2022年七年級(jí)下冊(cè)音樂教案

1、七年級(jí)下冊(cè)音樂教案 人教版 第一單元 春之聲 一、編寫意圖 這個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)校春季開學(xué)這樣一種特定時(shí)段密 切相關(guān)；目的在于,以“ 春之聲” 這一主題為動(dòng)身點(diǎn),通過讓 同學(xué)傾聽、演唱、演奏描畫春天的音樂作品,使他們體驗(yàn)并感 受音樂與大自然、音樂與社會(huì)生活的親密聯(lián)系,懂得音樂與相 關(guān)文化相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)作品特殊的魅力,加深對(duì)音樂學(xué)科 價(jià)值的熟識(shí)；內(nèi)容支配上,第一選取現(xiàn)代作家朱自清的散文名篇春 節(jié)選 作為同學(xué)朗讀的文字材料,并為之配上背景音樂門德爾松的鋼琴小品春之歌 ,將同學(xué)帶人春天美好的情境中,喚起同學(xué)對(duì)春天的美好情感；接下來支配的唱歌曲目為莫扎特的抒情歌曲希望春天,突出春天的詩意,并與同

2、學(xué)的春游活動(dòng)相關(guān)聯(lián)；觀賞曲目選取了中國作品新疆之春小提琴獨(dú)奏 春曉 獨(dú)唱 春節(jié)序曲 合奏 ,外國作品選取了春天奏鳴曲 小提琴獨(dú)奏 ；最終選取20 世紀(jì)初聞名的學(xué)堂樂歌春游 李叔同詞曲 作為同學(xué)填詞和器樂演奏的內(nèi)容；由于表現(xiàn)春天題材的音樂作品特別多,在材料挑選上,既 從同學(xué)的接受才能動(dòng)身,選取與他們生活相關(guān)的作品；也留意 了不同作品在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)同學(xué)心情的調(diào)劑作用；此外,教材 中有意識(shí)地將地理、歷史、古詩詞、民間習(xí)俗等相關(guān)內(nèi)容加以 滲透,以豐富同學(xué)的綜合學(xué)問層面,同時(shí)也有助于開發(fā)音樂材 料的人文價(jià)值；二、教學(xué)支配本單元可以支配為2 課時(shí)；第一課時(shí)為“ 配樂詩朗誦” 和“ 唱歌” 兩項(xiàng)內(nèi)容,其次課

3、時(shí)為“ 觀賞”、“ 學(xué)吹豎笛” 與“ 音 樂活動(dòng)” ；第一課時(shí)可以按教科書的次序,先進(jìn)行“ 配樂詩朗誦” 的教學(xué)活動(dòng),也可以先支配“ 唱歌”；兩種支配都可以起到比較好的導(dǎo)入作用,能夠收到較好的課堂教學(xué)成效；其次課時(shí)應(yīng)當(dāng)注 意區(qū)分“ 觀賞” 曲目的不同心情、不同表現(xiàn)方式以及暗含其中 的音樂基本要素： 新疆之春是奔放輕盈、載歌載舞的器樂獨(dú) 奏曲,切分節(jié)奏、裝飾音的運(yùn)用具有典型的新疆風(fēng)格；春曉為古樸、深幽、令人回味的抒情歌曲,采納的是七聲雅樂音階；春節(jié)序曲為喧鬧歡騰背景下的秧歌舞蹈場(chǎng)面,雙簧管迷人 的音色在管弦樂隊(duì)的陪襯下特別動(dòng)人,同樣運(yùn)用切分節(jié)奏、裝 飾音,但采納的是漢族調(diào)式；貝多芬的小提琴與鋼琴

4、春天奏 鳴曲中快速的音階跑動(dòng)使人感受到的旋律特別流暢清爽,沐浴在春光下的歡樂之情溢于言表,練習(xí)中提及 “ 和弦” 概念；春游可以設(shè)計(jì)為用豎笛演奏、器樂合奏、演唱加豎笛或小樂隊(duì) 伴奏等多重形式；為春游填詞練習(xí)的目的是引導(dǎo)同學(xué)探究 歌曲中詞與曲之間密不行分、相輔相成的關(guān)系,為同學(xué)分析歌 曲、明白歌曲寫作的基本常識(shí)做鋪墊；第一單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：3配 1歌曲：希望春天；2創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏；樂散文：春；教學(xué)預(yù)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、響板、沙錘等；VCD 、打擊樂、鈴鼓、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)歌曲希望春天 ,并在反復(fù)地練唱中體會(huì) 6/8 拍 子活潑輕盈的特點(diǎn)；2通過對(duì)散文春的配樂朗誦,使同

