高中語文《靜女》學(xué)案

1、靜女學(xué)案學(xué)習(xí)任務(wù)：.積累詩詞中重要的詞語等基礎(chǔ)知識(shí)。.理解詩歌內(nèi)容，體味情感。.背誦默寫詩歌。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：把握詞義，讀懂詩歌。任務(wù)1：解釋并掌握重點(diǎn)文言詞。靜女靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首知矚。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說怪女美。自牧歸美，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。姝俟 愛 孌貽 煒說怪女牧歸洵匪任務(wù)2：梳理概括內(nèi)容。詩經(jīng)中的“六義”，指的是“風(fēng)、雅、頌”（內(nèi)容上）和“賦、比、興”（表現(xiàn)手法）。其中“賦”是直接鋪陳敘述，是詩經(jīng)最基本的表現(xiàn)手法?！氨取奔幢扔?，明喻和暗喻均屬此類?！芭d”即起興，用其他東西引出要說的內(nèi)容。靜女全詩三章，每章四句。用 的手法，圍繞對(duì)女子的愛悅，就三件

2、事，直接鋪敘。第一章寫“我”赴約前往，靜女卻“”（用文中原話作答）,我“”（用文中原話作答）;第二章寫靜女（用文中原話作答），“我喜歡彤管；第三章寫靜女贈(zèng)“我”的英“”（用文 中原話作答），實(shí)際是認(rèn)為靜女美。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：分析鑒賞任務(wù)3：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。.靜女的第一章是即時(shí)的場(chǎng)景：有一位嫻雅而又美麗的姑娘，與小伙子約好在城墻角落會(huì) 面，其詩句是“, .靜女中“，”兩句描寫了一對(duì)青年男女 約會(huì)逗趣的生動(dòng)細(xì)節(jié)。. “, ”兩句在描寫彤管時(shí)，運(yùn)用雙關(guān)語來贊 美女主人公。.在靜女中，男女主人公相約在城墻角落見面，結(jié)果女主人公卻“”， 從中可見她調(diào)皮可愛的一面。.在靜女中，通過細(xì)節(jié)描寫寫出男主

3、人公在赴約時(shí)因見不到女主人公而十分焦急的句子是，.靜女給我們塑造了一位美貌的女子，對(duì)于女子的美貌，詩中有兩處地方毫不吝嗇地進(jìn)行 了贊美，這兩處分別是“” .在靜女中，對(duì)于女主人公贈(zèng)送的禮物，男主人公的表現(xiàn)很好地詮釋了 “愛屋及烏”這個(gè)成語的內(nèi)涵，如對(duì)于“有煒”的彤管，男主人公認(rèn)為“”:對(duì)于“洵美且異”的黃草，男主人公認(rèn)為“，任務(wù)4：閱讀篇目，完成后面的題目。L下列對(duì)靜女詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是A.題目“靜女”，是指文靜美麗的姑娘?！皭鄱灰姟钡囊馑际钦f故意藏起來不出現(xiàn)，惹小伙子著急?！罢f怪女美”的意思是指姑娘美麗的彤管映襯得她更美?！白阅翚w黃，洵美且異”這兩句稱贊姑娘送給他的黃草實(shí)在美得出奇

4、。2.下列對(duì)靜女的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.詩以男主人公口吻描述了一對(duì)戀人的約會(huì)經(jīng)過，基調(diào)歡快而富有情趣?！皭鄱灰?，搔首蜘嗣”這個(gè)細(xì)節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當(dāng)時(shí)那種焦灼不安的情態(tài)。C.無論是贈(zèng)彤管還是贈(zèng)黃草，都發(fā)生在同一天，可見這對(duì)青年男女的戀情已很成熟。D.這首詩除了細(xì)節(jié)描寫外，還運(yùn)用了雙關(guān)及移情手法，因而生動(dòng)活潑，富有意蘊(yùn)。涉江采芙蓉學(xué)案編制：劉艷君 審核：黃愛英 2019年12月25日學(xué)習(xí)任務(wù)：.積累詩詞中重要的詞語等基礎(chǔ)知識(shí)。.品味鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。.背誦默寫詩歌。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：把握詞義，讀懂詩歌。任務(wù)1:解釋并掌握重點(diǎn)文言詞涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還

5、顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。遺遠(yuǎn)道還顧舊鄉(xiāng)漫浩浩同心以任務(wù)2：梳理概括內(nèi)容。涉江采芙蓉是產(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩，全詩運(yùn)用借景抒情及白描手法抒寫漂泊異地 的失意者的離別相思之情;從游子和思婦兩個(gè)角度交錯(cuò)敘寫,表現(xiàn)游子思婦的強(qiáng)烈感情；運(yùn)用 懸想手法（作者對(duì)某種情狀或以后情景作設(shè)想或懸擬,這種創(chuàng)作想象的手法，稱之為“懸想” 手法。主要有以下幾種情況：懸想以后情形。詩人在描寫此時(shí)情景時(shí)，忽而神思飛越，想象 以后情形，這種想象多為眼前苦況愁緒所激發(fā)的對(duì)未來歡樂的憧憬。這種懸想側(cè)重時(shí)間轉(zhuǎn)移， 又兼有空間跨越。以夢(mèng)境來懸想。夢(mèng)境往往給人迷離情恍之感，以夢(mèng)的形式想象，虛虛實(shí)實(shí) 之中，會(huì)產(chǎn)

