公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課分析總結(jié)

1、公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課分析總結(jié)教科研處 李永蘭我們用了三周的時(shí)間進(jìn)行了各級(jí)部教師公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課。高一年級(jí)是新任課教師和初三轉(zhuǎn)高一教師公開(kāi)課。高二年級(jí)是青年教師公開(kāi)課。高三年級(jí)是首輪送畢業(yè)班教師公開(kāi)課。另外，高一、高三還分別進(jìn)行了備課組長(zhǎng)示范課的聽(tīng)評(píng)課，主要是通過(guò)組長(zhǎng)的示范課給新教師樹(shù)一個(gè)樣板。這次公開(kāi)課的聽(tīng)課、評(píng)課涉及面廣，涉及人員多，共有91位青年老師進(jìn)行了公開(kāi)課展示，27位備課組長(zhǎng)進(jìn)行了示范課展示，全體教師參與了聽(tīng)課、評(píng)課。各級(jí)部高度重視、各備課組認(rèn)真組織、各位講課老師精心準(zhǔn)備，使得我校第一輪公開(kāi)課、展示課的聽(tīng)評(píng)課收到了很好的效果。首先，充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，組長(zhǎng)的示范課確實(shí)起到了

2、示范作用，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，（比如李世利老師的物理課、劉春維老師的數(shù)學(xué)課、李伯義老師的課都可以用精彩來(lái)評(píng)價(jià)）。備課組長(zhǎng)是全組的核心，在課堂教學(xué)上是全組教師的樣板，在培養(yǎng)青年教師方面做了許多的工作。我們的青年教師年輕有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。第二，顯示了我校備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。各備課組認(rèn)真組織聽(tīng)課、評(píng)課，有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽(tīng)課，一是為了汲取他人長(zhǎng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。第三，顯示了我校教師在評(píng)課方面的功力。所有的公開(kāi)課，備課組都組織了評(píng)課。

3、評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課，既顯示了老師們聽(tīng)課的水平因?yàn)槁?tīng)課也是需要準(zhǔn)備的，我們?cè)?jīng)在教科研信息上刊登過(guò)一篇文章如何聽(tīng)課，講的就是這個(gè)問(wèn)題；也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。第四，展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫(xiě)的非常實(shí)在，非常到位。我們?cè)?jīng)編選了幾篇教學(xué)反思刊登在教科研信息上。第五，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。有的老師在評(píng)完課后，除了主動(dòng)反思，還要求組長(zhǎng)甚至其他老師去聽(tīng)自

4、己的課，給自己提出問(wèn)題。這種精神是非?？少F的，也是一位優(yōu)秀教師快速成長(zhǎng)的促進(jìn)劑。下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)本次公開(kāi)課進(jìn)行總結(jié)。一、 優(yōu)質(zhì)課的共同點(diǎn)我們有一批優(yōu)秀的教師，我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中也欣賞到了一批優(yōu)質(zhì)課。比如陳雪冰的數(shù)學(xué)課、劉春維的數(shù)學(xué)課、馬慧娟的地理課、梁玉的政治課、杜娜的歷史課、肖婷婷的數(shù)學(xué)課、許聚梅的語(yǔ)文課等等，還有一批剛剛走上講臺(tái)的青年教師讓人感到后生可畏，顯示了青年教師的實(shí)力。在此，總結(jié)一下優(yōu)質(zhì)課的共同特點(diǎn)。1、 目的明確、胸懷全局一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)、本節(jié)課的知識(shí)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自

5、己讀書(shū)就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對(duì)這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。我們來(lái)看看化學(xué)組郭莉老師的一節(jié)化學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)這節(jié)課是一堂章節(jié)知識(shí)復(fù)習(xí)課，主要目的是讓學(xué)生把本階段所學(xué)知識(shí)做一下回顧和匯總，提高知識(shí)的整體性。但化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是太瑣碎，要想聯(lián)系起來(lái)就需要老師站在一個(gè)高度上去引導(dǎo)學(xué)生。本章講的是電力平衡，一共分為四節(jié)，通過(guò)我自己的猜想，感覺(jué)編書(shū)者把電離平衡水的電離鹽類(lèi)的水解放在一起應(yīng)有一定的道理，所以課的開(kāi)始我準(zhǔn)備把自己的猜想告訴

6、學(xué)生，即第一節(jié)中“弱酸或者弱堿電離平衡的可逆性”為第三節(jié)“鹽類(lèi)的水解”做了鋪墊，而“弱酸/弱堿又抑制水的電離，鹽類(lèi)水解促進(jìn)水的電離”這一知識(shí)點(diǎn)又說(shuō)明第二節(jié)水的電離是第一節(jié)和第三節(jié)之間的橋梁，這樣的引導(dǎo)使得學(xué)生感到了知識(shí)的整體性，并感到復(fù)習(xí)課也有新鮮之處。（正所謂“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”）由于知識(shí)過(guò)多，學(xué)生可能來(lái)不及做筆記，而且板書(shū)全表達(dá)出來(lái)又太浪費(fèi)時(shí)間，所以我用了一上午的時(shí)間查資料，翻遍了過(guò)去做的所有習(xí)題，回顧了學(xué)生曾經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題等等情況寫(xiě)了一篇學(xué)案，它將本章的主要內(nèi)容和設(shè)計(jì)的題型全包括了進(jìn)去，這樣學(xué)生一邊跟老師一起回憶知識(shí)，一邊做練習(xí)鞏固，達(dá)到了事半功倍的效果。而黑板上只寫(xiě)知識(shí)提綱，讓學(xué)生更

7、是一目了然。學(xué)案是自己一手寫(xiě)的，可以說(shuō)是知識(shí)的精華，學(xué)生手里有了這些資料，無(wú)論對(duì)于當(dāng)前的復(fù)習(xí)還是以后的高三都將是一筆財(cái)富。而且還要通過(guò)感觸最后告訴學(xué)生以后可以自己試著總結(jié)，提高自己掌握并運(yùn)用知識(shí)的能力。這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂(lè)而且學(xué)過(guò)不忘的課。2、 課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問(wèn)題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，陳雪冰的數(shù)學(xué)課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌

8、握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。他的課是這樣設(shè)計(jì)的：先從復(fù)習(xí)橢圓和雙曲線(xiàn)的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)入手，引出新授內(nèi)容，然后讓學(xué)生猜測(cè)拋物線(xiàn)的幾何性質(zhì)，并由學(xué)生自己做出解釋?zhuān)蠋熝a(bǔ)充說(shuō)明，再讓學(xué)生快速練習(xí)，通過(guò)練習(xí)以鞏固剛剛學(xué)到的新知識(shí)，之后再用應(yīng)用題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，分別配上相應(yīng)的變式，最后總結(jié)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂(lè)，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。3、 課堂氣氛活躍 教學(xué)方法靈活首先需要說(shuō)明的是，這里所說(shuō)的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣

9、氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對(duì)話(huà)，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來(lái)喝去，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過(guò)程，允許學(xué)生有不懂的問(wèn)題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來(lái)。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。我們來(lái)看看地理組馬慧娟老師的一節(jié)地理課。他講的內(nèi)容是經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用，在高中地理課程里面既是一個(gè)重點(diǎn)又是難點(diǎn)，所以馬慧娟老師專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一節(jié)有關(guān)應(yīng)用的專(zhuān)題，尋找了一些經(jīng)典題型來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力，把理論與實(shí)際相結(jié)合起來(lái)。整體課堂思路如下：1復(fù)習(xí)：在經(jīng)緯網(wǎng)中確定各點(diǎn)的地理坐標(biāo)

