2022年七年級下冊科技教案全冊

1、下期七年級科技教案 1 、查找蚊子的“ 老家”教學(xué)內(nèi)容 蚊子與疾病1. 生明白蚊子與疾病的學(xué)問；2. 使同學(xué)能流利地讀課文并能簡要地復(fù)述；任務(wù)目標(biāo) 3. 同學(xué)勇于探究、深化爭論的才能；4. 確是非,懂得善惡之分；5. 如何驅(qū)蚊；重、難點(diǎn) 1. 蚊子與疾病的學(xué)問； 2. 傳播什么疾病,如何傳播的是本課難點(diǎn)；器材預(yù)備 教學(xué)掛圖教學(xué)過程課程內(nèi)容操作意圖實(shí)踐修改1. 導(dǎo)入 同學(xué)們,夏天就要來臨了, 我們又可以脫掉繁重的外套,身著飄逸的衣裙走在陽光下,走在綠蔭間,可是一到晚上,我們就會遭到一個(gè)個(gè)小型“ 轟炸機(jī)” 的突擊,真是苦不堪言；開 始 準(zhǔn)你們知道這給人增加麻煩的小東西是什么嗎？二、導(dǎo)入新課,讓同學(xué)

2、明白2. 誰知道有關(guān)蚊子的資料？（蚊子喜叮哪些人？一、出備汗多的人；汗液中含有大量氨基酸、乳酸及氨類化合物,蚊（第一有關(guān)蚊子的資料；子對此特別敏銳, 一旦嗅到這些物質(zhì)的氣味就食欲大開；塊）肺活量大的人；肺活量大的人呼吸自然深長,呼出的二氧化碳較多,蚊子嗅到后群集而來；三、皮膚色深,穿深色衣服 的人；膚色或衣著顏色越深,對蚊子無反光作用,易受蚊子 叮咬；因此,在盛夏季節(jié),以穿淺色衣服為宜；1. 如何毀滅蚊子？基 本 內(nèi)一要留意治理居室四周的環(huán)境衛(wèi)生；房前屋后的積水洼敘述本文的重點(diǎn)內(nèi)容消地要填平整,家里的水缸要加蓋蓋好,不亂倒生活污水；容二是在池塘、水溝噴灑滅蚊藥物,使蚊子不能孽生；滅蚊子和明白蚊

3、子傳播疾病（其次三是使用蚊帳、蚊香等蚊工具,隔離或驅(qū)走蚊子；的方法；塊）2. 蚊子怎樣傳播疾??？通過血液傳播乙型腦炎、瘧疾、登革熱等疾??；1. 總結(jié)：學(xué)完這課后,我們對這小小的蚊子可不能掉以輕心,遇到一個(gè)就毀滅一個(gè),使我們的身體免受侵害,使我們每一個(gè)人都身體健康,生活幸福；基 本 內(nèi)2. 作業(yè)：完成第 10 頁練習(xí)與摸索 1、2 題；總結(jié)鞏固新知；容板書：（第三毀滅蚊子塊）傳播疾病毀滅方法2、“ 煮不死” 的小魚教學(xué)過程：1、 出示：小金魚（你們喜愛嗎？下課時(shí)候,誰表現(xiàn)好,就嘉獎(jiǎng)給他）2、 取出一只燒杯,灌滿水,里面一只小金魚；師問：你們猜猜看：要是放在火上燒,金魚會不會被燒死？（同學(xué)猜不著）

4、3、 師演示過程,請同學(xué)們留意觀看,看清晰每個(gè)動作,并指生說清晰；4、 分組試驗(yàn),留意觀看和記錄；5、 指生讀記錄；6、 師：試驗(yàn)中,你們遇到了什么疑問嗎？a 水燒開了,為什么小金魚燒不死？b 火焰分為內(nèi)焰和外焰,給小金魚加熱的是內(nèi)焰 （老師說：你再想想）一種方法,試驗(yàn)一下,看看燒得死燒不死？老師假如換一種引導(dǎo),譬如：你就用另c 看到小金魚跳出來了（想過為什么嗎？）剛才試驗(yàn)好玩嗎？有收成嗎？想和別人共享嗎？告知誰,告知什么？你 有什么準(zhǔn)備？7、 寫作；3、快速測定種子的發(fā)芽率1、種子萌發(fā)的條件：（1）內(nèi)部條件：具有完整的種子結(jié)構(gòu)和活性胚；（2）外界條件：要有充分的空氣、適量的水分和相宜的溫度；

