新冀教版生物七年級下冊42《信息的傳遞》優(yōu)秀教案（重點資料）

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第二節(jié) 信息的傳遞一、教學目標知識技能1描述人體神經系統(tǒng)的組成。2說明構成人體神經系統(tǒng)的基本單位神經元的結構和功能。過程方法來提高學生的觀察、實驗和推理判斷能力。情感價值讓學生在自主、合作和探究的學習過程中，體驗科學探究的一般方法。二、教學重難點1教學重點：神經系統(tǒng)的組成和功能，神經元的結構和功能，神經調節(jié)的基本方式。2教學難點：神經元的結構特征。三、課時安排1課時四、教學過程（一）情境導入身邊事方法一：放映籃球比賽或其他體育、雜技等VCD片段。方法二：由小故事或情境畫

2、面的形式開始，講述一個神經結構受到不同程度損傷所表現(xiàn)出的癥狀，（如體操運動員桑蘭事件）從而引出課題。（二）學習新課人體能夠協(xié)調地完成各種活動，都是在信息傳遞的基礎上完成的。探究竟1放映人體神經系統(tǒng)的組成多媒體動畫。（或者是掛圖或模型。）復習：頭部的腔叫什么？里面容納著什么器官？說明：脊柱中央的空腔是椎管，里面容納著脊髓，顱腔和椎管是相通的，腦和脊髓是相連的。2設計一個表格，分類記錄周圍神經系統(tǒng)和中樞神經系統(tǒng)的組成。3引導學生用顯微鏡仔細觀察神經細胞的裝片。教師巡回指導。為了表現(xiàn)神經元的形態(tài)，教師伸出整個手臂，掌心面向學生，五指張開，表示一個神經元。手指表示短而分枝多的樹突，手臂為長而分枝少的軸

3、突，手掌則為神經元細胞體。教師啟發(fā)引導，巡回指導。神經系統(tǒng)的主要功能是調節(jié)人體的各種生命活動。要注意結合神經系統(tǒng)的功能與特點，對學生進行心理教育。）想一想神經元有哪些結構特點與它的傳導興奮的功能相適應？學生仔細觀看，融入情境之中，產生問題：信息是靠什么傳遞的呢？學生思考：為什么會這樣？學生仔細觀察，認真思考，了解人體神經系統(tǒng)的組成。顱腔，腦。腦發(fā)出的神經是腦神經，脊髓出的神經是脊神經。學生設計表格并做記錄（學生可以相互討論）。學生分組用顯微鏡仔細觀察神經細胞的裝片，對照課本圖，分別指認它的各部分結構。比較出神經元與生物體的一般細胞在結構上的區(qū)別。聯(lián)想出神經元的功能。學生自學課本P74、75，比較、歸納概念。收集相關資料。以后逐步確立正確的人生觀和道德觀等。形成良好的學習和生活習慣。學生討論并歸納總結。神經元的結構包括細胞體和突起兩部分。突起分為軸突和樹突兩部分。軸突或長的樹突及套在其外面的髓鞘構成神經纖維，神經纖維的末端還有神經末梢，這些結構上的特點有利于神經元接受外界信息并傳遞信息。（三）課堂小結1.神經系統(tǒng)組成神經系統(tǒng)組成中樞神經系統(tǒng)腦來脊髓周圍神經系統(tǒng)腦神經脊神經2.五、板書設計六、作業(yè)布置完成本節(jié)課時練習七、教學反思使用多媒體教學彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足，把抽象的問題形象化、把靜止的圖像動起來，更