10、及確定方向（典型例題3個(gè)，由學(xué)生自己講解）。2經(jīng)緯網(wǎng)中的航行問(wèn)題（典型例題3個(gè)，教師講解1個(gè)，學(xué)生訓(xùn)練2個(gè)）。3球面上航行的最短距離問(wèn)題（典型例題3個(gè)，教師講解2個(gè)，學(xué)生訓(xùn)練1個(gè)）。注：因?yàn)榇酥R(shí)點(diǎn)比較抽象，可采用一根繩子在球面上把大圓圈出來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解。最后思考題：把以上知識(shí)點(diǎn)揉合在一起讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對(duì)課上突變問(wèn)題的靈活反應(yīng)，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對(duì)待，我們?cè)诮虒W(xué)方法方面的探索就會(huì)更上一層樓。4、課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味、課堂語(yǔ)言親切成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處

11、于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。比如高一政治老師王興全講課時(shí)舉身邊的例子，挖掘身邊的課程資源，讓課堂充滿(mǎn)了趣味。比如，講商品可以作為一般等價(jià)物，他就舉衡水老白干，到了金華就換成火腿；講商品中蘊(yùn)含的等價(jià)勞動(dòng)，他列了一個(gè)式子：一個(gè)兵馬俑=一個(gè)燒餅。這個(gè)式子給學(xué)生的印象會(huì)很深。王興全老師很聰明，講完之后，他開(kāi)玩笑的說(shuō)：這個(gè)例子不恰當(dāng)啊，好像有點(diǎn)褻瀆咱們的民族文化啊。他擦掉，換成了一把斧子=15千克大米。聽(tīng)完課我想，這個(gè)老師太聰明了，雖然他的課還有些隨意之處，但他對(duì)身邊課程資源的挖掘會(huì)讓他的課充滿(mǎn)樂(lè)趣。關(guān)于課堂語(yǔ)言，我想把我對(duì)劉春維老師的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)在這兒：聲音清晰，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運(yùn)

12、用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。我這樣評(píng)價(jià)陳雪冰的課堂語(yǔ)言：語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。以上幾個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上只包含兩個(gè)方面，一個(gè)是“道”，即教學(xué)思想和教學(xué)理念；一個(gè)是“術(shù)”，即教學(xué)方法和教學(xué)手段。一節(jié)課，無(wú)論教師采取何種手段，都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生自己在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過(guò)程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是教師通過(guò)組織、引導(dǎo)和激勵(lì)，努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。二、 課堂教學(xué)中還存在的問(wèn)題首先需要說(shuō)明的是，我們這次分析會(huì)要著重

13、分析存在的問(wèn)題，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法，我們才能提高教學(xué)水平，提高課堂效率。1、 態(tài)度問(wèn)題我把態(tài)度問(wèn)題歸納為兩類(lèi)。一是自以為是，不虛心學(xué)習(xí)。有的老師太過(guò)相信自己，以為自己很了不起，認(rèn)為自己的教學(xué)無(wú)懈可擊，對(duì)上課、評(píng)課都采取聽(tīng)之任之的態(tài)度，我行我素，即使別人提出自身的問(wèn)題，也不加改正。二是對(duì)教學(xué)不夠重視，工作不認(rèn)真，所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意，教學(xué)內(nèi)容的隨意，教學(xué)語(yǔ)言的隨意，課堂語(yǔ)言像聊天。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視，尤其是備課組長(zhǎng)的重視。2、 教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)

14、中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿(mǎn)足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。這從有些老師的課堂用語(yǔ)中就能體現(xiàn)出來(lái)：今天咱們“講”，（準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是今天我們來(lái)學(xué)習(xí)）下面我來(lái)“提問(wèn)”一下，（準(zhǔn)備的說(shuō)應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí)）二是表現(xiàn)在老師的教態(tài)上，有些老師上課板著面孔，總是以一種居高臨下的姿態(tài)示人，課堂語(yǔ)言生硬，動(dòng)則呵斥，全然不顧課堂氣氛，全然不顧是否傷了學(xué)生的自尊，“昨天怎么說(shuō)的，怎么就記不住”，“你是怎么學(xué)習(xí)的，帶腦子來(lái)了么”，“我今天很生氣，提

15、問(wèn)了三個(gè)同學(xué)都回答不上來(lái)，昨天剛剛講過(guò)”等等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，在這樣的課堂上，師生平等的觀(guān)念蕩然無(wú)存。三是表現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的處理上。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)置之不理，對(duì)學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對(duì)自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩其實(shí)，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，比如對(duì)微機(jī)的操控，我們有些老師可能還不如學(xué)生，所以在學(xué)生面前坦誠(chéng)自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們。3、 課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，像老農(nóng)鋤地，順著地?cái)n往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測(cè)，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間消化所學(xué)知

16、識(shí)，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。4、 胡子眉毛一起抓，沒(méi)有重點(diǎn)難點(diǎn)之分，所有的問(wèn)題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。5、 課堂語(yǔ)言問(wèn)題表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語(yǔ)問(wèn)題，一個(gè)是語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。課堂語(yǔ)言不同于聊天說(shuō)話(huà)，老師要對(duì)自己說(shuō)出的每一句話(huà)負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語(yǔ)言非常隨意，想說(shuō)什么說(shuō)什么，用非常隨意的語(yǔ)言來(lái)解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，是非常不負(fù)責(zé)任的，有些老師上課說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)像聊天，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不

17、符合課堂教學(xué)要求的。6、板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題。有的課根本就沒(méi)有進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫(xiě)到哪兒，沒(méi)有條理，沒(méi)有章法；有的老師書(shū)寫(xiě)實(shí)在不敢恭維，字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范；有的板書(shū)寫(xiě)的太多，凡是書(shū)上有的全部寫(xiě)上去。6、 習(xí)題課問(wèn)題我們現(xiàn)在的習(xí)題課非常之多，不僅是高三，其他各個(gè)年級(jí)也有大量的習(xí)題課。多數(shù)的習(xí)題課都是就題講題，對(duì)答案、講答案，無(wú)論什么能力級(jí)別的題，無(wú)論學(xué)生掌握到什么程度，答案一律詳細(xì)講解，生怕有疏漏，造成課堂效率的差、慢、費(fèi)，造成學(xué)生對(duì)習(xí)題課的厭倦，造成講過(guò)的題下次出現(xiàn)仍然有許多學(xué)生不會(huì)做。三、 幾個(gè)值得討論的問(wèn)題1、 習(xí)題課怎么上？ 有沒(méi)有比較有效的辦法，有沒(méi)有事半功倍的辦法，有沒(méi)有舉一反三的

18、辦法。請(qǐng)各教研組利用教研時(shí)間研究一下習(xí)題課的上法。我們抽時(shí)間進(jìn)行一次交流，專(zhuān)門(mén)談一談習(xí)題課的上法問(wèn)題。補(bǔ)充：昨天聽(tīng)了路金平老師的一節(jié)習(xí)題課，很受啟發(fā)。她的課是這樣設(shè)計(jì)的：首先和學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)習(xí)題所涉及到的課本知識(shí)，然后明確，本次習(xí)題課只分析多數(shù)同學(xué)存在問(wèn)題的題目，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)的題留作課下個(gè)別解決；在講解習(xí)題的過(guò)程中，她對(duì)容易出錯(cuò)的地方做了總結(jié)，板書(shū)了8條易錯(cuò)點(diǎn)，這些都是規(guī)律性的東西。講完了習(xí)題后，她又給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間整理個(gè)人習(xí)題仍然存在的問(wèn)題，最后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出錯(cuò)原因。我不想做評(píng)價(jià)，請(qǐng)老師們自己思考。2、 為什么我們講過(guò)的題學(xué)生仍然不會(huì)做，甚至是反復(fù)講過(guò)的東西，學(xué)生仍然沒(méi)有掌握？問(wèn)題的癥