5、學(xué)感受音樂與文學(xué) 的親密關(guān)系,審美內(nèi)涵；3勉勵(lì)同學(xué)大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)過程：1老師要充分留意 “ 教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性, 細(xì)心設(shè)計(jì)；如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟示同學(xué)的想象力,用 語言描述春天的景色； （2）可用美麗的旋律導(dǎo)入； （3）可用簡 短的詩句導(dǎo)人； （4）可用錄像資料（風(fēng)光片,春景圖,配樂散 文）導(dǎo)入；要求同學(xué)共同參與；2請(qǐng)同學(xué)朗誦散文詩春樂,有感情地表演；,并挑選適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙衾蠋熞部梢园l(fā)動(dòng)同學(xué)自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽 邊爭論,挑選合適的樂曲作為背景音樂；3播放歌曲希望春天描述歌曲所表達(dá)的心情；請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真傾聽,聽后用語言4隨錄音輕聲哼唱歌曲；其間

6、,老師可以為同學(xué)范唱,也 可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使同學(xué)逐步熟識(shí)歌曲；5請(qǐng)同學(xué)從曲譜中找出相同的旋律片段；如：一、二樂句 的開頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象；6請(qǐng)同學(xué)從曲譜中找出變化音；如（插圖）在演唱中留意 唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用；7再次播放歌曲希望春天的錄音；提示同學(xué)從以下幾方面感受音樂：音樂的速度是什么樣的？快,稍快,很快,極快；結(jié)合 詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)；歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp ）、弱（ p ）、中強(qiáng)（ mf ）、強(qiáng)（ f ）、很強(qiáng)（ ff ）；你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表 現(xiàn)最合適；應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲

7、的心情？你喜愛這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受；8在老師鋼琴伴奏下, （或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體同學(xué)有感情地演唱歌曲希望春天；演唱形式可采納領(lǐng)唱、齊唱；之后,也可由同學(xué)獨(dú)唱或小組唱；9請(qǐng)同學(xué)挑選打擊樂器,為歌曲伴奏；伴奏型可由師生共 同設(shè)計(jì),更多的是勉勵(lì)同學(xué)自己設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂伴奏；第一單元 其次課 教學(xué)內(nèi)容：1觀賞：新疆之春小提琴曲春曉歌曲春節(jié)序 2器樂：學(xué)吹 曲管弦樂曲春天奏鳴曲 （小提琴與鋼琴）豎笛春游 3創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞,并表演；教學(xué)目標(biāo)：1通過觀賞以描畫春天為主題的聲樂、器樂作品,明白藝 術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,并感受其抒情性、審美性；2學(xué)會(huì)用豎笛吹奏春游；

8、3通過同學(xué)創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng),培育同學(xué)的創(chuàng)作 意識(shí)以及對(duì)音樂的懂得、表現(xiàn)才能；教學(xué)過程：（一）觀賞 1新疆之春（1）啟示同學(xué)用自己的語言描述作品表達(dá)的心情,如：豪 放、樂觀、奔放、流暢、輕盈、載歌載舞等；（2）出示新疆之春的主題旋律片段（第一、二部分）,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)兩個(gè)部分的主題片段進(jìn)行分析；讓同學(xué)帶著問題聽 錄音,如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼 琴伴奏,小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式顯現(xiàn),其次部分就是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演 奏,讓同學(xué)充分體會(huì)和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力；（3）通過觀賞新疆之春,使同學(xué)明白新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱忱奔放的性格特點(diǎn)

9、及他們的精神風(fēng)貌；2春節(jié)序曲（1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn),如：熱鬧的、歡騰 的、載歌載舞的等；同學(xué)小組爭論并談感受；（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈 現(xiàn)出來；請(qǐng)同學(xué)邊聽邊對(duì)比音樂的不同特點(diǎn),如：輕盈的、抒 情的、流暢的、贊揚(yáng)的等心情特點(diǎn),以及力度上的特點(diǎn)；感受旋（3）同學(xué)自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線,律的表現(xiàn)特點(diǎn)；3春曉使同學(xué)明白唐詩是中華文化的珍寶；春曉這首詩構(gòu)思精巧,令人回味無窮,加入黎英海的配曲,更使其意境深邃；教 師要引導(dǎo)同學(xué)懂得詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵,并吟誦全詩；4春天奏鳴曲（1）作品是貝多芬所作10 首小提琴奏鳴曲中的第五首,該曲因音樂絢麗甘美,明澈

