2022人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《草原》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)2022六年級(jí)下冊(cè)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文草原第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)2022六年級(jí)下冊(cè) 2022人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文草原第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.正確讀寫9個(gè)生字，理解“綠毯、渲染、勾畫”等詞語(yǔ)。 2.正確朗讀課文，理清文章布局。 3.品評(píng)課文美景，背誦課文第一自然段。 教具打定 課件：歌曲天堂、老舍先生簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、草原風(fēng)景圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1.【出示課件2】教師播放騰格爾的歌曲天堂，請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)。 2.播放完畢后談話導(dǎo)入：這首歌詠出了什么地方的美觀風(fēng)景？對(duì)，是草原。你們確定知道咱們今天要上哪一課了。（板書課題：草原）學(xué)生齊讀課題“草

2、原”。請(qǐng)同學(xué)們分小組交流一下自己課前了解到的關(guān)于草原的資料，談?wù)勛约簩?duì)草原的感知。 今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古，走進(jìn)那開闊的大草原。 2. 簡(jiǎn)介以及寫作背景【出示課件3】 “老舍，原名舒慶春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、出名作家，優(yōu)良的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國(guó)第一位獲得人民藝術(shù)家稱號(hào)的作家。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)較大的國(guó)際影響。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味?！?四十多年前，老舍先生到內(nèi)蒙古草原參觀訪問(wèn)，記錄了當(dāng)時(shí)在草原上的所見所感。今天，我們就緊隨老舍先生的

3、腳步，走進(jìn)“草原”，感受大草原無(wú)與倫比的美觀風(fēng)光和淳樸熱心的民族風(fēng)情。 二、初讀課文，解決字詞 1.學(xué)生自讀課文，要求： （1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）遇到自己熱愛的語(yǔ)句，多讀幾遍。 2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用適合的方法來(lái)解決生字詞。 3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4、5】 “（1）翠色欲流：欲流，快要流出來(lái)。形容綠色濃潤(rùn)得像要流淌下來(lái)似的。 （2）渲染：國(guó)畫的一種畫法，用水墨或淡的色調(diào)涂染畫面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。比喻浮夸地形容。 （3）超脫：（言談、舉止、風(fēng)格）自然，無(wú)拘無(wú)束。 （4）迂回：旋繞，環(huán)繞。 （5）一碧千里：千里，形

4、容寬廣。形容特別廣闊的一片綠色。 （6）襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。 （7）鄂溫克：我國(guó)少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古和黑龍江省。 （8）害羞：有點(diǎn)難為情的樣子。 （9）天邊：形容極遠(yuǎn)的地方。 （10）勾畫：用線條畫出輪廓。 三、再讀感知，理清布局 1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：是從哪些方面來(lái)介紹草原的？是按照什么依次將材料串接起來(lái)的？哪些地方給你留下了深刻的印象？ 2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡查指導(dǎo)。 3.小組推舉一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。 4.教師總結(jié)。 （板書：初見草原-迎客-待客-話別） 四、細(xì)讀課文，品評(píng)美景 1.老舍先生筆下的草原畢竟是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們留

5、心閱讀文章第一自然段，想想草原的風(fēng)景畢竟美在哪里，你是從哪些語(yǔ)句中感受到的。畫出有關(guān)句子，并想一想這些語(yǔ)句帶給你怎樣的感受。 2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。 3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。 4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：（先寫看到草原的景象，抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物按照從天空到地面，按從上到下的依次來(lái)寫的。后寫產(chǎn)生的感想。）又是怎樣抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美觀風(fēng)景的？ 教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ㄟ@句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法？把什么比作什么？體會(huì)比喻的生動(dòng)形象。） “這種境界，既使人感嘆，又叫人安逸，既愿久立四望，又想坐下低吟一首瑰麗的小詩(shī)?！保ㄟ@句話寫的是草原的美觀風(fēng)光給留下的深深感慨，字里行間流露出對(duì)草原的慨嘆和贊美。）（板書：風(fēng)光美） 五、圖片表示，賞識(shí)美景 【出示課件6】多媒體出示“草原風(fēng)景圖片”，用草原歌曲請(qǐng)到草原來(lái)或我和草原有個(gè)商定開闊的草原等配樂(lè)，學(xué)生用感官來(lái)感受草原的美景。 六、課堂總結(jié)，布置背誦 1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道賞識(shí)了