一年級人民幣的認(rèn)識一年數(shù)學(xué)下《認(rèn)識1元以上人民幣》教案

1、第4頁 共4頁一年級人民幣的認(rèn)識 一年數(shù)學(xué)下認(rèn)識1元以上人民幣教案一、認(rèn)識1元以上人民幣1、復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們已認(rèn)識了哪些面值人民幣？2、自主探究：你還認(rèn)識哪些面值的人民幣？請小朋友從面前竹簍里拿出你熟悉的人民幣，進(jìn)展互相辯認(rèn)。3、引出課題：小朋友們真聰明，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識1元以上的人民幣”。二、應(yīng)用1元以上人民幣1、根底練習(xí)、加深認(rèn)識：同學(xué)們已能認(rèn)識1元以上的人民幣，下面請同學(xué)們對照物品標(biāo)出的價格，拿出相應(yīng)的一張人民幣，電腦出示物品，學(xué)生示范拿。假設(shè)幾張人民幣合到一起，你能說出錢數(shù)嗎？練習(xí)一：師隨手拿幾張1元以上的人民幣，讓學(xué)生進(jìn)展口答。練習(xí)二：進(jìn)一步組織學(xué)生以小組為單位，互相

2、抽取，互相辯認(rèn)。2、模擬購物、嘗試運用：1集體購物臺燈標(biāo)價52元，組織學(xué)生以小組為單位，討論小組付錢的方法。指名匯報：生1：一張50元加一張2元。生2：兩張20元加一張10元加一張2元。2小組購物組長出示計算器、錄音機(jī)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流付錢的方法。-1-3指定錢數(shù)購物引出：剛剛同學(xué)們已能順利的購置臺燈，計算器、錄音機(jī)，如給你10元錢，觀察竹簍里的物品，你想買些什么？放音樂，組織學(xué)生自由選購說明：選購商品錢數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元，不能大于10元，選購商品件數(shù)可以是1件，也可以是2件，3件。4選購體育用品引出：剛剛同學(xué)們用指定錢選購了自己急需的日常生活小用品，下面請同學(xué)們考慮這樣兩個問題。出示

3、P65T6題、指名答復(fù)。補充問題：A帶20元行嗎？為什么？B在第二問題中，不可能買的是哪兩件商品？3、綜合練習(xí)，拓展深化1“想想做做”第7題。注意：提醒學(xué)生看清圖中小朋友手中人民幣幣值、在弄清題意的根底上指名板演。2“想想做做”第8題。指名說圖中男孩、女孩表達(dá)意思？“正好買一個足球”說明了什么？指名學(xué)生口答。三、總結(jié)評價談話：小朋友們今天表現(xiàn)都非常棒，誰用一句話說說本節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？【設(shè)計意圖：“新課程理念”把課堂教學(xué)目的定在探究、創(chuàng)新充滿活力的課堂教學(xué)上，強調(diào)把學(xué)生的“學(xué)”作為“教”的根底，因此，本課教學(xué)設(shè)計中，我努力放手給學(xué)生創(chuàng)造一個自行探究的空間和時機(jī)，讓學(xué)生在自我開展中發(fā)現(xiàn)，在自

4、我開展中創(chuàng)新，以求到達(dá)“新課程理念”提出的注重人的開展。一、讓學(xué)生在求知欲望中探究擅長激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出求知假設(shè)渴的狀態(tài)，是教師為學(xué)生參-2-與學(xué)習(xí)所應(yīng)創(chuàng)設(shè)的最正確心理環(huán)境，因此在教學(xué)認(rèn)識1元以上人民幣時，我為學(xué)生提供了各種式樣及多種幣值人民幣，讓學(xué)生在小組互助學(xué)生中，互相辯認(rèn)，掌握新知，這樣不僅充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，而且進(jìn)步了學(xué)生互助索取知識才能，也激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望。二、讓學(xué)生在多維度考慮中創(chuàng)新。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位進(jìn)展大膽嘗試，提出合理、新穎、獨特的解決問題的方法，因此本節(jié)課購物活動設(shè)計非常注重表達(dá)開放性、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如“從簍里取錢購臺燈”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，拿法的多樣性那么表達(dá)了課堂教學(xué)開放性，又如“指定錢數(shù)購物”不同購物方案又充分表達(dá)了同中求異，異中求優(yōu)的創(chuàng)新思維火花，這樣的課堂教學(xué)營造了培養(yǎng)創(chuàng)新人才“土壤”，正如陶行知先生所謳歌的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。3、讓學(xué)生在理論中學(xué)以致用。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計以購物活動為主線，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，教師為學(xué)生提供了充分的理論活動的時機(jī)，如指