2022年七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第五單元走進(jìn)社會(huì)教案人教新課標(biāo)版

1、第五單元走進(jìn)社會(huì) 1 第一課在社會(huì)中成長(zhǎng) 1 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)到個(gè)人和社會(huì)之間是緊密相連的,個(gè)人的生活離不開(kāi)社會(huì)；（1）學(xué)問(wèn)與技能：熟悉到自己是社會(huì)中的一員,明白良好的自我意識(shí)對(duì)個(gè)人進(jìn)展的影響；（2）過(guò)程與方法：通過(guò)分析社會(huì)為人類生存、進(jìn)展供應(yīng)了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品,說(shuō)明每個(gè)人都生活在社會(huì)中,同時(shí)也明白到社會(huì)中存在著不同的群體,每個(gè)人都生活在肯定的群體中；（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：社會(huì)不僅為人類生存供應(yīng)各種資料,同時(shí)社會(huì)也能促進(jìn)個(gè)人進(jìn) 步；同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)在懂得了個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)的基礎(chǔ)上,也應(yīng)懂得作為社會(huì)的成員,在社會(huì)生 活中要嚴(yán)格要求自己,由于社會(huì)這面大鏡子既可以照出每個(gè)人的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn),

2、也可以照出每 個(gè)人的短處、缺點(diǎn),為今后形成良好的自我意識(shí)、學(xué)會(huì)正確熟悉自己奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 教材分析本課時(shí)表達(dá)了社會(huì)與人的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)個(gè)人生活離不開(kāi)社會(huì),讓同學(xué)充分熟悉個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,從個(gè)人與四周環(huán)境的關(guān)系上,正確熟悉自己,從而學(xué)會(huì)客觀、全面、進(jìn)展地看待自己；它是學(xué)好其他兩課的關(guān)鍵；通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)熟悉到自我與社會(huì)之間的關(guān)系,有助于同學(xué)形成良好的心理品質(zhì),可以為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 個(gè)人的生活與社會(huì)的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)： 社會(huì)與個(gè)人進(jìn)展的關(guān)系； 教學(xué)方法 課程模式是探究式學(xué)習(xí),教學(xué)步驟是提出問(wèn)題 摸索問(wèn)題 懂得問(wèn)題；依據(jù)本課的教學(xué) 內(nèi)容, 主要選擇的教學(xué)策略是情形

3、教學(xué)法,利用試驗(yàn)的形式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行摸索,通過(guò)列舉生 活中的現(xiàn)象,使同學(xué)充分熟悉到個(gè)人的生活和成長(zhǎng)都離不開(kāi)社會(huì)； 教學(xué)預(yù)備 一杯水、一張生活流程圖； 個(gè)人使用前的摸索及改進(jìn)： 教學(xué)過(guò)程：（新課導(dǎo)入）【活動(dòng)一】將一滴水滴到地上,觀看反應(yīng)（轉(zhuǎn)瞬即失）；而一杯水卻不會(huì)消逝；摸索： 為什么一滴水離開(kāi)杯子后就會(huì)消逝？ 假如說(shuō)小水滴也有靈性,它不想在這個(gè)世界上消逝,該怎么辦？別離開(kāi)它生活的集體；【承轉(zhuǎn)】 由此我們聯(lián)想到我們?nèi)祟愖陨?一杯水一樣呢？一個(gè)人與我們生活的社會(huì)之間是不是也像一滴水與【活動(dòng)二】帶著這個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)閱讀狼孩的故事；摸索一個(gè)問(wèn)題：“ 狼孩也是人,為什么不能像人一樣生活呢？”【歸納】 通過(guò)同

