pep人教版四年級英語上冊全冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 pep人教版四年級英語上冊全冊教案 人教版四年級英語上冊教案 課題： Unit One My classroom第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿 教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會說：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light, 3 能聽懂并能按照指令做事情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Whats in the classroom?及相關(guān)單詞：classro

2、om, window, door, picture, board, light。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 window一詞留神w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)實(shí)時(shí)校正。 2 在回復(fù)“Whats in the classroom?“時(shí)，留神單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教具打定： 1 教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教學(xué)錄音帶3 教師自制的單詞卡4一張畫有教室的大圖 教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find“片面，學(xué)生跟著錄音一起說。 2 教師出示與chant內(nèi)

3、容相符的圖片，問：“Whats in the picture?“讓學(xué)生舉行回復(fù)。Picture一詞由這里引出。 3 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等單詞。 4 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在學(xué)生回復(fù)出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)舉行回復(fù)。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（

4、二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. Whats in the classroom?2 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回復(fù)，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回復(fù)。 3 報(bào)告學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4 讓學(xué)生觀看本片面的教學(xué)課件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 讓學(xué)生看著課件的畫面回復(fù)：Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的根基上,測驗(yàn)學(xué)生的聽力和記憶才能)學(xué)生不

5、見得都能回復(fù)出來,能說出片面即可。教師可針對學(xué)生回復(fù)的不同程度舉行指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生完整的回復(fù)出來。如有困難，可再看一遍本片面的教學(xué)課件。 Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs當(dāng)學(xué)生只回復(fù)出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞報(bào)告學(xué)生。 6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 7 出示單詞卡，讓學(xué)生舉行認(rèn)讀。教師可以報(bào)告學(xué)生

6、一些記憶單詞的方法。如查看單詞的第一個(gè)字母和結(jié)果一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 8 學(xué)生跟讀并模仿Lets learn片面的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）9 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的根基上，擴(kuò)展詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?10讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。 11教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：Whats this?讓學(xué)生回復(fù)。 12教師出示單詞卡，讓學(xué)生舉行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 14讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教

7、室中的實(shí)際處境，自編對話 15學(xué)生表示練習(xí)處境，教師留神學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，實(shí)時(shí)給與指導(dǎo)。校正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)留神方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)實(shí)時(shí)表揚(yáng)。 16 教師和學(xué)生用英語舉行交流，導(dǎo)入Lets do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

8、 17教師先說詞組, 然后再讓才能較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 （三）趣味訓(xùn)練（Practice） 嬉戲1：做“Listen an find“的嬉戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就務(wù)必連忙跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。對了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，嬉戲持續(xù)。結(jié)果，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。 嬉戲2： 做“找摯友“的嬉戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中

9、相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。假設(shè)對了，就大聲朗讀出來；假設(shè)錯(cuò)了，請他人改錯(cuò)后再讀出來。 假設(shè)可以的話，這個(gè)嬉戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。 （四）作業(yè)布置（homework）Listen, draw and say1 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。 2 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。 所聽內(nèi)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks an

10、d chairs. 3 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。 4 兩人一組，看圖做問答。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。 其次課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿 課題：Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo)： 1 聽懂、會說并能在日常生活中運(yùn)用We have.這一句型。 2 聽懂、會說表建議的句子“Lets go and have a look.“ 3 能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對our 和my 的表達(dá)要比理解

11、稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太輕易。 教具打定： 1 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。 2 Amy, Mike 和Zhang Pang的面具。 3 一張畫有教室的大幅圖片。 4 教材相配套的教學(xué)課件。Unit 1 Lets talk/A 5 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is I have 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2 讓學(xué)生用事先打定好的實(shí)物模仿句子3 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it?

