學(xué)習(xí)實踐弟子規(guī)

1、學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)，促進“三結(jié)合”教育深入開展龍川縣老隆鎮(zhèn)維嘉小學(xué)關(guān)工小組“三結(jié)合”教育是學(xué)校一項常規(guī)性的教育工作，今年我校作了努力探索與創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)育人活動，我們把弟子規(guī)帶進課堂，帶進學(xué)生日常生活，帶進家庭，帶進社會。從而使這與“三結(jié)合”教育緊密結(jié)合起來，把“三結(jié)合”教育不斷推向深入。我們的具體做法是：一、學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)與學(xué)校教育結(jié)合起來。弟子規(guī)是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一朵奇葩，它是孔子思想的精華，是學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)會做人的典范性指南。學(xué)生是成長中的稚子，他們的可塑性很強，如一塊玉璞，需要打造。學(xué)校的德育就是要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)會堂堂正正做人，而弟子規(guī)就是一

2、本很好的教材，它較系統(tǒng)、全面地指教學(xué)生養(yǎng)成很好的道德規(guī)范。弟子規(guī)為學(xué)生提供了立德、修身、為人的具體規(guī)范，“無規(guī)矩難以成方圓”，而弟子規(guī)就是十分方正的“規(guī)矩”。我們把它融進學(xué)校教育，做到“三個結(jié)合”：1、學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)與日常教學(xué)工作相結(jié)合。我們把弟子規(guī)帶進課堂，每周班會課，由班主任組織學(xué)生分節(jié)學(xué)習(xí)，班主任講解，學(xué)生誦背。規(guī)定每天早讀課前20分鐘，學(xué)生大聲誦讀、背誦弟子規(guī)。品德與社會是思想教育的好教材。這一科，涉及如何培養(yǎng)新時代的人才苗子，首先須使他們養(yǎng)成良好的品德，學(xué)會做人。弟子規(guī)對弟子如何立德、修身、處世，都作了較為詳細的闡述，可以兩者有機結(jié)合，使學(xué)生成為思想好的學(xué)生。如胡陽文副校長上五年級

3、上冊第一單元第二課誠信是金，引用弟子規(guī)“凡出言，信為先”的教誨，增加了一個許諾兌現(xiàn)的真實故事，教導(dǎo)學(xué)生懂得誠信是做人之本，如孔子所說“人無信不立”。語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能的重要載體，同時語文學(xué)科又是思想性很強的學(xué)科。學(xué)習(xí)、踐行弟子規(guī)可以與學(xué)習(xí)語文相結(jié)合。在學(xué)習(xí)文化知識的同時，有機地結(jié)合思想教育。如黃素英老師教六年級上冊語文第二十六課將相和時結(jié)合弟子規(guī)的“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中”講述團結(jié)的道理，個人的力量是有限的，大家團結(jié)起來才有力量，兄弟、同學(xué)之間鬧不團結(jié)就是內(nèi)耗，做集體的事情就沒有力量。使學(xué)生加深對做人道理的認識。各學(xué)科教學(xué)，都根據(jù)學(xué)科特點，把弟子規(guī)引進課堂，融

4、進教學(xué)中去。數(shù)學(xué)課本是科學(xué)性很強的學(xué)科，弟子規(guī)中倡導(dǎo)了學(xué)生要勤奮好學(xué)，以這種精神求得科學(xué)知識。數(shù)學(xué)科知識本身很嚴密，吳曉燕老師引用弟子規(guī)中講到的“唯才藝”的道理教育學(xué)生，學(xué)習(xí)須認真、嚴謹，從小要注意學(xué)好知識，鳥美在羽毛，人美在學(xué)問。學(xué)生得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)特別認真。英語課本中有文明禮儀圖片、用語，駱智紅老師結(jié)合講弟子規(guī)的孝道、禮儀，這樣有機的結(jié)合，學(xué)生就學(xué)得真切。2、學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)與學(xué)生日常行為規(guī)范相結(jié)合。在學(xué)生儀表、禮貌、凈化環(huán)境、關(guān)愛他人等方面給予說教。（1）結(jié)合學(xué)習(xí)弟子規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生端莊儀表，弟子規(guī)中說：“冠必正，紐必結(jié)；襪與履，俱緊切”。我們要求并指導(dǎo)、督促學(xué)生形成端莊、大方、潔凈的儀表。著

