幼兒園小班語言活動說課稿：小朋友愛清潔

1、Word - 8 -幼兒園小班語言活動說課稿：小朋友愛清潔此活動教材源于生活，利用小動物的話來提示幼兒一些日常生活的行為習(xí)慣，語言彌漫了童趣，簡單讓幼兒接受，符合小班幼兒年齡特點，能夠激活幼兒的學(xué)習(xí)與表演的欲望。一、說教材1、教材方面：全托幼兒(幼兒食品)在幼兒園的日常生活較為邏輯，除了平常的嬉戲以及活動之外，基本上都是以常規(guī)教導(dǎo)為主，為了讓常規(guī)教導(dǎo)更好玩味，讓幼兒們學(xué)習(xí)愛好更大。所以挑選了小伴侶愛清潔這首兒歌，此活動教材源于生活，利用小動物的話來提示幼兒一些日常生活的行為習(xí)慣，語言彌漫了童趣，簡單讓幼兒接受，符合小班幼兒年齡特點，能夠激活幼兒的學(xué)習(xí)與表演的欲望。2、設(shè)計背景：全托幼兒相對于半

2、托幼兒而言，應(yīng)當(dāng)在自理能力方面更強(qiáng)一些，比如說能夠自己穿衣服，自己穿褲子，自己穿鞋子以及自己洗臉等，能夠?qū)W著自己照看自己。我們班的幼兒雖然來園才三個多月，但從剛開頭的什么都不會到現(xiàn)在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃飯等等，長進(jìn)還是比較大的。所以在這個基礎(chǔ)上，老師提出了清潔寶寶這個意識，希翼幼兒不僅可以自理，還可以學(xué)著講衛(wèi)生，做個愛整潔的寶寶(寶寶食品)，故以這首兒歌小伴侶愛清潔，設(shè)計了此計劃。3、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。小班幼兒的理解能力以及動手能力與觀看力都比較弱，因此我按照小班幼兒年齡特點以及本班幼兒認(rèn)知特點的實際狀況，再按照新綱要中語言領(lǐng)域的要求，

3、設(shè)計了以下的目標(biāo)：初步理解詩歌內(nèi)容引領(lǐng)幼兒按照詩歌內(nèi)容大膽地用動作來舉行表演教導(dǎo)幼兒要做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子按照目標(biāo)，我們把活動重點定位于：教導(dǎo)幼兒要做一個愛清潔、講衛(wèi)生的小伴侶?；顒拥碾y點是：在提問：小娃娃哪里臟呀？幼兒可能不能觀看到所有，此時老師可以按照詩歌的挨次，賦予幼兒適當(dāng)?shù)靥嵝眩缒銈兛此氖?，他的鼻子等。總之，我們樹立了目?biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中。4、活動預(yù)備：娃娃圖示一幅（已塑封；裝扮的很臟，臉上有黑泥還有灰；手上指甲很長；鼻子下面粘著鼻涕，衣服上面有墨水印，腳印以及泥巴等）紙巾，濕

4、毛巾以及整潔衣服的圖片。小鴨、小雞、小狗、小貓頭飾各一個。二、說教法新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者。活動中應(yīng)力求形成合作探索式的師互動。因此，本次活動老師不僅選用以可愛的形象、飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒，還采納了相宜的辦法組織教學(xué)，采納的教法有：1、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教導(dǎo)性、消遣性、制造性。本次活動的第四個環(huán)節(jié)中，我就引領(lǐng)幼兒運用對念的形式來舉行語言嬉戲。孩子在表演的過程中不僅能理解詩歌的內(nèi)容，還能把握一定的肢體動作，寓教于消遣。2、演示法：是指老師利用講解談話，把教具陳示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是利用演示娃娃如何

5、從臟變到整潔，讓幼兒對整潔有一定地了解。3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中老師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定心情顏色的形象，為主體的生動活動提供詳細(xì)的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體悟，使孩子心理機(jī)能得到進(jìn)展的辦法。三、說學(xué)法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提升了熟悉，熬煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學(xué)法為：體悟法：心理學(xué)指出，凡是人們樂觀參與體悟過的活動，人的記憶效果就會顯然提升。為了讓幼兒對小娃娃如何從臟變整潔有更深的印象，我們就采納了嬉戲體悟法，在對念表演中引領(lǐng)幼兒娃娃變整潔以及自己變整潔的歡樂。與此同時，我們還利用幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的辦法，表述著各自的豐盛、多樣

6、性的熟悉，體現(xiàn)著以幼兒進(jìn)展為本理念。四、說教學(xué)程序小娃娃做客小伴侶們，今日有一個小娃娃來我們班做客了，大家一起拍手歡迎他出來吧。（老師展示娃娃圖示）愛好是最好的老師。活動一開頭老師就通過小伴侶喜愛小娃娃的情緒來引起幼兒的愛好。提問：1、你們喜愛這個小娃娃嗎？（老師此時引領(lǐng)幼兒說不喜愛，并能說出小娃娃很臟）2、那他哪里臟呀？（假如幼兒不能觀看出所有，老師可以按照詩歌的挨次，賦予幼兒適當(dāng)?shù)靥嵝?，如你們看他的手，他的鼻子等）呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，教師也不要和他玩了，我們能不能給他想想方法，幫幫他呀？想想看，你有什么好方法。此處創(chuàng)設(shè)一個寬裕的研究環(huán)境，讓孩子自由探究。這種蔓延性思維的提