12、 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的學(xué)識回復(fù)：Its on/in/under/the 4 在學(xué)生回復(fù)Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膮⑴cnear 一詞，Its near the 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 教師出示Amy和Mike的面具，問：Whos he? Whos she?學(xué)生回復(fù)出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate2 教師介紹新人物并表示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy a

13、nd Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學(xué)生先熟諳一下對話情景。)3 讓學(xué)生帶著問題觀看本片面的教學(xué)課件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Whe

14、re is ZhangPengs seat?4 讓學(xué)生通過視聽來回復(fù)教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的扶助。 5 學(xué)生跟讀并模仿Lets talk片面的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 6 請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際處境用We have說句子。請學(xué)生解釋Lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師報(bào)告學(xué)生Lets go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 7 教師可讓學(xué)生彼此問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its

15、 8 再次觀看本片面的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。 9 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評比最正確表演獎。教師要留神學(xué)生使用my, our兩詞的切實(shí)性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動作表演出來，以免混淆。 10聽Lets chant片面的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。 學(xué)生聽錄音舉行模仿。 （三）趣味操練（Practice） 嬉戲1做“找摯友“的嬉戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有一致物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“摯友“，并讓擁有一致物品的“摯友“一起說：We have 找

16、到摯友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“摯友“，持續(xù)嬉戲。 嬉戲2 做“拍手“的嬉戲。教師播放Lets chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手嬉戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手開啟同時(shí)與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句一致。 嬉戲3 做“猜物“的嬉戲。以小組為單位，45個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被

17、蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)磋商他們共有的東西是什么，磋商好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have? 其他幾名學(xué)生回復(fù)：Yes/No, we have如猜對換人持續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人持續(xù)嬉戲。 （四）作業(yè)布置： 1、listen to the tape. 2、sing the song.學(xué)唱歌曲Apple Song板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記： 對新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。 第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿 課題：Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo)： 1 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能聽懂、會說單詞：beef, doctor, bed2 能根據(jù)單詞的發(fā)

18、音，判斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音字母。 3 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。 教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順 教具打定：1 寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2 寫有本課單詞的單詞卡3 教材相配套的教學(xué)錄音帶4 自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 教師播放“chant“，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用其次冊教材Unit 6,Lets chant/B）2 讓學(xué)

19、生背誦字母表（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 播放教學(xué)課件（字母A）1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回復(fù)：Whats this? 隨著學(xué)生回復(fù)出：Its a hand. Its an apple. Its an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的一致字母Aa。教師要留神學(xué)生回復(fù)問題時(shí)，apple和ant前an的使用。 2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（其次冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回復(fù)正確的實(shí)時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生舉行書空練習(xí)。學(xué)生如回復(fù)錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生扶助說出正確答案

20、，然后舉行書空練習(xí)。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)成學(xué)會的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中舉行巡查，以便實(shí)時(shí)察覺和校正錯(cuò)誤。 2 播放教學(xué)課件（字母B） 1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回復(fù)：Hes a boy. Its a ball.(留神人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含一致字母Bb。 2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的其次、三步。 3 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E 4 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配

21、套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A5 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀才能。 6 教師出示片面圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say“相結(jié)合。 （三）趣味操練（Practice） 嬉戲1：看誰找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為告成。 嬉戲2：配對子 小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。嬉戲方

22、法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按依次每人從其中取兩張卡片，大家舉行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 那么放回原處由其他人持續(xù)舉行嬉戲。假設(shè)兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，嬉戲終止。結(jié)果，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。 （四）作業(yè)布置： 1 本單元“Lets find out/C“片面。讓學(xué)生專心查看圖畫，找出圖中暗藏的大寫和小寫字母。 2 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：對對話的理解較好。 第四課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿 課題： Unit One My classr

23、oom 教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會說：This is my classroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is.和表示顏色的詞來描述教室中的事物。 2 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green； 學(xué)習(xí)單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor 教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用 表達(dá)復(fù)數(shù)