5、裝得體、行路勻速、紅領(lǐng)巾系得自然、校章戴在恰當(dāng)?shù)奈恢?，頭發(fā)、身體各處、衣服、鞋襪潔凈無臟跡。如五（3）班陳春偉同學(xué)以前穿著邋遢，衣服、鞋襪、紅領(lǐng)巾長時間不洗，很多同學(xué)都怕親近他。學(xué)了弟子規(guī)后，儀表有一大改觀，衣服、鞋襪、紅領(lǐng)巾潔凈如新，穿戴整齊，一副端莊的外表，得到大家的贊揚。（2）結(jié)合學(xué)習(xí)弟子規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛幼好品德。弟子規(guī)中說：“稱尊長，勿呼名”、“路遇長，疾趨揖”。我們教育學(xué)生尊敬師長，從我做起。啟發(fā)學(xué)生：見到師長行鞠躬禮。鞠躬禮是敬人的彬彬有禮的舉動，它打掉了無禮、傲氣。以往我校有部分學(xué)生傲慢無禮，見到師長不打招呼，老師批評他他不聽還頂嘴。學(xué)習(xí)弟子規(guī)后變得彬彬有禮，在莊嚴場合或拜見尊

6、長，鞠躬施禮達到90度。學(xué)生在重大場合、隆重儀式、大會發(fā)言、上臺領(lǐng)獎，也行鞠躬禮。（3）結(jié)合弟子規(guī)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生文明舉止。弟子規(guī)上說：“步從容，立端正”、“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”。語言文明體現(xiàn)一個學(xué)生思想純潔、高雅?！澳?！”、“再見”、“對不起”、“謝謝”、“打擾了”以及甜甜的稱呼等等，使校園洋溢著高尚、文雅的美好氣氛。如二（2）班劉新同學(xué)以往在與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時，口出污穢言語，人們戲稱“阿粗”。當(dāng)他聽到班主任關(guān)于弟子規(guī)的說教，感觸很深，改掉前非，變得用上禮貌用語，與以往判若兩人。弟子規(guī)上說：“步從容，立端正”。舉止文明體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)。如桌凳擺整齊，上課坐端正，垃圾廢紙放入垃圾桶

7、，保持校園每處清潔，不隨地吐痰，不亂寫亂畫，便后沖水，便后洗手。如四（4）班鄒小軍同學(xué)以往上課坐得七倒八斜，隨手丟廢紙，吐痰，大家都認為他是一頭牛。學(xué)了弟子規(guī)后，他變得言行舉止文明，全班同學(xué)都予以刮目相看。（4）結(jié)合弟子規(guī)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛精神。我們根據(jù)弟子規(guī)說的：“凡是人，皆須愛”，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛幫助同學(xué)（他人），如三（2）班袁小英同學(xué)，是獨生子女，長期以來以我為中心，變得自私、利己，對他人漠不關(guān)心，學(xué)了弟子規(guī)后，熱心幫助同學(xué)。班上有一個叫鄒如意的同學(xué)，是智障者，小英能與她交朋友，教她發(fā)音，扶她上下樓梯，主動為她打早餐食品。在小英的良好影響下，全班部分同學(xué)不再譏笑、歧視她了。3、學(xué)習(xí)、實踐

8、弟子規(guī)與各種活動相結(jié)合。學(xué)習(xí)弟子規(guī)不是空洞的說教，要與各種活動結(jié)合起來，才能起到學(xué)與做緊密結(jié)合的效果。我們與幾種活動結(jié)合：（1）開展手拉手活動，即一幫一活動。從弟子規(guī)中的“泛愛眾，而親仁”的觀點去教育學(xué)生，如六（1）班黃小文同學(xué)，是個成績比較好的同學(xué)，通過學(xué)習(xí)弟子規(guī)后，他主動利用課外時間幫助本班的后進的同學(xué)羅素華提高學(xué)習(xí)成績。（2）開展朝陽讀書活動。結(jié)合弟子規(guī)的“有余力，則學(xué)文”的說教，指導(dǎo)學(xué)生懂得少年是最好的讀書時光，該趁年少博覽群書。如六（2）班的鄒士奇同學(xué)常常利用雙休日去縣圖書館看課外書，還寫讀書筆記，他爸爸考查他好幾方面的知識，都答得很好。（3）開展感恩教育活動。我們結(jié)合弟子規(guī)中的“恩