10、如水而得名；共四個(gè)樂章,可以選 聽其中的第一樂章,老師可以依據(jù)美麗、抒情的旋律引導(dǎo)同學(xué) 想象和聯(lián)想；（2）組織同學(xué)爭論：樂曲第一部分中,小提琴演奏和鋼琴 伴奏有什么特點(diǎn)？（二）學(xué)吹豎笛春游1老師彈琴,同學(xué)輕聲哼唱旋律,熟識(shí)曲譜；2同學(xué)練習(xí)吹奏；同學(xué)相互幫忙把握技術(shù)難點(diǎn)；3引導(dǎo)同學(xué)找出樂曲中旋律的相同和不同之處；如：二、四句旋律完全相同,第三句變化；結(jié)尾不同,培育同學(xué)的觀看 才能和分析才能；4為樂曲配打擊樂伴奏,他打擊樂器；（三）創(chuàng)作與表演在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其1請(qǐng)同學(xué)即興為春節(jié)序曲（教材內(nèi)容）的旋律配一段 歌詞,并試著唱一唱；分小組創(chuàng)編,然后為大家呈現(xiàn)成果；2師生共同表演春節(jié)序曲音樂片段

11、；形式：彈奏、舞 蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱,老師要將全體同學(xué)調(diào)動(dòng)起來,積極參與表演,表演形式由同學(xué)自主挑選,也可老師、同學(xué)討 論支配角色；紅旗飄飄 其次單元 一、編寫意圖 本單元承接七年級(jí)上冊(cè)其次單元祖國頌歌的主題意義,旨在加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想訓(xùn)練和愛國主義訓(xùn)練；從音樂材料上看,有國歌義勇軍進(jìn)行曲 、有歌劇江姐選曲、有管弦樂、有 通俗歌曲、有合唱歌曲；雖然主題相對(duì)集中,但音樂表演形式 各異,如繡紅旗為女生齊唱； 紅旗頌 為管弦樂合奏；紅 旗飄飄為獨(dú)唱； 國旗頌為合唱；從音樂與相關(guān)文化的滲透上看,本單元也做了較為細(xì)致的處理；比如,“ 音樂故事” 介紹了國歌產(chǎn)生的背景以及詞曲作者田漢、聶耳在劇烈的愛

12、國情感召之下的創(chuàng)作激情,這與 20 世紀(jì)上半葉 “ 抗戰(zhàn)”前夕的歷史緊密關(guān)聯(lián)；與紅旗頌同時(shí)出現(xiàn)的配圖是當(dāng)代美術(shù)史上具有重要思想意義的聞名油畫開國大典董希文作 ,與視覺藝術(shù)相結(jié)合,同時(shí)也從音樂、美術(shù)的角度敘述著歷史,提示同學(xué)關(guān)注音樂所具有的文化傳承價(jià)值；紅旗飄飄是2022 年中國奧運(yùn)代表團(tuán)壯行的歌曲,所配插圖為中國第一位奧運(yùn)冠軍許海峰 的照片,將體育與音樂相關(guān)聯(lián),等等；從時(shí)間上看,進(jìn)行到本 單元教學(xué)時(shí)大約在 4 月初的“ 清明” 前后,與學(xué)校組織的祭掃 革命先烈陵園等活動(dòng)在訓(xùn)練內(nèi)容上比較貼近；二、教學(xué)支配本單元可以支配為2 課時(shí)；第一課時(shí)為“ 唱歌” 和“ 創(chuàng)編”兩項(xiàng)內(nèi)容,其次課時(shí)為“ 觀賞”、

13、“ 音樂活動(dòng)” ；同學(xué)從學(xué)校階段就開頭接觸國歌,對(duì)國歌 比較熟識(shí)；本單元既幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的國歌內(nèi)容,同時(shí)對(duì)演唱 提出了更高要求,不僅要求把握弱起起唱、三連音等特性節(jié)奏,仍要求同學(xué)“ 精確地背唱國歌” ；繡紅旗可以設(shè)計(jì)為歌表演的教學(xué)形式,同學(xué)可以分角色表演江姐和她的戰(zhàn)友們?cè)讵z中 慶祝新中國產(chǎn)生的情形； 紅旗飄飄可讓同學(xué)分組表演奧運(yùn)會(huì) 時(shí)的情形,可以是代表團(tuán)人場(chǎng)式,或者是頒獎(jiǎng)升旗等情節(jié)；欣賞國旗頌時(shí)可讓同學(xué)結(jié)合樂譜留意傾聽其次聲部；結(jié)合觀 看開國大典時(shí)的歷史盛況的錄像,感受紅旗頌的輝煌氣概；其次單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1唱歌：中華人民共和國國歌 ；2音樂故事：國歌的故事；3. 音樂觀賞：繡