24、時(shí)be動詞的運(yùn)用 教具打定：1 教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Lets learn/B2 教材相配套的教學(xué)錄音帶3 教師自制的單詞卡4 自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Lets learn片面的圖片）教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤中斷后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生持續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。 （二）呈現(xiàn)新課

25、（Presentation） 1 復(fù)習(xí)本單元A片面Lets learn的內(nèi)容。 T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom? 學(xué)生利用所學(xué)學(xué)識回復(fù)問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施可能沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實(shí)景圖)2 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻

26、，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：Whats this? 讓學(xué)生試著回復(fù)問題。教師可做適當(dāng)提示。 3 播放本片面的教學(xué)課件Unit1 Lets learn/B教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。） 4 利用課件顯示英文單詞并教讀。實(shí)時(shí)校正學(xué)生的發(fā)音。 5 教師播放課件中的句子片面。 6 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回復(fù)問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is gre

27、en.教師留神實(shí)時(shí)校正the的發(fā)音。 7 學(xué)生跟讀并模仿“Lets learn“ 片面。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 8 觀看課件畫面，對課文中的句子舉行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom.The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers desk?9 讓學(xué)生開啟

28、本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師舉行巡查，察覺問題實(shí)時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中舉行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 10復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的全體單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對應(yīng)的事物。測驗(yàn)學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的才能。 11把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的嬉戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格肆意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。持續(xù)嬉戲，直到全體的單詞都被劃上圈。此嬉戲?yàn)椤癓ets play“ 片

29、面。 （三）趣味訓(xùn)練（Practice） 嬉戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，彼此指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。 2）本嬉戲可以舉行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。 3）建議：這一嬉戲還可制作成課件。（概括內(nèi)容與操作見媒體素材） 嬉戲2：計(jì)時(shí)猜詞競賽每個(gè)小組56人，小組之間舉行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)矩：教師打定好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teach

30、ers desk, board, chair, desk, picture,classroom, window, light, door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面加入比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生協(xié)助計(jì)時(shí)。比賽開頭，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)那么不能直接說出單詞的中文意思，假設(shè)說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計(jì)分并換人。其次名學(xué)生坐在椅子上，持續(xù)

31、猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞那么不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生持續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)矩小組內(nèi)的學(xué)生輪替坐到椅子上舉行猜詞，直到計(jì)時(shí)中斷，比賽終止。結(jié)果看哪個(gè)小組猜對的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。 （四）作業(yè)布置：Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，舉行擴(kuò)展會話練習(xí)。）如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom. 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：學(xué)生對本課掌管得較好，樂于用本文學(xué)的句型造句。

32、 第五課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿 課題： Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂、會說Lets. 和Let me.及其表示贊同的回復(fù)：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個(gè)句子來表建議和意愿。 2 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。 3 能聽懂會用Its nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。 4 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生要喜歡班集體，

33、喜歡勞動。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Lets 和Let me及其表示贊同的回復(fù)：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分和正確使用Lets與Let meclean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)舉行解釋。 單詞job的發(fā)音有些難，更加是字母j的發(fā)音。 教具打定： 1 教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Lets talk/B2 教材相配套的教學(xué)錄音帶3 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）教學(xué)過程

34、：（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1 復(fù)習(xí)本單元A片面Lets do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的嬉戲。假設(shè)聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生務(wù)必要做出相應(yīng)的動作，假設(shè)教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生那么不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的模樣不動。 2讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色片面的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟諳Lets.這一句型。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓

35、學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。 2 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to c

36、lean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do? 3 師生共同觀看教學(xué)課件2遍Unit 1 Lets talk/B4 教師提問，學(xué)生回復(fù)：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回復(fù)的呢？(Good idea. All right)報(bào)告學(xué)生

37、在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。 Who want to clean the window. (Mike) Who want to clean the board? (Chen Jie) Is the picture nice? (Yes. Its nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回復(fù)問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。 Is the classroom nice and clean? (Yes.Its nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回復(fù)問題)