4、學(xué)的分析,我們知道了人只有在人類社會(huì)中才能學(xué)會(huì)穿衣、吃飯等勞動(dòng)技能和語(yǔ)言交往的才能,離開(kāi)了社會(huì),人就無(wú)法進(jìn)行這些正常的社會(huì)活動(dòng)；就像小水滴一樣,杯中的水由很多個(gè)小水滴組成,離開(kāi)了集體,水滴會(huì)干枯；成千上萬(wàn)的人在一起組成了社會(huì),形成了一個(gè)大群體組織,人們共同生活在其中,社會(huì)陪伴每個(gè)人成長(zhǎng)；【板書(shū)】一、社會(huì)伴我成長(zhǎng)【活動(dòng)三】 觀看曉明一天的生活,些聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)曉明每天在生活中所使用的物品與社會(huì)各行各業(yè)有哪場(chǎng)景：早晨曉明被鬧鐘叫醒快速穿衣起床刷牙、洗臉吃早餐騎車或乘車上學(xué)在學(xué) 校學(xué)習(xí)一天放學(xué)回家看一會(huì)兒電視做作業(yè)洗澡睡覺(jué)；（同學(xué)回答）【總結(jié)】通過(guò)曉明一天的生活,我們會(huì)發(fā)覺(jué)人類每天的生活都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)、工

5、業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、 五金業(yè)所供應(yīng)的物品,社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能,同時(shí)也為我們供應(yīng)了生存和進(jìn)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品,由此可以看出個(gè)人的生活的確離不開(kāi)社會(huì)；【板書(shū)】 1個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)【表達(dá)】 魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句特別好玩而又深刻的話：一個(gè)人要想離開(kāi)社會(huì)而生存,那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開(kāi)地球一樣的不行能；前面講了社會(huì)是群體組織,而且是一個(gè)大的群體組織,它又由很多個(gè)小群體組成；請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第 5 頁(yè)圖 62 社會(huì)中的不同群體；【提問(wèn)】說(shuō)一說(shuō),生活中除了以上所標(biāo)示的群體外,你仍能說(shuō)出哪些群體組織？同學(xué)摸索回答：幼兒園、學(xué)校、中學(xué)、社區(qū)、各類消遣場(chǎng)所、商場(chǎng)、少先隊(duì)組織等；【提問(wèn)】找一

6、找,你生活在哪些社會(huì)群體中？【提問(wèn)】這些群體組織是一成不變的,仍是在進(jìn)展變化的？人員在變、組織結(jié)構(gòu)也在變；通過(guò)提問(wèn)、摸索,使同學(xué)懂得自己是生活在不同的群體中,從 而懂得群體概念；【板書(shū)】 2社會(huì)是一個(gè)群體組織,是人們生活的共同體【總結(jié)】海納百川,社會(huì)像大海一樣,容納了各種群體,各種群體又聚集在一起形成一個(gè)大 沒(méi)有人就沒(méi)有社會(huì),所以 群體, 構(gòu)成了我們生活的社會(huì)；每個(gè)人就像大海中的一滴水一樣,說(shuō)個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)；（點(diǎn)題） 社會(huì)為我們供應(yīng)了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品,也只有在人類社會(huì)中人們才能學(xué)會(huì)和掌 握生活技能、語(yǔ)言等交往才能,除此之外,社會(huì)仍對(duì)個(gè)人有哪些幫忙呢？觀看課本圖 63,是誰(shuí)照出了王麗在

7、家在校兩樣表現(xiàn)？【承轉(zhuǎn)】 是社會(huì)這面鏡子；社會(huì)這面鏡子可以照出你在不同場(chǎng)合的表現(xiàn),以提示我們改正不 足；現(xiàn)在我們就用社會(huì)這面鏡子照一照,在我們身邊是不是也有類似的表現(xiàn)；（請(qǐng)同學(xué)先講）但是不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有,重 舉例來(lái)說(shuō), 現(xiàn)在開(kāi)車的人越來(lái)越多,違章的也越來(lái)越多,要干道很少有人違章,而有的地段違章的較多,特別是偏遠(yuǎn)地區(qū),為什么？【承轉(zhuǎn)】重要干道不違章是由于有警察,而其他地方由于警察不是很多,故違章者也較多,其實(shí)這是不對(duì)的,交通法規(guī)是人人都應(yīng)遵守的,不論是否有監(jiān)督,都不應(yīng)當(dāng)違規(guī)；報(bào)紙上也常常登違規(guī)車輛的照片,請(qǐng)同學(xué)看登在報(bào)紙上被監(jiān)控系統(tǒng)錄制下來(lái)的違章車；【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們找一找我們身邊仍有哪些類