19、結(jié)在哪里？3、 高一年級(jí)如何處理好課本知識(shí)的講授和習(xí)題課的關(guān)系問(wèn)題?，F(xiàn)在有些學(xué)科講習(xí)題課的時(shí)間比上正課的時(shí)間還要多，長(zhǎng)期下去，學(xué)生的基礎(chǔ)能否打牢固？如果基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生如何應(yīng)對(duì)以考察能力為主的高考題！四、 幾點(diǎn)建議1、 老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來(lái)，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來(lái)。2、 兵家說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師也要吃透教材、了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬(wàn)不要以自己的理解程度去揣測(cè)學(xué)生的理解程度，那樣十有八九學(xué)生掌握不好。3、 切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識(shí)宣講一遍，不講也罷。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽(tīng)老師枯燥無(wú)味的講解

20、可能效果還要好。4、 備課要細(xì)，千萬(wàn)不要在課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。5、 把板書(shū)作為備課的必不可少的一項(xiàng)，提前設(shè)計(jì)好。6、 要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語(yǔ)言，沒(méi)有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長(zhǎng)的授課語(yǔ)言會(huì)讓課堂變得面目可憎。7、 不要把個(gè)人情緒帶到課堂上，不要把班務(wù)問(wèn)題的處理帶到課堂上，課堂是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，任何其他東西的介入，都會(huì)影響效果。8、 如果有連續(xù)三個(gè)同學(xué)回答不出上一節(jié)課的內(nèi)容，老師最好反思一下：?jiǎn)栴}是在學(xué)生身上，還是在老師身上。9、 普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)的老師要在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)授課。10、 初三轉(zhuǎn)高一老師要盡快適應(yīng)高中課堂教學(xué)。五、 課堂效果與成績(jī)1、 課堂教學(xué)效果好

21、教學(xué)成績(jī)也好，這是正?，F(xiàn)象。2、 課堂教學(xué)效果好，成績(jī)卻一般，甚至不理想。這樣的情況有幾點(diǎn)需要考慮：一是平時(shí)功夫是否下到，二是在輔導(dǎo)、驗(yàn)收環(huán)節(jié)做得是否到位，三是與學(xué)生的交流和溝通方面是否存在問(wèn)題3、 課堂效果一般成績(jī)較好，應(yīng)該屬于與學(xué)生溝通交流好、課下輔導(dǎo)、督促到位的情況，但是這里也存在著耗時(shí)長(zhǎng)、效率低、擠占時(shí)間的問(wèn)題，如果老師能從提高課堂效率上下工夫，成績(jī)會(huì)更好。 以上分析和總結(jié)供各位老師參考。教學(xué)的重點(diǎn)工作應(yīng)該轉(zhuǎn)到指導(dǎo)提高教師的教學(xué)水平、提高授課水平、提高課堂效率上來(lái)；教師管理的主要方法不是靠制度卡，不是訓(xùn)斥，更多的不是大會(huì)批評(píng)，我們老師的管理更多的是人文的關(guān)懷，和風(fēng)細(xì)雨的思想工作，重視老

22、師內(nèi)在的思想感受，充分調(diào)動(dòng)每一位教師內(nèi)在的工作積極性，讓我們的老師心情舒暢的自覺(jué)工作，當(dāng)然制度是必要的；教學(xué)的干部應(yīng)走出學(xué)校，向重點(diǎn)中學(xué)名校學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的治學(xué)理念，管理經(jīng)驗(yàn)、管理方法，教學(xué)干部最應(yīng)該虛心、應(yīng)該承認(rèn)自己不懂或不全懂；教學(xué)干部應(yīng)以學(xué)者的人生態(tài)度，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，教學(xué)干部之間應(yīng)該以探討商量為主，不搞一言堂；當(dāng)前教學(xué)管理的重點(diǎn)不是常規(guī)管理，我校的常規(guī)管理已經(jīng)達(dá)到一定的高度，重點(diǎn)是如何指導(dǎo)教學(xué)，如何提高教師授課水平；對(duì)于老師的管理必須提出，對(duì)于個(gè)別道德品質(zhì)敗壞，不能顧全學(xué)校大局，私心極重的極個(gè)別人要嚴(yán)肅處理，對(duì)于敢于挑釁學(xué)校制度、視學(xué)校制度為兒戲的，絕不手軟，但是

23、這是極個(gè)別人。 秦校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，我們各備課組長(zhǎng)應(yīng)該做好本組老師的工作，樹(shù)正氣，提高凝聚力，按照學(xué)校的工作思路，團(tuán)結(jié)在學(xué)校的周?chē)?，?duì)備課組長(zhǎng)提出兩點(diǎn)要求：我們的備課組長(zhǎng)要以身作則，我自己首先一身正氣，自己維護(hù)學(xué)校的大局，自覺(jué)團(tuán)結(jié)在學(xué)校的周?chē)辉诖嘶A(chǔ)上努力做好本組工作，樹(shù)正氣，提高凝聚力，團(tuán)結(jié)在學(xué)校的周?chē)?。學(xué)校以后以備課組為單位，做好我們學(xué)校的工作，提高學(xué)校的凝聚力，提高學(xué)校的戰(zhàn)斗力。 最后，秦校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校努力為老師辦實(shí)事、辦好事，如果老師感動(dòng)的話(huà)，用什么回報(bào)學(xué)校？努力工作，早出成績(jī)，讓我們二中早日成為名校，讓我們二中人早日揚(yáng)名，讓我們二中人早日揚(yáng)眉吐氣。強(qiáng)化學(xué)校管理提高教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的管

24、理是學(xué)校教育教學(xué)工作的必需。2004年我們狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范教育教學(xué)行為，改革管理體制，提高辦學(xué)效益，激發(fā)內(nèi)部活力，啟動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高教師待遇，在全校形成了一種團(tuán)結(jié)拼搏、昂揚(yáng)向上、建功立業(yè)、奮力爭(zhēng)先的局面。學(xué)校的管理層團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作作風(fēng)踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)。管理者工作加班加點(diǎn)，不計(jì)報(bào)酬，不講待遇，不辭辛苦。有的領(lǐng)導(dǎo)每天早晨6：30到校，晚上7：30才回家，每天工作十幾個(gè)小時(shí)；有的副校長(zhǎng)以校為家，吃住在校，一周才回家一次，把對(duì)事業(yè)的執(zhí)著化成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)；有的主管主任顧不上家務(wù)和孩子，加班加點(diǎn)地推進(jìn)所負(fù)責(zé)的工作，幾天才回家一次；有的管理者悉心研究及探索有效的工作思路及方法，開(kāi)創(chuàng)

25、性地開(kāi)展工作；有的管理者每天晚上到校，檢查學(xué)生自習(xí)，檢查學(xué)生晚休，處理臨時(shí)事務(wù)，等學(xué)生休息才回家學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層工作雷厲風(fēng)行，率先垂范，大家都把學(xué)校的工作視為自己生命中的一部分。對(duì)教育工作的熱愛(ài)、對(duì)共同的事業(yè)的追求、辦好二中的共同的愿望把二中的領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚在一起，大家的工作雖然很辛苦，但對(duì)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)烈的渴望讓大家的工作充滿(mǎn)了熱情。 管理力度的加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，感染了廣大教職工。教師中間形成了快節(jié)奏、高效率的工作局面。廣大教師工作熱情高漲，工作不辭辛苦，任勞任怨、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，他們無(wú)私地、超負(fù)荷地付出。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，早晨老師們提前到校準(zhǔn)備一天的工作，晚上主動(dòng)延長(zhǎng)工作時(shí)間

