說課標說教材

1、 第一章大荔縣洛濱中學(xué)白婉紅義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版七年級數(shù)學(xué)上冊說課標說教材說建議說課標課程目標課程內(nèi)容有理數(shù)本章目標 知識與技能 理解有理數(shù)的意義；能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)；會比較有理數(shù)的大小；借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)天的相反數(shù)和絕對值；理解乘方的意義；掌握 有理數(shù)的的加 減 乘 除運算；理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算；能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題；了解近似數(shù)的概念；在解決實際問題中，側(cè)耳用計算器進行近似計算，并安問題的要求對結(jié)果取近似值本章目標 數(shù)學(xué)思考 知識與技能 有理數(shù)通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性，建立符號意識；從數(shù)軸上研究相反數(shù)和絕

2、對值，體會數(shù)開結(jié)合的思想方法和思維方式。本章目標 數(shù)學(xué)思考 知識與技能 解決問題 初步學(xué)會在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力；在與他人合作和交流過程中，能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論；能針對他人所提的問題進行反思，初步形成評價與反思的意識。有理數(shù)情感與態(tài)度 本章目標 數(shù)學(xué)思考 知識與技能 解決問題 體驗數(shù) 符號有有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進行交流的重要工具，體會數(shù)學(xué)的價值；積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；感受成功的快樂，體驗獨自克服困難、解決數(shù)學(xué)問題的過程，有克服困難的

3、勇氣，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。有理數(shù)內(nèi)容標準有理數(shù) 正數(shù)和負數(shù)有理數(shù) 有理數(shù)的加減 有理數(shù)的乘除 有理數(shù)的乘方了解正數(shù)和負數(shù)是從實際需要中產(chǎn)生的；以正確判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)，明確零既不是正數(shù)也不是負數(shù)；會用正負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，能比較有理數(shù)的大??；借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，掌握求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值的方法，知道a的含義（這里a表示有理數(shù)）；理解有理數(shù)的運算律，能運用運算律簡化運算；能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。理解乘方的意義，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算(以三步以內(nèi)為主)；內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合說教材編寫體例

4、內(nèi)容安排知識結(jié)構(gòu) 內(nèi)容安排意圖主要變化有理數(shù)內(nèi)容原教材修訂后的教材意圖負數(shù) 有理數(shù)加法本章安排許很多足球比賽“凈勝球”問題。刪去用更自然的方式引入有理數(shù)的乘法法則利用數(shù)軸，通過蝸牛運動的例子引出。從引入負數(shù)后的乘法運算分類開始，從兩個正數(shù)的乘法逐步過渡到“負負得正”。突出體現(xiàn)從具體實例的基礎(chǔ)上，歸納給出相關(guān)概念，法則的編寫思路。引言小結(jié)小結(jié)中無關(guān)于本章總結(jié)概括性的文字。引言注意用簡明的語言述本章的主要內(nèi)容 數(shù)學(xué)方法和學(xué)習(xí)。小結(jié)增加本章的主要內(nèi)容及其反映的思想方法的提煉和概括的內(nèi)容。突出“思想性”編寫體例特點 有理數(shù)承上啟下 注重基礎(chǔ)注意與前面學(xué)斷的銜接注意與以前的及運算作對比，在小學(xué)對數(shù)及其運

5、算的基礎(chǔ)上展開新內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)的擴充的合理性，運算的一致性。編寫體例特點 編寫體例特點 有理數(shù)密切聯(lián)系實際體現(xiàn)知識應(yīng)用有理數(shù)中，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實問題 出發(fā)引入 有關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)概念產(chǎn)生的必要性。編寫體例特點 有理數(shù)加強學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教科書以有理數(shù)及其運算知識的發(fā)生過程為載體，努力為學(xué)生構(gòu)建一具“觀察 實驗 比較 歸納 猜想 推理 反思”的數(shù)學(xué)思維活動過程，通過不同欄目引導(dǎo)學(xué)生的思考探究活動，在領(lǐng)悟有理數(shù)概念運算法則和去處律內(nèi)涵的過程中，讓學(xué)生體會從特殊到一般，從具體到抽象的研究過程和方法，使他們既學(xué)會發(fā)現(xiàn)，又學(xué)會歸納概括，從而逐步提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的思想和方法來思考

6、和處理問題的習(xí)慣。編寫體例特點 有理數(shù)滲透數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)思維能力有理數(shù)中體現(xiàn)數(shù)系擴充思想有理數(shù)中利用數(shù)軸研究有關(guān)概念和運算律中體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想， 有理數(shù)運算律呈現(xiàn)體現(xiàn)的從特殊對象歸納出一般規(guī)律的思想。編寫體例特點 有理數(shù)體現(xiàn)科學(xué)進步關(guān)注數(shù)學(xué)文化數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系，在現(xiàn)代科技中的工具作用；數(shù)學(xué)史的介紹，數(shù)學(xué)文化的熏陶；數(shù)的產(chǎn)生過程，中國人最早使用負數(shù)；立體整合有理數(shù)整式加減一元一次方程運算運算求解有理數(shù) 整式加減在“數(shù)與代數(shù)”的基礎(chǔ)地位有理數(shù)與中考考點與考查形式考點課標要求考查形式有理數(shù)的意義了解數(shù)軸 相反數(shù) 倒數(shù) 絕對值與近似數(shù)；掌握用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，求有理數(shù)的相反數(shù) 倒數(shù) 絕對值，會