5、2、種子萌發(fā)條件的探究（1）試驗(yàn)裝置：（2）試驗(yàn)分析：試驗(yàn)現(xiàn)象中上有號種子萌發(fā),與對比,號種子缺水分,與對比,號種子缺乏空氣,與對比,號種子缺乏相宜的溫度；本試驗(yàn)設(shè)計(jì)具有多種對比組,但采納一粒種子偶然性誤差較大；（3）結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件要有充分的空氣、相宜的水分和相宜的溫度；3、測定種子的發(fā)芽率（1）試驗(yàn)測定裝置（2）發(fā)芽率的運(yùn)算：4、水底噴泉 一、教學(xué)目的：1、通過懂得制作原理和說明噴泉形成的緣由2、客觀形象地熟悉到大氣壓強(qiáng)的存在和實(shí)際應(yīng)用 3、鞏固物理學(xué)問如肯定質(zhì)量的密閉氣體的壓強(qiáng)隨體積的變化規(guī)律,液體壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系等等 4、通過動手制作噴泉,錘煉同學(xué)的動手才能 二、教具預(yù)備：

6、（1）外殼比較厚實(shí)的飲料瓶；（2）噴水管：用廢簽字筆芯去掉其筆尖金屬部分并清洗潔凈；（3）出水管：廢簽字筆外筆桿,下端用橡膠管；（4）儲水槽：可用廢飲料瓶裝水,用來供應(yīng)連續(xù)的水源；（5）排水槽：也用廢飲料瓶裝水,盛接出水管流出的水,也可直接把出水口與下水道相通；（6）飲料瓶蓋或橡皮塞：用于封閉瓶口 三、教學(xué)過程：1、大氣壓的存在 老師介紹：大氣對浸入其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)的作用,叫大氣壓強(qiáng),大氣壓看不見摸不著,但我們可以通過試驗(yàn)證明大氣壓的存在；演示試驗(yàn)：覆杯試驗(yàn)、吸盤掛鉤、吸管吸飲料、注射器的使用等等,介紹馬德堡半球試驗(yàn)有力地證明白大氣壓的存在 爭論：人的呼吸與大氣壓強(qiáng)的關(guān)系；老師總結(jié)：肯定質(zhì)量

7、的氣體在溫度不變的情形下,體積變大,壓強(qiáng)變??；2、展現(xiàn)制成的簡易噴泉,并介紹噴泉形成的原理h p 1 1 飲料瓶2 2 噴水管3 出水管s 6 p04 4 儲水槽H 3 5 接水槽p06 飲料瓶蓋5 如下列圖：當(dāng)水沿出水管流出時(shí),封閉的飲料瓶中空氣的體積增大,壓強(qiáng)減小,使管外大氣壓強(qiáng)大于管中空氣的 壓強(qiáng),所以水能從噴嘴噴出；噴射的水柱高度由儲水槽到接水槽水平面的高度差來打算；水柱噴射高度的運(yùn)算方法如下：設(shè)大氣壓強(qiáng)為 p0,簽字筆噴管中的空氣壓強(qiáng)為p,接水槽到儲水槽的高度差為H,儲水槽液面到飲料瓶中液面的高度差為s,噴射水柱高度為 h；就儲水槽液面的壓強(qiáng)應(yīng)滿意p0gsghp,接水槽液面的壓強(qiáng)也應(yīng)