7、問方式能夠進(jìn)展幼兒的想象力以及制造力，還能提升幼兒解決問題的能力。讓幼兒形成一個問題能用多種不同的辦法解決的初步意識。情景表演：好伴侶來幫忙你們的方法真好，可是這里有一群好伴侶，它們也有好方法，我們來聽聽它們的方法好嗎？你們看，誰來了？老師展示小鴨頭飾，問小鴨怎么叫的？幼兒回答嘎，嘎，嘎。老師展示小鴨頭飾，問小雞怎么叫的？幼兒回答嘰，嘰，嘰。老師展示小鴨頭飾，問小狗怎么叫的？幼兒回答汪，汪，汪。老師展示小鴨頭飾，問小貓怎么叫的？幼兒回答喵，喵，喵。它們都來幫小娃娃的忙了。老師此時念兒歌：小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（老師把小娃娃的指甲剪掉）小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。（老師把小娃娃的鼻涕擦掉）

8、小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（老師把臟衣服撕下，貼上整潔的衣服）小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（老師把小娃娃的臉用濕毛巾擦整潔）呀，你們看，小娃娃怎么樣了？你們喜愛小娃娃嗎？教師也很喜愛他，真是個整潔的寶寶，我們一起來夸夸他吧，小伴侶，愛清潔，人人都?xì)g喜。完整地觀賞詩歌肖教師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做小伴侶愛清潔，我們一起來念念題目吧?，F(xiàn)在肖教師來念一次兒歌，請你們跟教師一起做動作，有的惦念的小伴侶可以跟著教師一起念。老師完整地念兒歌一次，邊念邊做動作，有動作的地方語速稍慢，便利幼兒跟做動作。兒歌小伴侶愛清潔小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（老師做剪指甲的動作）小雞叫，嘰嘰嘰，叫我

9、擦鼻涕。（老師做擦鼻涕的動作）小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（老師做換衣服的動作）小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（老師做洗臉的動作）小伴侶，愛清潔，（老師伸出大拇指）人人都?xì)g喜。（老師做兩手交錯拍肩狀）語言嬉戲小娃娃變整潔了現(xiàn)在，肖教師想請你們跟著我一起表演好嗎？請你們來飾演小娃娃，教師來飾演好伴侶，好嗎？你們瞧瞧你們這些臟娃娃，真臟，來，我來幫幫你吧。老師展示小鴨頭飾說：小鴨叫幼兒接上：嘎嘎嘎。老師做剪指甲的動作說：叫我幼兒跟做動作接上：剪指甲。老師展示小雞頭飾說：小雞叫幼兒接上：嘰嘰嘰。老師做擦鼻涕的動作說：叫我幼兒跟做動作接上：擦鼻涕。老師展示小狗頭飾說：小狗叫幼兒接上：汪汪汪。老師做換衣裳

10、的動作說：叫我幼兒跟做動作接上：換衣裳。老師展示小貓頭飾說：小貓叫幼兒接上：喵喵喵。老師做洗臉的動作說：叫我幼兒跟做動作接上：把臉洗。最后兩句師幼同念，一起做動作。小伴侶，愛清潔，人人都?xì)g喜。（老師先伸出大拇指左右搖晃，然后再做兩手交錯拍肩狀。）小結(jié)表演得真好，你們呀都是愛整潔的小伴侶，這樣別人才會喜愛，教師也會喜愛。不然臟臟的，大家都不和他玩了。你們會怎樣把自己弄整潔呀？此處與幼兒日常生活相聯(lián)系?，F(xiàn)在，我們下去，去表演給其他小伴侶看看，好嗎？活動結(jié)束。教學(xué)反思：1、說教材方面能結(jié)合本班幼兒的實際狀況，這一點做得比較好。2、目標(biāo)上其次點引領(lǐng)幼兒按照詩歌內(nèi)容大膽地用動作來舉行表演應(yīng)當(dāng)歸到第一點上，第三點作為其次點。第三點為豐盛詞匯剪、擦、換、洗。重難點上假如以豐盛詞語為主，怎樣協(xié)助幼兒理解這些抽象詞匯，以及豐盛幼兒的自身體味上會更好。3、情景表演上假如請大班幼兒來表演效果更佳，請幼兒自己說自己演，自己動手去做是自我服務(wù)的體現(xiàn)，而不是由老師動手。這樣就更符合情景表演，也更能聯(lián)系生活實際。4、完整觀賞詩歌兩次效果可能更佳，并