小學(xué)體育教學(xué)中師生有效互動的方式

1、與體育教學(xué)中師生高姮酬妨式摘 要 隨著社會的不斷推進(jìn)與開展，教育體系也在逐步健全，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是小學(xué)體育 教育學(xué)科。新課改的提出既給小學(xué)體育教學(xué)提出了高的要求，又給它帶來了開展機(jī)會，它也在進(jìn)行著全方位地改革與創(chuàng) 新，因此，在今后的教學(xué)中，體育教師要重視“師生互動”這一教學(xué)手段，積極為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情。因此，本文就圍繞小學(xué)體育教師與學(xué)生之間的有效互動進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 師生互動 有效運(yùn)用互動式教學(xué)法是新時期教育開展下誕生的一種新型教學(xué)模式，它滿足了教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在師生互 動教學(xué)中，可以營造一個更為健康的學(xué)習(xí)氣氛，與過去老師

2、主導(dǎo)的教學(xué)現(xiàn)象相比，這種互動教學(xué)更符合教育開展的需要, 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更好的學(xué)習(xí)效果，既能提高學(xué)生的主動性，又能促進(jìn)他們的思維活力。因此，開展師生交互式 教學(xué)，既可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，又可以有效地提升小擘體育教育的質(zhì)量一、師生互動的內(nèi)涵小學(xué)體育教師在日常生活中要主動地脫離舊有的課堂教學(xué)模式。改變教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，改變學(xué)生在體育 學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)的狀態(tài)，擺脫以往課堂教學(xué)中老師占主導(dǎo)地位的禁錮?！皫熒印闭n堂教學(xué)的基本含義是：在課堂上, 教師要主動地參加到課堂教學(xué)活動中，把老師講給學(xué)生的課上理論知識轉(zhuǎn)化成實踐形式。通過這種方式，教師能真正地 了解學(xué)生在課堂上的實際狀況，并針對

3、學(xué)生存在的問題，適時地對課堂教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)1。二、小學(xué)體育教學(xué)中開展師生互動教學(xué)的意義在小學(xué)體育教學(xué)中，開展師生互動環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生與老師之間的思想交流，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系。這種 關(guān)系的建立，能夠讓學(xué)生主動靠近老師、認(rèn)同老師，愿意配合老師完成學(xué)習(xí)工程。同時，良好關(guān)系的構(gòu)建也會使老師進(jìn) 一步了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所思所想，以便在課堂上適時地針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。互動式教學(xué)是一種雙向的教學(xué)方 式，它可以使教學(xué)過程更加融洽，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛更加活躍，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、當(dāng)前小學(xué)體育教師與教師之間的互動狀況小學(xué)體育課程現(xiàn)如今越來越受到關(guān)注，為了改進(jìn)目

4、前的教學(xué)狀況，應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)體育教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系。 在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，通常由教師為主導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)管理，致使大多數(shù)學(xué)生不能專心于學(xué)習(xí)，而且對體育的興趣 也不高，從而造成了曠課等問題。同時，由于老師對學(xué)生的監(jiān)督不到位，導(dǎo)致體育活動不夠重視，導(dǎo)致了學(xué)生體質(zhì)逐步 退化。為此，我國小學(xué)體育教育應(yīng)逐步引入新的教學(xué)方法，采用“師生互動”的形式進(jìn)行體育教育，從而使學(xué)生獲得更多 的利益。然而，在實施這種模式時也出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間的互動效果不明顯，從而影響了學(xué)生的全 面開展。在教學(xué)過程中，老師和同學(xué)之間的互動氣氛比擬僵化，教師未能找到良好的切入口、不能充分地抓住學(xué)生的注 意力，改善師

5、生的互動效果。在“師生互動”教學(xué)中，由于缺乏對這一教學(xué)模式的深入理解，沒有把握其真正的含義，從 而導(dǎo)致了師生互動的不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重地影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。而且，在互動的過程中，學(xué)生的參與程度依然不高，老師 沒有及時改進(jìn)教學(xué)方法，導(dǎo)致了學(xué)生對運(yùn)動的不適應(yīng)，老師們很難確保良好的教學(xué)秩序，導(dǎo)致了教學(xué)和交互之間存在著 很大的分層，不能很好地整合和提高教學(xué)效果。另外，由于教師對體育課程的重視程度較低，學(xué)生的思想觀念比擬傳統(tǒng), 沒有充分意識到體育課堂的作用，導(dǎo)致了體育教學(xué)的效果越來越差，不能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。四、小學(xué)體育教師與學(xué)生有效互動的對策（一）注重師生間的相互尊重與了解，建立良好的師生關(guān)系要想解決目前

6、的教育問題，就必須重視初級階段的教育。小學(xué)的教學(xué)是最基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵的一環(huán)，如果效果 好的話，將會對學(xué)生的未來產(chǎn)生很大的影響。目前的小學(xué)教育水平雖然有所提高，但還是存在著一些問題，尤其是小學(xué) 的體育。隨著新一輪新課改的實施，小學(xué)體育作為基礎(chǔ)教育的一個重要組成局部，如何解決這些問題顯得尤為必要。因 此，如何有效地解決小學(xué)體育教學(xué)中的問題，強(qiáng)化師生間的交往，是改善小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一種重要方法。在教學(xué)中， 教師要積極樹立正確的教育思想，要善于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，要積極建立起以學(xué)生為主體的新興 教育觀，充分發(fā)揮教師對學(xué)生的組織和引導(dǎo)作用。因此在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能

