教案設(shè)計(jì)：人民版七年級(jí)下冊(cè)思想品德教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰人民版七年級(jí)下冊(cè)思想品德教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校人民版七年級(jí)下冊(cè)思想品德教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。思想道德修養(yǎng)課既具有鮮明的政治性和思想性, 又具有較強(qiáng)的理論性和知識(shí)性, 其內(nèi)容十_大家整理了關(guān)于人民版

2、七年級(jí)下冊(cè)思想品德教案, 供大家參考。人民版七年級(jí)下冊(cè)思想品德教案1：走出情緒的低谷一、就是高興不起來我們有時(shí)會(huì)有這樣的感覺：整個(gè)人懶洋洋的, 做什么事都無精打采, 情緒總是很低落, 看什么都不順心, 很容易生氣或哭鼻子。這個(gè)時(shí)候, 我們可能是陷入了情緒的低谷。如果遲遲不能自拔, 可是一件糟糕的事情, 對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活和健康都是不利的。朱亭做闌尾炎手術(shù), 1個(gè)月沒有上學(xué)。再次回到學(xué)校以后, 她發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)落下了一大截。朱婷很努力, 想找回以前學(xué)習(xí)上那種游刃有余的感覺, 可成績?nèi)圆焕硐?。父母和老師沒有批評(píng)她, 只是讓她好好用功?？芍戽眯睦锖茈y過, 情緒十_大家的體驗(yàn), 在我們的生活中, 哪些

3、事使我們悶悶不樂?換個(gè)角度看問題為什么有時(shí)我們會(huì)落入情緒低谷呢?有的同學(xué)說：那是因?yàn)槲矣錾狭说姑沟氖虑?。這話聽起來對(duì), 可仔細(xì)想又不對(duì)了：誰不會(huì)遇上倒霉事呢?為什么有的人能夠一次又一次精神飽滿地面對(duì)困難和挫折, 有的人卻一撅 不拯了呢?看來問題不在于外在的事物, 而在于我們自身。從不同角度、用不同的觀點(diǎn)看問題, 我們往往會(huì)有不同的感悟, 當(dāng)然也就會(huì)導(dǎo)致不同的行為和后果了。一位老太太有兩個(gè)女兒, 大女兒賣草鞋, 二女兒賣雨傘。老太太成天愁眉苦臉的。一位鄰居問她：“老人家, 你每天都在為什么而發(fā)愁呢?”老太太說：“唉, 一到下雨天, 我就擔(dān)心大女兒的草帽賣不出去;等天晴了, 我有擔(dān)心二女兒的雨傘賣

4、不出去。你說我能不發(fā)愁嗎?”如果你是老太太的鄰居, 你會(huì)怎么開導(dǎo)她呢?調(diào)節(jié)情緒的技巧低迷的情緒對(duì)解決問題是毫無幫助的, 甚至?xí)纬蓯盒匝h(huán)情緒越不好, 越不想改變現(xiàn)狀;越不改變現(xiàn)狀, 情緒就更不好。所以, 學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)情緒的方法是非常必要的?？匆豢聪旅鎺孜煌瑢W(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法, 其中有沒有適合你的?立即行動(dòng)李淘和好朋友吵了一架, 一個(gè)星期沒說話了。李濤心里既難過, 又憋的慌。他對(duì)自己說, 不能在這樣了, 于是跑到朋友面前。把心里話一股腦兒都說了出來, 并真誠地道歉。兩人終于和好。合理定位人教版七年級(jí)下冊(cè)政治教案這次測驗(yàn)只考了七十_大胖子, 好成績不是一朝一習(xí)得來的。只要自己不放棄, 就一定能達(dá)到

5、目標(biāo)。這樣以來, 她的心理好受多了。自我暗示AA對(duì)付壞心情的絕招是：每天出門前, 對(duì)著鏡子, 用手將自己的嘴角和眼角向上“微調(diào)”, 變成微笑的樣子, 然后花幾分鐘聚精會(huì)神地看著鏡子里的鏡子, 心理默念：我很快樂, 我很快樂。像這樣常常練習(xí), 她的心理竟真的好了起來。當(dāng)你情緒低落時(shí), 還有什么調(diào)節(jié)情緒的好辦法?你的朋友又是怎么處理這些情況的?小結(jié)：學(xué)生小結(jié)作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)人民版七年級(jí)下冊(cè)思想品德教案2：心中有火山教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)怒火的危害, 制怒的有效方法, 認(rèn)識(shí)憤怒的力量教學(xué)重點(diǎn)：合理宣泄怒火教學(xué)難點(diǎn)：憤怒的力量教學(xué)方法：討論式, 列舉法教學(xué)過程：導(dǎo)入新課一、怒火熊熊勿傷人在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不可能

