基因在染色體上教學(xué)設(shè)計

1、基因在染色體上教學(xué)設(shè)計1設(shè)計思想教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標重點難點教學(xué)策略與手段教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)實施程序教學(xué)反饋板書設(shè)計內(nèi)容版塊：2四、教學(xué)目標 確定合理的教學(xué)目標是提高課堂效率的前提和關(guān)鍵，依據(jù)高中生物課程標準結(jié)合學(xué)生的實情,我確定了以下三維教學(xué)目標，并用“說出”、“闡明”等詞語使教學(xué)目標可測量、可評價。第二是能力目標:第三是情感目標:第一是知識目標:3五、教材重難點的分析與處理1、教學(xué)重點是基因位于染色體上的理論假說及其實驗證據(jù)以及孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋確定依據(jù)：依據(jù)新課程理念，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)生物學(xué)知識，還要提高自身的科學(xué)素養(yǎng)、實驗探究能力而確定以上教學(xué)重點42、教學(xué)難點是對摩爾根實驗

2、現(xiàn)象的解釋。確定依據(jù)：因為此時學(xué)生還不了解基因的實質(zhì)及其與染色體的關(guān)系，所以很難理解摩爾根對實驗現(xiàn)象的解釋。5七、教學(xué)設(shè)計思路體驗類比推理、提出假說分析實驗、驗證假說運用假說、完善規(guī)律6使學(xué)生對果蠅有感性認識；促進他們觀察、實驗操作等能力的提高；感受科學(xué)研究的艱辛，體驗成功的喜悅。提前兩周組織興趣小組進行果蠅的培養(yǎng)和雜交實驗及材料收集課前知識準備我的設(shè)計意圖7引入：“上天入?！钡目茖W(xué)家故事 盡管海和天是兩個完全不同的世界。然而海和空氣都是流體，因此，著名的瑞士大氣平流層專家阿皮卡爾在成功設(shè)計了高空平流層氣球后, 又利用平流層氣球的原理來改進深潛器，成功設(shè)計了世界上潛得最深的深潛器。八、教學(xué)實施

3、程序體驗類比推理、提出假說8介紹： 類比推理是根據(jù)兩個或兩類對象有部分的屬性相同，從而推論出它們的其他屬性也相同的間接推理。即X對象有a、b、c、d屬性；Y對象有a、b、c屬性；則Y對象也有d屬性。9體驗類比推理、提出假說1、海豚無鱗，無腮，不是卵生變溫動物，不具備魚的本質(zhì)特征，因而不是魚。鯨也不具備上述特征，因而鯨。2、牛是胎生、用肺呼吸的恒溫動物，具有哺乳動物的本質(zhì)特征，因而牛是哺乳動物。人類 思維訓(xùn)練營：103、分析減數(shù)分裂中染色體和基因的行為特點，大膽推測兩者之間的關(guān)系?思維訓(xùn)練營：11成對存在 成對存在含成對基因中一個 含成對染色體中一條 保持完整性獨立性 相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)一個來自

4、父方一個來自母方 一個來自父方一個來自母方等位基因分離 同源染色體分開非等位基因自由組合 非同源染色體自由組合12一、薩頓的假說（類比推理）發(fā)現(xiàn)問題：推論：基因位于染色體上。理由：基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系。13使學(xué)生從中理解并體會類比推理的方法，體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的設(shè)計意圖14匯報交流關(guān)于果蠅培養(yǎng)過程中的發(fā)現(xiàn)、體驗、問題等成果交流：我的設(shè)計意圖共享實驗成果和體驗，提出實驗現(xiàn)象，為進一步的探究作準備15分析實驗、驗證假說16P紅眼（雌） 白眼（雄）F1紅眼（雄雌）F23紅眼（雌雄）： 1白眼（雄）果蠅雜交實驗171、摩爾根的果蠅雜交實驗與孟德爾的豌豆雜交實驗有

5、沒有共同的地方？2、根據(jù)哪一個雜交組合判斷出果蠅的顯性性狀？為 什么？3、用孟德爾的方法去分析摩爾根的實驗，還有哪些 現(xiàn)象是解釋不了的？他當(dāng)時提出了什么觀點？用已有知識分析實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析能力。 我的設(shè)計意圖問題思考：184、如果控制果蠅眼色的基因用字母W表示，而且它位于X染色體上，怎么表示親本中的“紅眼雌果蠅”和“白眼雄果蠅”呢？你能用基因W和X染色體寫出摩爾根的兩組果蠅雜交實驗的遺傳圖解嗎？5、如何設(shè)計實驗來驗證假設(shè)呢？你能設(shè)計出多少種方案來？19以任務(wù)驅(qū)動推理的開展，通過與已有知識的聯(lián)系，加深對假說的認識，體驗科學(xué)研究的謹慎與嚴密，再次體會與認同假說演繹法。 我的設(shè)計意圖20你認為摩爾根成功的原因有哪些呢？ 21我的設(shè)計意圖在分析總結(jié)中，使學(xué)生進一步感悟科學(xué)家敢于質(zhì)疑，勤于思考，勇于探索的精神。 22新的疑問？ 人只有23對染色體，卻有無數(shù)基因，基因與染色體什么樣的對應(yīng)關(guān)系呢？現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)將基因定位在染色體上23A和a、B和b是什么關(guān)系?它們分別位于什么染色體上在形成配子的時候,等位基因為什么會發(fā)生分離?請自主完善基因的分離定律和自由組合定律。如果要求你把下面左邊的基因?qū)懙接疫叺娜旧w上，你會怎么寫？ 運用假說、完善規(guī)律2