9、欲報”、“報恩長”教育學(xué)生學(xué)會感恩。鑒于當(dāng)前學(xué)生中感恩思想的淡薄，邀請縣關(guān)工委同志到校作“知恩、記恩、感恩”的專題講座，使父母養(yǎng)育之恩，老師教育之恩，祖國培育之恩，社會扶助之恩深入學(xué)生之心，并采取多種形式，開展一系列的感恩活動。讓每一位學(xué)生寫一封發(fā)自內(nèi)心的感謝信給父母或老師，其中低年級組的學(xué)生用一兩句話感謝父母、老師的培養(yǎng)之恩。還配合母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)開展感恩教育活動。如五（2）班的邱曉燕同學(xué)以前只知爺爺奶奶照顧自己，學(xué)了弟子規(guī)后，懂得人老了身體不好，該后輩關(guān)心老人才對，她就開始為爺爺奶奶打洗澡水，幫洗衣服，使老人很感動。二、學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)與家庭教育相結(jié)合。1、學(xué)校舉辦家長學(xué)習(xí)班。結(jié)合學(xué)

10、習(xí)、實踐弟子規(guī)的活動，促進家庭教育。學(xué)校召開了全校學(xué)生家長會，邀請縣關(guān)工委老同志上輔導(dǎo)課。輔導(dǎo)課上得生動細致。他要求家長配合學(xué)校開展學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)活動，教育子女尊重知識，尊重教師，與教師建立新型的師生關(guān)系，促進教學(xué)相長。2、上門家訪，教師與家長一起探討學(xué)習(xí)弟子規(guī)。我們還架設(shè)學(xué)校與學(xué)生家長的“橋梁”，提高家庭教育質(zhì)量。教師主動上門家訪，使之及時了解掌握學(xué)生家長學(xué)習(xí)弟子規(guī)的情況及學(xué)生思想狀況，及時與家長商量家教方法，使學(xué)校與家庭教育形成合力，達到預(yù)期效果。家訪的形式多樣，有登門訪、信訪、電話訪、校訊通、面談等。家訪形成制度化，每周星期三定為家訪日，平時根據(jù)需要增加家訪次數(shù)。3、學(xué)生與家長一起學(xué)習(xí)

11、，共同受教育。通過教師的努力，家庭學(xué)習(xí)弟子規(guī)形成了熱潮。如一（1）班的劉政同學(xué)，他的家長在家與孩子一起學(xué)習(xí)弟子規(guī)。家長說：“我們一起來學(xué)習(xí)弟子規(guī)，我逐條講解給你聽，并照著做。”他們學(xué)習(xí)了一段時間后，家長深有感觸地對班主任說：“以往劉政頑皮，任性，做什么事都要父母再三吆喝，才慢吞吞而又很不情愿去做，應(yīng)付式。外面不玩盡興不回家，回家只顧看電視，遲遲不肯去洗澡，叫喊幾次才來吃飯。學(xué)了弟子規(guī)后，能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一呼就應(yīng)，一教就聽，一說即承。自覺做家務(wù)，掃地、抹桌子、擺碗筷、端飯菜、為父母盛飯、夾菜、端茶、倒水，見到客人打招呼問好，漸漸懂事了。這弟子規(guī)啊，神奇得很，我激動啊，感謝老師，感謝學(xué)校，感

12、謝弟子規(guī)”又如六年級一個姓劉的學(xué)生家長，他來到校長室，一進門就給校長一個90的鞠躬，他雙眼濕潤，向校長道謝：“校長啊，我是特地來感謝學(xué)校的，感謝學(xué)校開展弟子規(guī)教育活動，挽救了我的孩子。我以前在外面工作，他從小由他的外婆照看，被寵壞了，對我的嚴格管教很敵對，甚至一年來都不愿意喊我一聲爸爸但是，開學(xué)以來，他奇跡般地變了，他喊爸爸了現(xiàn)在變得很孝敬父母，很懂事，他還教我要孝順他外婆呢！” 這位父親的臉上，明顯地寫滿了感激與幸福。弟子規(guī)教育實踐活動如春雨甘露，澆開了家庭幸福之花。 還有四（3）班的巫文宇同學(xué)在心得體會上寫到他以前比較調(diào)皮，媽媽最怕蜘蛛，他偏偏抓到蜘蛛放入媽媽的包里，媽媽打開包時嚇了一跳，

13、以此作為逗樂。他還做過把爸爸的教科書涂滿膠水，爸爸拿教科書的時候手被粘住了的惡作劇。通過學(xué)習(xí)弟子規(guī)“親所好，力為具；親所惡，謹為去”后，感到以前做的事太離譜了，他表示今后一定要做到：盡量不做父母不喜歡的事，努力做好父母喜歡的事情。三、學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)與社會教育相結(jié)合。我們爭取社會對學(xué)生的教育，班子成員走訪社會，轉(zhuǎn)告學(xué)校目前開展著學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)的情況，請社區(qū)、派出所、居委會協(xié)助學(xué)校，維護學(xué)校，結(jié)合他們自身的實際配合學(xué)習(xí)弟子規(guī)實施社會教育，也爭取“五老”關(guān)愛、教育學(xué)生。我們聯(lián)系各社區(qū)負責(zé)人，根據(jù)本社區(qū)的實際，了解學(xué)生現(xiàn)實情況，組織本社區(qū)的“五老”有計劃地給予教育幫助，并與學(xué)生一起學(xué)習(xí)弟子規(guī)。幫助