6、時(shí)時(shí)順心,事事如愿以償,當(dāng)自己的愿望一再受挫,緊張狀態(tài)逐漸積累,就會(huì)產(chǎn)生憤怒的這種定有敵意的情緒。人在發(fā)脾氣的時(shí)候自控能力往往肢降低, 做出自己平時(shí)優(yōu)等 不出的事, 還會(huì)出現(xiàn)“越想越氣”的現(xiàn)象, 導(dǎo)致長時(shí)候的心情煩躁, 憤憤不平, 鉆牛角尖, 因此, 隨便發(fā)火很容易破壞人際關(guān)系, 并給人留下了缺乏修養(yǎng)的印象, 對(duì)自己的健康也是有害無利。怒火需要發(fā)泄, 下面的人物發(fā)泄憤怒的方式可取嗎?為什么?上星期, 我的作業(yè)錯(cuò)了好幾道題, 我媽反我狠狠地說了一頓, 氣死我了, 我就大吵大鬧, 還不肯吃飯, 我媽一開始還不理我, 但到晚上8點(diǎn)鐘就慌了神了一個(gè)勁地說好話哄我。嘿, 這下我才平衡。我告訴他的秘密他干

7、嘛又告訴別人?還好朋友呢?我恨死他了, 今天學(xué)校檢查衛(wèi)生, 昨天放學(xué)后我在他抽屜里放了不少垃圾, 這下他可要倒霉了, 真痛快!二、發(fā)泄怒火應(yīng)該注意事項(xiàng)第一、不要傷害自己, 有的同學(xué)有事喜歡悶在心里, 有的容易 做出一此過激舉動(dòng), 這些都是傷害身體和對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。第二、不要傷害別人。隨便沖別人發(fā)脾氣, 侵犯別人的利益, 從而讓自己獲得心理平衡, 不是尊重他人, 極其自私的表現(xiàn)。第三、借破壞公共財(cái)物, 擾亂社會(huì)秩序等手段, 來發(fā)泄憤怒更是不可取的, 這不僅對(duì)解決問題無益, 還可能觸犯法律, 千萬不能嘗試。心靈之洞有一個(gè)壞脾氣的人, 常常無援無故地怒火中燒。他的同事、鄰居、孩子所在的幼兒園老

8、師都受到過他的無理責(zé)罵。這個(gè)人內(nèi)心里也很想控制住自己的脾氣, 為此他找到了心理學(xué)家咨詢。心理學(xué)家開導(dǎo)了他一番, 臨走時(shí)送給他一塊刻有方格子的木版, 要他發(fā)一次脾氣就往木格子內(nèi)釘一顆釘子。第一天, 他就釘了7顆釘子。第二天也是如此。在以后的幾個(gè)星期里, 他漸漸地學(xué)會(huì)了控制自己的情緒, 每天釘進(jìn)木格的釘子數(shù)目也越來越少。直到一天, 木格子釘滿了, 他又去找心理學(xué)家咨詢。心理學(xué)家告訴他：從現(xiàn)在起, 你每控制住自己一次壞脾氣, 就拔掉一顆釘子。日子一天天過去, 釘子越來越少。直到有一天, 釘子全部拔完了。他帶著木版和釘子又找了心理學(xué)家。心理學(xué)家說：“你做的很好。但是你看到這木板上留下的洞這塊木板已永遠(yuǎn)

9、不可能和從前一樣了。每當(dāng)你發(fā)怒責(zé)罵別人的傷害就像這些詞一樣。這是心靈之洞?！敝鴤€(gè)人翻然醒悟。最近這段時(shí)間里, 你“釘”了幾顆“釘子”?都是為了什么樣事?后來事情的發(fā)展如何?這些“釘子”給別人造成了那些“心靈之洞”?現(xiàn)在回想起來, 哪些脾氣是你不該發(fā)、不必發(fā)的/你可以用哪些更好的方式解決問題?你還有哪些調(diào)節(jié)憤情緒的方法?和大家交流交流。友情連接四、有很多種方法可以幫助我們消解消極的情緒。一 、喊叫法。在空曠無人處盡情叫喊, 或大聲唱歌, 可以排解心中的郁悶和不平。二、運(yùn)動(dòng)法。跑步, 跳繩, 打球, 做家務(wù);當(dāng)你滿頭大汗時(shí), 壞心情也會(huì)隨著汗水流走。三、傾訴法。向要好的朋友訴說, 在日記里吐吐苦水