26、，或集體教研，或鉆研備課，或查找資料。教室里是老師充滿(mǎn)激情的講解，校園里是老師匆匆的腳步，辦公區(qū)是老師伏案?jìng)湔n的身影。他們用自己的心血實(shí)踐著“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的”信念，用自己的實(shí)際行動(dòng)抒寫(xiě)著“團(tuán)結(jié)拼搏，唯先必爭(zhēng)，勇創(chuàng)衡水名?！钡木瘛?這一局面的形成得益于學(xué)校的系統(tǒng)化、科學(xué)化、民主化的管理。一、加強(qiáng)師德教育，提高教職工隊(duì)伍的政治素質(zhì)“依法治校，嚴(yán)格管理”是我們的辦學(xué)宗旨。結(jié)合我校實(shí)際情況，在全體教職工大會(huì)上，學(xué)校明確提出了要樹(shù)立十種意識(shí)：一是名校意識(shí)，我們要充分發(fā)揮自身的潛能，把衡水二中建成一流的學(xué)校；二是大局意識(shí)，學(xué)校的教育教學(xué)工作就是大局；三是高度的責(zé)任意識(shí)，以主人翁的態(tài)度來(lái)干事；四是奉獻(xiàn)

27、意識(shí)，教師這個(gè)職業(yè)就意味著付出和奉獻(xiàn)；五是團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，團(tuán)結(jié)出效益，團(tuán)結(jié)出成績(jī)；六是公平、公正的意識(shí)，對(duì)干部和教師建立客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)體系；七是反對(duì)自由主義，自由主義危害工作，危害團(tuán)結(jié)；八是堅(jiān)決反對(duì)好人主義，一切依原則辦事，不能循個(gè)人私情；九是以身作則意識(shí)，干部做老師的表率，老師做學(xué)生的表率；十是廉政意識(shí)，嚴(yán)禁假公濟(jì)私，中飽私囊，嚴(yán)禁向家長(zhǎng)索要財(cái)物，禁止吃請(qǐng)。在正確的辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，學(xué)校制定了嚴(yán)格的管理制度。每一項(xiàng)制度的制定都經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，因?yàn)槿魏我豁?xiàng)制度是針對(duì)集體制定的，但每一項(xiàng)制度的執(zhí)行又都牽涉到個(gè)體，我們的制度的制定，既體現(xiàn)嚴(yán)明、公正、科學(xué)、合理，又體現(xiàn)出民主和人性。我們用制度規(guī)范行為

28、，用制度管理教學(xué)，用制度促進(jìn)工作，用制度消除惰性。我們力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、健康、民主、和諧又充滿(mǎn)人性化的教育教學(xué)環(huán)境。為了更好的開(kāi)展工作，我們實(shí)行每天例會(huì)制度。每天下午5：40各科室總結(jié)當(dāng)天的工作，匯報(bào)存在的問(wèn)題，拿出解決方案，并為第二天的工作制定好計(jì)劃，加強(qiáng)各部門(mén)的協(xié)調(diào)和溝通。例會(huì)制度促使各部門(mén)每天的工作有計(jì)劃，有檢查，有落實(shí)，也促使各部門(mén)每日創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。二、實(shí)施科學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)。我們把提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力放在首位，制定了教育理論學(xué)習(xí)制度，定期印發(fā)學(xué)習(xí)材料，指定學(xué)習(xí)書(shū)目，并定期督促和驗(yàn)收。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師

29、觀(guān)念，活躍了思想，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)教學(xué)的改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。我們制定了學(xué)校聽(tīng)評(píng)課制度，通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課和有組織的聽(tīng)課、評(píng)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，改革課堂教學(xué)模式。我們制定了教研制度，每周有兩次學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定時(shí)間的教研，各年級(jí)組又根據(jù)實(shí)際情況和老師的提議增加了晚上的教研。通過(guò)教研，達(dá)到發(fā)揮集體智慧、共享資源的目的，并通過(guò)教研活動(dòng)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一備課。我們制定了考試評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師的月考進(jìn)行量化分析，以量化推先進(jìn)，促后進(jìn)，以量化促教學(xué)質(zhì)量的提高；制定了月考出題閱卷細(xì)則，規(guī)范出題，規(guī)范監(jiān)考，規(guī)范閱卷，使考試做到公平、公正，使教師的競(jìng)爭(zhēng)建立在一個(gè)公正、公平、透明的基礎(chǔ)上；制定了教師教學(xué)日常行為規(guī)范，

30、從備課、講授、作業(yè)、實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))、輔導(dǎo)、考查六個(gè)環(huán)節(jié)入手，促使教師把工作做扎實(shí)，做細(xì)致。為了使學(xué)科教師之間形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)又團(tuán)結(jié)協(xié)作的局面，我們制定了學(xué)科質(zhì)量分析制度和班級(jí)質(zhì)量分析制度。每次月考之后，除召開(kāi)全體教師參加的質(zhì)量分析會(huì)，我們還通過(guò)學(xué)科質(zhì)量的分析查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋找解決方案，使同學(xué)科的教師智慧資源共享，達(dá)到共同進(jìn)步的目的；通過(guò)班級(jí)質(zhì)量分析，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的關(guān)系，深入了解學(xué)生的情況，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，解決學(xué)生思想上存在的問(wèn)題。我們重新制定了教師評(píng)價(jià)制定，制度的宗旨是用業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用教學(xué)成績(jī)說(shuō)話(huà)。三、加強(qiáng)德育工作，提高學(xué)生的道德素質(zhì)我們的育人理念是“以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，尊

31、重每一個(gè)個(gè)體，造就每一個(gè)學(xué)生”。我們的育人模式是：以品德養(yǎng)成為先導(dǎo)，以個(gè)性培養(yǎng)為核心，以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，以能力發(fā)展為重點(diǎn)，以情感陶冶為動(dòng)力，以綜合素質(zhì)的提高為根本。依此，我們把抓學(xué)生的德育工作放在首位，通過(guò)每周的升國(guó)旗儀式、主題班會(huì)以及演講比賽、朗讀比賽、設(shè)立“青鳥(niǎo)廣播站”、成立“小荷文學(xué)社”等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。思想是人認(rèn)識(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵和根本，學(xué)生們從內(nèi)心真正理解學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的良苦用心，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，有利于同學(xué)們?nèi)粘Ｐ袨榈囊?guī)范，也有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。在學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)方面，我們實(shí)行軍事化管理，并

32、制定了細(xì)致嚴(yán)格的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查力度。班主任老師和教育處干事也不惜犧牲休息時(shí)間，深入學(xué)生宿舍，幫助一些生活自理方面有困難的同學(xué)，手把手的教，從一點(diǎn)一滴養(yǎng)成同學(xué)們良好的日常行為習(xí)慣?！耙孕袨榇賹W(xué)習(xí)”，力爭(zhēng)為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)生的內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律均呈現(xiàn)非常好的狀況，學(xué)生也由此得到了鍛煉，并提高了自理、自立、自制能力。班級(jí)目標(biāo)管理制度使班級(jí)管理有章可依，有法可循；班級(jí)量化標(biāo)準(zhǔn)則為公正評(píng)價(jià)班主任的日常班級(jí)事務(wù)管理提供了考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，并促進(jìn)班級(jí)形成良好的班風(fēng)。除此之外，我們還強(qiáng)化班主任的管理和培訓(xùn)工作，對(duì)班主任定期實(shí)行培訓(xùn)，提高班主任的素質(zhì)，提高其管理水平；為了使青年教師盡快成長(zhǎng)，我們還