14、后進生轉(zhuǎn)變不良思想。我們還經(jīng)常與派出所的干部聯(lián)系，邀請法制副校長為學(xué)生上法制課，指派民警巡邏校園，維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序。居委會組織“五老”隊伍不定期召開學(xué)習(xí)弟子規(guī)的座談會，“五老”樂意工作，取得明顯成效。如教師村社區(qū)的退休老教師張紅發(fā)同志，看到鄰居劉英同學(xué)愛好吹笛，但她有十分貪玩，他結(jié)合弟子規(guī)中的“老易至，惜此時”引導(dǎo)她惜時學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)她，使她一技之長得到長進。大地街社區(qū)的老干部陳春光同志得知鄰居馬某某同學(xué)偷竊鄰居的枇杷果，他親自去他家，用弟子規(guī)中的“能親仁，無限好”、“不親仁，無限害”，并用附近的鄒華明犯偷竊罪受法律制裁誤了一生的活生生的事例教育開導(dǎo)他，使他認識很深，終于改邪歸正。馬口連社區(qū)

15、退休老教師戴秋榮同志看到鄰居黃某某等幾位頑皮生，常惹事生非，弄得鄰居雞犬不寧。發(fā)展下去，會誤了前程。他用弟子規(guī)中的“過能改，歸于無”教育他們改正缺點，同時主動組織一個少年武術(shù)隊，義務(wù)輔導(dǎo)他們，讓他們發(fā)揮了專長，過剩的精力有地方發(fā)揮，身體鍛煉好了，在訓(xùn)練期間又有機進行思想教育，也使他們的言行合符道德規(guī)范，學(xué)習(xí)有了明顯的進步。我們學(xué)校開展了學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)活動，促進了“三結(jié)合”教育深入發(fā)展?！叭Y(jié)合”教育取得了明顯成效，發(fā)生了幾個可喜的變化：（一）學(xué)?！叭L(fēng)”更濃了。學(xué)風(fēng)濃厚：全校同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，校園書聲瑯瑯，上課安靜或是熱烈討論問題，作業(yè)質(zhì)量高，考試成績好；教風(fēng)端正：教師教學(xué)積極性進一步提高，不少

16、教師埋頭教學(xué)，晝耕夜作，甚至帶病上課，校風(fēng)純正：處處出現(xiàn)了厚道、禮貌、團結(jié)、潔凈、和諧的新風(fēng)貌。特別是個別道德行為問題較大的學(xué)生也有明顯的變化。如六（2）班的曾某某，以前經(jīng)常偷他人的東西，通過學(xué)習(xí)弟子規(guī)，深刻理解“身有傷，貽親憂；德有傷，貽親羞”的含義，不但改正過去的不良行為，而且在沿江西岸路上拾到一個錢包，里面有錢和身份證，找不到失主，就把錢包交到學(xué)校。學(xué)生除了在上課前能鞠躬向老師問好，下課時能鞠躬謝謝老師外，平時遇見老師都能敬禮向老師問好。學(xué)生的公共衛(wèi)生意識得到增強。（二）學(xué)生家庭關(guān)系融洽多了，爺孫、婆孫、父子、母子之間建立了和諧的新型關(guān)系。家庭關(guān)系更加和諧。學(xué)習(xí)弟子規(guī)“入則孝、出則弟、謹

17、、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文”的內(nèi)容后，家庭關(guān)系好多了。不少學(xué)生回到家的第一件事就是面告家長：“我回來了。”問候爺爺奶奶，爸爸媽媽。長輩們聽了在心靈上都受到很大的觸動，認為現(xiàn)在的孩子變好了。在學(xué)校開展學(xué)生寫的給父母的一封信中，很多學(xué)生真誠地表達了對自己過去過錯的悔意，深切地體會爺爺、奶奶、父母的艱辛與期盼，真誠地表達了感恩的心。家長也在給學(xué)生的信中寫道：“孩子，你長大了！”（三）師生關(guān)系更密切了，有效地改變了原來一些不好的師生關(guān)系。同學(xué)與同學(xué)之間也能和睦相處，能團結(jié)互助，知道了怎樣與人相處。無論在何時何地都能聽見同學(xué)之間親切的問候。一種互幫互助的風(fēng)氣也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你；你忘了帶