8、似的現(xiàn)象？【歸納】 此類例子不勝枚舉, 正是由于有了社會(huì)這面大鏡子,我們才明白了自己的方方面面,既看到自己的進(jìn)步,也看到自己的不足；在社會(huì)這面大鏡子的照映中,我們不斷轉(zhuǎn)變自己,使自己以更加完善的形象顯現(xiàn)在“ 鏡中” ；【板書(shū)】 3在社會(huì)中成長(zhǎng)【表達(dá)】打開(kāi)課本第 7 頁(yè),看圖 64,我國(guó)古代有很多的象形文字,古埃及也有很多象形 文字,象形文字寓意深刻,比如“ 我” 是用畫(huà)著大眼睛的臉來(lái)表示的；【提問(wèn)】為什么用畫(huà)著大眼睛的臉來(lái)表示“ 我” 呢？【歸納】由于眼睛是心靈的窗戶,我們通過(guò)眼睛與社會(huì)進(jìn)行溝通,通過(guò)眼睛觀看社會(huì),明白社會(huì)；通過(guò)社會(huì)這面鏡子,照出自己的一切,從而有針對(duì)地進(jìn)一步完善自我；【承轉(zhuǎn)】

9、 當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)這面大鏡子的照映下,有可能會(huì)顯現(xiàn)這樣的情形：你看到的你和四周的人看到的你并不一樣；摸索問(wèn)題：當(dāng)來(lái)自四周的評(píng)判與自我的看法不一樣時(shí),我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？【歸納】通過(guò)摸索,我們懂得,要想正確熟悉自己,就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有比較全面的評(píng)判,假如只看到優(yōu)點(diǎn)看不到缺點(diǎn),就會(huì)產(chǎn)生自豪和自滿的心理,影響自己的進(jìn)步；假如只看到自己的缺點(diǎn)看不到自己的優(yōu)點(diǎn),就會(huì)產(chǎn)生自卑和懊喪的心理,也會(huì)影響自己的進(jìn)步；在社會(huì)生活中,一個(gè)人既要能看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要能看到自己的缺點(diǎn),只有這樣才會(huì)在社會(huì)中不斷進(jìn)步；【總結(jié)】人與社會(huì)的關(guān)系可以用一個(gè)詞來(lái)表達(dá),即水乳交融；社會(huì)是由人組成的,而人的成 長(zhǎng)又離不開(kāi)社會(huì), 通過(guò)今日的活動(dòng)和摸

10、索,使我們真正體會(huì)到個(gè)人的生活離不開(kāi)世界,是社 會(huì)伴我們成長(zhǎng)； 教學(xué)提綱 第一課 在社會(huì)中成長(zhǎng) 一、社會(huì)伴我成長(zhǎng) 1個(gè)人離不開(kāi)社會(huì) 2社會(huì)是一個(gè)群體組織,是人們生活的共同體 3在社會(huì)中成長(zhǎng) 問(wèn)題研討為了幫忙同學(xué)懂得我們的生活離不開(kāi)社會(huì),社會(huì)伴我們成長(zhǎng), 可給同學(xué)布置一下作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一張社會(huì)調(diào)查表,內(nèi)容包括：1你所居住社區(qū)的名稱？2你所在的小區(qū)內(nèi)有哪些公共服務(wù)設(shè)施？3社區(qū)治理睬（或居委會(huì)）實(shí)行了哪些措施便利社區(qū)生活,為社區(qū)人們辦了哪些實(shí)事？4隨機(jī)調(diào)查你所居住小區(qū)內(nèi)的居民對(duì)社區(qū)建設(shè)的中意程度？5請(qǐng)你針對(duì)社區(qū)的現(xiàn)狀,提出你對(duì)社區(qū)建設(shè)的看法和建議？通過(guò)調(diào)查,幫忙同學(xué)加深對(duì)社區(qū)概念的明白,從而學(xué)會(huì)