14、紅旗；教學(xué)目標(biāo)：1通過精確而有感情地演唱和背唱中華人民共和國國 歌,體會(huì)國歌的心情,懂得國歌的來歷,明白人民音樂家聶耳 的生平及其代表作品；2. 結(jié)合觀賞繡紅旗創(chuàng)編歌表演；教學(xué)過程：（一）唱歌 1同學(xué)隨音樂紅旗頌走進(jìn)教室；2師生談話：老師引導(dǎo)同學(xué)：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開 頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)；3. 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟示同學(xué)依據(jù) “ 國歌的故事”等資料,說說對(duì)中華人民共和國國歌的懂得；4學(xué)唱歌曲中華人民共和國國歌（1）聽中華人民共和國國歌 （錄音、 影視或老師范唱） ；（2）老師指揮同學(xué)隨錄音演唱中華人民共和國國歌；留意啟示同學(xué)對(duì)演唱的成效進(jìn)行評(píng)判；（3）同學(xué)探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、

15、旋律等音樂表現(xiàn) 要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的心情；（4）引導(dǎo)同學(xué)隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏,精確地把握弱起起唱,唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜 和歌詞；（5）引導(dǎo)同學(xué)深化探究： 如自由轉(zhuǎn)變本歌的速度、節(jié)拍（如 2/4 變 3/4 ）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起；轉(zhuǎn)變?nèi)B音節(jié)奏）,并 與前面進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)音樂心情及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化；（6）引導(dǎo)同學(xué)隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）；邊唱 邊劃拍子,并三連音節(jié)奏；（7）反饋與評(píng)判： 同學(xué)采納競(jìng)賽的方式,看誰能很快把 中 華人民共和國國歌的曲譜和歌詞精確地背唱下來,師生共同 評(píng)判；（二）觀賞 1觀看歌劇 江姐 的錄

16、像片段, 傾聽女聲齊唱 繡紅旗；2同學(xué)探討繡紅旗的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的 主題思想和音樂的基本心情等；3創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：同學(xué)可通過個(gè)人或分小組,依據(jù)各自 對(duì)唱曲繡紅旗內(nèi)容和情節(jié)的懂得和想象,創(chuàng)編歌表演動(dòng)作；設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂心情的表演形式,以表達(dá) 江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)決的信念；在表演 的實(shí)踐中,老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡潔 的評(píng)判,并在群體中參與相互溝通二度制造的感受,并提出改 進(jìn)的看法；其次單元 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：觀賞 1管弦樂曲紅旗頌 ；2. 歌曲紅旗飄飄 ；3. 歌曲國旗頌 ；教學(xué)目標(biāo)：1感受器樂曲紅旗頌的音樂心情及演奏的形式；能邊

17、 傾聽樂曲紅旗頌邊看油畫,邊結(jié)合歷史學(xué)問描述開國大 典的盛況；2感受歌曲紅旗飄飄國旗頌的音樂心情及演唱形式；能哼唱歌曲紅旗飄飄中一句或幾句曲調(diào)；能邊傾聽音 樂,邊即興仿照中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時(shí)的姿勢(shì)；能描述 自己面臨不同場(chǎng)合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受；教學(xué)過程：1老師介紹紅旗頌的作者及首演的背景,然后播放錄 音；2. 同學(xué)傾聽引子及第一部分主題；3老師引導(dǎo)同學(xué)從這段引子和主題中,聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟識(shí)的音調(diào)？（國歌音調(diào)）4. 傾聽其次部分（綻開部）；聽后,同學(xué)暢談：從樂曲中聽辨出節(jié)奏、音型有什么特點(diǎn)？這段樂曲在演奏的形式、樂曲 的風(fēng)格較第一段有何不同？5. 傾聽第三部

18、分及尾聲；6同學(xué)邊傾聽樂曲邊觀看油畫開國大典,結(jié)合語文知 識(shí)和歷史學(xué)問, 各自暢談聽后的感受和對(duì)樂曲的懂得；描述開 國大典時(shí)的盛況；7同學(xué)對(duì)以上的見解進(jìn)行評(píng)判,老師參與評(píng)判活動(dòng),說出 自己的懂得；8. 觀賞男聲獨(dú)唱歌曲紅旗飄飄；9同學(xué)自由爭論紅旗飄飄的音樂心情、演唱形式以及 表達(dá)的主題思想；10 同學(xué)隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱；11 假如高音區(qū)有困難,老師可作移調(diào)處理；同學(xué)可暢談 對(duì)這首歌曲的感受,并說出對(duì)其中哪個(gè)樂句的印象最深；（可能 會(huì)有不同答案,老師都應(yīng)予以勉勵(lì)）12 同學(xué)傾聽音樂,即興仿照中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn) 時(shí)的姿勢(shì)；13 觀賞歌曲 國旗頌；引導(dǎo)同學(xué)爭論這首歌曲的音樂情 緒、演唱形