7、求近似數(shù)。以選擇題和填空題為主有理數(shù)的運算理解有理數(shù)的加減乘除乘方意義；掌握有理數(shù)的運算法則 運算律 運算順序，有理數(shù)的混合運算；靈活運用運算律簡化運算同其它知識點結(jié)合開放性解答題有理數(shù)與中考1、（2010哈爾濱）某年哈爾濱市一月份的平均氣溫為18，三月份的平均氣溫為2，則三月份的平均氣溫比一月份的平均氣溫高（ ） （A）16 （B）20 （ C）一16 （D）一202、（2010年金華）據(jù)報道，5月28日參觀2010上海世博會的人數(shù)達35.6萬用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)35.6萬是（ ）A3.56101 B3.56104 C3.56105 D35.6104 3、（2010年金華）如圖，若A是實數(shù)a在

8、數(shù)軸上對應(yīng)的點，則關(guān)于a，a，1的大小關(guān)系表示正確的是（ ） Aa1a Baa1 C1aa Daa14、（2010年懷化市）下列運算結(jié)果等于1的是（ ）A B C D 5、（2010北京）2010年6月3日，人類首次模擬火星載人航天飛行試驗 “火星-500”正式啟動。包括中國志愿者王躍在內(nèi)的6名志愿者踏上了為期12480小時的 “火星之旅”。將12480用科學(xué)記數(shù)法表示應(yīng)為 （ ）(A) 12.48103 (B) 0.1248105 (C) 1.248104 (D) 1.248103。6、（2010畢節(jié)） 則 的值為（ ）A B C0 D41、（2010年鎮(zhèn)江市） 的倒數(shù)是 ； 的相反數(shù)是 2

9、、（2010年鎮(zhèn)江市）計算：3+2= ；（3）2= .3、（玉溪市2010）到2010年3月21日止，廣西及西南地區(qū)遭受百年不遇的旱災(zāi)致使農(nóng)作物受災(zāi)面積約4348千公頃，該數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為 千公頃（2010年無錫）上海世博會“中國館”的展館面積為15800 ，這個數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法可表示為 4、（2010年連云港）在數(shù)軸上表示6的點到原點的距離為_到原點距離為6的點有 。5、（2010年懷化市）有一組數(shù)列：2， ，2， ，2， ，2， ， ，根據(jù)這個規(guī)律，那么第2010個數(shù)是_ 6、（2010年泉州南安市）溫家寶總理在2010年3月5日的十一屆全國人大第三次會議的政府工作報告中指出，2010

10、年，再解決60 000 000農(nóng)村人口的安全飲水問題將60 000 000用科學(xué)記數(shù)法表示應(yīng)為 7、（2010年常州）計算： ， ， =_教學(xué)建議課程資源開發(fā)建議說建議評價建議說建議教學(xué)建議把握好教學(xué)要求學(xué)生對負數(shù)及其運算的認識不能一蹴而就絕對值的學(xué)習(xí)也要有一個循序漸進的過程有理數(shù)運算不要在數(shù)字的復(fù)雜性 運算技巧 運算速度等方面提出過高要求。說建議教學(xué)建議采用“歸納式”教學(xué)，加強研究方法引導(dǎo)這一章的教學(xué)中，一定要體現(xiàn)教材的編寫意圖，為學(xué)生安排一個“具體事例觀察 試驗比較 分類分析 綜合抽象”的過程，使學(xué)生有機會通過自己的類比 歸納而得出一般規(guī)律，獲得對有理數(shù)及其運算的知識數(shù)軸概念教學(xué)原點0單位

11、長度1方向符號說建議教學(xué)建議加強數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的產(chǎn)物，在數(shù)軸概念的建立過程中，通過“數(shù)軸三要素”的學(xué)習(xí)滲透數(shù)形結(jié)合思想。并用它研究相關(guān)問題相反數(shù) 絕對值 有理數(shù)大小比較 有理數(shù)加法。說建議教學(xué)建議利用好選學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)活動認真體會“實踐 綜合”的含義實踐讓學(xué)生動腦 動手 動口以體現(xiàn)活動的全面性；綜合就是既要注重數(shù)學(xué)內(nèi)部知識間的聯(lián)系，也要注重數(shù)學(xué)與生活實際，其它學(xué)科之間的聯(lián)系，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用，不要把“數(shù)學(xué)活動”等同于“解題活動”說建議教學(xué)建議適當(dāng)加強練習(xí)，鞏固雙基礎(chǔ)不要一味追求練習(xí)數(shù)量說建議教學(xué)建議重視現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用用計算器進行有理數(shù)運算復(fù)雜運算 驗算 探求規(guī)律說建議評價建議評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程能否做到獨立思考能否用心聽取別人的意見能否主動參與活