18、書，咱倆一起看。我校學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)，促進“三結(jié)合”教育，雖然取得了一定的成效，但在工作中還有較大差距，對學(xué)生思想品德教育工作是一項極其長期細致的工作。今后，我們加大工作力度，長期堅持開展學(xué)習(xí)弟子規(guī)活動，扎實開展“三結(jié)合”教育，把學(xué)生培養(yǎng)成有德有才的新人。學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系錢文忠教授座客央視十套百家講壇，由他主講的弟子規(guī)，成為暑假的一道文化套大餐。作為教師、家長的我，也被深深吸引，每期必看，時而禁不住手捧弟子規(guī)細細研讀。弟子規(guī)是清朝康熙時山西絳州人李毓秀所作。全書以論語學(xué)而中的“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文”開篇，以三字韻語的文

19、字形式，教人應(yīng)該怎樣待人處世。雖為古文，但作者最初的立意對象為受訓(xùn)的兒童，故而字意簡單，讀起來并不費勁，加之錢文忠教授的講解，使我對整篇文章的思想有了一個淺顯的認識。全文以人的品性修養(yǎng)為根本，教育一個人從小到大應(yīng)該刻盡的本份和不應(yīng)逾越的界尺，雖然覺得有些古板，但字里行間的勸叫，如明鏡般映照出我與文中教誨的德行格格不入，隨之而來的是我對教育工作的困惑和無助：我究竟應(yīng)該怎樣教育學(xué)生、孩子？對照弟子規(guī)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生、孩子陋習(xí)多的不是一點，而是全部！這令我等眾多的家長、老師頭疼，我也曾苦苦尋求合適的教育方法，無奈孩子漸漸大了，學(xué)生也一屆一屆畢業(yè)了，卻始終看不到我想要的效果。欣喜，此書再次開啟我的啟蒙

20、教育，為我點亮內(nèi)審自我價值觀，批判的接收古人為人處事的道理。我對儒家思想產(chǎn)生過濃厚的興趣，在并不深入的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)自內(nèi)心的感慨古人的智慧，之乎者也中深藏著博大精深的文化底蘊和中華民族代代相傳的倫理道德。但是，近代一百多年的社會動蕩和西方文明的交融，使得原本清晰的文化脈絡(luò)漸漸模糊，尤其是肅清全社會價值取向的若干次運動，更是雪上加霜?；蛟S，對共產(chǎn)主義和建國領(lǐng)袖的崇拜支撐了上一代人的精神體系，到了我們這一代，原有的價值體系徹底崩潰，物資的充沛更加彰顯精神的蒼白，我們是文化缺失和精神貧乏的時代的產(chǎn)物，從何而開為何而去，我們沒有信仰，卻渴望信仰，我們對新的舊的道德標準都報以懷疑的態(tài)度，不屑于權(quán)威，卻又

21、迷失在追求的過程中?；蛟S會有人笑我矯情，自己的事情都管不好，還去管這些似是而非的東西。但是，這樣的迷茫會影響我們的價值取向。偏激的、散漫的或者是憤世嫉俗的內(nèi)心反映出來的正是我們自由主義。 讀弟子規(guī)，覺得以前的人挺幸福的，一出生就已經(jīng)有一套社會認可的道德范本，遵循著約束著，在短短的光陰中，總有被主流思想認可的圣賢書指引著，不管對個人發(fā)展是好是壞，但至少不會迷茫無助。一個人有一生都為之堅持的信仰，就算他資質(zhì)駑鈍，依然會有所成就的。細讀弟子規(guī)，發(fā)現(xiàn)其中的道理看似小，卻是我們最無知和薄弱的地方。古人訓(xùn)誡做人要孝順父母、友愛兄弟、關(guān)懷朋友，都因為心懷感恩，正因為感恩，所以對人對物多了虔誠的敬仰之心，尊敬

22、發(fā)至內(nèi)心，而后謙虛謹慎的做人。時下太多如我一般的年輕人，強勢的自我，對人對物都少了一份感恩之心，目空一切而后標新立異，自由散漫而后無法無天。冰凍三尺非一日之寒，對照弟子規(guī)，發(fā)現(xiàn)，陋習(xí)多的不是一點，而是全部。欣喜，此書再次開啟我的啟蒙教育，內(nèi)審自我價值觀，批判的接收古人為人處事的道理。學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)與學(xué)校教育結(jié)合起來?！叭雱t孝、出則弟、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文” 弟子規(guī)是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一朵奇葩，它是孔子思想的精華，是學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)會做人的典范性指南。學(xué)生是成長中的稚子，他們的可塑性很強，如一塊玉璞，需要打造。學(xué)校的德育就是要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)會堂堂正正做人，