8、滿意p0gHgsp由以上兩式可得 Hh,即水柱高度等于出水口到進(jìn)水口的高度差,3、浮沉子的制作過程由于水與管之間有粘滯阻力, 因而實(shí)際上 hH；將飲料瓶蓋取下用鉆頭鉆出或電烙鐵烙出與筆桿和筆芯大小相同的孔后；將噴水管筆芯插入瓶蓋的小孔中,將出水管筆桿插入大孔中, 用 AB膠或環(huán)氧樹脂粘牢； 留意瓶內(nèi)長度調(diào)整如圖所示,瓶外依據(jù)自己對長度的把握可以接長度合適的橡皮管；按圖示方式擺好儲水槽和排水槽,將裝有適量水的飲料瓶倒立,水沿著出水管流出,當(dāng)露出噴水管時(shí),將噴水管 下端插入儲水槽,可以看到有噴泉形成,儲水槽中的水變少；當(dāng)儲水槽的水面快要降到噴水管口時(shí),往儲水槽中加水；這樣不斷加水,便可以看到連續(xù)的

9、噴泉；4、同學(xué)動手制作,老師指導(dǎo) 5、小組展現(xiàn)試驗(yàn)成果,溝通制作心得,老師點(diǎn)評 展現(xiàn)成果后,老師引導(dǎo)同學(xué)溝通制作過程中遇到的主要問題以及克服困難的方法,也有形成的噴泉特別小的情形,同學(xué)要摸索如何改進(jìn)裝置,對裝置的細(xì)節(jié)要斟酌,比如：裝置的密封性如何保證？怎樣使噴泉噴得更高？瓶子的大小、外形、材料會不會影響噴泉結(jié)果？出水管和噴水管的粗細(xì)和安裝的高度對噴泉有無影響？這些看似簡潔的問題都需要經(jīng)過大量的猜想、爭論、假設(shè)、試驗(yàn)、比較等科學(xué)方法來解決,明顯,經(jīng)受這樣的過程可以培育同學(xué)的科學(xué)思維才能,動 手才能、溝通合作和解決問題的綜合才能也得到了充分的錘煉；5、自動限量加水器（1 課時(shí)）【活動目標(biāo)】1. 教

10、會同學(xué)著作自動給水器,培育同學(xué)的動手操作才能；2. 培育同學(xué)的科學(xué)觀；【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 教會同學(xué)著作自動給水器,培育同學(xué)的動手操作才能；2. 培育同學(xué)的科學(xué)觀；【活動過程】1. 導(dǎo)入：給小雞、鴿子喝水的水槽,太深它們夠不著,太淺就需要常常給水槽加水；為了讓小水槽李總保持有肯定的清水,能不 能做一個(gè)自動加水器呢？活動預(yù)備：飲料瓶茶盤桶蓋木板釘子剪刀鉗子錐子錘子【活動方法】1. 用塑料瓶剪一個(gè)放瓶子的架子,飲料瓶放在架子上,瓶口李水槽底應(yīng)有 2. 用廢舊茶盤或塑料果盒、或桶蓋當(dāng)水槽；在水槽里加滿清水；3. 架子放在水槽內(nèi),再將裝滿清水的飲料瓶倒扣在架子上；5 毫米左右的間隙；4. 水槽內(nèi)的清水削

11、減后,飲料瓶會自動給水槽加水；（留意：瓶口不露出水面）作業(yè)：1. 為家里的雞或鴿子做一個(gè)自動給水的飲水槽；2. 自動加水的飲水槽仍可以改裝成碰在植物自動加水的汲水槽；3. 查找資料或請教大人：自動給水器中的飲料瓶李的水為什么不全流出來？4. 假如在瓶子的底部錐一個(gè)孔,結(jié)果會怎樣的呢？請同學(xué)們在一起爭論爭論,在動手做一做；活動評判：我的作品是用等材料制作的,（能、不能）進(jìn)行自動補(bǔ)給水；瓶子李的水為什么不會全都流出來？我向可能是；7、竹蜻蜓活動目標(biāo)：1、學(xué)問和才能 明白多種多樣的紙及其用途,明白剪紙的歷史；培育同學(xué)搜集信息的才能；把握做剪紙一般方法和步驟；明白制作水仙花方法和步驟；培育同學(xué)的觀看才