6、生一種哀婉動(dòng)人的藝術(shù)效果。懸想對(duì)方情形。特定情境下，詩人在抒發(fā)自己某種 情思時(shí)，卻不直接從自身寫起，而是想象對(duì)方此時(shí)此刻的情形，或先描敘自身情形，突然調(diào)轉(zhuǎn) 筆墨，描敘對(duì)方情形，以便更深一層地表達(dá)自己情感。這種懸想側(cè)重于空間轉(zhuǎn)移），在虛實(shí)結(jié)合 中強(qiáng)化了夫妻之愛以及丈夫?qū)ζ拮拥纳钋椤W(xué)習(xí)活動(dòng)二：分析鑒賞任務(wù)3：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。1.涉江采芙蓉中運(yùn)用比興手法寫抒情主人公形象的雅潔，營(yíng)造清幽、高潔的意境的句子是 TOC o 1-5 h z O.涉江采芙蓉中運(yùn)用設(shè)問的手法，寫主人公內(nèi)心的凄涼寂寞的句子是“9”. O.涉江采芙蓉中寫主人公遙望故鄉(xiāng)的方向，歸鄉(xiāng)之路綿延無盡的句子是. O.涉江采芙蓉

7、中寫兩個(gè)相思相愛的人不能相聚相守的句子是a” O任務(wù)4：閱讀篇目，完成后面的題目。.本詩前兩句采用了詩經(jīng)中 的手法。.下列對(duì)詩歌內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是A.第一、二句中“采芙蓉”“蘭澤”以及“芳草”以樂景襯哀情。B.第三、四句作者以自問自答方式，很自然地體現(xiàn)詩歌的情感轉(zhuǎn)變。C.第四、五句空間轉(zhuǎn)換，采用對(duì)面著筆手法，以倍增其情感。D.最后兩句中“離居”點(diǎn)明“同心者”處境，含蓄寫出離居之因。虞美人(春花秋月何時(shí)了)學(xué)案編制：劉艷君 審核：黃愛英 2019年12月25日學(xué)習(xí)任務(wù):.積累詩詞中重要的詞語等基礎(chǔ)知識(shí)。.品味詩歌語言，體味情感。.背誦默寫詩歌。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：把握詞義，讀懂詩歌。任務(wù)1：知人論世

8、李煜(937-978),字重光,號(hào)鐘隱、蓮峰居土，徐州人。南唐元宗李璟第六子，世稱李后主。 李煜雖不通政治，但其藝術(shù)才華非凡。精書法，善繪畫，通音律，詩和文均有一定造詣，尤以 詞的成就最高，在詞壇上留下了不朽的篇章，被稱為“千古詞帝”。任務(wù)2：解釋并掌握重點(diǎn)文言詞。翼美人春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。春花秋月 朱顏.了 幾多故雕欄玉砌任務(wù)3：梳理概括內(nèi)容。這首詞作于李煜歸宋后的第三年，詞中流露了不加掩飾的故國(guó)之思。整首詞的詞眼是“愁”字。全詞以問起,以答結(jié)，由問天、問人而到自問，通過凄楚中不無激越

9、的音調(diào)和曲折回旋、流走 自如的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，使作者沛然莫御的愁思貫穿始終，形成沁人心脾的美感效應(yīng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：分析鑒賞任務(wù)4：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。L李煜的虞美人中一個(gè)語句驚心動(dòng)魄，把李煜的愁悶劈空傾瀉下來，其中包含宇宙的永恒和人生的短暫無常之意。這個(gè)句子是.李煜的虞美人中直接抒發(fā)亡國(guó)之恨的句子是“4 .李煜的虞美人中以水喻愁，4 .李煜的虞美人中以水喻愁，.李煜的虞美人中寫詞人遙望金陵想象，并傳出物是人非的無限悵恨的句子是將抽象的情感形象化的句子是a”.9. o任務(wù)5：閱讀本詞，完成下面題目。.詞的前六句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來寫？體現(xiàn)了作者怎樣的感情?.詞的最后一句“問君能有幾多愁，恰似一江