33、推行了班主任拜師制，由有經(jīng)驗(yàn)的班主任承擔(dān)“傳幫帶”的任務(wù)，很多青年教師由此受益。四、細(xì)化后勤管理，提高服務(wù)教學(xué)的質(zhì)量在學(xué)校安全保衛(wèi)、后勤保障、財(cái)務(wù)管理方面，我們也制定了相應(yīng)的措施。加強(qiáng)安全保衛(wèi)，強(qiáng)化門(mén)衛(wèi)管理，制定了門(mén)衛(wèi)管理細(xì)則，保證學(xué)校有一個(gè)安靜的教學(xué)空間。增加夜間巡邏，保障學(xué)校財(cái)產(chǎn)和學(xué)生的人身安全。后勤工作的宗旨是“全心全意為教學(xué)服務(wù)”，做好后勤保障工作；財(cái)務(wù)管理方面，成立了大額采購(gòu)組，規(guī)范財(cái)務(wù)行為，加強(qiáng)廉政建設(shè)，杜絕腐敗滋生。規(guī)范化的規(guī)章制度為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展鋪設(shè)了一條科學(xué)的軌道，使教育教學(xué)工作的各層次、各環(huán)節(jié)按既定要求互相配合有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)，保證了教育教學(xué)的有序和協(xié)調(diào)，規(guī)范化的規(guī)章制度

34、規(guī)范了管理者的行為，避免了管理的盲目性、主觀(guān)性和隨意性，減小了“人治”成份，增加了“法治”成份，并保證了教學(xué)管理的連續(xù)性和穩(wěn)定性；規(guī)范化的規(guī)章制度也規(guī)范了被管理者的行為，保證了指揮的暢通，管理的有效，保證了步調(diào)的一致和各方面的協(xié)調(diào)。 衡水二中是省級(jí)示范性學(xué)校，是直屬衡水市教育局的重點(diǎn)中學(xué)，是衡水市教育局授權(quán)面向全市11個(gè)縣（市）區(qū)招生的唯一省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，是河北省九所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校之一，也是衡水市唯一的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校位于問(wèn)津北街98號(hào)，占地166畝，校舍建筑面積61000平方米。走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是氣勢(shì)磅礴的建筑群。造型獨(dú)特的單體教學(xué)樓，使每一個(gè)教室都擁有寬敞、明亮而安靜的教學(xué)空間，學(xué)校為每

35、個(gè)教室都裝配了電視、音響、投影儀等教學(xué)設(shè)備；超寬的回廊設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了一個(gè)敞亮、優(yōu)雅的活動(dòng)區(qū)域，如“復(fù)道行空”，更如“游龍”、“彩虹”的空中走廊，把教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、電教樓、教研室連接在一起；教學(xué)樓內(nèi)設(shè)置語(yǔ)音教室8個(gè)、微機(jī)教室4個(gè)、電教室4個(gè)、理化生實(shí)驗(yàn)室12個(gè)、教師電子備課室3個(gè)；學(xué)生微機(jī)教室和教師電子備課室共配有微機(jī)349臺(tái)。學(xué)校還建成了校園網(wǎng)絡(luò)及雙向教學(xué)系統(tǒng)，為老師們提供了廣闊的施展才華的空間。美術(shù)室、鋼琴室、乒乓球館、多功能健身廳彰顯著學(xué)校對(duì)于素質(zhì)教育的不懈追求。戶(hù)外設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)的6400m的環(huán)形跑道，有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)8個(gè)、排球場(chǎng)2個(gè)，操場(chǎng)四周安置有適合學(xué)生的健身器材。學(xué)生餐廳可同時(shí)容

36、納3500人就餐，食譜安排講究營(yíng)養(yǎng)搭配。三棟學(xué)生宿舍樓，每間宿舍容納8人，并配有生活教師服務(wù)學(xué)生。校園里洋溢著獨(dú)特的文化氛圍。名人字畫(huà)，豐富了學(xué)校文化的內(nèi)涵。名言警句，催人奮進(jìn)，或含義雋永，或陶冶情操，或彰顯風(fēng)流。古典與現(xiàn)代相映成趣，東方與西方融合生輝。英語(yǔ)角的朗朗讀書(shū)聲為校園的早晨平添了求知的氣氛。漫步校園，滿(mǎn)目蒼翠，撲面花香，花徑繞廊，梧桐引鳳。呼吸著新鮮的空氣，仰望湛藍(lán)的天空，疲憊之情消散，欣躍之心頓生，學(xué)習(xí)之苦渾然不覺(jué)，求知之趣樂(lè)在其中。學(xué)校從1999年開(kāi)始連續(xù)五年在衡水市重點(diǎn)高中綜合考評(píng)中被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)校”，2000年被河北省教育廳評(píng)為“省普通高中畢業(yè)會(huì)考優(yōu)秀考點(diǎn)”，2002年河北省

37、建設(shè)廳授予 “河北省園林式單位”稱(chēng)號(hào)。管理模式：崇尚科學(xué)化、人文化現(xiàn)代化的管理要有現(xiàn)代化的意識(shí)。衡水二中確立并強(qiáng)化“十種意識(shí)”：一是名校意識(shí)，我們要充分發(fā)揮自身的潛能，把衡水二中建成一流的學(xué)校；二是大局意識(shí)，學(xué)校的教育教學(xué)工作就是大局；三是高度的責(zé)任意識(shí)，以主人翁的態(tài)度來(lái)干事；四是奉獻(xiàn)意識(shí)，教師這個(gè)職業(yè)就意味著付出和奉獻(xiàn)；五是團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，團(tuán)結(jié)出效益，團(tuán)結(jié)出成績(jī)；六是公平、公正的意識(shí)，對(duì)干部和教師建立客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)體系；七是反對(duì)自由主義，自由主義危害工作，危害團(tuán)結(jié)；八是堅(jiān)決反對(duì)好人主義，一切依原則辦事，不能循個(gè)人私情；九是以身作則意識(shí)，干部做老師的表率，老師做學(xué)生的表率；十是廉政意識(shí)，嚴(yán)禁假

38、公濟(jì)私，中飽私囊，嚴(yán)禁向家長(zhǎng)索要財(cái)物，禁止吃請(qǐng)。在正確的辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，學(xué)校制定了嚴(yán)格的管理制度。每一項(xiàng)制度的制定都經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，因?yàn)槿魏我豁?xiàng)制度是針對(duì)集體制定的，但每一項(xiàng)制度的執(zhí)行又都牽涉到個(gè)體，我們的制度的制定，既體現(xiàn)嚴(yán)明、公正、科學(xué)、合理，又體現(xiàn)出民主和人性。我們用制度規(guī)范行為，用制度管理教學(xué)，用制度促進(jìn)工作，用制度消除惰性。學(xué)校力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、健康、民主、和諧又充滿(mǎn)人性化的教育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校的各項(xiàng)制定嚴(yán)格而規(guī)范。教務(wù)處就教師辦公秩序、教學(xué)常規(guī)、出題、考試、閱卷等教學(xué)工作制定了細(xì)則；教育處有學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、就餐等制定了量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；教科研處有聽(tīng)評(píng)課制度、教育理論學(xué)習(xí)制度、教研制

