美術(shù)教學(xué)隨筆

1、讓美術(shù)課堂教學(xué)更有激情近年來(lái)，嶄新的教育理念和教學(xué)理論蕩滌著我們的教學(xué)思想。 美育在培養(yǎng)全方面開(kāi)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育 學(xué)生樹(shù)立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美的 能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動(dòng)之以情的情感性 和寓教于樂(lè)的愉悅性，它這一特性其是它教育所不能取代的。美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美; 能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà)， 學(xué)生在下面畫(huà)；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以開(kāi)展學(xué)生為本, 使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中

2、，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的 探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué) 生樂(lè)在其中。怎樣才能跟上課改的步伐，將新理念滲透到美術(shù)教學(xué)之 中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)呢？根據(jù)上課實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，上課帶著激情，授課的效果是截然不同的。 因而，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué) 效率至關(guān)重要。興趣是最好的老師，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí), 那么就沒(méi)有好的教學(xué)效果，美術(shù)所賦予學(xué)生的一切也只能是空談。因 此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手。在教學(xué)實(shí)踐中，教師用自己燦爛的微笑，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，將課堂教 學(xué)融入語(yǔ)言情境，并合理利用遠(yuǎn)程教育資源將課堂教學(xué)融入實(shí)踐體 驗(yàn)，讓課堂充

3、滿(mǎn)活力和情趣。讓學(xué)生能夠入情、入境、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，真正體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。一、燦爛的微笑，美術(shù)課堂充滿(mǎn)活力的開(kāi)始想上一堂好課，我認(rèn)為，教師首先要學(xué)會(huì)微笑，給學(xué)生一種平易 近人的感覺(jué)，讓他們敢于走進(jìn)教師的心靈。這樣，你便會(huì)潛移默化地 感染學(xué)生，為你的美術(shù)課堂打下了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。課堂上，如果學(xué) 生敢于、樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，那么你的美術(shù)課堂便充滿(mǎn)了和 諧，充滿(mǎn)了活力。給學(xué)生以更多的微笑，也就給了他們更多的自信，給了他們更多 的學(xué)習(xí)選擇權(quán)，以至學(xué)生會(huì)相信老師不會(huì)輕易否認(rèn)他們，更不會(huì)批評(píng) 他們。這樣，學(xué)生就找到了張揚(yáng)個(gè)性的空間。何愁美術(shù)課堂沒(méi)有活力 與激情？二、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，美術(shù)課堂充滿(mǎn)

4、活力的保障“言為心聲”，有聲語(yǔ)言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式，而語(yǔ)言 也是最利于表達(dá)情感的媒介。不要以為只有語(yǔ)文課需要這樣的語(yǔ)調(diào)！ 一些其他課缺少激情，主要是由于教師語(yǔ)言的平淡給人形成的印象。 課上總是一個(gè)腔調(diào)，一個(gè)語(yǔ)速，沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有重音，沒(méi)有起伏。學(xué) 生聽(tīng)著很容易恢恨欲睡。三尺講臺(tái)，其實(shí)就是教師每天的“舞臺(tái)”， 如果一支曲子千篇一律是一個(gè)曲調(diào)，那誰(shuí)還愿意去聽(tīng)呢？同樣的道 理，成年累月的課堂，一成不變的語(yǔ)調(diào)，成人都不喜歡的東西孩子就 更不當(dāng)回事了。所以，我們美術(shù)教師應(yīng)該讓自己的語(yǔ)調(diào)變得抑揚(yáng)頓挫, 充滿(mǎn)激情。當(dāng)然激情不是表層的夸張，也不是聲嘶力竭的叫喊，更也不是矯 揉造作的表演；激情是真實(shí)的、感

5、人的、振奮人心的，是情感自然而 充分的流露。時(shí)而高山流水，時(shí)而小溪潺潺；這樣，學(xué)生上你的課堂, 就會(huì)感覺(jué)輕松、愉快、充實(shí)。學(xué)生也會(huì)覺(jué)得這老師有新鮮感，就喜歡 他上課。三、巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥的講解無(wú)法激起學(xué)生的興趣,也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情景，那么能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。例如教肚子里的故事這一課時(shí)，我運(yùn)用電教設(shè)備，在輕柔的音樂(lè) 聲中，播放一個(gè)小朋友的夢(mèng)境視頻，創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話(huà)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，我才導(dǎo)入新課。這樣生動(dòng)巧妙地導(dǎo)入課文，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí) 興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，收到意想不到的效果。四、運(yùn)用現(xiàn)

6、有資源，激發(fā)學(xué)生探究的興趣學(xué)生的視聽(tīng)感官也是很敏感的，多展示新鮮的畫(huà)、配合有效的音像作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。課 堂充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情，那么美術(shù)課堂也會(huì)變得光芒四射，甚至人生 也將熠熠生輝。五、學(xué)生了解課堂的基本知識(shí)，在畫(huà)面中表現(xiàn)生活中所蘊(yùn)涵的美的色教學(xué)必須與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生從生活中感受美， 并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活。只有來(lái)源于生活并服務(wù)于生活的課堂才 是具有生命力的課堂，生活能為學(xué)習(xí)增添色彩，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活才變得 歡樂(lè)有趣。比方民間的剪紙藝術(shù)、中國(guó)結(jié)的展現(xiàn)方式、少數(shù)民族的特 色服飾以及具有宗教文化色彩的東西，讓學(xué)生結(jié)合生活，挖掘自己身 邊感興趣的題材

7、，進(jìn)行表現(xiàn)和設(shè)計(jì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)民間工藝美術(shù)的過(guò) 程中自己去發(fā)現(xiàn)、分析、思考、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)，創(chuàng)作 出反映學(xué)生年齡特點(diǎn)、具有時(shí)代感的民間工藝美術(shù)作品，為民間工藝 美術(shù)注入新活力。在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們把更多 的材料引進(jìn)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行創(chuàng)新。稻草、鵝卵石、 糧食、樹(shù)葉等等。孩子們面對(duì)著特別的民間工藝美術(shù)學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)作 興趣得到有效激發(fā)。六、教師讓學(xué)生展示自己的作品并自評(píng)，并將課堂所學(xué)運(yùn)用到美好的 生活學(xué)生展示自己的作品不僅是培養(yǎng)自信的一個(gè)過(guò)程，也是對(duì)其美學(xué) 的認(rèn)知?dú)v程和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式。為了讓教學(xué)更加融入生活，我還 鼓勵(lì)學(xué)生回家與自己的親人以及朋友一起學(xué)習(xí)，通過(guò)看有關(guān)書(shū)籍以及 聽(tīng)老一輩了解傳統(tǒng)文化，共同上網(wǎng)收集和整理民間工藝美術(shù)資料，自 己動(dòng)手剪窗花、穿一些手串、制作中國(guó)結(jié)，