11、關(guān)注自己生活的社會(huì)； 作業(yè)： 1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)過(guò)關(guān) 2、作業(yè)練習(xí) 課后反思第五單元 走進(jìn)社會(huì) 2 第一 課 在社會(huì)中成長(zhǎng) 2 教學(xué)目標(biāo)：（1）讓同學(xué)明白家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)特別重要；（2）通過(guò)對(duì)圖例漫畫(huà)的分析以及名人成長(zhǎng)事例的介紹,讓同學(xué)領(lǐng)悟到良好的家庭氛圍會(huì)促 進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)；（3）增強(qiáng)同學(xué)積極改善家庭氛圍的意識(shí)；（4）熟悉到學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性,明確健康上網(wǎng)的好處；（5）通過(guò)活動(dòng)與老師引導(dǎo)讓同學(xué)自己比較發(fā)覺(jué)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的重要性；通過(guò)組織同學(xué)進(jìn)行 課前調(diào)查,實(shí)地明白自己居住的社區(qū),感悟社區(qū)對(duì)自己生活的重要性；（6）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,珍愛(ài)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)健康上網(wǎng)的意識(shí)； 教材分析 本課時(shí)表達(dá)的是社會(huì)這個(gè)大

12、舞臺(tái)中家庭這個(gè)重要場(chǎng)景對(duì)人成長(zhǎng)的重要影響,它介紹了人接觸 的不同社會(huì)類型, 井說(shuō)明白人接觸的第一個(gè)也是很重要的社會(huì)場(chǎng)景 家庭的影響,它可以 為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；社會(huì)大舞臺(tái)上對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要影響的另外兩個(gè)重要場(chǎng)景 學(xué)校 和社區(qū)；對(duì)后面教學(xué)中同學(xué)關(guān)于個(gè)人不同角色的理論的懂得有重要鋪墊作用；本課的教學(xué)目的是讓同學(xué)明白家庭對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,明確不同的家庭情形會(huì)對(duì)個(gè)人成 長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響,增強(qiáng)同學(xué)積極與父母溝通、溝通,改善家庭氛圍的意識(shí)；通過(guò)介紹與同學(xué)關(guān)系親密的兩個(gè)生活場(chǎng)景 學(xué)校與社區(qū),引導(dǎo)同學(xué)加深對(duì)學(xué)習(xí)的意義的認(rèn) 識(shí),使同學(xué)更為關(guān)注社區(qū)生活,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的介紹引導(dǎo)同學(xué)正確利用網(wǎng)絡(luò)； 教學(xué)重難點(diǎn)

13、：教學(xué)重點(diǎn)： 讓同學(xué)領(lǐng)悟到良好的家庭氛圍會(huì)促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng),人的成長(zhǎng)進(jìn)展；加深對(duì)學(xué)習(xí)的意義的熟悉,更為關(guān)注社區(qū)生活；不良的家庭氛圍會(huì)阻礙個(gè)教學(xué)難點(diǎn)： 幫忙同學(xué)有效地改善家庭氛圍；學(xué)校學(xué)習(xí)生活對(duì)個(gè)人進(jìn)展的重要性； 教學(xué)方法 同學(xué)活動(dòng)與老師啟示相結(jié)合； 教學(xué)預(yù)備 家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院、商場(chǎng)的生活場(chǎng)景的圖片、漫畫(huà)、照片資料；下載校內(nèi)中同學(xué)、 第九城市的網(wǎng)頁(yè),預(yù)備關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)利弊爭(zhēng)論的相關(guān)資料,組織好同學(xué)課前對(duì)所在社區(qū)的名稱、公共設(shè)施、服務(wù)等的調(diào)查； 個(gè)人使用前的摸索及改進(jìn)： 教學(xué)過(guò)程：（新課導(dǎo)入）幻燈出現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)、商場(chǎng)、醫(yī)院等場(chǎng)所的圖片；【提問(wèn)】 什么叫做“ 舞臺(tái)” ？為什么本課