23、而弟子規(guī)就是一本很好的教材，它較系統(tǒng)、全面地指教學(xué)生養(yǎng)成很好的道德規(guī)范。弟子規(guī)為學(xué)生提供了立德、修身、為人的具體規(guī)范，“無規(guī)矩難以成方圓”，而弟子規(guī)就是十分方正的“規(guī)矩”。我們把它融進學(xué)校教育，做到“三個結(jié)合”：1、學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)與日常教學(xué)工作相結(jié)合。我們把弟子規(guī)帶進課堂，每周班會課，由班主任組織學(xué)生分節(jié)學(xué)習(xí)，班主任講解，學(xué)生誦背。規(guī)定每天早讀課前20分鐘，學(xué)生大聲誦讀、背誦弟子規(guī)。品德與社會是思想教育的好教材。這一科，涉及如何培養(yǎng)新時代的人才苗子，首先須使他們養(yǎng)成良好的品德，學(xué)會做人。弟子規(guī)對弟子如何立德、修身、處世，都作了較為詳細的闡述，可以兩者有機結(jié)合，使學(xué)生成為思想好的學(xué)生。如胡陽文

24、副校長上五年級上冊第一單元第二課誠信是金，引用弟子規(guī)“凡出言，信為先”的教誨，增加了一個許諾兌現(xiàn)的真實故事，教導(dǎo)學(xué)生懂得誠信是做人之本，如孔子所說“人無信不立”。語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能的重要載體，同時語文學(xué)科又是思想性很強的學(xué)科。學(xué)習(xí)、踐行弟子規(guī)可以與學(xué)習(xí)語文相結(jié)合。在學(xué)習(xí)文化知識的同時，有機地結(jié)合思想教育。如黃素英老師教六年級上冊語文第二十六課將相和時結(jié)合弟子規(guī)的“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中”講述團結(jié)的道理，個人的力量是有限的，大家團結(jié)起來才有力量，兄弟、同學(xué)之間鬧不團結(jié)就是內(nèi)耗，做集體的事情就沒有力量。使學(xué)生加深對做人道理的認識。各學(xué)科教學(xué)，都根據(jù)學(xué)科特點，把弟子

25、規(guī)引進課堂，融進教學(xué)中去。數(shù)學(xué)課本是科學(xué)性很強的學(xué)科，弟子規(guī)中倡導(dǎo)了學(xué)生要勤奮好學(xué)，以這種精神求得科學(xué)知識。數(shù)學(xué)科知識本身很嚴密，吳曉燕老師引用弟子規(guī)中講到的“唯才藝”的道理教育學(xué)生，學(xué)習(xí)須認真、嚴謹，從小要注意學(xué)好知識，鳥美在羽毛，人美在學(xué)問。學(xué)生得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)特別認真。英語課本中有文明禮儀圖片、用語，駱智紅老師結(jié)合講弟子規(guī)的孝道、禮儀，這樣有機的結(jié)合，學(xué)生就學(xué)得真切。2、學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)與學(xué)生日常行為規(guī)范相結(jié)合。在學(xué)生儀表、禮貌、凈化環(huán)境、關(guān)愛他人等方面給予說教。（1）結(jié)合學(xué)習(xí)弟子規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生端莊儀表，弟子規(guī)中說：“冠必正，紐必結(jié)；襪與履，俱緊切”。我們要求并指導(dǎo)、督促學(xué)生形成端莊、大方、

26、潔凈的儀表。著裝得體、行路勻速、紅領(lǐng)巾系得自然、校章戴在恰當(dāng)?shù)奈恢茫^發(fā)、身體各處、衣服、鞋襪潔凈無臟跡。如五（3）班陳春偉同學(xué)以前穿著邋遢，衣服、鞋襪、紅領(lǐng)巾長時間不洗，很多同學(xué)都怕親近他。學(xué)了弟子規(guī)后，儀表有一大改觀，衣服、鞋襪、紅領(lǐng)巾潔凈如新，穿戴整齊，一副端莊的外表，得到大家的贊揚。（2）結(jié)合學(xué)習(xí)弟子規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛幼好品德。弟子規(guī)中說：“稱尊長，勿呼名”、“路遇長，疾趨揖”。我們教育學(xué)生尊敬師長，從我做起。啟發(fā)學(xué)生：見到師長行鞠躬禮。鞠躬禮是敬人的彬彬有禮的舉動，它打掉了無禮、傲氣。以往我校有部分學(xué)生傲慢無禮，見到師長不打招呼，老師批評他他不聽還頂嘴。學(xué)習(xí)弟子規(guī)后變得彬彬有禮，在莊

