七年級數(shù)學(xué)新教材教學(xué)反思文檔

1、七年級數(shù)學(xué)新教材教學(xué)反思 本學(xué)期我承擔(dān)按新課標(biāo)實施的七年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。在新教材教學(xué)中，自己雖然在教改中做了不少的嘗試，但仍無經(jīng)驗可言，只能談點粗淺的教學(xué)體會。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會1新課程關(guān)注學(xué)生的全面和諧發(fā)展新課程的目標(biāo)對學(xué)生的全面發(fā)展作了多元、綜合和均衡的重新定位。即知識與技能，過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)大綱對學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的定位中存在短視、片面、僵化的問題。只強調(diào)知識和能力，其中的能力主要指學(xué)生接受知識的能力、鞏固知識的能力，核心是學(xué)生的應(yīng)試能力。2新課程關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展新課程強調(diào)通過發(fā)展學(xué)生的自主性使學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。從課程目標(biāo)、課程實施、課程評價等方面都對促進學(xué)生的

2、自主性發(fā)展提出了具體要求。學(xué)生自主性的發(fā)展要求我們的教育提供適宜的土壤和適宜的發(fā)展空間。而新課程的實施就提供了這樣的可能性。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，（1）“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)?！?（2）給學(xué)生“展示自我，體驗成功”的機會；（3）讓學(xué)生在課堂上動起來；（4）注重教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！?新課程與不同學(xué)生的發(fā)展教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，“使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！倍?、新教材研究體會1舊教材重視學(xué)科體系的系統(tǒng)性，對學(xué)生認(rèn)識規(guī)律考慮不周，既不利于學(xué)生數(shù)學(xué)的知識的掌握和鞏固，也不利于學(xué)科能力發(fā)展，更不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新教材雖然感覺不如舊教材好處理，有知識零碎、散亂的表面特征，但確實有利于學(xué)生知識的掌握和鞏固。舊教材中內(nèi)容很少重復(fù)，呈直線上升，而新教材內(nèi)容安排上前后有重復(fù)，呈螺旋式的上升，如平行線、概率、有效數(shù)字等內(nèi)容，七年級第一學(xué)期有安排，第二學(xué)期也有安排，由初步認(rèn)識到逐漸加深。2新教材編排上重視教學(xué)過程。學(xué)生活動部分的內(nèi)容明顯增加，動手能力、合作交流幾乎每節(jié)課

4、都有安排。3新教材重視自主探究和合作交流。4新教材教材內(nèi)容貼近生活，可讀性強。三、課堂教學(xué)的體會1、課堂教學(xué)模式改變是新課改的基本要求傳統(tǒng)的教師中心和傳授灌輸為主要特征的課堂教學(xué)模式急需改變不只是停留在理論上的口號。所謂穿新鞋走老路，根本無法完成新教材每堂課、每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。也不可能真正做到面向全體學(xué)生，更不可能關(guān)注到每一個學(xué)生的成長。運用課堂教學(xué)的渠道,依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生的基本情況,確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和要求,并依據(jù)目標(biāo)和要求,在教學(xué)過程中,構(gòu)建以學(xué)生主體活動,小組合作為主要形式,以激勵學(xué)生主動參與、主動實踐、主動探索、主動創(chuàng)新為基本特征的教學(xué)形式應(yīng)是新教改的要求，也是教學(xué)實際

5、的需要，更是學(xué)生所樂于接受的課堂教學(xué)模式。自主性、探究性的學(xué)習(xí)明顯受到重視。要求教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新也是新課程重點強調(diào)的。2、教育教學(xué)的新理念必須在教師身上有明顯表現(xiàn)教師角色要由傳統(tǒng)的知識傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，在課堂上都必須很注重對學(xué)生引導(dǎo)，以學(xué)生參與教學(xué)為主要的特色，可以說教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性成為課堂教學(xué)設(shè)計的核心。3、教師在教學(xué)中應(yīng)注重人本思想，建立新型師生關(guān)系勢在必行因新課程、新教材十分重視探究法教學(xué)，強調(diào)和要求師生充分互動，課堂上師生交流聯(lián)系、溝通的機會比傳統(tǒng)教學(xué)要多，因此，教師在教學(xué)中要重視感情的投入。通過一學(xué)期的教學(xué)，使我深切地體會課堂教學(xué)效果中“教師知識僅占50%，

6、教師教學(xué)占25%，情感占25%”深刻意義所在。4、多媒體教學(xué)手段為主的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中運用也是新課程實施的基本條件。多媒體教學(xué)手段的運用，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能擴大教學(xué)視野、擴展課堂空間、有效地提高課堂教學(xué)效率。5、我們的正常上課和新課程要求的課堂教學(xué)還有較大的距離。和新課程要求的課堂教學(xué)和相比，我們學(xué)校的教學(xué)硬件是還不能滿足新課程教學(xué)的需求，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、資源、信息等不能很好地滿足新一輪課程、教學(xué)改革的要求。受客觀條件的制約，自己的絕大部分課堂教學(xué)基本仍在傳統(tǒng)教學(xué)模式下進行或者說只是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改良，只有新教學(xué)意識和理念，缺乏與之相配套的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。加之信息閉塞

7、，外出交流少，使我們的新課程實施受到了明顯的限。四、今后在教學(xué)中應(yīng)注意1營造有利于新課程實施的環(huán)境氛圍。2注重新型師生關(guān)系的建立，在處理好學(xué)生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系，有良好的課堂教學(xué)氣氛，以取得良好的課堂教學(xué)效果。3進一步學(xué)習(xí)新課程改革的教育教學(xué)理論，在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作，增強自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，向開放型的教師邁進。4努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學(xué)生特點和自己特點的課堂教學(xué)模式。5不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學(xué)課件，使之更好