19、式,以及表達(dá)的主題思想；14 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行想象,描述自己面臨不同場(chǎng)合升國旗時(shí) 的聯(lián)想與感受（參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾 集慶場(chǎng)面）；15 反饋與評(píng)判：第三單元 華夏古韻 一、編寫意圖 這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化訓(xùn)練,促進(jìn)同學(xué)明白中華民族輝煌的古代音樂成就,培育其喜愛民族音樂而設(shè)立的；這一單元與八年級(jí)上冊(cè)的八音之樂是姐妹篇,都是中華母 語音樂文化訓(xùn)練的詳細(xì)材料；設(shè)置的欄目中,在介紹春秋時(shí)期 伯牙、子期的知音故事時(shí),觀賞古琴曲流水；唐代大詩人王維的送元二使安西作為歌詞譜寫的歌曲陽關(guān)三疊旋律 古樸蒼勁,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力；支配“ 音樂情形劇” 欄目,目的在于讓同學(xué)親身體驗(yàn)陽關(guān)送

20、別的情形,以便更好地感受音 樂；這是在教學(xué)一線收集到的教學(xué)案例,可操作性較強(qiáng),易于 調(diào)劑課堂氣氛；為了不給同學(xué)增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),同時(shí)也為了以后 的教材內(nèi)容不過多地重復(fù),我們沒有不現(xiàn)實(shí)地追求中國古代音樂史的“ 完整性”,而是擷取了“ 幾朵小花”,由點(diǎn)及面地對(duì)中國古代音樂作了簡明扼要的介紹；二、教學(xué)支配本單元可以支配為2 課時(shí)；第一課時(shí)可支配“ 音樂故事”和“ 觀賞” 兩項(xiàng)內(nèi)容,其次課時(shí)為“ 唱歌” 和“ 音樂情形劇”；在這個(gè)單元里,以“ 高山流水遇知音” 的故事為開端,拉 開了中國古代“ 人與音樂” 的神奇面紗；隨后顯現(xiàn)的陽關(guān)三 疊楚商秦王破陣樂等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的特點(diǎn),或

21、呈現(xiàn)了古代雄渾古樸的樂風(fēng)；在教學(xué) 時(shí),老師應(yīng)對(duì)不同材料進(jìn)行細(xì)致分析,合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；本單元可以按教學(xué)方案建議表中所提示的支配分兩課時(shí)完 成；第三單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：1講音樂故事,觀賞古琴曲流水；2. 學(xué)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊 ；教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)明白并能復(fù)述“ 知音” 的故事；2. 明白古琴曲流水的音樂內(nèi)涵,熟識(shí)古琴的音色；3學(xué)會(huì)演唱歌曲陽關(guān)三疊的基本情感；教學(xué)過程：（一）講音樂故事,并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲1問：同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？2請(qǐng)同學(xué)講故事,老師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞；如：伯 牙、子期、古琴、高山、流水等；老師適當(dāng)補(bǔ)充；（假如同學(xué)不 明白,由老師講故事； ）3問：同學(xué)

22、們,知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？同學(xué)的答案可能涉及到伴侶間的友情,這為下面學(xué)唱歌曲陽關(guān)三疊做了鋪墊；同學(xué)的答案也可能涉及到音樂溝通人 與人之間感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的 造型功能,等等,都應(yīng)予以勉勵(lì)；4聽古琴曲流水這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先支配聽古琴曲流水,后講故事；也可以由老師在古琴曲流水的音樂聲中講故事,然后摘要 其中的某些片段加以觀賞；老師要留意勉勵(lì)同學(xué)自主領(lǐng)悟音樂 的文化內(nèi)涵和意境；（二）唱歌 1可以支配同學(xué)先觀賞歌曲陽關(guān)三疊；也可以先支配 同學(xué)朗誦詩句,老師彈奏作為背景音樂；2. 讓同學(xué)跟隨錄音學(xué)唱；3請(qǐng)同學(xué)分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)；比 如,歌曲前面部分較為