7、動性，要耐心傾聽學(xué) 生的心聲，尊重學(xué)生的意愿，滿足學(xué)生的心理需求，和學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，讓他們對老師有一種暢談交流的欲望， 使兩者之間擁有一定互動性，在不不自覺中加強(qiáng)了學(xué)生與教師的互動觀念。不管是哪一種教育方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長 都是老師實現(xiàn)自身價值最直觀的表達(dá)，也是老師在教學(xué)過程中對學(xué)生所帶來的影響。因此，老師要牢牢記住自己的工作 重點(diǎn)與核心內(nèi)容，以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。因為他們的年紀(jì)還小，心智發(fā)育還不成熟，很容易出現(xiàn)打架斗 毆的情況，所以老師在教育孩子的時候，一定要尊重他們的心理，不能太過苛責(zé)他們，要了解他們這樣行為的原因，然 后用言語教育他們，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤并主動改

8、正。小學(xué)學(xué)生的感情比擬單純，沒有太多的想法，體育老師應(yīng)該 通過體育課程加深小學(xué)生之間的友情，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)他們之間的情感。（二）開展豐富多樣的游戲活動由于小學(xué)生天性喜愛玩樂，故此他們非常熱衷于游戲?；趯W(xué)生的這一特性，教師可以在小學(xué)體育課程中增加游 戲環(huán)節(jié)，通過開展多種形式的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與興趣和熱情，增強(qiáng)師生之間的互動，從而加深教師對學(xué)生的了 解和認(rèn)識，以此進(jìn)行針對性的教學(xué)活動。比方，在開展基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練活動中，教師可以采用“老鷹抓小雞”的游戲形式， 由老師當(dāng)老鷹，小學(xué)生當(dāng)小雞，并設(shè)置游戲規(guī)那么和時間，這樣不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能讓所有學(xué)生都能參與 進(jìn)來，從而到

9、達(dá)“寓教于樂”的效果。再有，老師在讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動時，可以組織學(xué)生開展一場游戲比賽，讓學(xué)生兩 兩一組，綁上腿合作一起往前跑，看他們誰能以最短的時間完成比賽，就為獲勝組。在這樣愉快的教學(xué)氣氛中，學(xué)生和 老師的關(guān)系更加緊密。但應(yīng)特別指出，在游戲教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特征及可接受性，選擇適合于學(xué)生的實際 學(xué)習(xí)狀況的游戲，以到達(dá)最大限度地利用游戲的效果。（三）教師與學(xué)生的角色互換在實施有效的師生互動式教學(xué)策略時，教師要把自己和學(xué)生的角色進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，使整個體育教學(xué)呈現(xiàn)出一種嶄 新的、別具一格的狀態(tài)。在實施有效的互動活動中，每個小學(xué)體育教師都要轉(zhuǎn)換角色，根據(jù)學(xué)生的身體狀況和心理狀況, 采取針對型

10、的互動式教學(xué)。在與學(xué)生進(jìn)行有效的互動時，老師可以使用多種不同的教學(xué)方法，其中一種就是角色互換， 這個交換看似微缺乏道，但它卻能讓學(xué)生產(chǎn)生一種奇妙的效果。比方，老師在傳授與足球有關(guān)的內(nèi)容時，可以使角色轉(zhuǎn) 換得“徹頭徹尾”的。（四）改進(jìn)教學(xué)評估方法師生互動是目前小學(xué)體育教學(xué)中最有效的一種教學(xué)手段，它可以給學(xué)生帶來最大的利益，給他們更多的激勵，從 而提高他們的體育水平。因此，在實施師生的互動策略中，教師應(yīng)該積極改進(jìn)評價方法，并從多個方面對這一教學(xué)過程 進(jìn)行深入的討論。在整個評估中，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，讓他們更好地了解自己的學(xué) 習(xí)狀況，讓他們更好地認(rèn)識到自己的長處和短處，

11、從而幫助他們及時糾正自己的錯誤，不斷完善自己。在師生互動下， 學(xué)生通過教師的有效指導(dǎo)，可以不斷地提高自我綜合素養(yǎng)，釋放他們的體育潛能，改善體育能力，促進(jìn)他們的體質(zhì)提升。 同時，在教學(xué)評估中，要正確引導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)訓(xùn)練動作，逐步規(guī)范學(xué)生的行為，及時糾正錯誤的行為，促進(jìn)學(xué)生形成良 好的體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固師生之間的關(guān)系。同時，老師根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況，對其進(jìn)行合理的分析，為其制訂合 理的健身計劃，使其在課后和課余時間進(jìn)行體育鍛煉，使其處于良好的身體狀態(tài)。同時，它還能確保學(xué)生在其他文化課 程中保持充分的精力，幫助學(xué)生更好地參與課堂，提高他們的注意力，提高他們的思考能力。在有效的互動中，老師可 以針對

12、學(xué)生的具體狀況，提出一些合理化的建議，同時學(xué)生在傾聽教師的意見后，會做好自己的日常鍛煉計劃，為他們 今后的成長提供了充足的保障。五、結(jié)語體育是學(xué)校的必設(shè)科目，是促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體，提升其體育素養(yǎng)的一項課程。師生互動是課堂教學(xué)的一種有效策 略，它的應(yīng)用可以使學(xué)生的體育成績更加穩(wěn)固，也可以使他們在小學(xué)的體育教學(xué)中形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對促進(jìn) 學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的開展具有積極的影響。同時，通過師生在體育活動教學(xué)中的互動，也能愉悅學(xué)生身心，增強(qiáng)師生間 的對話交流，更好地促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的提升。對此，體育教師應(yīng)注重師生互動策略在小學(xué)體育教學(xué)中的重要影響, 并將其合理有效的運(yùn)用到實際活動中，以期推動體育教學(xué)的深入開展。參考文獻(xiàn)：楊建華.論小學(xué)體育教學(xué)中的互動教學(xué)J.東方文化周刊，2014 (07) ： 87.2梁清鶴.小學(xué)體育互動教學(xué)之探析J.中國校外教育