39、度。規(guī)范化的規(guī)章制度為學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展鋪設(shè)了一條科學(xué)的軌道，使教育教學(xué)工作的各層次、各環(huán)節(jié)按既定要求互相配合有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)，保證了教育教學(xué)的有序和協(xié)調(diào)，規(guī)范化的規(guī)章制度規(guī)范了管理者的行為，避免了管理的盲目性、主觀(guān)性和隨意性，減小了“人治”成份，增加了“法治”成份，并保證了教學(xué)管理的連續(xù)性和穩(wěn)定性；規(guī)范化的規(guī)章制度也規(guī)范了被管理者的行為，保證了指揮的暢通，管理的有效，保證了步調(diào)的一致和各方面的協(xié)調(diào)。 因?yàn)榇胧┦窃诒Ｕ洗蠖鄶?shù)教師的根本利益的前提下考慮和制訂的，自然就能極大的調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性。教師中間形成了快節(jié)奏、高效率的工作局面。廣大教師工作熱情高漲，工作不辭辛苦，任勞任怨、勤勤懇懇、兢兢

40、業(yè)業(yè)，他們無(wú)私地、超負(fù)荷地付出。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，早晨老師們提前到校準(zhǔn)備一天的工作，晚上主動(dòng)延長(zhǎng)工作時(shí)間，或集體教研，或鉆研備課，或查找資料。教室里是老師充滿(mǎn)激情的講解，校園里是老師匆匆的腳步，辦公區(qū)是老師伏案?jìng)湔n的身影。他們用自己的心血實(shí)踐著“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的”信念，用自己的實(shí)際行動(dòng)抒寫(xiě)著“團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇?tīng)?zhēng)先，力創(chuàng)名?！钡木?。學(xué)校的管理層團(tuán)更是以身作則、率先垂范。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作作風(fēng)踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)。他們工作加班加點(diǎn)，不計(jì)報(bào)酬，不講待遇，不辭辛苦。有的領(lǐng)導(dǎo)每天早晨6：30到校，晚上7：30才回家，每天工作十幾個(gè)小時(shí)；有的副校長(zhǎng)以校為家，吃住在校，一周才回

41、家一次，把對(duì)事業(yè)的執(zhí)著化成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)；有的科室主任幾天幾夜不回家，悉心研究及探索有效的工作思路及方法，開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展工作；學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層工作雷厲風(fēng)行，大家都把學(xué)校的工作視為自己生命中的一部分。對(duì)教育工作的熱愛(ài)、對(duì)共同的事業(yè)的追求、辦好二中的共同的愿望把二中的領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚在一起，大家的工作雖然很辛苦，但對(duì)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)烈的渴望讓大家的工作充滿(mǎn)了熱情。 學(xué)期伊始，高考的氣息撲面而來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出“不惜一切代價(jià)支持畢業(yè)班工作”的方針，對(duì)畢業(yè)班師生提出了更高的要求，要求畢業(yè)班的教師發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作的精神，統(tǒng)一教學(xué)，統(tǒng)一習(xí)題，依靠集體的力量爭(zhēng)取高考成績(jī)的進(jìn)步，同時(shí)還確定了畢業(yè)班的目標(biāo)，增加畢業(yè)班教師的緊迫感，

42、調(diào)動(dòng)畢業(yè)班教師的積極性。高考不足百日，全體畢業(yè)班師生進(jìn)行了“沖刺一百天”的誓師會(huì)，從上到下都在全力支持畢業(yè)班的工作，通過(guò)各種渠道搜集資料，掌握信息，隨時(shí)把握高考動(dòng)向。安全管理是學(xué)校工作的重點(diǎn)，學(xué)校成立并完善了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制訂了各種安全應(yīng)急預(yù)案。各處室與校長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任狀，貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到層層管理、職責(zé)明確，責(zé)任到人。同時(shí)嚴(yán)肅校風(fēng)、校紀(jì)，加強(qiáng)內(nèi)部管理。認(rèn)真做好安全教育工作。利用法制教育專(zhuān)題會(huì)、宣傳欄、印發(fā)宣傳材料等形式對(duì)師生進(jìn)行安全教育、法制教育。有力遏制不安定事件的發(fā)生。加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)安全管理，在學(xué)生下晚自習(xí)前后和早晨起床前后，進(jìn)行重點(diǎn)部位重點(diǎn)防護(hù)，防止外來(lái)

43、人員或?qū)W生非正常出入學(xué)校。并制定了門(mén)衛(wèi)、巡邏制度及工作量化細(xì)則。自從采取這些措施以來(lái)，學(xué)校沒(méi)有出現(xiàn)一起不安定事件，校園環(huán)境變得更加安定有序，給學(xué)生提供了一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間。教育理念：以學(xué)生的發(fā)展為本衡水二中提出了全新的教育理念：“依法制校，嚴(yán)格管理；以教師的發(fā)展為本，發(fā)揮每一位教師的潛能；以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，尊重每一個(gè)個(gè)體，造就每一個(gè)學(xué)生；以社會(huì)的滿(mǎn)意為本，打造一流的示范高中?！?學(xué)校的各項(xiàng)工作目標(biāo)均指向?qū)W生的成才，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁人才而奠定高中階段的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，教育就是服務(wù)，服務(wù)于國(guó)家、民族的意志和

44、前途，服務(wù)于每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子。學(xué)校的管理和教學(xué)就以此來(lái)定位。學(xué)校精心打造教師隊(duì)伍，學(xué)校采用招聘制從全國(guó)各地吸引人才。有從全國(guó)各省市重點(diǎn)中學(xué)選調(diào)的學(xué)科帶頭人，這部分老師集多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)于一身，知識(shí)底蘊(yùn)深厚，教學(xué)方法靈活，能起帶頭示范作用。一部分是近幾年從各高校選拔的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，他們充滿(mǎn)了對(duì)工作的熱情，知識(shí)結(jié)構(gòu)新，教學(xué)觀(guān)念新，教學(xué)方法新，善于學(xué)習(xí)，善于吸收，并已經(jīng)成長(zhǎng)為教學(xué)中的骨干力量。學(xué)校的各項(xiàng)工作在保證為學(xué)生成才而奠基的基礎(chǔ)上，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展而鋪平道路，重視教師的校本培訓(xùn)，強(qiáng)化考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，倡導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的校園環(huán)境和自主發(fā)展空間。

45、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，二中的領(lǐng)導(dǎo)層要求教師和學(xué)生都要有“學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)”的理念，要求教師要始終有一顆熱情似火的心，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，要始終有健康向上的理想，要為學(xué)生提供正確鮮活的心路指導(dǎo)。為了提高教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校為每位老師配備了備課用的電腦，并進(jìn)行了教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)；組織全校教師的校園英語(yǔ)培訓(xùn)，凸現(xiàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的特色；請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校，就教學(xué)改革進(jìn)行培訓(xùn)；鼓勵(lì)老師進(jìn)修，目前有在讀研究生3人；組織老師到各地重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)，取他山之石。正是這一系列的措施，促使全校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高。目前，學(xué)校教師隊(duì)伍學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100，在全衡水市名列前茅。學(xué)校非常重視教育教學(xué)的改革，因

