教科版三年級下冊《我們的過山車》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教科版三年級下冊1.7我們的“過山車”課題 我們的“過山車”單元物體的運(yùn)動學(xué)科科學(xué)年級三年級科學(xué)概念目標(biāo)工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。目標(biāo)解讀先通過觀察過山車圖片聚焦過山車的運(yùn)動，再熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計(jì)要求，最后設(shè)計(jì)、制作和評價(jià)自己小組的“過山車”。按照設(shè)計(jì)的基本步驟（明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等）完成指定的任務(wù)。2、對自己小組或

2、他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。目標(biāo)解讀在建造“過山車”的過程中，學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識，提高交流和評價(jià)能力，發(fā)展創(chuàng)新和實(shí)踐能力，體會“做”和“思”成功和樂趣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂于反思和改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1、體驗(yàn)科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識的重要性。2、體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。重點(diǎn)根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。難點(diǎn)對自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改

3、進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課欣賞視頻過山車，提出問題：說說這是什么游樂設(shè)施？課件展示：師簡介過山車。激趣導(dǎo)入新知探究聚焦：你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？ 利用所學(xué)說說它們是哪種運(yùn)動形式 ？ 利用所學(xué)判斷過山車的運(yùn)動形式。科學(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。新知探究探索一：使用不同材料建造直線軌道和曲線軌道學(xué)運(yùn)動的快慢。課件出示：一、建造塑料積木軌道制作材料：塑料積木、底板制作過程：1、選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接出一條直線軌道。2、選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接出一條曲線軌道。二、建造泡沫保溫管軌道制作材料：鐵架臺、泡沫保溫管、剪刀制作過程：1、將

4、泡沫保溫管用剪刀剪開。2、用鐵架臺的試管夾將泡沫保溫管連接起來，并調(diào)整高度。3、根據(jù)需要設(shè)計(jì)直線軌道或曲線軌道。探索二：明確設(shè)計(jì)要求并討論怎樣才能做到。課件出示：1、如果軌道距離太短將難以測量運(yùn)動的時(shí)間。軌道也不宜過長，不然需要的材料過多，搭建起來用時(shí)也會較長。提出問題：如何測量軌道的長度？可用軟尺或細(xì)繩來測量。師：用硬質(zhì)的直尺可以測量軌道的長度嗎？為什么？師小結(jié)：不可以。由于”過山車“存在曲線軌道，因此用硬質(zhì)的直尺測量不準(zhǔn)確。課件分別出示“過山車的設(shè)計(jì)要求”2、3、4、5設(shè)計(jì)要求2播放微視頻實(shí)驗(yàn)告訴你什么是慣性幫助學(xué)生初步了解慣性，為后面的活動打下基礎(chǔ)。探索三：小實(shí)踐課件分別出示：1設(shè)計(jì)2、

5、制作在制作“過山車”之前的設(shè)計(jì)圖紙階段是很必要的，也是非常重要的，有效率的一種方法。根據(jù)設(shè)計(jì)要求，符合科學(xué)規(guī)律才能設(shè)計(jì)成功作品。制作的過程不要隨意更改之前的設(shè)計(jì)圖。3、評價(jià) 根據(jù)“過山車”的設(shè)計(jì)要求，完成對“過山車”的評價(jià)。可參考以下評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)：1、長度是否達(dá)標(biāo)。2、是否同時(shí)具有直線軌道和曲線軌道。3、軌道的坡度是否有變化。4、“過山車”是否穩(wěn)固。參與到教學(xué)活動中，通過探索一、探索二為探索三小實(shí)踐打下基礎(chǔ)。依據(jù)探索一、探索二完成探索三設(shè)計(jì)制作評價(jià)。根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)?？茖W(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。拓展延伸過山車的歷史1、萌芽階段：過山車的最早雛形，源自十五世紀(jì)的俄羅斯滑梯，一開始是在冬天的時(shí)候用水凝結(jié)成結(jié)冰的軌道，后來逐漸使用木質(zhì)的軌道 2、早期階段：到了1827年，在美國的賓夕法尼亞州，有一段廢棄的礦山鐵軌，有人受俄羅斯滑梯的啟發(fā)，利用廢棄的鐵軌用于娛樂 。3、誕生階段：1872年，美國紐約的康尼樂園，商人湯姆森，正式把俄羅斯滑梯和重力鐵軌的方案用于公園娛樂經(jīng)營。經(jīng)過市場的檢驗(yàn)，在1989年，同樣在康尼樂園，普雷斯科特，第一次發(fā)明了翻筋斗設(shè)計(jì)。4、成熟階段：1959年，美國加州迪士尼，第一次使用管狀鋼軌設(shè)計(jì)。1972年，鋼軌設(shè)計(jì)過山車在美國俄亥俄州國