一只窩囊的老虎教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一只窩囊的老虎教案 19 一只窩囊的大老虎 (精讀課文) 【教學目標】 1.會認本課“囊、級”等9個生字，熟悉多音字“露、角、哄、唉”，會寫本課“念、級”等12個字。 2讀準文中使用的一些彌漫生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。 3默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設情境仿照寫一寫。 4聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來?！?5.學會在不理解的地方作批注。 【教學重點】 找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。 【教學難點】 1.體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來?！狈聦懸欢涡睦砘顒印?2. 學會在不理

2、解的地方作批注。 【教學課時】2課時 第一課時 【課時目標】 1.會認本課“囊、級”等9個生字，熟悉多音字“露、角、哄、唉”，會寫本課“念、級”等12個字。（重點） 2.讀準文中使用的一些彌漫生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。 (重點) 【教具打定】 榮德基小學課件資源 【教學過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導入新課 導入類型：圖片導入。 教師口述：同學們，你們熟悉這張圖嗎？（課件出示：老虎的圖片） 老虎有什么才干？（學生自由說）（教師板書：窩囊） 看到這個詞語，你確定覺得很古怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學習這個好玩的故事。（教師板書：一向窩囊的大老虎） 【設計意

3、圖：創(chuàng)設情境，吸引學生留神力?！?（1） 二、介紹 葉至善，江蘇蘇州人。代表作有失中學的哥哥花萼與三葉全身的磨練等。 三、初讀感知 1.學生初讀。要求：自由朗讀課文，留神讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 2.整體感知。課文主要寫了什么？ 3.檢查初讀處境 （1）認讀生字 練 讀詞語，讀生字，再組詞。 出示帶生字的新詞，讓學生認讀。 窩囊 露面 角色 羨慕 殷切 豁虎跳 撇嘴 發(fā)霉 虧得 哄堂大笑 笨拙 砸鍋 （重點指導生字：前鼻音：羨、殷； 后鼻音：囊、哄；平舌音：砸；翹舌音：拙。 你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。 （2）學習多音字： 露：（lu l） 角：（jio ju）哄：（

4、hng hng） 唉（i i） 練讀詞語，找察覺。 讀一讀： 露：（lu l） 露（lu）出 露（l）水 角：（jio ju） 三角（jio） 角（ju）色 哄：（hng hng） 哄（hng）堂大笑 哄（hng）人 唉（i）聲嘆氣 唉（i），這道題真難做！ （3）理解詞語 練 把詞語和意思連起來。 垂頭喪氣 一個接著一個而不休止。 唉聲嘆氣 因傷感郁悶或悲傷而發(fā)出嘆息的聲音。 接連不斷 形容因失敗或不順遂而心緒低落、萎蘼不振的樣子。 哄堂大笑 逐漸地走來走去，來回走動。 踱來踱去 形容全屋子的人同時大笑。 （4）指名讀課文，檢查朗讀處境，看字音是否正確，句子是否通順。 （5）理清依次 課文寫

5、了什么？（我扮演一只大老虎結果演砸鍋了） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） 梳理課文思路 加彩字需重點指導。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學。 練 填空： 課文先寫（期盼加入演出）；再寫（扮演老虎沒告成）；結果寫（探索失敗根源）。 四、學習“會寫字” 段、倆、練、褲、逃、罩、虧、挖、撤、堂、砸、鍋 1.學生字 認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，查看筆順，掌管布局、音序、部首，組詞，造句。 2.指導書寫 （1）查看生字書寫特點，交流。 （“堂”，上下布局，書寫時要中間寬一些； “倆、練、褲、挖、撤、砸、鍋”，左右布局，左窄右寬；“段”，左右布局，左右同

6、寬。） （2）老師范寫,重點指導左右布局的字“褲、改”和上下布局的字“念、堂”，學生練寫。 褲：左邊是衣字旁，不要寫成示字旁。 堂：上邊是黨字頭，不要寫成學字頭。 練 學生練寫,教師巡查指導。 投影表示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，實時改正。 五、課堂小結 本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌管了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并掌管了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們誠懇地感受到童年的喜悅。 六、當堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。） 七、課后作業(yè) （請課后完成典中點本課的“根基練習”板塊的習題。） （11） （12） （13） （14