23、平緩,音與音之間多為鄰音,節(jié)奏上先 長后短等；應(yīng)留意使同學(xué)總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)唱曲情感表達(dá)的作用；4. 老師輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)這首歌；全班集體演唱；5可以讓部分基礎(chǔ)好的同學(xué)吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴 奏,并為下節(jié)課的音樂情形劇做鋪墊；6檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)成效, 可以讓同學(xué)相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲精確性上的得與失；總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容；其次課 第三單元 教學(xué)內(nèi)容：1編排并表演音樂情形?。?觀賞楚商 秦王破陣樂教學(xué)目標(biāo)：1組織和引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲陽關(guān)三疊編排并表演音樂情形??；發(fā)揮同學(xué)自主制造的才能；、吟 2. 能夠在音樂情形劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性

24、,提高學(xué) 生綜合表現(xiàn)的才能；3通過觀賞,使同學(xué)明白以編鐘、樂舞等為代表的我國古 代輝煌的音樂成就；引導(dǎo)同學(xué)將各門學(xué)科（如歷史、語文等）的相關(guān)學(xué)問綜合起來,形成一個(gè)整體概念；4明白編鐘的音色特點(diǎn)及其在古代音樂文化中的作用；5明白大型樂舞在古代音樂文化中的作用；教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊采納齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲陽關(guān)三疊；（二）創(chuàng)編音樂情形劇 1將同學(xué)分為幾個(gè)小組,分別創(chuàng)編音樂情形劇“ 送友人”；可以引導(dǎo)同學(xué)先爭論角色、劇情,然后進(jìn)行劇本和臺(tái)詞創(chuàng)編,最終分角色表演；2. 教科書中有角色和劇情的簡潔提示,老師可以告知同學(xué) 在參考提示時(shí)不必拘泥于課本,可以自主創(chuàng)新；應(yīng)勉勵(lì)別出心 裁的設(shè)

25、計(jì)方案和表演；3. 對(duì)于人數(shù)較多的教學(xué)班,老師也可以從班級(jí)中選出幾位“ 演員” 表演給大家看；對(duì)同學(xué)觀眾可以做簡潔的分工：可以 支配部分女同學(xué)在四周做楊柳搖擺的示意,可以支配同學(xué)吹豎 笛或演奏其他善于的樂器作為聲音背景,可以支配部分同學(xué)哼 鳴陽關(guān)三疊的旋律營造某種氛圍 （三）觀賞楚商秦王破陣樂1問：聽賞楚商和秦王破陣樂感受？請(qǐng)用精練的詞語描述你的感受；2播放錄音；,你們會(huì)有怎樣的3. 老師將同學(xué)回答的詞語寫在黑板上,并總結(jié)這兩首作品 所呈現(xiàn)出來的古代音樂風(fēng)格 凝重、莊重、神圣、清虛等；4爭論： 是什么緣由使這兩首作品的音響不同于今日我們 所聽的音樂？答案可能會(huì)涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作

26、用等；（四）總結(jié) 老師自己總結(jié)（或引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí) 成效等 . 第四單元 神州大地 2 江河萬古流 一、編寫意圖 從形式上看,這個(gè)單元是七年級(jí)上冊(cè)中第四單元“ 神州大 地1 廣闊的草原” 的連續(xù), 在詳細(xì)內(nèi)容上選取了具有典型意 義的贊頌祖國大江大河的音樂作品,如長江之歌黃河船夫 曲烏蘇里船歌 塔里木河等；在這個(gè)單元里,不僅突出 了江河的自然美,而且仍更加強(qiáng)調(diào)孕育中華民族七千年文明史的長江、黃河所具有的象征意義；比如,江河萬古流中有“ 天下興亡多少事,莽莽我神州；中華自有雄魂在,江河萬古 流” 等詩句,保衛(wèi)黃河中的“ 黃河” 象征著中華民族；很自 然地,本單元可以和地理學(xué)問相互

27、貫穿；在音樂學(xué)問方面,對(duì) 旋律、曲式結(jié)構(gòu)、散板、切分節(jié)奏等提出了要求,支配了一個(gè) 綜合性練習(xí),幫忙同學(xué)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；二、教學(xué)支配本單元可以支配為23 課時(shí)； 第一課時(shí)可支配 “ 唱歌”或“ 觀賞” 兩項(xiàng)內(nèi)容,其次課時(shí)為“ 觀賞” 和各種旨在把握音樂 基礎(chǔ)學(xué)問的活動(dòng),第三課時(shí)可支配觀賞和器樂合奏等內(nèi)容；從材料上看,本單元所包含的歌頌祖國江河的音樂作品易 于激發(fā)同學(xué)的愛國之情,同時(shí)有助于同學(xué)自由綻開聯(lián)想,熟識(shí) 到音樂的抒情性、描畫性特點(diǎn)；從學(xué)科學(xué)問上看,本單元包含 民歌學(xué)問、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演唱形式等；老師可以充分調(diào) 動(dòng)同學(xué)的積極性,搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等 資料,在課堂教學(xué)時(shí)

