二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 - 1.長(zhǎng)度單位 人教版（表格式）

1、學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)/冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)教材版本人教版課題名稱長(zhǎng)度單位，認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析厘米是學(xué)生認(rèn)識(shí)的第一個(gè)長(zhǎng)度單位，厘米尺是學(xué)生接觸最多的測(cè)量工具。學(xué)生只有對(duì)厘米的實(shí)際“大小”形成較鮮明的表象，才能對(duì)它進(jìn)行估測(cè)和實(shí)測(cè)，同時(shí)對(duì)后期要學(xué)的單位進(jìn)率能更好的掌握。難點(diǎn)分析二年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富，且抽象思維邏輯較弱，要理解一些知識(shí)需有實(shí)物到具體圖像為基礎(chǔ)，進(jìn)而抽象出1厘米的長(zhǎng)度。教學(xué)方法通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)物厘米尺，進(jìn)而在厘米尺上找到1厘米有多長(zhǎng)通過(guò)比劃，與身邊的實(shí)物對(duì)比等感知1厘米的長(zhǎng)度表象教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入回顧舊知，要保證測(cè)量結(jié)果的一樣，就要統(tǒng)一單位長(zhǎng)度，而方便測(cè)量發(fā)明了標(biāo)有統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的測(cè)量

2、工具尺子。進(jìn)而出示厘米尺，讓學(xué)生觀察自己的厘米尺。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）認(rèn)識(shí)尺子引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察到尺子上有哪些信息數(shù)字0在尺子上表示起點(diǎn)，測(cè)量時(shí)一般以0作為起點(diǎn)其他數(shù)字是尺子的刻度，幾就表示從0到這個(gè)數(shù)之間有多少個(gè)長(zhǎng)度單位尺子上的標(biāo)注“厘米”厘米是長(zhǎng)度單位，也可以用“cm”表示，并且介紹厘米也是國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位刻度線尺子上這些排列整齊且均勻的豎線就是刻度線認(rèn)識(shí)厘米認(rèn)識(shí)1厘米直觀給出厘米尺上0-1之間的距離就是1厘米，讓學(xué)生自己在尺子上找找1厘米的長(zhǎng)度，讓學(xué)生通過(guò)模仿已有經(jīng)驗(yàn)更容易找出1厘米的長(zhǎng)度，總結(jié)出尺子上相鄰兩個(gè)刻度間的長(zhǎng)度就是1厘米，同時(shí)進(jìn)一步通過(guò)填空練習(xí)鞏固。（2）建立1厘米長(zhǎng)度表象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比劃，與實(shí)物（食指寬度，田字格）等常見(jiàn)物體做對(duì)比，抽象出1厘米阿德長(zhǎng)度，進(jìn)而通過(guò)再次對(duì)比找出身邊長(zhǎng)度大約是1厘米的物體。對(duì)1厘米有多長(zhǎng)表象的建立更好。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）再次確定尺子上的1厘米的距離。厘米尺上（）到（）的長(zhǎng)度是1厘米通過(guò)對(duì)比找出身邊長(zhǎng)度大約是1厘米的物體，再次強(qiáng)化1厘米的長(zhǎng)度表象小結(jié)我們剛剛認(rèn)識(shí)了尺子，知道了尺子是測(cè)量長(zhǎng)度的工具。再次強(qiáng)調(diào)尺子構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)