12、能 , 分析才能和動手才能；2、過程和方法 通過搜集與溝通展現(xiàn) , 明白多種多樣的紙藝品 , 激發(fā)同學(xué)的探究和制作欲望；探究制作剪紙作品和水仙花的方法步驟并合作制作木蜻蜓；3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀感受紙藝世界的無窮秘密 , 培育同學(xué)喜愛藝術(shù)、喜愛勞動的情感；使同學(xué)體會到民間藝術(shù)的博大精深,培育民族驕傲感；活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：明白剪紙的歷史,把握做剪紙一般方法和步驟 活動難點(diǎn)：把握做剪紙一般方法和步驟；把握制作水仙花方法和步驟；活動預(yù)備：老師預(yù)備：搜集剪紙的學(xué)問及圖案 同學(xué)預(yù)備：明白剪紙的一般方法和步驟 活動時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)木蜻蜓的制作方法；其次課時(shí)改進(jìn)自己的玩具,探究利用木棒助飛的

13、方法；第三課時(shí)拓展與創(chuàng)新；教學(xué)設(shè)計(jì) : 一、啟示質(zhì)疑,激情引趣；（l ）趣味導(dǎo)人；同學(xué)們 , 童年是多姿多彩的 , 童年的生活離不開玩具 , 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第四節(jié)會飛的玩具 ；你知道哪些玩具會飛嗎. 紙飛機(jī)、竹蜻蜓、飛碟、風(fēng)箏、氣球等 會飛的玩具可真多 . 你知道兩千多年前申國的孩子最喜愛玩什么嗎.那個(gè)時(shí)候的孩子最喜愛的玩具是把一根木棍插在一塊削薄的木片或竹片上 , 讓它像蜻蜓一樣飛起來 . 今日老師把它帶來了 , 我們熟悉它 , 它叫竹蜻蜓 . 這個(gè)小玩具怎么玩昵 .誰來試一下 : 老師也來玩一玩 我可以讓它這么高, 也可以這么高 . 、大家看 , 竹蜻蜓飛得多怏 樂啊 . 2 竹蜻蜓的組成

14、部分；這么好玩的東西結(jié)構(gòu)卻很簡潔； 指實(shí)物 這塊 木片或竹片叫翼片 或葉片 , 這根木棍叫中心軸； 板畫 （3）猜想 : 哪些因素會影晌竹蜻蜓的飛行高度 . 口頭溝通 翼片的重量、厚薄、材料以及兩個(gè)翼片是否對稱 , 本棍的材料、粗細(xì)、長短,用力大小 , 風(fēng)力等；同學(xué)們說了這么多 , 你想不想做一個(gè)竹蜻蜓來探究一下它的秘密 . 二、動手操作,實(shí)踐應(yīng)用1 所需材料和制作工具；實(shí)物 或課件 展現(xiàn) , 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)刻刀的使用 方法；2 制作設(shè)想昌 口頭溝通 3 制作方法 4 你想做個(gè)什么樣的竹蜻蜓 . 你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)竹蜻蜓 . 制作方法 同學(xué)自學(xué) 12I3 頁教學(xué) -竹蜻蜓的制作 , 提出不明白的間題；

15、 老師巡察解答）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個(gè)別疑難問題； . 4 操作步驟 . 老師概括成 24 個(gè)字 課件出示 : 取出中心、削成斜面,鉆出小孔、插入木棒 , 準(zhǔn)時(shí)試飛、找出問題； 5 開頭制作 提出要求 : 第一, 四個(gè)小組合作制作兩個(gè)竹蜻蜓 , 看哪個(gè)組做得竹蜻蜓飛得最高 . 笫二,做完后的試飛調(diào)試過程 , 小組長要準(zhǔn)時(shí)填寫試驗(yàn)報(bào)告單；同學(xué)以小組為單位開頭制作【放輕音樂 ；（6）評判展現(xiàn) . 讓同學(xué)到前面展現(xiàn)自己的作品 , 其他同學(xué)評判 , 以發(fā)覺 制作的問題 , 然后通過試飛得到結(jié)論,請展現(xiàn)的同學(xué)說說要改迸的地方 三、深化探究 , 釋疑解惑l 我探究我歡樂竹蜻蜓的飛行高低究竟與哪些因素有關(guān)呢.如何讓我們

