小學(xué)2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期英語學(xué)科期末質(zhì)量分析

1、小學(xué)2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期英語學(xué)科期末質(zhì)量分析一、試題分析（一）試題整體情況分析本次測試3-5年級試題由縣教研室統(tǒng)一命制，試題覆蓋面廣、題型多樣、 題量適度、難度適中。試題全面考查了同學(xué)們的聽說讀寫能力，從多角度考查 了不同層次的學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能以及語言的綜合運用能力，充表達(dá)了 試題的信度、效度和區(qū)分度。三至五年級試題均包括聽力和筆試，聽力局部三至五年級所占分值分別為 50、40、30分。筆試局部三至五年級所占分值為50、60、70分。從試題分值分 配情況來看，三、四年級注重聽說能力的考查，五年級在注重聽說能力考查的 基礎(chǔ)上，重點轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)知識和基本語言運用能力的考查以及語言綜

2、合運用能力 的考查。（二）試題特點.注重對基礎(chǔ)知識以及基本技能的考查。本套試題以基礎(chǔ)為主，內(nèi)容全面，重點突出。.注重對學(xué)生英語素養(yǎng)的全面考查。突出了語言的應(yīng)用，并注重把語言學(xué)習(xí)應(yīng)用到實際生活中，有利于促進(jìn)學(xué) 生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，符合新課標(biāo)的要求。.融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際，且表達(dá)了考查的全面性。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次試題內(nèi)容同樣表達(dá)了貼近學(xué)生生活 的原那么，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本， 充分表達(dá)了素質(zhì)教育的要求。通過本次測試，我們進(jìn)一步了解了英語課改的動態(tài)，獲取了教學(xué)的反應(yīng)信息, 有利于老師們對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而促進(jìn)教

3、師不斷地 提高自己的教育教學(xué)水平。二、成績統(tǒng)計與分析我校三至五年級共有8個教學(xué)班，具體成績情況分析如下：（一）成績統(tǒng)計（二）學(xué)生做題存在問題及分析年級班級參考 人數(shù)平均分A等 人數(shù)A等比率及格 人數(shù)及格率三年級13989. 313282. 053589. 7423891.83284.213797. 3733891.073181.583694. 74四年級13686. 222466. 673597.2223881.872155.263386. 8433885. 532976. 323694. 74五年級14189.213181.583810024389.453587.53997.534391.

4、183587. 540100.書寫不規(guī)范，字跡潦草，大小寫不分。.單詞拼寫錯誤率高，一些常見單詞不會書寫，教師應(yīng)加強對四會單詞的識 記訓(xùn)練，并加強方法指導(dǎo)；.學(xué)生做題浮躁，審題不細(xì)，一局部學(xué)生沒按要求做題。如四年級的閱讀理 解題目要求用“T” “F”判斷對錯，有不少同學(xué)打了 “ J ” “ X.人稱分不清,be動詞（am, is, are）不會用等。.動詞第三人稱動詞變形局部學(xué)生不會使用，還有代詞和時態(tài)的使用混亂等。.五年級局部學(xué)生“there be”句型掌握不好，特別是“there are”句型很多同 學(xué)忘記后面的名詞變復(fù)數(shù)。從以上分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用局部普遍還存在著以下幾方面的問

5、題: 知識遷移能力差；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識; 語言綜合運用能力較差。三、教學(xué)反思（一）取得主要成績及分析：.通過本套試題可以看出，本學(xué)期教師在教材處理上，抓住了重點，突破了 難點，教法靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確。.課堂上對話表演以及交際練習(xí)鍛煉了同學(xué)們的口語以及自信能力，大大提 高了同學(xué)們的語言運用能力。.一些活動的開展如情景對話表演、看圖說話等培養(yǎng)了同學(xué)們的表達(dá)能力。（二）存在的問題及分析.局部學(xué)生的書寫不規(guī)范，甚至有寫錯字母的現(xiàn)象。主要是因為平時的書寫 訓(xùn)練不能及時有效的進(jìn)行以及檢查催促未及時跟上。.語音教學(xué)注重了單詞的拼讀以及規(guī)律性的總結(jié)，但忽

6、視了比擬以及練習(xí)。 母、作文要求理解錯誤等。.局部同學(xué)由于審題不細(xì)，不能按要求做題的丟分現(xiàn)象，主要原因是平時沒 有重點提醒、強調(diào)。四、今后教學(xué)改進(jìn)措施.加強詞匯教學(xué)。平時注意規(guī)律性的總結(jié)、引導(dǎo)，并與語境相結(jié)合，加深 印象。.進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。加強閱讀方法指導(dǎo)，根據(jù)不同的閱讀理解指導(dǎo)其 閱讀方法，不斷提高同學(xué)們的閱讀能力。.注意知識的拓展以及于現(xiàn)實生活的聯(lián)系。.進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。.進(jìn)一步加強學(xué)生書寫的規(guī)范性。.開展豐富多彩的活動，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。具體如下：三、四年級：.提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的40分鐘學(xué)到更多的知識，逐步把40 分鐘的課堂教活教透。.鼓勵學(xué)生在課外多多獲取更多的英語知識，讓他們通過自主和主動學(xué)習(xí)的 方式了解更多的英語，鼓勵學(xué)生有開口講英語的意識。.對學(xué)生進(jìn)行專門的朗讀指導(dǎo)，在朗讀中讓學(xué)生注意運用，學(xué)習(xí)是先輸入之后 再會輸出，遵循這個規(guī)律，慢慢提高學(xué)生的閱讀分析能力。.讓學(xué)生自己整理歸類同類詞，并且在課堂中經(jīng)常進(jìn)行同類詞的比賽。.多操練對話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。五年級：.繼續(xù)牢抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，促使學(xué)生熟背單詞與句型，并正確運用單詞與 句型。.在課堂教學(xué)中，特別是在新授時應(yīng)加強對容易混淆單詞的朗讀，適當(dāng)培養(yǎng) 學(xué)生的聽力能力和聽力技巧。.平時適當(dāng)拓展一些