38、clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為明凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的根基上才出該詞的含義。 What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解才能猜意思，教師做補(bǔ)充。 5 教師提出問題讓學(xué)生斟酌：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子一致嗎？有什么識別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。 6 學(xué)生回復(fù)問題，教師進(jìn)一步做講解。Lets是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一個(gè)人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

39、 7 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。 8 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Lets talk/B） 9 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物舉行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ） 10學(xué)生表示練習(xí)處境，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃重的學(xué)習(xí)興趣。 11讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)學(xué)識自編情景對話，教師可找12組舉行表示，并實(shí)時(shí)舉行評價(jià)。 12教師要在教學(xué)中對學(xué)生舉行喜歡班集體和喜歡勞動的教導(dǎo)。 （三）趣味操練（Practice） l 嬉戲1 猜詞嬉戲 （見Unit 1 Lets play

40、/B）小組活動。教師把打定好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.嬉戲規(guī)矩：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。結(jié)果比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。 l

41、嬉戲2 最正確Partners 要求：1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。 2）每對拍檔的時(shí)間均為45分鐘。 方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（留神：不許往后看）。 最正確拍檔：合作得最默契的一對將獲得“最正確拍檔”的稱號。 4擴(kuò)展性活動( Add-activities) l 你能用Lets或Let me說出多少個(gè)句子？ 學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)布置： 1、 Listen to the recorder 2、 Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生對話較好，能正確理解對話。 第六課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿 課題：Unit One My

42、classroom 教學(xué)目標(biāo)： 1 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Ff, Gg, Hh, Ii。能聽懂、會說單詞：farmer, hat, ice water. 2 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母 3 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。 教學(xué)難點(diǎn)： 大寫C和G, 大寫E和F的形狀易混。輕易錯(cuò)的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。 教具打定： 1 寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2 寫有本課單詞的單詞卡3 教材相配套的教學(xué)錄音帶4 自制課件

43、（見媒體素材）教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。 2 嬉戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生急速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師賞賜回響最快的學(xué)生。 3 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 播放教學(xué)課件（字母F）1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回復(fù)：Whats this? 隨著學(xué)生回復(fù)出：Its a fish.和French fries時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)人，讓學(xué)生模仿發(fā)

44、音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。 2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。（其次冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回復(fù)正確的實(shí)時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生舉行書空練習(xí)。學(xué)生如回復(fù)錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生扶助說出正確答案，然后舉行書空練習(xí)。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)成學(xué)會的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中舉行巡查，以便實(shí)時(shí)察覺和校正錯(cuò)誤。 2同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I 3 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的

45、教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B4教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀才能。 5 教師出示片面圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say“相結(jié)合。 （三）趣味操練（Practice） l 嬉戲1：看誰敲得快學(xué)生打定好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。 l 嬉戲2：Bingo學(xué)生將所學(xué)的字母卡肆意排成三列，每列三個(gè)，如圖：教師每念一個(gè)字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使把好的字母成一向線（橫線、豎線

46、、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后賦予以分賞賜，嬉戲持續(xù)舉行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。 l 嬉戲3 猜字母 學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他靠著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。 然后相互交換。 （四）擴(kuò)展性活動（Add-activities） 1 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii2 把所學(xué)單詞綜合在一起，舉行歸類 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)布置： 1、 Listen to the tape 2、 Read the words and sentences 教學(xué)后記：學(xué)生理解較好。 第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿 課題：Unit 2 My schoolbag

47、教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽懂會說本課的會話。 2 聽懂會說How many . do you have? I have.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。 3 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.do you have? I have. 教學(xué)重點(diǎn)： 1句型：How many do you have? I have2詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-boo

48、k, schoolbag 教學(xué)難點(diǎn)：1發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag2識別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book 教具打定：1小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾2教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容 做嬉戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board.學(xué)生根據(jù)嬉戲規(guī)矩做出