7、） （15） （16） 其次課時 【學習目標】 1默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設情境仿照寫一寫。（重點） 2聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來?！保y點） 3.學會在不理解的地方作批注。（難點） 【教具打定】 榮德基小學課件資源 【教學過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、課前導入 導入類型：談話導入。 教師口述：今天，我們將持續(xù)學習一只窩囊的大老虎這篇課文，先請同學們回憶一下，課文主要寫了一件什么事？ （寫了小時候好不輕易得到一次演出機遇，扮演一只大老虎，但卻由于太慌張而演砸鍋的一次難忘而好玩的體驗。） 【設計意圖：這一環(huán)節(jié)既是對課文內(nèi)容的回想，又是為

8、下面學習做好鋪墊?！?二、細讀課文，體會心理 1. 默讀課文，在不理解的地方作批注。 批注預設：第10自然段可以這樣批注我不明白的問題：那個小摯友一向認為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認為不確定要“豁虎跳”，二者不是沖突嗎？ 小組交流。 預設：我認為不確定要“豁虎跳”，僅用了“爬”“站”“叫”“撲”“追”“躺”六個動作把老虎怎么演寫得概括明確。 2體會心理。 （1）學習第一片面：“期盼加入演出”。 看著同班小摯友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。 有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期望的目光可能引起了她的

9、留神。 這個時候，我的心理是怎樣的？哪幾個詞表現(xiàn)了這樣的心里？ 預設：這時是期盼的心情?！傲w慕”“多么”“殷切期盼”表現(xiàn)了猛烈渴望想加入演出的心里。 “記住了！”我迅速允許。我有充分的自信。 “自信”表現(xiàn)了有充沛的自信仰，定能表演好。 （2）學習其次片面：“扮演老虎沒有告成”。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。 問什么“臉上一陣熱”？ 由于過于慌張。 畢竟怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。 為什么扮演老虎的過程“一點兒也記不起來”？ “滿頭滿臉都是汗

10、珠”說明什么？ 由于慌張得記不起發(fā)生了什么事，“滿頭滿臉都是汗珠”說領略當時的狼狽相。 （3）學習第三片面：“探索失敗根源”。 我沒有回復他，可是心里想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。 “要是”“就不至于”說明當時的心情是怎樣的？ “要是”“就不至于”兩個遞進的詞語充分說領略當時很自責。 3再完成課后其次題填寫完表格。 “我”的心情 理由 期望表演 想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。 彌漫自信 慌張、狼狽 4為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過慌張的時候嗎？回想一下，你有過這種閱歷嗎？和同學們講一講。 三、創(chuàng)設情境，仿寫心理 1心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的

11、小把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？ 預設：憂傷 懊喪 喜悅 沖動 興奮 得意 美滋滋 垂頭喪氣 興高采烈 2下面這些處境你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？ 一天下午，我和同學們在操場上玩嬉戲，你追我趕玩得很開心。猛然，李明不提防把我碰見了，我。 這時李明笑嘻嘻地對我說：“對不起，我不是有意的?！笨吹剿@么不懇切 （8） （9） （10） （11） （12） ，我 這時同學們都圍了上來，問我怎么樣，有的同學責怪李明，李明也供認了錯誤，這時我 四、變換題目 ，開導 1一向覺得自己演砸了鍋所以不開

12、心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導“我”呢？ （引導學生說 ：“我”是一只心愛、好玩的大老虎，給大家?guī)砹讼矏?。?2生活中我們也會體驗許大量多好玩的事情，不管是欣喜的，還是憂傷的，不管是好事，還是傻事，無論是告成還是失敗，都是我們最美好的回憶。平日同學們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴實時記錄來。 五、作業(yè) 寫讀后感或者寫自己親身體驗的這樣的事情。 【設計意圖：小練筆使學生在寫中加深理解，激發(fā)情思，提高運用語言文字表情達意的才能?！?六、課堂小結 一向覺得自己演砸了鍋所以不開心，覺得“我”真是一只窩囊的大老虎。生活中我們也會體驗許大量多好玩的事情，不管是欣喜的，還是憂傷的，不管是好事，還是傻事，無論是告成還是失敗，都是我們最美好的回憶。平日同學們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴實時記錄來。 七、課后作業(yè)（選做） 1.推舉閱讀有童年趣事的文章，完成點撥1+x閱讀攻略的練習。 2.請完本金課典中點“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。 （13） （14） （15） 板書設計 心愛 期望 上臺 19一向窩囊的大老虎 自信 排練 難 慌張 演出 哄堂大笑 課后反思 告成之處： 讀書伊始，指導學生抓住題眼，把握全文，抓住“窩囊”一詞，使學生既理解了“