連減簡便運算教案

1、聯(lián)系實際 理解算理 掌握方法-連減的簡便計算教學(xué)預(yù)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書.數(shù)學(xué)四年級.下冊連減的簡便計算，第39頁例1及41頁相應(yīng)練習(xí) 學(xué)習(xí)目標：1、讓學(xué)生在解決生活問題中理解連減的計算方法。2、使學(xué)生認識一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和，還可以先減去后一個數(shù)再減前一個數(shù)這兩種簡便計算方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 學(xué)習(xí)重、難點：1.減法運算中簡便計算的實際運用。 2.培養(yǎng)和提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的習(xí)慣和能力。 學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、復(fù)

2、習(xí)鋪墊1、用簡便方法計算，并說一說你是怎么想的？60+235+40 6464+3664學(xué)生分組板演，然后小組內(nèi)交流、訂正 2、師：其實生活中經(jīng)常遇到這樣的問題，我們要認真觀察題目，根據(jù)題目的特點靈活選擇計算方法，使計算簡便。二、小組合作、自主探究1、創(chuàng)境導(dǎo)入前幾天，老師去逛商場看中了兩種商品，什么呀？（課件出示籃球66元，排球34元），張老師帶了234元錢，買這兩樣?xùn)|西夠嗎？還剩多少錢？你們能幫老師解決這個問題嗎？2、目標與任務(wù)（1）讀題：題目說的什么意思？讓我們干什么？要求“剩下多少錢”該怎樣列式？你是怎么想的？（2）你能計算出結(jié)果嗎？你是怎么算的？你的想法是什么？（3）還能用不同的方法計算

3、嗎？（4）比較一下，哪種計算方法更簡便？為什么？3、獨立自學(xué)學(xué)生圍繞以上目標任務(wù)進行獨立自學(xué)，教師巡視，了解情況，有針對性的進行指導(dǎo)（在巡視中發(fā)現(xiàn)個案）。自學(xué)后期指名板演（每組一人）。4、群學(xué)幫扶由組長主持在小組內(nèi)逐個交流以上問題，有不同意見的相互討論、訂正、幫助，達成共識。教師巡視了解學(xué)情、指導(dǎo)。三、展示交流、點撥歸納1、評學(xué)展示以小組為單位推薦代表發(fā)言，（以學(xué)生的板演為載體），說一說你們組是怎么做的？怎么想的？其他組相互補充。預(yù)設(shè)一： 預(yù)設(shè)二： 預(yù)設(shè)三：234-66-34 234-（66+34） 234-34-66 =168-34 =234-100 =200-66 =134（頁） =134

4、（頁） =134（頁） 2、教師點撥師：同學(xué)們真聰明，一下子就列出了三個算式。 那么這三個算式的解題思路是什么，你們是怎么想的呢？ 引導(dǎo)觀察：三個不同的算式得到了相同的結(jié)果，你選擇的是哪一種進行計算的？ 生：我用的是第二種方法。（有目的地去選擇學(xué)生回答） 師：選這種方法的同學(xué)請舉手。為什么這樣做？你的理由是什么呢？（用這種方法算起來比較簡便，66+34正好得100，這是買東西用的錢，再從總數(shù)里減去用了的就等于剩下的。） 師：誰還有不同的選擇？ （選第三種方法，是因為算起來也比較簡單，因為234-34，正好得200）師：三種算法，你認為哪種跟簡便？ （明確：方法二和方法三比方法一更加簡單易算。）

5、 師：為什么會簡便一些呢？ 師：對了，方法二里因為34和66可以湊成100，先把它們加起來再去減，而方法三34和234的尾數(shù)相同，所以先去減34。師：方法一、方法二和方法三的結(jié)果都是相等的，它們之間可不可以用等于號連起來，好，我把它們連起來。以上的這三個算式是相等的，在計算過程中可以互相轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在，咱們就馬上來練習(xí)幾道題，看大家能不能學(xué)以致用吧！四、鞏固練習(xí)、檢測達標1、 P41頁練習(xí)七 第1題 學(xué)生獨立完成后交流（在評講時，注意貫穿從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成減去這兩個數(shù)的和這一思想） 2、課件出示：計算 528-53-47 470-254-46 545-167-145 （1）學(xué)生先

6、獨立完成（2）指導(dǎo)：說一說：計算470-254-46時，為什么要把254與46相加？ 計算545-167-145時，這道題為什么不把后面兩個減數(shù)加起來，再用被減數(shù)減去它們的和這一方法呢？而是用先減去第二個減數(shù)再減第一個減數(shù)這一方法？3、我們原來學(xué)習(xí)加法運算定律和乘法運算定律的時候已經(jīng)學(xué)會了用字母來表示這些運算定律，現(xiàn)在你能用字母來表示減法的運算定律嗎？ 學(xué)生回答，師板書：a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b 4、小結(jié)：在計算連減時，要注意什么？你有什么好的建議給大家？生：在計算連減時，有多種方法，可以從左往右按順序計算；也可以把兩個減數(shù)加起來，再用被減數(shù)減去它們的和；還可以先減去后面的減數(shù)，再減前面的。希望同學(xué)們在做題時，一定要認真審題，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，選擇合適的計算方法，使計算簡便。5、隨堂檢測【板書設(shè)計】： 減法的簡便運算 234-66-