16、的竹蜻蜓飛得更高. 小組之間可以合作 , 連續(xù)改進(jìn)竹蜻蜓,并補(bǔ)充試驗(yàn)報(bào)告單；2 溝通匯報(bào) : 實(shí)物投影出示 哪個(gè)小組仍爭論了類似間題 .結(jié)論一樣嗎 .有沒有留意其他困素的 . 3 原理和用途 竹蜻蜓為什么能飛起來 . 摸索后口頭溝通 - 當(dāng)竹蜻蜓的翼片在空氣中旋轉(zhuǎn)時(shí),形成一股向下的氣流,從而產(chǎn)生一個(gè)向上的升力,當(dāng)升力大于竹蜻蜓的重量時(shí),竹蜻蜓便上升了；竹蜻蜓的翼片旋轉(zhuǎn)得越快,向上的升力也越大； 同學(xué)回答得有道理時(shí)老師要準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì) 你知道哪些東西的創(chuàng)造利用了竹蜻蜓的飛行原理. 口頭溝通后老師進(jìn)行說明 . 風(fēng)扇、直升機(jī)、 飛機(jī)螺旋槳等,其中最主要的是直升機(jī) 課件展現(xiàn) ；直升機(jī)的旋翼相當(dāng)于竹蜻蜓的葉片

17、 , 直升機(jī)的旋翼軸相當(dāng)于竹蜻蜓的中心軸 , 而帶動旋翼轉(zhuǎn)動的發(fā)動機(jī)相當(dāng)于我們搓木棍的雙手；可以說竹蜻蜓是中國古老的玩具,而直升機(jī)是“ 現(xiàn)代的竹蜻蜓” ；四、總結(jié)評判 , 課后拓展（1）課堂小結(jié)；同學(xué)們看似小小的竹蜻蜓 , 里面的學(xué)問可真多呀！這節(jié)課我們學(xué)會了制作簡潔的竹蜻蜓, 并且對影響竹蜻蜓飛行高度的因素進(jìn)行了初步探究,課上沒有解決的問題, 期望同學(xué)們在課下連續(xù)爭論 , 留意隨時(shí)做好記錄； 2 舉薦作業(yè)；參考課本制作一個(gè)拉線啟動蜻蜓 , 要讓這個(gè)竹蜻蜓更漂亮、飛得更高 . 五、室外放飛,享受勝利同學(xué)們 , 拿上我們的竹蜻蜓到室外玩一玩 , 讓我們的抱負(fù)飛起來！8、制作桿秤提示語： 同學(xué)們,

18、你能說出一個(gè)蘋果、一個(gè)香蕉、一個(gè)雞蛋的大約質(zhì)量嗎？你知道1 克、1 千克、1 斤是多重嗎？生活中我們常常要估量一個(gè)物品的質(zhì)量,然后可以估算出它們的價(jià)錢；不過估量的也不肯定精確；假如你能親自做一個(gè)測質(zhì)量 的桿秤,你就能精確地測量身邊這些物品的質(zhì)量了,仍能增強(qiáng)對質(zhì)量的懂得和估量；而且,對你以后的物理學(xué)習(xí)有很大 的幫忙！一、活動預(yù)備：1. 做秤桿用的細(xì)棍（硬的, 30-50cm ）2. 做秤盤用的塑料盤（便利穿孔的）3. 做秤砣用的重物（如小鐵鎖之類的物品）4. 白紙（用來貼在桿上標(biāo)刻度）5. 透亮膠帶、剪刀、筆等工具,砝碼試驗(yàn)室預(yù)備二、制作步驟：1假如所帶來的細(xì)棍不便于標(biāo)示刻度,先用白紙和塑料膠布