49、動作。 看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 2 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 做嬉戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 讓學(xué)生熟諳句型How many do you have? I have教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?學(xué)生

50、回復(fù)：I have 教師手拿一個(gè)書包，提問：How many schoolbags do you have?學(xué)生回復(fù)：I have教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）教師提問：How many books do you have?學(xué)生回復(fù)：I have(教師可讓多名學(xué)生來回復(fù)上述問題，并板書How many do you have? I have)2 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。 小熊：I have many books in my schoolbag. 小松鼠：How many books

51、do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?學(xué)生回復(fù)：6。 教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回復(fù)不出來時(shí)，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。 4 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。Unit 2 Lets learn/A 5 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)

52、書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文舉行識別。學(xué)生在教師的扶助下學(xué)習(xí)這些單詞。 6 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上） 學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要留神指點(diǎn)學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生識別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。 7 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Lets learn/A）8 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。 9 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)學(xué)識舉行擴(kuò)展和自編對話的練習(xí)。如： A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-c

53、ase and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要實(shí)時(shí)做出評價(jià)。 （三）趣味操練 （Practice） 嬉戲1 Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your

54、 desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.嬉戲2 看誰拿得快教師用英文說：Show me your English book. Show me your Chinese book學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。 嬉戲 3 Listen and draw教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長方形。報(bào)告學(xué)生每個(gè)長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學(xué)生在第一

55、個(gè)長方形上寫幾個(gè)英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是測驗(yàn)學(xué)生是否能聽懂并把這些詞舉行區(qū)分。 （四）擴(kuò)展性活動（Add-activities） 啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回復(fù)出問題：How many Chinese books do you have?How many English books do you have?How many math book sdo you have?How many notebooks do you have?How many story-books do you have? 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)布置： 1、 Listen

56、to the tape 2、 Sing the song. 教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反應(yīng)處境較上一節(jié)課好。 其次課時(shí)導(dǎo)學(xué)稿 課題：Unit 2 My schoolbag 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽懂會說本課的會話。 2 聽懂會說：詢問顏色及回復(fù)What colour is it? Its. 及慨嘆句How nice!并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。 3 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：colour, fat 教學(xué)重點(diǎn)： 1句型：What colour is it? Its2詞匯：colour , fat 教學(xué)難點(diǎn)：1發(fā)音：Whats colour is it?2在回復(fù)句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)

57、常會展現(xiàn)Its a red.這樣的錯(cuò)誤。 教具打定： 1教師使用的一只玩具熊貓2教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 做本單元A片面Lets do內(nèi)容，聽指令做動作。 2 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容： 看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。 做對話：How many books do you have? I have 3 教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音做對話 （使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Le

58、ts talk/B）A: I have a B: Oh, really?May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you.Oh, its nice! I like it.A: Thanks.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 假設(shè)在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 假設(shè)沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可舉行以下操作：教師手中拿一個(gè)書包，說：I have a new schoolbag. Its black

59、 and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 假設(shè)學(xué)生一時(shí)回復(fù)不出來，教師可用以下句子舉行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)，教師說完整句Its 讓學(xué)生重復(fù)。 2 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? Its的問答練習(xí)。（留神顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子Its a blue.教師要隨時(shí)給與校正） 3 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：Whats this?對能夠回復(fù)出來的學(xué)生舉行表揚(yáng)，假設(shè)沒有學(xué)生能說出來，教師：Its a panda.Its a fat panda.在說句子時(shí)，教師要用手勢扶助學(xué)

60、生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師方才說的句子。 4 教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。 教師：What colou is it? 學(xué)生：Its black and white.教師：How nice?。ń處熣f此句時(shí)，盡量把語氣夸誕些，讓學(xué)生理解句子的意思。）5 讓學(xué)生模仿著做這組對話。 6 讓學(xué)生觀看本片面教學(xué)課件。Unit 2 Lets talk/A 7 讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯(cuò)。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, andThe panda is