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1、觀潮第二課時(shí)1 、經(jīng)過(guò),聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。、認(rèn)識(shí)自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇景”的錢(qián)塘江大潮,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的 感情。、理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、感其受、思其序的觀察方法,從而掌握事物的觀察規(guī) 律,養(yǎng)成留神四周事物的好習(xí)慣。、有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。、給課文分段,深入理解課文內(nèi)容、師啟示發(fā)言:第一教時(shí),我們已經(jīng)初步感知了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇景”的錢(qián)塘江大潮。理清了作者的思路是按“潮來(lái)前一潮來(lái)時(shí)一潮來(lái)后”的序次來(lái)寫(xiě)的,而且知道潮來(lái)以前的情形:一是目之所及的光景描述,給人以寧?kù)o而帶有幾分神奇的感覺(jué);二是寫(xiě)前來(lái)觀潮的人之多,寫(xiě)出了人們憂(yōu)慮等候的心情。這一段從側(cè)面襯

2、著了錢(qián)塘江大潮的“奇”。那潮來(lái)時(shí),潮來(lái)后又是一番如何的情形呢?2 、學(xué)生懷疑:可環(huán)繞文后的“思慮練習(xí)”提出不懂的問(wèn)題。、燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文3 一 5 自然段,理解要點(diǎn)詞句;有感情地朗讀課文,背誦三、四小節(jié);學(xué)習(xí)作者邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀察方法,養(yǎng)成留神四周事物的習(xí)慣。、整體感知師:文章三四小節(jié),a、作者是按什么序次觀察大潮的? b作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)大潮 給你留下什么樣的印象?自由朗讀。談?wù)摗⒏兄?、(板?shū):聲音、樣子、情緒;解決a、b)賞識(shí)錢(qián)塘江潮錄相。(解決c)2 、細(xì)讀理解。默讀3、4自然段,用標(biāo)出表示聲音的詞、用()標(biāo)出表示樣子的詞,用標(biāo)出人們情緒 變化的詞。師生小結(jié):作者聽(tīng)江潮的聲,

3、愈來(lái)愈大;見(jiàn)江潮的形,是愈來(lái)愈狀。作者既留神了聲音,又留神了江潮不停變化的形;既留神了江潮的氣概,又留神了人群情緒的變化。作者這類(lèi)邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀察方法,留神四周事物的習(xí)慣,值得我們學(xué)習(xí)。要點(diǎn)解決開(kāi)課時(shí)先提出的有針對(duì)性的問(wèn)題。釋“水天相接”第3自然段中,講到人群又沸騰起來(lái),人們?yōu)楹螘?huì)沸膝? 領(lǐng)會(huì)四自然段中的比喻句作者筆下愈來(lái)愈近的浪潮,這樣陣容浩蕩,這樣雄偉壯觀,那面對(duì)這樣的情形,作者為何不寫(xiě)人們的表現(xiàn)? (以此作為創(chuàng)建教育的切入點(diǎn))、細(xì)品背誦師引:這一見(jiàn),作者從三個(gè)方面寫(xiě)出了江潮的“奇”。同學(xué)們,這就是祖國(guó)河山的一個(gè)剪影,這就是自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇景”的錢(qián)塘江大潮。帶著對(duì)錢(qián)塘江潮深深之

4、受,熟讀、背誦 3、 4 小節(jié)。小黑板出示背誦線(xiàn)索。B、學(xué)習(xí)5自然段、過(guò)渡:錢(qián)塘江大潮的“奇”,不只是表此刻潮來(lái)前寧?kù)o而又略顯幾分神奇,也不只是表此刻潮來(lái)時(shí)非 凡的氣概。潮來(lái)后的情形,我們也能品嘗出它的“奇”。、指名讀、同桌互說(shuō):潮來(lái)后是一番什么情形?你能談?wù)勊摹捌妗? 嗎? 抓“余波涌”-連續(xù)時(shí)間長(zhǎng),奇異。抓“江水漲”-上升兩丈、 水量大、雄偉壯觀。、小結(jié):這一段,作者用余波和上升的江水烘托了江潮的“奇”12 節(jié),領(lǐng)會(huì)“天下奇景”。、師:潮來(lái)前,江面仍舊寧?kù)o,給人以寂靜而帶有幾分神奇的感覺(jué),你說(shuō)奇不奇?潮來(lái)時(shí),聲音大,氣概壯,奇不奇?潮來(lái)后,余波還在漫天卷地地涌,江水上升兩丈來(lái)高,你說(shuō)奇不奇3 、齊讀第一自然段。、在下邊的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。天下奇景、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天一線(xiàn)、沸騰、橫臥、橫貫、寫(xiě)出帶點(diǎn)字詞的意思。觀潮()觀天下奇景()、讀課文四小節(jié)最末句話(huà)

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