19、貼好,便于標(biāo)示桿秤刻度；2預(yù)備好秤盤,用工具在盤子四周勻稱地戳3 個(gè)孔,用細(xì)線穿過孔,然后將三根細(xì)線打結(jié)后系在秤桿的一段；3. 在距離秤盤那端合適的位置用細(xì)線做一個(gè)提手,并將其固定好；4用細(xì)線穿過小重物（即稱砣） ,放在秤桿上可以移動；5. 標(biāo)示刻度； 詳細(xì)操作是放肯定質(zhì)量的砝碼于秤盤中,記錄此時(shí)的砝碼上的質(zhì)量；移動稱砣的位置, 待秤桿水平平穩(wěn)時(shí)標(biāo)出系秤砣的細(xì)線所在位置,6. 轉(zhuǎn)變砝碼的質(zhì)量,依據(jù)同樣的操作標(biāo)出多個(gè)質(zhì)量刻度處；7. 假如想要標(biāo)出更加多的刻度,可以依據(jù)已經(jīng)標(biāo)示出的刻度勻稱地分成如干份,標(biāo)出相應(yīng)的質(zhì)量刻度；8嘗試用自己制作的秤盤稱量生活中一些小質(zhì)量的物體；三 、 成 果 照 片：期

20、 待 你 們 的 作 品9、探究測力計(jì)的原理同學(xué)們對于彈簧并不生疏,許多人也用過彈簧,比如裝有小彈簧的筆、自行車坐墊里也有彈簧、摩托車支架上的又粗又大的彈簧等等 . 但當(dāng)其制成彈簧測力計(jì)之后,認(rèn)為很神奇,在遇到有關(guān)題目時(shí)束手無策 . 出于幫忙同學(xué)們更好地懂得把握彈簧測力計(jì)的使用方法而且能夠順當(dāng)解題的目的,有困惑的同學(xué)以輕松學(xué)習(xí)的功效 . 一、探究彈簧的性質(zhì)在下文當(dāng)中, 從幾個(gè)方面剖析 . 期望對 1 如下圖甲是一根彈簧在拉力的作用下被拉伸的試驗(yàn)示意圖,先讀出在不掛鉤碼時(shí)彈簧下端指針?biāo)傅目潭戎?然后在彈簧下端掛上鉤碼逐個(gè)增加鉤碼個(gè)數(shù),測出指針?biāo)傅目潭戎?所得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計(jì)的表格如下：（重力加

21、速度 g取 10Kg/N） 2依據(jù)所測鉤碼0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 量的數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn),在用平滑質(zhì)量的 曲 線 或 直 線 連接各點(diǎn),在連結(jié)時(shí)應(yīng)讓盡量多m/ Kg甲的點(diǎn)落在線上,偏0 1 2 3 4 5 6 7 差比較大的點(diǎn)舍去. 不在線上拉力的 點(diǎn)盡 量平 均分布 在線 的兩側(cè),如圖：F/N 3從圖乙中可以看出,在0 至 4N的范疇內(nèi),圖像是一條過坐標(biāo)原點(diǎn)的直線,說明彈簧刻度15.18.22.26.30.34.42.54.的伸長長度與受到的拉力成正值比. 當(dāng)拉力大于4N 時(shí),伸長長00 94 82 78 66 乙 60 00 50 度 與受 到的 拉力不 成正 比關(guān)l/cm系. 4 其實(shí),在拉力超過 4N時(shí),彈簧發(fā)生的是塑性形變,這種情形稱為超出了彈性限度 . 5 從而得出試驗(yàn)結(jié)論：在彈性限度范疇內(nèi),彈簧伸 長或壓縮的長度與受到的拉力或壓力成正比 . 依據(jù)這一原理,制成彈簧測力計(jì)