28、相互共享；第四單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：唱歌江河萬古流 ；觀賞黃河船夫曲 、保衛(wèi)黃河；教學(xué)目的：學(xué)會(huì)歌曲江河萬古流 ,懂得歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的 親密關(guān)系,兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達(dá)到的藝術(shù)成效；觀賞黃河船夫曲和保衛(wèi)黃河,明白黃河 中國的母親河,體會(huì)在保衛(wèi)黃河中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣概和 中華民族的精神；教學(xué)過程：1以提問導(dǎo)入新課；我國幅員廣闊,有許多江河、湖泊,在眾多的江河中,最 聞名的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的省份有哪些？黃河和長江（可出示地圖）黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東??；長江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南省

29、（金沙江）、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽 省、江蘇??；黃河、長江是中華民族的發(fā)源地,中華民族對(duì)它們有著特 殊的感情；江河萬古流中寄托了我們對(duì)黃河、長江的感情；2教唱江河萬古流 ；（1）播放歌曲江河萬古流；（2）講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn),曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感；并做練習(xí)； 體會(huì)歌詞與節(jié)奏、（3）教唱歌曲,并打拍子唱樂譜；用自然的、較深沉的聲 音演唱歌曲；（4）學(xué)唱歌曲后,啟示同學(xué)體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu) 單二部曲 式（二段體）；兩段開頭處的不同旋律所表達(dá)的不憐憫感,旋律 的再現(xiàn)起到歌曲“ 統(tǒng)一” 的作用；3觀賞黃河船夫曲 （2 遍）以提問引入觀賞內(nèi)容：你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事,或以

30、黃河、長江寄 托某種感情的音樂作品？（1）觀賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲 黃河船夫 曲（第一遍）；（2）參考譜例找出歌曲中的“ 重復(fù)” 部分；（3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系；（4）跟著錄音模唱這首歌曲（其次遍）；4觀賞保衛(wèi)黃河（1）以“ 抗日戰(zhàn)爭”引入觀賞 鋼琴協(xié)奏曲 保衛(wèi)黃河 ；提問：在這個(gè)作品中感受到了怎樣的氣概？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏 強(qiáng)暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的雄偉氣 勢(shì)；（2）介紹黃河大合唱及其詞作家光未然,曲作家冼星 海；簡潔介紹鋼琴協(xié)奏曲黃河的創(chuàng)作背景；（3）介紹保衛(wèi)黃河中的主題旋律；分段觀賞,感受不 同音樂形象：引子

31、、主題旋律（第一、二部分）、主題綻開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）（4）完整觀賞；5小結(jié)、主題再現(xiàn)（第五部分） ；通過唱歌和觀賞, 感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂中的再現(xiàn)、重復(fù),感受和體會(huì)歌曲的不同風(fēng)格,什么叫做鋼琴協(xié)奏曲,以 及不同作品中的不同音樂形象；第五單元環(huán)球之旅 2_歐洲漫游2 教學(xué)內(nèi)容：觀賞德涅泊爾河掀起了怒濤、阿爾卑斯牧場(chǎng) 、豐收之歌、瑪萊卡萊 、弗拉門戈舞曲 、瑪組卡、霍拉舞曲 、蘇格蘭風(fēng)笛 ；教學(xué)目標(biāo)：通過觀賞烏克蘭民歌德涅泊爾河掀起了怒濤、瑞士民歌阿爾卑斯牧場(chǎng) 、丹麥民歌豐收之歌、意大利民歌瑪萊卡萊、與西班牙弗拉門戈舞曲以及蘇格蘭風(fēng)笛曲,品味歐 洲不同國家不同民族的音樂文

32、化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情,培育 青少年對(duì)不同文化敬重和喜愛的品行；教學(xué)過程：1、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課鄉(xiāng)村花園,吧同學(xué)帶回歐洲音樂的氛圍中來,從主動(dòng)演唱到主動(dòng)傾聽,進(jìn)入到較深層次的 感受音樂；2、聽賞歌曲德涅泊爾河掀起了怒濤；3、阿爾卑斯牧場(chǎng) ；（1）用提問與講解明白瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人 情；（2）分析阿爾卑斯牧場(chǎng)的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)；（3）實(shí)行提問的方式,讓同學(xué)敘述這首民歌的基本心情；4、瑪萊卡萊（1）觀賞當(dāng)代意大利聞名唱歌家帕瓦羅蒂演唱的這首意大 利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會(huì)錄像帶或錄音 帶）,讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾?；?）敘述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）；