10、, 或?qū)懸环怄告竸?dòng)聽的來信, 不僅能夠消解積極情緒, 還可以幫助我們梳理思路, 分析問題。五、憤怒的力量：1、珍惜憤怒2、憤怒的作用小結(jié)：略作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：人民版七年級(jí)下冊(cè)思想品德教案3：熱愛生命 善待生命教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)世界上的萬物都是相互依賴的和相互聯(lián)系的, 學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命, 懂得對(duì)自己的生命要珍惜, 對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé), 尊重他人的生命和健康。學(xué)會(huì)珍惜生命, 保護(hù)環(huán)境的能力。過程與方法：通過小品表演:野味餐館前的對(duì)話, 提高對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí),多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.通過新聞故事的觀察與

11、思考和探究園“情景體驗(yàn)”, 學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命, 懂得對(duì)自己的生命要珍惜, 對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé), 尊重他人的生命和健康。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本課學(xué)習(xí), 建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí), 從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、珍愛一切生命的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解珍愛生命, 善待生命的重要性難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生命在于關(guān)愛,人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助.珍愛生命,善待野生動(dòng)物,保護(hù)野生動(dòng)物.教學(xué)方法小品表演,情景體驗(yàn),小組研討.新聞?wù){(diào)查,課前準(zhǔn)備1.小品表演準(zhǔn)備:由學(xué)生根據(jù)教科書第6頁內(nèi)容進(jìn)行小品創(chuàng)作,教師可給予必要的指導(dǎo).2.把第一課時(shí)第四小組的調(diào)查記錄表收上來,挑選”人與動(dòng)物的故事”的典型例子

12、.教學(xué)過程體會(huì)導(dǎo)入承接上一節(jié)課”是登頂,還是征服”的討論.師:到底我們?cè)鯓硬拍芘c大自然和諧相處呢 讓我們來聽一聽這幾位同學(xué)的看法吧.(請(qǐng)幾位體會(huì)寫得較好的同學(xué)發(fā)言)學(xué)生交流分享.(略)活動(dòng)一:思考與分享.第一步:小品表演:野味餐館前的對(duì)話.學(xué)生講述:人與動(dòng)物的故事.第二步:分小組討論:(1)在個(gè)別地方,有些人把吃野生動(dòng)物看成是一種身份的象征,請(qǐng)你談?wù)?”你是怎樣看待這種行為的 “(2)聽了人與動(dòng)物的故事,你對(duì)善待野生動(dòng)物,保護(hù)野生動(dòng)物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有些什么新的認(rèn)識(shí) 你會(huì)怎樣做第三步:每個(gè)小組的代表在班上進(jìn)行交流.第四步:老師點(diǎn)撥:地球上的生命是經(jīng)過許多年的物競天擇而生存下來的,一只麻雀,

13、一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),都是一個(gè)生命.而現(xiàn)在,由于受人類活動(dòng)的影響,野生動(dòng)物生存的空間越來越小,有的數(shù)量銳減,有的瀕臨滅絕的危險(xiǎn).為了大自然的均衡,為了人類的未來,我們應(yīng)提高對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí),多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.對(duì)待吃野生動(dòng)物的一些陋習(xí),我們中學(xué)生不但自己不吃,見到有人吃也要對(duì)其進(jìn)行勸阻,對(duì)濫捕濫獵野生動(dòng)物的違法行為一定要進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭.附錄:小品表演:”野味餐館前的對(duì)話”.場景:野味餐館門外.旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯,只見餐館里到處能看見”孔雀全宴”,”天鵝全宴”

14、,”紙包駝鳥肉”,”干鍋大雁”,”紅扣穿山甲”,”紅燒巨蜥”等等.叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣弟弟:好啊,聽說吃野味營養(yǎng)好,長得快!小敏:吃受國家保護(hù)的野生動(dòng)物是違法的.嬸嬸:就這一次,下不為例.旁白:同學(xué)們,假如你是小敏,你會(huì)怎么做呢師:很好!通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了人與自然的關(guān)系是息息相關(guān)的,人類應(yīng)該尊重自然界里的一切生命,學(xué)會(huì)與它們和睦共處.愛護(hù)自然環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,不濫砍亂伐,善待生命,拒絕野生動(dòng)物食品,為人類自己,為一切生命營造一個(gè)和諧的生存環(huán)境(可考慮以投影的方式出示板書).有的同學(xué)甚至還想到了運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的辦法,很了不起!師:我們?cè)?jīng)在本單元的第一堂課生