27、嚴場合或拜見尊長，鞠躬施禮達到90度。學(xué)生在重大場合、隆重儀式、大會發(fā)言、上臺領(lǐng)獎，也行鞠躬禮。（3）結(jié)合弟子規(guī)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生文明舉止。弟子規(guī)上說：“步從容，立端正”、“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”。語言文明體現(xiàn)一個學(xué)生思想純潔、高雅?！澳茫　?、“再見”、“對不起”、“謝謝”、“打擾了”以及甜甜的稱呼等等，使校園洋溢著高尚、文雅的美好氣氛。如二（2）班劉新同學(xué)以往在與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時，口出污穢言語，人們戲稱“阿粗”。當(dāng)他聽到班主任關(guān)于弟子規(guī)的說教，感觸很深，改掉前非，變得用上禮貌用語，與以往判若兩人。弟子規(guī)上說：“步從容，立端正”。舉止文明體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)。如桌凳擺整齊，上課坐端正，垃圾

28、廢紙放入垃圾桶，保持校園每處清潔，不隨地吐痰，不亂寫亂畫，便后沖水，便后洗手。如四（4）班鄒小軍同學(xué)以往上課坐得七倒八斜，隨手丟廢紙，吐痰，大家都認為他是一頭牛。學(xué)了弟子規(guī)后，他變得言行舉止文明，全班同學(xué)都予以刮目相看。（4）結(jié)合弟子規(guī)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛精神。我們根據(jù)弟子規(guī)說的：“凡是人，皆須愛”，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛幫助同學(xué)（他人），如三（2）班袁小英同學(xué)，是獨生子女，長期以來以我為中心，變得自私、利己，對他人漠不關(guān)心，學(xué)了弟子規(guī)后，熱心幫助同學(xué)。班上有一個叫鄒如意的同學(xué)，是智障者，小英能與她交朋友，教她發(fā)音，扶她上下樓梯，主動為她打早餐食品。在小英的良好影響下，全班部分同學(xué)不再譏笑、歧視她了。

29、3、學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)與各種活動相結(jié)合。學(xué)習(xí)弟子規(guī)不是空洞的說教，要與各種活動結(jié)合起來，才能起到學(xué)與做緊密結(jié)合的效果。我們與幾種活動結(jié)合：（1）開展手拉手活動，即一幫一活動。從弟子規(guī)中的“泛愛眾，而親仁”的觀點去教育學(xué)生，如六（1）班黃小文同學(xué)，是個成績比較好的同學(xué)，通過學(xué)習(xí)弟子規(guī)后，他主動利用課外時間幫助本班的后進的同學(xué)羅素華提高學(xué)習(xí)成績。（2）開展朝陽讀書活動。結(jié)合弟子規(guī)的“有余力，則學(xué)文”的說教，指導(dǎo)學(xué)生懂得少年是最好的讀書時光，該趁年少博覽群書。如六（2）班的鄒士奇同學(xué)常常利用雙休日去縣圖書館看課外書，還寫讀書筆記，他爸爸考查他好幾方面的知識，都答得很好。（3）開展感恩教育活動。我們結(jié)合

30、弟子規(guī)中的“恩欲報”、“報恩長”教育學(xué)生學(xué)會感恩。鑒于當(dāng)前學(xué)生中感恩思想的淡薄，邀請縣關(guān)工委同志到校作“知恩、記恩、感恩”的專題講座，使父母養(yǎng)育之恩，老師教育之恩，祖國培育之恩，社會扶助之恩深入學(xué)生之心，并采取多種形式，開展一系列的感恩活動。讓每一位學(xué)生寫一封發(fā)自內(nèi)心的感謝信給父母或老師，其中低年級組的學(xué)生用一兩句話感謝父母、老師的培養(yǎng)之恩。還配合母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)開展感恩教育活動。如五（2）班的邱曉燕同學(xué)以前只知爺爺奶奶照顧自己，學(xué)了弟子規(guī)后，懂得人老了身體不好，該后輩關(guān)心老人才對，她就開始為爺爺奶奶打洗澡水，幫洗衣服，使老人很感動。二、學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)與家庭教育相結(jié)合。1、學(xué)校舉辦家長