33、（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞心情變化的內(nèi)在聯(lián) 系；（4）結(jié)合觀賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精致的意大利民歌,如悲嘆小夜曲 、夏夜的月亮等；5、弗拉門歌舞（1）觀賞一般弗拉門戈舞曲后觀看舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）；（2）敘述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型；6、媽祖卡（1）觀賞肖邦的鋼琴曲瑪祖卡；（2）介紹著民音樂家波蘭“ 鋼琴詩人” 肖邦及其作品；（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點(diǎn)及舞蹈特點(diǎn)；7、霍拉舞曲（1）傾聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶；樂；（2）介紹羅馬尼亞民間舞霍拉,以及羅馬尼亞民間音8、有關(guān)資料（1）瑪祖卡瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、輕盈、熱

34、鬧奔放的男女雙 人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱,18 世紀(jì)逐步流行于歐洲各國；各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們依據(jù)波蘭瑪祖卡舞整 理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式,其音樂節(jié)拍為 3/4 ,一重拍落 在第 1 拍或第 2 拍為其特點(diǎn),舞蹈以滑步、腳跟碰擊,男舞者 單腿脆地,女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主；聞名舞劇萊蒙 達(dá)、天鵝湖,歌劇億萬蘇薩寧中都有瑪祖卡；聞名作曲 家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作；（2）霍拉舞曲霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈,跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動(dòng)中必不行少的內(nèi)容,也是一種大眾化消遣形式,音樂節(jié)奏明快,旋律美麗,表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡 樂、喜愛自由的性格特點(diǎn)；舞

35、曲由青年男女搭肩成行開頭,招著女子參與進(jìn)來,然后 是已婚者,最終是老人；大家聯(lián)成一個(gè)圓圈,向前一步,退后 一步,相左三步,向右五步,如此反復(fù)進(jìn)行,是圓圈逐步逆時(shí) 針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏,然后散開仍原隊(duì)形,參與者可達(dá)數(shù) 百人；往往可連續(xù)舞蹈數(shù)小時(shí),直到盡興；（3）蘇格蘭風(fēng)笛風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器,至少已由三千年的歷史；相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲,從 16 世紀(jì)起, 蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用,在多種場(chǎng)合表演；第六單元 銀屏之歌 一、編寫意圖 這個(gè)單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂上；既有影視主題 歌、插曲,也有器樂音樂；從選材的角度看,有較大的難度；這不僅是由于可供挑選的材料比較豐富、多樣,人

36、們的喜好程度與把握材料的范疇也不行防止地會(huì)影響著對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn) 識(shí)；我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)動(dòng)身,將 音樂與影視不同的結(jié)合方式出現(xiàn)給同學(xué),同時(shí)也力求突出音樂 自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力；比如,我們選取了依據(jù)我國四 大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌,有助于同學(xué)在明白劇情 的基礎(chǔ)上對(duì)電視音樂的價(jià)值表達(dá)有一個(gè)初步印象,使同學(xué)獲得 立體的藝術(shù)享受； 我心照舊 、辛德勒的名單 主題音樂、臥 虎藏龍等是獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)的音樂,其中的音樂由大提琴 家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏,具有很強(qiáng)的感染力；由于影 視音樂的特別性,它的畫面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計(jì)的一部分 移植了進(jìn)來,有較好的視覺成效；

37、二、教學(xué)支配本單元可以支配為23 課時(shí)；第一課時(shí)可支配“ 唱歌”,其次課時(shí)為“ 觀賞” 和一些參與性音樂活動(dòng),第三課時(shí)可支配 觀賞和情形劇表演等；在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合音樂體驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)影視音樂的不同類別如主題歌、 插曲、情節(jié)音樂、 背景音樂等 ,并能夠懂得影視音樂的作用；第六單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)唱歌曲送別 ；2觀賞依據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌敢問 路在何方滾滾長江東逝水 英雄歌枉凝眉；教學(xué)目標(biāo)：1背唱歌曲送別 ,并能夠懂得歌曲所表達(dá)的情感和意 境；2通過爭論能夠?qū)Ω覇柭吩诤畏綕L滾長江東逝水英雄歌枉凝眉所塑造的人物形象做出分析,并能夠體會(huì) 每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用；3明白影視音樂的不同類別；教學(xué)過程：（一）唱歌 1爭論：同學(xué)們,你們看過哪些電影、電視？其中哪首影 視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？2老師簡要介紹影視音樂的幾種類型；（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