14、說(shuō)：社會(huì)好比人生的舞臺(tái)？ 從小到大,我們?nèi)松奈枧_(tái)上都有過(guò)哪些場(chǎng)景？家庭、學(xué)校、社區(qū)（社會(huì)）；【承轉(zhuǎn)】社會(huì)好比人生的舞臺(tái),在這個(gè)舞臺(tái)上,有不同的場(chǎng)景；我們一誕生,就在家庭中成 長(zhǎng),扮演著家庭成員的角色；隨著年齡的增長(zhǎng), 我們走進(jìn)學(xué)校, 同學(xué)成為我們扮演的新角色；同時(shí), 我們又生活在特定的社區(qū)中,是更寬闊的社會(huì)場(chǎng)景中的一員；在今日這節(jié)課上,我們 一起來(lái)探討家庭這個(gè)人生舞臺(tái)的第一個(gè)場(chǎng)景會(huì)帶給我們什么樣的影響；（新課教學(xué)）【板書(shū)】家庭是人生第一所學(xué)?！咎釂?wèn)】 請(qǐng)大家想一想自己的家中都有哪些成員？ 家里成員各自的職業(yè)和身份是什么？你明白嗎？ 家里誰(shuí)對(duì)你的影響最大？能否講一個(gè)家人對(duì)自己起到影響的例子、故

15、事；大多數(shù)同學(xué)的家庭都是由爸爸、媽媽和自【承轉(zhuǎn)】從剛才大家的回答中,我們能夠體會(huì)到,己組成的三口之家,由于家庭成員的職業(yè)、身份、性格各不相同, 我們每個(gè)人的家庭場(chǎng)景也 是各不相同的, 在家庭場(chǎng)景中每個(gè)成員對(duì)我們的影響也是不同的；可以確定的是家庭這個(gè)場(chǎng) 景對(duì)我們的成長(zhǎng)起到了重要的影響,那么不同的家庭場(chǎng)景又對(duì)我們有什么不同的影響呢？【活動(dòng)】爭(zhēng)論性活動(dòng)：課本第【提問(wèn)】小組爭(zhēng)論：21 頁(yè)圖 624 家庭生活； 對(duì)每幅圖用一句話進(jìn)行描述,說(shuō)明圖中反映的是什么樣的生活場(chǎng)景？ 將圖中你喜愛(ài)的家庭生活場(chǎng)景選擇出來(lái)； 結(jié)合圖摸索不同的家庭生活會(huì)對(duì)我們有哪些正面或負(fù)面的影響？ 座位相近的4 至 6 個(gè)同學(xué)組成小組

16、進(jìn)行爭(zhēng)論,并選出一位同學(xué)代表小組向全班同學(xué)發(fā)表本組同學(xué)的觀點(diǎn)；【表達(dá)】老師補(bǔ)充有關(guān)家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有重要影響的事例；（1）父親酗酒與兒童智力進(jìn)展不佳、留意力易于分散之間的相關(guān)爭(zhēng)論；（2）雷潔瓊事例介紹 雷潔瓊 1905 年 9 月誕生于廣州；祖父雷嵩學(xué)早年因家境貧寒以契約工身份去美國(guó)打工,辛 勞多年后轉(zhuǎn)為經(jīng)商；父親雷子昌留在國(guó)內(nèi)讀書(shū)并考取了前清舉人,因受到維新改良主義的影 響,思想頗為開(kāi)明；1913 年,雷潔瓊七歲時(shí)考入廣東省立女子師范學(xué)校學(xué)校部；家風(fēng)校風(fēng) 的熏陶,使她從小就大量閱讀中國(guó)古典文學(xué)和外國(guó)翻譯著作,沐浴在新文化的氛圍中；192 4 年, 19 歲的她漂洋過(guò)海赴美國(guó)留學(xué),取得美國(guó)南加州