31、學(xué)習(xí)班。結(jié)合學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)的活動，促進家庭教育。學(xué)校召開了全校學(xué)生家長會，邀請縣關(guān)工委老同志上輔導(dǎo)課。輔導(dǎo)課上得生動細致。他要求家長配合學(xué)校開展學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)活動，教育子女尊重知識，尊重教師，與教師建立新型的師生關(guān)系，促進教學(xué)相長。2、上門家訪，教師與家長一起探討學(xué)習(xí)弟子規(guī)。我們還架設(shè)學(xué)校與學(xué)生家長的“橋梁”，提高家庭教育質(zhì)量。教師主動上門家訪，使之及時了解掌握學(xué)生家長學(xué)習(xí)弟子規(guī)的情況及學(xué)生思想狀況，及時與家長商量家教方法，使學(xué)校與家庭教育形成合力，達到預(yù)期效果。家訪的形式多樣，有登門訪、信訪、電話訪、校訊通、面談等。家訪形成制度化，每周星期三定為家訪日，平時根據(jù)需要增加家訪次數(shù)。3、學(xué)生

32、與家長一起學(xué)習(xí)，共同受教育。通過教師的努力，家庭學(xué)習(xí)弟子規(guī)形成了熱潮。如一（1）班的劉政同學(xué)，他的家長在家與孩子一起學(xué)習(xí)弟子規(guī)。家長說：“我們一起來學(xué)習(xí)弟子規(guī)，我逐條講解給你聽，并照著做?！彼麄儗W(xué)習(xí)了一段時間后，家長深有感觸地對班主任說：“以往劉政頑皮，任性，做什么事都要父母再三吆喝，才慢吞吞而又很不情愿去做，應(yīng)付式。外面不玩盡興不回家，回家只顧看電視，遲遲不肯去洗澡，叫喊幾次才來吃飯。學(xué)了弟子規(guī)后，能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一呼就應(yīng)，一教就聽，一說即承。自覺做家務(wù)，掃地、抹桌子、擺碗筷、端飯菜、為父母盛飯、夾菜、端茶、倒水，見到客人打招呼問好，漸漸懂事了。這弟子規(guī)啊，神奇得很，我激動啊，感謝老師

33、，感謝學(xué)校，感謝弟子規(guī)”又如六年級一個姓劉的學(xué)生家長，他來到校長室，一進門就給校長一個90的鞠躬，他雙眼濕潤，向校長道謝：“校長啊，我是特地來感謝學(xué)校的，感謝學(xué)校開展弟子規(guī)教育活動，挽救了我的孩子。我以前在外面工作，他從小由他的外婆照看，被寵壞了，對我的嚴格管教很敵對，甚至一年來都不愿意喊我一聲爸爸但是，開學(xué)以來，他奇跡般地變了，他喊爸爸了現(xiàn)在變得很孝敬父母，很懂事，他還教我要孝順他外婆呢！” 這位父親的臉上，明顯地寫滿了感激與幸福。弟子規(guī)教育實踐活動如春雨甘露，澆開了家庭幸福之花。 還有四（3）班的巫文宇同學(xué)在心得體會上寫到他以前比較調(diào)皮，媽媽最怕蜘蛛，他偏偏抓到蜘蛛放入媽媽的包里，媽媽打開

34、包時嚇了一跳，以此作為逗樂。他還做過把爸爸的教科書涂滿膠水，爸爸拿教科書的時候手被粘住了的惡作劇。通過學(xué)習(xí)弟子規(guī)“親所好，力為具；親所惡，謹為去”后，感到以前做的事太離譜了，他表示今后一定要做到：盡量不做父母不喜歡的事，努力做好父母喜歡的事情。三、學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)與社會教育相結(jié)合。我們爭取社會對學(xué)生的教育，班子成員走訪社會，轉(zhuǎn)告學(xué)校目前開展著學(xué)習(xí)、實踐弟子規(guī)的情況，請社區(qū)、派出所、居委會協(xié)助學(xué)校，維護學(xué)校，結(jié)合他們自身的實際配合學(xué)習(xí)弟子規(guī)實施社會教育，也爭取“五老”關(guān)愛、教育學(xué)生。我們聯(lián)系各社區(qū)負責(zé)人，根據(jù)本社區(qū)的實際，了解學(xué)生現(xiàn)實情況，組織本社區(qū)的“五老”有計劃地給予教育幫助，并與學(xué)生一起學(xué)習(xí)弟子規(guī)。幫助后進生轉(zhuǎn)變不良思想。我們還經(jīng)常與派出所的干部聯(lián)系，邀請法制副校長為學(xué)生上法制課，指派民警巡邏校園，維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序。居委會組織“五老”隊伍不定期召開學(xué)習(xí)弟子規(guī)的座談會，“五老”樂意工作，取得明顯成效。如教師村社區(qū)的退休老教師張紅發(fā)同志，看到鄰居劉英同學(xué)愛好吹笛，但她有十分貪玩，他結(jié)合弟子規(guī)中的“老易至，惜此時”引導(dǎo)她惜時學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)她，使她一技