46、為惟有不斷創(chuàng)新教學(xué)才永遠(yuǎn)充滿(mǎn)生命力。他們制定并規(guī)范了學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課制度。以學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短、促進(jìn)教學(xué)水平的提高為出發(fā)點(diǎn)，在全校開(kāi)展了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)評(píng)課制度在該校的教研改革中占有著重要的地位，不但時(shí)間、參加人員都有明確的規(guī)定，而且每聽(tīng)一節(jié)課后的意見(jiàn)都寫(xiě)得非常清楚。對(duì)提高教師的授課水平和幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。他們還定期出版教科研信息，以“科學(xué)性、探索性、實(shí)效性、資料性”為宗旨，給老師們隨時(shí)提供最新的教育教學(xué)改革信息，提供有借鑒價(jià)值的資料，讓老師們能夠隨時(shí)了解教育最前沿的信息。育人目標(biāo)：全面提高學(xué)生素質(zhì)衡水二中是一所寄宿制學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程的管理。通過(guò)“全程負(fù)責(zé)”的

47、方式來(lái)養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣，刻苦耐勞、奮發(fā)向上的崇高情感就成為學(xué)校教育工作的基本出發(fā)點(diǎn)。要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校就需要有一個(gè)好的人文環(huán)境，就需要建立起一個(gè)以和諧為核心的新型師生關(guān)系。學(xué)校要求全體教師必須在觀(guān)念上注重學(xué)生的主體性，要尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立完整的社會(huì)的人來(lái)看待，相信每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，相信每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力都可以取得成功。在教育的全過(guò)程中，學(xué)校注意為不同學(xué)生興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展提供時(shí)間和空間。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步明確了我們的育人模式是：以品德養(yǎng)成為先導(dǎo)，以個(gè)性培養(yǎng)為核心，以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，以能力發(fā)展為重點(diǎn)，以情感陶冶為動(dòng)力，以綜合素質(zhì)的提高為根本，

48、這就是二中人學(xué)生管理的理念。以此為宗旨，教育處制定了一系列管理措施： 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，思想是人認(rèn)識(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵和根本，學(xué)生們從內(nèi)心真正理解學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的良苦用心，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，有利于同學(xué)們?nèi)粘Ｐ袨榈囊?guī)范，也有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。為此教育處強(qiáng)化班會(huì)制度，由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位，有針對(duì)性地教育，規(guī)范每周一的升旗儀式，通過(guò)“國(guó)旗下講話(huà)”，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和集體意識(shí)。開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)，軍訓(xùn)匯報(bào)典禮、學(xué)生書(shū)畫(huà)展、演講比賽、朗讀比賽、設(shè)立“青鳥(niǎo)廣播站”、成立“小荷文學(xué)社”等，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為的管理。以“抓行為，促學(xué)

49、習(xí)”為導(dǎo)向，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生自治的教育，提高了學(xué)生自制、自理、自立能力。學(xué)生的內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律均呈現(xiàn)非常好的狀態(tài)，宿舍整潔劃一，教室窗明幾凈，校園清潔優(yōu)雅，自習(xí)秩序井然，兩操雄壯威武，學(xué)生言談舉止文明禮貌。衡水二中注重開(kāi)發(fā)教育資源，家長(zhǎng)也參加到學(xué)校教育中來(lái)。家校攜手，為德育工作提供了更廣闊的空間。體悟親情，學(xué)會(huì)感恩；珍惜友情，學(xué)會(huì)幫助；愛(ài)護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)與自然和諧相處。2004年年末，高一學(xué)生徐學(xué)謙突患白血病，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，治療出現(xiàn)了危機(jī)。同學(xué)們自發(fā)的行動(dòng)起來(lái)，從生活費(fèi)擠出零錢(qián)，捐獻(xiàn)給朝夕相處的同學(xué)；有的同學(xué)家境并不富裕，但是卻捐出上百元甚至幾百元，而且不

50、留姓名。學(xué)生的良好的修養(yǎng)、開(kāi)闊的心胸、健康的情感、友愛(ài)的意識(shí)在這場(chǎng)活動(dòng)中凸顯出來(lái)。學(xué)校的德育工作確實(shí)走進(jìn)了學(xué)生的心靈，改變了學(xué)生的精神面貌。 二中人有“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮勇?tīng)?zhēng)先，力創(chuàng)名?！钡木?，有奮力拼搏、視事業(yè)為生命的美德，有“大鵬一日同風(fēng)起”的理想，有敢于超越的信心，二中的發(fā)展和騰飛必將充滿(mǎn)了無(wú)限的生機(jī)和活力！優(yōu)質(zhì)課比賽圓滿(mǎn)結(jié)束為進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，鼓勵(lì)教師教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，我校教科研處、教務(wù)處聯(lián)合組織舉辦了20072008學(xué)年上學(xué)期全校優(yōu)質(zhì)課大賽，大賽于12月28日?qǐng)A滿(mǎn)結(jié)束。大賽從12月10日開(kāi)始，以各級(jí)部為單位組織初賽，經(jīng)由學(xué)科組選拔，級(jí)部組

51、織評(píng)審小組進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)審，確定出參加全校優(yōu)質(zhì)課比賽的教師共29名。經(jīng)過(guò)參賽教師激烈角逐，評(píng)委認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)定，競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)各歸其主。本次優(yōu)質(zhì)課比賽真正起到了選拔優(yōu)秀、獎(jiǎng)掖先進(jìn)、激勵(lì)教師、促進(jìn)課堂教學(xué)水平提高之目的。各級(jí)部高度重視，認(rèn)真組織；各評(píng)委認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平打分；各參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂教學(xué)可圈可點(diǎn)。有些老師的課可稱(chēng)精彩，受到所有評(píng)委的好評(píng)；有的老師能把枯燥的課堂內(nèi)容上得有聲有色；有的老師善于設(shè)疑，長(zhǎng)于啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生的思維被激活；有的老師思維縝密，學(xué)生不知不覺(jué)在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入學(xué)習(xí)境界；有的老師基本功扎實(shí)，旁征博引，課堂生動(dòng)而充滿(mǎn)樂(lè)趣。尤其是參賽教師都使用了多媒體教學(xué)，且教學(xué)課件的制作和使用真正起到了

52、服務(wù)教學(xué)、拓展課堂、深化提高、注重實(shí)效的作用。此次大賽不僅具有選拔功能、獎(jiǎng)勵(lì)功能，而且具有引導(dǎo)功能。教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)教學(xué)工作近日，衡水市教研室主任張莉率各學(xué)科教研員蒞臨我校指導(dǎo)工作。各教研員聽(tīng)取了我校在提高教師課堂教學(xué)水平方面的工作匯報(bào)，觀(guān)摩了青年教師公開(kāi)課，并參加了我校的聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)。在參加聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)中，各教研員對(duì)我校教師的課堂教學(xué)給予高度評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為我校的課題教學(xué)已達(dá)到一個(gè)較高的水平。張莉主任認(rèn)為王亞所老師的課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、流暢，顯示出任課教師扎實(shí)深厚的數(shù)學(xué)功底，課件制作精致且拓展深化了課堂。教研室副主任陳春芝評(píng)價(jià)貢軍榮老師的課達(dá)到市一流水平。語(yǔ)文教研員趙鐵良評(píng)價(jià)陳國(guó)瑞老師年輕

53、有為，上課富有藝術(shù)性和感召力。其他教研員也對(duì)我校教師的授課水平予以充分肯定，并對(duì)我校的教研氛圍尤其嘉許。他們認(rèn)為，我校教研活動(dòng)研討氣氛濃厚，老師評(píng)課精到，不回避問(wèn)題，真正起到了互相切磋、共同提高的作用。本次活動(dòng)極大的促進(jìn)了我校教師在課堂教學(xué)方面的探索和研討，老師們希望多舉辦這種活動(dòng)，以便有更多的機(jī)會(huì)和專(zhuān)家接觸，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。11月8日在報(bào)告中，李局長(zhǎng)結(jié)合自己幾十年來(lái)對(duì)基礎(chǔ)教育的理論研究和教育生涯中鮮活的實(shí)踐案例，重點(diǎn)從三個(gè)部分對(duì)教育民主化問(wèn)題展開(kāi)了深入淺出、精辟獨(dú)到的論述，即：二十世紀(jì)中葉以來(lái)基礎(chǔ)教育民主化成為了世界各國(guó)教育改革的基本趨勢(shì)；為什么二十世紀(jì)中葉以后教育民主化會(huì)成為一股世