15、命的思考里有一個(gè)小辯論的話題人類生命的價(jià)值是否高于其他生命 體會(huì)到了其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利.然而就人類自身而言,我們應(yīng)該怎樣去看待自己的生命和它的價(jià)值呢,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入新聞?wù){(diào)查.活動(dòng)二：觀察與思考(多媒體展示以下新聞故事)新聞故事一:用雙腳譜寫人生的年輕人.17歲的鄭東以優(yōu)異的成績考上了重慶市的某重點(diǎn)中學(xué),當(dāng)他到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候,幾乎所有的老師和同學(xué)都被眼前的這位新同學(xué)感動(dòng)了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂,然而在強(qiáng)烈的求知愿望驅(qū)使下,在父母的鼓勵(lì)下,他煉就了用雙腳寫字的本領(lǐng).經(jīng)過4年的刻苦學(xué)習(xí),鄭東順利地考上了當(dāng)?shù)赜忻母咧?新聞故事二:凋謝的花朵.小婷,小玫,小青,小靜都是某

16、中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生.小婷性格開朗,學(xué)習(xí)成績一直名列全班前茅,又是班長,深受同學(xué)們的擁戴和老師的喜愛.小玫,小青,小靜是小婷的同班同學(xué),她們的成績也都不錯(cuò),相互間關(guān)系很好,大家?guī)缀跏菬o話不談,常常在一起談學(xué)習(xí),談理想.可是,有一天的話題卻讓四個(gè)小伙伴陷入了深深的苦惱之中四人都是多子女的家庭.由于農(nóng)村重男輕女思想的影響,她們?cè)诩依锍３Ｊ艿讲还降膶?duì)待.以小婷為例,家里還有一個(gè)念小學(xué)五年級(jí)的弟弟,平時(shí)調(diào)皮蛋,可是父母在家里老是偏愛弟弟.有一次小婷和弟弟鬧矛盾,明明是弟弟不對(duì),可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她心理就很不是滋味.終于有一天,小婷對(duì)小玫,小青和小靜說:”生活在這種家庭里多沒有意

17、思啊,還不如死了算了.反正這個(gè)世界多我們一個(gè)不多,少我們一個(gè)不少.”小婷的意見馬上得到了其他三人的附和.于是,在一個(gè)周末放學(xué)后,四人跑到學(xué)校外的一個(gè)山坡上,吃下了拌有毒藥的方便面.事后有個(gè)路過人發(fā)現(xiàn)了她們口吐白沫躺在那里,及時(shí)喊來了其他人把她們送到醫(yī)院,挽救了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永遠(yuǎn)地閉上了那雙明亮的眼睛.新聞故事三:初中生割腕為證清白.2003年11月,某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案,15歲的初中生小張被視為”重點(diǎn)嫌疑人之一”.為證明自己是清白的,小張留下遺書,在寢室衛(wèi)生間割腕,自殺未遂.(教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際有針對(duì)性地選擇一些事例.)師:看了以上新聞報(bào)道,同學(xué)們有什么想法呢學(xué)生

18、議論,回答:(略)師小結(jié):鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度,是珍愛生命,積極向上的表現(xiàn);小婷,小玫,小青,小靜和小張則是沒能正確地看待自己生命的價(jià)值,在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解決辦法,輕率地選擇了死亡來逃避.師:同學(xué)們都談的很好!人的生命只有一次,而是否因?yàn)樽约旱纳眢w有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢學(xué)生回答:不應(yīng)該放棄.師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍然可以創(chuàng)造出了不起的價(jià)值,鄭東就是一個(gè)典范.同學(xué)們還知道哪些身殘志堅(jiān)或在挫折中奮起的事例嗎學(xué)生回答:貝多芬,張海迪,殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員等等.師:那么新聞故事二中的四名同學(xué)和故事三中的小張的自殺行為能

19、夠解決他們面臨的問題嗎 你怎么看待他們的行為 你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做(教師同步多媒體展示:據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示,現(xiàn)在中國每年至少有25萬人自殺,200萬人自殺未遂.自殺在死亡原因中已上升到第五位.)學(xué)生回答:(略).師引導(dǎo):這的確不是解決問題的好方法.因?yàn)樯钪械睦щy與挫折是難以避免的,我們應(yīng)該有勇氣去面對(duì),選擇自殺是一種逃避,這樣做不僅不能解決問題,反而還會(huì)給國家,社會(huì)和親人帶來更多的麻煩.在困難和挫折面前我們應(yīng)該不屈服,不放棄,滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折,通過不斷與困難和挫折的抗?fàn)巵碚宫F(xiàn)自己生命的光輝.這就是我們對(duì)自己生命價(jià)值認(rèn)識(shí)的最基本的道理.活動(dòng)三：情景研討師:請(qǐng)大家翻到教科書第3頁情景體驗(yàn)”是愛給了我第二次生命”,快速閱讀,然后回答下面問題:1,為什么在任何情況下,都不能放棄自己的生命2,閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示學(xué)生回答:(略)