直線、線段（數(shù)學參考教案二）四上線段直線射線教案

1、第4頁 共4頁直線、線段數(shù)學參考教案二 四上線段直線射線教案教學目的一使學生初步認識直線和線段二學會用尺子畫直線，量線段三學會按要求的長度畫線段四培養(yǎng)學生的動手操作才能教學重點和難點直線和線段都是幾何初步知識中比較抽象的概念，這是學生第一次接觸這些概念由于學生年齡小，抽象邏輯思維才能還比較低，所以用直觀、描繪的方式幫助學生認識直線和線段的特征是本節(jié)課的重點也是難點教具和學具教具：一根長線，直尺，三角板學具：一根線，直尺或三角板，白紙教學過程設計一學習新課教師談話：今天我們學習直線、線段1認識直線，畫直線1演示和操作認識直線教師表達：這里有一根線，請兩個同學到前邊來，將它拉緊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這

2、條線很直很直我們把這條拉直的線叫直線如今把手中的線放松，這樣的線就不是直線如今請同學把準備好的線兩手拉緊，互相說一說它有什么特點，我們叫它什么兩手放松，它還是一條直線嗎？請同學們拿出事先準備好的白紙，將它對折，再把紙翻開看一看紙上的折痕，它也是直直的，也是一條直線練習：指出以下哪條是直線，哪條不是直線2指導學生畫直線教師示范：我們怎樣用直尺或三角板來畫直線呢？首先把直尺或三角板放平，用鉛筆尖緊挨直尺或三角板的一邊，左手用力扶好尺子，右手用鉛筆沿尺子邊畫直線教師可以沿著不同方向畫幾條直線學生動手畫直線，可以多畫幾條，畫的過程中，教師進展行間巡視，加以輔導2認識線段，畫線段1認識線段，度量線段教師

3、表達：指著黑板上畫的直線這是一條直線，我們在直線上畫兩個點，這兩點間的一段用黃粉筆描出叫線段請同學們在紙上畫一條直線，在上面點兩個點，指出哪部分是線段小組討論：線段和直線有什么共同點，有什么聯(lián)絡，有什么不同點？在小組討論的根底上，全班交流，從而明確：線段和直線都是直直的，線段是直線的一部分，線段有兩個端點，因此可以量出它的長度，直線沒有端點指導學生量線段量線段的方法和量實物長的方法是一樣的，把直尺的“0”刻度對準線段的左端，線段右端正好對著幾，線段長就是幾厘米由學生測量課本例9中的線段長度教師表達：請同學們觀察，黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成是線段大家想一想，周圍事物還有什么東西上有線段練習：指出下面哪些是線段圖a：不是線段，它是圓圖b：不是線段，雖然是直直的，但只有一個端點圖c：是線段，有兩個端點，而且是直直的圖d：不是線段，它雖然有兩個端點，但它不是直直的圖e：不是線段，它沒有端點，是直線下面每個圖形是由幾條線段組成的？填在里2畫線段畫一條長3厘米的線段教師示范：先把直尺放平，鉛筆尖緊挨尺子的一邊，從尺子的“0”刻度開始畫起，畫到3厘米的地方，兩邊點上端點由學生畫一條5厘米長的線段教師行間巡視，給予輔導三穩(wěn)固反響1綜合性練習1指出下面哪些是直線，哪些是線段2下面每個圖形是