17、高校社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位；1931 年回國(guó) 后,她受聘到北平燕京高校社會(huì)學(xué)系任教,以后歷任江西中正高校、上海東吳高校教授,并兼任滬江高校、圣約翰高校、華東高校、震旦女子文理學(xué)院教授；1946 年重返燕京高校任教； 1952 年起,任北京政法學(xué)院副教務(wù)長(zhǎng)兼教授；1971 年起,任北京高校教授至今；【歸納】 從剛才同學(xué)們對(duì) 6 幅漫畫(huà)的分析以及老師講的事例中,我們明白到不同的家庭場(chǎng)景會(huì)給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)不同的影響,寬容、 公平、支持勉勵(lì)的家庭氛圍會(huì)促進(jìn)我們健康向上的成長(zhǎng),反之,會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)生活,不利于我們的成長(zhǎng)；【板書(shū)】不同的家庭場(chǎng)景會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響【活動(dòng)】課堂活動(dòng)：家庭成員守就；每個(gè)小組

18、共同爭(zhēng)論制訂家庭成員守就；針對(duì)自己家庭的情形,提出自己對(duì)美滿家庭生活的希望與構(gòu)想, 并列出自己家中不利于自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的因素,列出給父母的有關(guān)搞好家庭生活的合理建議；在回家后與家庭成員一起爭(zhēng)論、修改,并監(jiān)督大家遵照?qǐng)?zhí)行；【板書(shū)】積極改善家庭生活【表達(dá)】 在上一節(jié)課中我們一起探討了家庭這個(gè)舞臺(tái)場(chǎng)景對(duì)我們的影響；很多同學(xué)在課堂上發(fā)表了對(duì)家庭生活的獨(dú)到見(jiàn)解,仍有同學(xué)特別坦誠(chéng)地將自己家庭中的故事與大家共享；由于時(shí)間有限, 我們不能對(duì)每一位同學(xué)的家庭情形進(jìn)行一一探討；期望大家在課余時(shí)間里能夠?qū)ξ覀兩瞎?jié)課探討的一些問(wèn)題進(jìn)行更深刻的思索,針對(duì)自己家庭的情形,提出對(duì)美滿家庭生活的期望與構(gòu)想, 并列出自己家中不利

19、于自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的因素,列出給父母的有關(guān)搞好家庭生活的合理建議,嘗試與家人一起制訂一個(gè)切實(shí)可行的家庭成員守就；【承轉(zhuǎn)】 在我們的生活舞臺(tái)場(chǎng)景中,除了家庭以外仍有一個(gè)場(chǎng)景是我們常常要遇到的,就是學(xué)校；當(dāng)我們成長(zhǎng)到適學(xué)年齡后,父母把我們送到這里,我們?cè)谶@里遇到了很多同齡的同學(xué),遇到了老師, 這個(gè)場(chǎng)景中的人物比家庭場(chǎng)景中多了很多；呢？（新課教學(xué)）這個(gè)場(chǎng)景又帶給我們什么樣的影響【活動(dòng)】 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠P記本中間畫(huà)一條豎線,豎線左上角寫(xiě)上 “ 收成”,右上角寫(xiě)上 “ 失去”,豎線上方寫(xiě)上“ 我來(lái)學(xué)校上學(xué)” ； 摸索一下我們?cè)趯W(xué)校上學(xué)的得失；我來(lái)學(xué)校上學(xué)收成 失去 1. 1. 2. 2. 【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)填好后,