54、界性的潮流；如何讓我們的教育充滿(mǎn)民主精神，怎樣做才能順應(yīng)教育民主化的大潮。李局長(zhǎng)精彩的報(bào)告，激起了全體與會(huì)人員的強(qiáng)烈共鳴，贏得了陣陣熱烈的掌聲。最后，秦海地校長(zhǎng)作了總結(jié)發(fā)言。他號(hào)召全校教職工認(rèn)真領(lǐng)會(huì)報(bào)告精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)共同的教育理想而努力奮斗！李局長(zhǎng)三個(gè)多個(gè)小時(shí)的報(bào)告讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工們受益非淺。會(huì)后，他們紛紛表示李局長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念對(duì)于我校今后的教育教學(xué)工作有著重大的指導(dǎo)意義。我校大力加強(qiáng)課堂改革，引領(lǐng)教育時(shí)代潮流。如何讓孩子們擁有活力、高效的課堂，是二中老師不斷研究探索的課題。為此學(xué)校多次組織教師到到山東、石家莊、唐山、邢臺(tái)、正定及周邊課改先進(jìn)中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課觀(guān)摩。經(jīng)過(guò)不

55、斷地進(jìn)行課改嘗試，學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活力滿(mǎn)溢的課堂。二中的課改不擺花架子，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育的基本規(guī)律，提出了符合二中校情的兩大教學(xué)策略：一是“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”的高效四環(huán)節(jié)策略；二是“全體學(xué)生全程投入，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與教學(xué)全過(guò)程”的“兩全三動(dòng)一參與”策略，以課堂改革為核心，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 二中的老師通過(guò)課堂教學(xué)改革、學(xué)科課題研究正由教書(shū)匠向?qū)W者型教師、研究型教師轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，在省市級(jí)教學(xué)比賽、論文評(píng)選中，多名教師多次獲獎(jiǎng)。課后反思新課改正在如火如荼地進(jìn)行，新課改理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該什么樣？我結(jié)合上課情況，談一談對(duì)新課改下政治課堂教學(xué)的幾點(diǎn)淺見(jiàn)。一、

56、課堂氣氛是否越活躍越好有人認(rèn)為新課程教學(xué)的課堂氣氛一定要活躍，這一觀(guān)點(diǎn)使得教師在課堂中引入各種活動(dòng)，千方百計(jì)地調(diào)節(jié)課堂氣氛，即使一些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。我的這節(jié)課一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，但我怕學(xué)生偏離主題設(shè)置了相應(yīng)的問(wèn)題，使活動(dòng)做到“形散而神不散”，從而使知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。也就是說(shuō)，課堂氣氛的好壞不能單看課堂表面的活躍，更要注重對(duì)知識(shí)的升華和對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正有所得。在本節(jié)課教學(xué)中，我特別注意了這一點(diǎn)，時(shí)刻不忘引導(dǎo)學(xué)生，走到學(xué)生中間，傾聽(tīng)學(xué)生的想法。我也感覺(jué)到活躍的氣氛會(huì)激發(fā)我的熱情和智慧，很好的駕馭課堂

57、。二、教師是否講得越少越好有人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)該把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，教師的職責(zé)只是維持紀(jì)律，或者根據(jù)教材重難點(diǎn)拋出幾個(gè)問(wèn)題或幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)，然后讓學(xué)生自學(xué)、自練，教師講得越少越好。其實(shí)，這種觀(guān)點(diǎn)是對(duì)自主學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種誤解。自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是忽視教師的指導(dǎo)。如果忽視了教師的指導(dǎo)，課堂教學(xué)可能會(huì)處于一種無(wú)序狀態(tài)。一方面，學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力的提升需要一個(gè)指導(dǎo)的過(guò)程；另一方面，自覺(jué)性和自治能力差的學(xué)生，對(duì)自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性不強(qiáng)。所以，自主學(xué)習(xí)中教師的責(zé)任非常重大，教師要研究學(xué)生的資質(zhì)、基礎(chǔ)、接受能力等，并根據(jù)其特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容提出真正

58、有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠進(jìn)行發(fā)散性思維并能最終理解掌握教材的重難點(diǎn)。2010年5月48日，我校27名教師參加了市級(jí)各學(xué)科說(shuō)課比賽，經(jīng)過(guò)激烈角逐，我校26名教師勇奪一等獎(jiǎng)，1名教師奪取二等獎(jiǎng)。隨后市教研室在各學(xué)科一等獎(jiǎng)獲得者中，選派成績(jī)優(yōu)異的教師進(jìn)行課堂講課展示，我校8名教師參加，其中6名教師獲一等獎(jiǎng)，2名獲二等獎(jiǎng)。另外在此次市級(jí)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，我校共有28名教師參加了比賽，也獲得了非常優(yōu)異的成績(jī)。我校教師之所以能在市級(jí)課堂教學(xué)大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，這得益于我校一貫堅(jiān)持的以課堂教學(xué)改革為中心的工作原則，通過(guò)多種形式的公開(kāi)課和教研活動(dòng)，狠抓教師的課堂基本功，使老師們的授課水平不斷提高?！?/p>

59、一課雙講”的大公開(kāi)課大教研活動(dòng)是學(xué)校教研活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，是落實(shí)課堂教學(xué)改革獨(dú)具魅力的一大賽事。自08年以來(lái)學(xué)校一直在堅(jiān)持“一課雙講”的大公開(kāi)課大教研活動(dòng)，此活動(dòng)充分展示了我?！八膫€(gè)五”的課改實(shí)施方案的精華。全校性的大公開(kāi)課大教研活動(dòng)，為教師們提供了一套適合我校校情、操作性較強(qiáng)的課堂教學(xué)案例和一個(gè)廣闊的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使每一位老師的課堂教學(xué)能力、教學(xué)水平不斷提高。今后，我校將會(huì)更加密切地加強(qiáng)與上級(jí)教育科研部門(mén)的聯(lián)系與合作，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，讓我們的課堂真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使更多的教師在教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，從而培養(yǎng)名師、名家，創(chuàng)建全國(guó)一流名校。聽(tīng)課體會(huì)4月20日我有

60、幸參加了這次臨沂市科學(xué)和品德與生活（社會(huì)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，由衷感謝教研室為我搭建了一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。在這3天的學(xué)習(xí)中，天氣很潮濕，心情卻不。心情是淡淡的，感恩的，淡淡的快樂(lè)，感恩的愉悅。在這3天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽(tīng)了陳大偉教授的精彩講座，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，對(duì)我們進(jìn)行了深刻的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，他們的講座給了我們強(qiáng)烈的感染，在一次次的感悟中更進(jìn)一步明確了發(fā)展方向和目標(biāo)?；顒?dòng)期間，我們觀(guān)摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課。在聽(tīng)觀(guān)摩課時(shí)，老師們?cè)谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的能力給我留下很深的印象。比如張萍老師的誰(shuí)的本領(lǐng)大張老師構(gòu)建了開(kāi)放的大課堂，對(duì)教材的處理也較好，并