10、春水向東流”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫的好 處是什么？體現(xiàn)了作者怎樣的感情?鵲橋仙（纖云弄巧）學(xué)案編制：劉艷君 審核：黃愛英 2019年12月25日學(xué)習(xí)任務(wù)：.積累詩詞中重要的詞語等基礎(chǔ)知識(shí)。.品味詩歌語言，體味情感。.背誦默寫詩歌。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：把握詞義，讀懂詩歌。任務(wù)1:知人論世秦觀（10491100）,字太虛,后改字少游,江蘇高郵人。被尊為婉約派一代詞宗，學(xué)者稱其淮 海居土。北宋文學(xué)家、詞人。文辭被蘇軾賞識(shí)，為“蘇門四學(xué)士” （北宋文學(xué)家黃庭堅(jiān)、秦觀、 晁補(bǔ)之、張耒四人）之一。任務(wù)2：解釋并掌握重點(diǎn)文言詞。鵲橋仙纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳

11、期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。飛星傳恨金風(fēng)玉露纖云弄巧 銀漢迢迢暗度 .勝卻忍顧任務(wù)3：梳理概括內(nèi)容。這是一曲純情的愛情頌歌，上片寫牛郎、織女聚會(huì),下片寫他們的離別。全詞哀樂交織，熔抒 情與議論于一爐,融天上人間為一體，借牛郎、織女的故事，以超人間的方式表現(xiàn)人間的悲歡 離合，優(yōu)美的形象與深沉的感情結(jié)合起來，跌宕起伏地謳歌了美好的愛情。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：分析鑒賞任務(wù)4：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。.秦觀在鵲橋仙中明確表達(dá)自己獨(dú)特的愛情觀的詞句是“.，.鵲橋仙中詞人把珍貴的相會(huì)映襯于金風(fēng)玉露、冰清玉潔的背景下，顯示出這種愛情的高尚純潔和超凡脫俗的句子是“任務(wù)5：閱讀本詞，完成下面

12、題目。.下面對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是“纖云弄巧，飛星傳恨”兩句情景交融，運(yùn)用擬人手法展示七夕獨(dú)有的抒情氛圍，點(diǎn)出了 牛郎、織女相會(huì)時(shí)的情景，景物描寫為牛郎、織女每年一度的相會(huì)渲染氣氛?！敖痫L(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”中“一”與“無數(shù)”對(duì)比，突出圣潔至極的靈魂之愛的高尚純潔和超凡脫俗，顯示出這種愛情勝過朝歡暮樂的凡俗之愛。C.“柔情似水”運(yùn)用比喻手法，化有形為無形；“佳期如夢(mèng)”以虛擬實(shí)，亦真亦幻，情長(zhǎng)夢(mèng)短;“忍顧鵲橋歸路”寫出離別時(shí)的千般不舍，萬般凄楚。D.上片重在寫聚會(huì)，寫牛郎、織女奔赴鵲橋相會(huì)時(shí)急迫而欣慰的心情；下片重在寫離別，寫 牛郎、織女將別時(shí)以長(zhǎng)久相愛的誓言互勉：真情永存，不在

13、朝暮，化短暫為永恒。答案6靜女任務(wù)2：梳理概括內(nèi)容。靜女賦愛而不見搔首蜘M貽我彤管洵美且異任務(wù)3：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。1 .靜女其姝俟我于城隅2 .愛而不見搔首蜘矚3 .彤管有煒說怪女美4 .愛而不見.搔首蜘另.搔首蜘另.靜女其姝靜女其孌.說釋女美匪女之為美美人之貽任務(wù)4：閱讀對(duì)應(yīng)篇目，完成后面的題目。l.C2.C涉江采芙蓉任務(wù)1：解釋并掌握重點(diǎn)文言詞。贈(zèng)送 遙遠(yuǎn)的地方 回顧，回頭看 故鄉(xiāng)漫，路長(zhǎng)貌；浩浩，水流貌。這里形容路途的廣闊無邊（無邊無際）古代習(xí)用的成語，多用于男女之間的愛情關(guān)系，這里是說夫婦感情的融洽（感情深厚）連詞，表結(jié)果任務(wù)3：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。1.涉江采芙蓉 蘭澤多芳草2.采之欲遺誰 所思在遠(yuǎn)道 3.還顧望舊鄉(xiāng) 長(zhǎng)路漫浩浩 4.同心而離居憂傷以終老任務(wù)4：閱讀篇目，完成后面的題目。1.起興 2.D虞美人（春花秋月何時(shí)了）任務(wù)2：解釋并掌握重點(diǎn)文言詞。指季節(jié)的更替 了結(jié)，完結(jié) 指南唐 指宮殿建筑，砌，臺(tái)階 紅顏 多少任務(wù)4：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。1.春花秋月何時(shí)了 往事知多少2.小樓昨夜又東風(fēng) 故國(guó)不堪回首月明中73 .雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改4 .問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流任務(wù)5：閱讀本詞，完成下面題目。.對(duì)比手法。春花秋月與往事的對(duì)比，小樓東風(fēng)與故國(guó)明月的對(duì)比，雕欄玉砌與朱顏改的對(duì)比， 表