20、分別說(shuō)一下你來(lái)到學(xué)校上學(xué)的得與失；【歸納】 通過(guò)大家的發(fā)言,我們看到盡管大家提到來(lái)學(xué)校上學(xué)我們會(huì)失去肯定的自由,要受管制,要承擔(dān)考試的壓力, 但多數(shù)同學(xué)也確定了在學(xué)校學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn),交到了很多伴侶,得到了很多表現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)、提高自身才能的機(jī)會(huì),使自己的生活更為豐富多彩；所以,雖然學(xué)校與家庭場(chǎng)景大不相同,在這里或許我們無(wú)法像在家里那樣自由悠閑、我行我素, 但正是這種規(guī)范、 這種培養(yǎng)為我們供應(yīng)了一個(gè)新的成長(zhǎng)環(huán)境,讓我們收成得更多,對(duì)我們的成長(zhǎng)同樣是必要和重要的；【板書(shū)】學(xué)校,不僅是我們的其次個(gè)家,仍是我們第一個(gè)接觸的小社會(huì)【承轉(zhuǎn)】除了家庭與學(xué)校,社區(qū)也是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獔?chǎng)景,有時(shí)我們可能忽視了它

21、,對(duì)它也關(guān)注甚少； 其實(shí)它對(duì)我們的成長(zhǎng)也有重要影響,作為社區(qū)舞臺(tái)上的人物 居民,應(yīng)當(dāng)關(guān)懷自己所處的場(chǎng)景,并擔(dān)負(fù)起居民的責(zé)任；【板書(shū)】社區(qū)是我們的第三個(gè)家,每個(gè)社區(qū)都是一個(gè)小社會(huì)【活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)對(duì)自己所居住的社區(qū)的調(diào)查結(jié)果；（610 人）【歸納】 從剛才同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告中,我們留意到大多數(shù)同學(xué)所居住的社區(qū)中都有餐飲、清潔、美容美發(fā)等服務(wù), 有健身器材等公共設(shè)施,有各行各業(yè)的居民,有的甚至仍設(shè)置了學(xué)校、醫(yī)院、 超市等, 儼然一個(gè)微縮的小社會(huì),我們盡管沒(méi)有真正地走上社會(huì),但是每天生活在自己居住的社區(qū)里,與各種人相處,享受社區(qū)內(nèi)的各種便利服務(wù),已經(jīng)能從中學(xué)會(huì)很多,社區(qū)生活為我們的社會(huì)生活打下了基礎(chǔ)

22、,對(duì)我們的成長(zhǎng)也是很重要的；幻燈片放映展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)：校內(nèi)中同學(xué)、第九城市的網(wǎng)頁(yè)；【表達(dá)】網(wǎng)絡(luò)社區(qū)；通過(guò)網(wǎng)上同學(xué)錄像邀同學(xué)聚會(huì),團(tuán)購(gòu)汽車的新聞； 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)；【提問(wèn)】你們知道什么是網(wǎng)絡(luò)生活嗎？隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速進(jìn)展,網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)入了我們的生活,互聯(lián)網(wǎng)使地球變成了“ 村” ,它日益影響著我們的生活；【表達(dá)】文化部出臺(tái)的關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)治理的通知中規(guī)定：包括 16 周歲以下的未成年人進(jìn)入“ 網(wǎng)吧” 等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所,必需由其監(jiān)護(hù)人陪伴；未成年人在國(guó)家法定節(jié)假日及寒暑假每日 8 時(shí) 20 時(shí)進(jìn)入網(wǎng)吧,在線時(shí)間不得超過(guò) 3 小時(shí)；不得容留未成年人夜間在“ 網(wǎng)吧” 上網(wǎng)；【提問(wèn)】為什么國(guó)家對(duì)未成年人