扎根山區(qū)育山娃

1、 扎根山區(qū)育山娃 記鐘祥市雙河鎮(zhèn)曾集小學陳艷紅老師 她，一個平凡的教師，沒有淵博的知識，沒有驚人的創(chuàng)舉，沒有動人的事跡，有的只是師生間細微的、瑣碎的事，但點點滴滴卻像春天的雨露滋潤每一個孩子的心田，她關注每一個學生，讓他們都沐浴在陽光之中。從教已經(jīng)二十九年了，“腳踏實地”是她的工作作風；“精益求精”是她的工作特點；“和藹可親”是師生對她的評價；“妙趣橫生”是她上課的品味。她就是鐘祥市雙河鎮(zhèn)曾集小學陳艷紅老師。她用自己的一言一行詮釋一個教育者的全部情感。 陳艷紅老師，女，1964年3月出生，1984年元月參加教育教學工作，家住鐘祥市雙河鎮(zhèn)街道，她有兩個女兒，大女兒已經(jīng)出嫁，小女兒還在武漢理工大學

2、就讀大三，老公于2007年就患上腦血栓病，經(jīng)過治療，現(xiàn)在基本上能自理生活，但還需要人照顧，喪失了勞動能力，每年還需要大量的醫(yī)藥費，小女兒還需要學費，全家人的生活經(jīng)濟負擔全落在她一人身上，加之她也患有腰椎盤突出毛病。家鏡十分貧困。從參加教育教學工作至2012年8月，她一直在鐘祥市雙河鎮(zhèn)雙河小學任教。她在2012年8月暑期教師集訓時，得知偏遠山區(qū)的曾集小學嚴重缺編。雙河鎮(zhèn)曾集小學老教師多，平均年齡在55歲，這些教師又多病，2011年9月一下子病倒了二個，由于該校離鎮(zhèn)偏遠，雙河教育辦領導非常著急，號召教師主動前來支教，陳艷紅老師克服一切困難，主動提出到曾集小學支教。在家人反對的情況下，她努力做通工作

3、，把有病的丈夫帶著毅然前往曾集小學支教。 一、扎根山區(qū)，無私奉獻，踏實工作，爭創(chuàng)佳績。 她熱愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè)；愛校如家，默默奉獻，克服家庭一切困難。陳艷紅老師總是全身心地投入教學，工作勤奮、扎實、一絲不茍，是學校的骨干教師。她在工作中積極、主動、勤懇、責任心強。2012至2013學年她主要擔任五年級的數(shù)學、品德與社會和三至六年級的音樂教學工作及五年級班主任工作。今年她跟班上帶六年級，工作量在學校平均工作量之上，只要領導布置的任務，她都欣然接受，從不給領導為難，竭盡所能完成，學校有什么重擔，她都勇于承擔。平時團結同事，關心他人，總是向有困難的人伸出援助之手。陳艷紅老師已年近半百但她仍然充

4、滿活力，愛好廣泛，課間活動經(jīng)常和孩子們打成一片，深受同學們的喜愛。最令我們感動的是她從不因為私人的事請假，工作任勞任怨，用心守護著這份平凡而又神圣的事業(yè)，在自己的崗位上盡職盡責，無悔奉獻著。傾心工作，從不言悔。在今年學校舉辦的慶“六一”文藝匯演活動中，是她主動承擔輔導全校學生排練文藝節(jié)目，獻上了一臺精彩紛呈的節(jié)目。獲得到場觀看的學生家長及學校領導的高度好評，成為學校的一道亮麗的風景線。所帶班級的學生在各項活動中表現(xiàn)特別突出。班級教學成績在鎮(zhèn)同年級同科中相比名列前茅，是領導信得過的個性化班主任，深受家長好評、學生的愛戴。在班主任工作中，注意用愛心影響學生，用真心溝通家長，用耐心教會學生知識，使學

5、生不但學會學習更懂得如何做人。她對學生一視同仁，課堂提問面面俱到，作業(yè)批改一本不漏，課后輔導耐心細致。真摯的師愛贏得了學生的喜歡，也得到了家長對她工作的支持。2009年被評為鐘祥市優(yōu)秀教師，連年被評為鎮(zhèn)級先進教師，在今年六月份“學生最喜愛的老師”評選活動中，她被評為最受學生歡迎的老師。 二、為人師表鑄師魂。 “學高為師，身正為范”，教師面對的是學生，教師的一言一行、一舉一動都通過學生的眼睛在心靈底片上留下影象。學生時代正是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。因此，陳艷紅老師用自己的模范行動，為全體師生樹起了前進的旗幟，指明了前進的方向。因此，作為教師

6、，要比從事其他職業(yè)的人更需要嚴格要求自己。她自己也一直恪守著這樣的信條：凡是要求學生做到的，她自己率先做到，教師要以自己美好的心靈去教育每一個學生。她時時處處以身作則，為人師表。要求學生言語文明，態(tài)度和藹、親切，她在學生面前從不講粗話。學生中出現(xiàn)問題時，她耐心說服，從不發(fā)火。她要求學生在學習和生活中，不怕困難，要做個強者。她就努力使自己成為強者。從不耽誤學生一節(jié)課，以自身的行為教育學生，使學生理解，每個人都應具有堅忍不拔的品質。總之，她的形象像金，剛正，挺立；她的形象像木，充實，內(nèi)涵深刻；她的形象像水，靈活，方法隨和；她的形象像火 ，熱情，態(tài)度誠摯；她的形象像土，本色，品德樸實。 三、尊重學生

7、，愛生如子。 她尊重、關愛每一位學生，把每一個學生都當作自己子女。尤其是后進生。她總是耐心地指導后進生，經(jīng)常一遍遍釋疑，直到學生學懂為止；她經(jīng)常給家庭困難的學生，如五年級周盧雨、曾甜甜等同學添置些學習和生活用品，像親人般關心他們；她更關心學生心理健康，每接一個新班，都會花很多時間去了解每個學生的成長環(huán)境和個性特征。如林昌成、張曉雅、何宇琪等同學在學習上有困難，受到同學們的鄙視。陳艷紅老師通過一段時間的觀察，她掌握了學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如劉棟、朱盼、李富豪等學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差。面對這種情況

8、，她幫助他們克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。不僅是她本班而且還有別班的學生都很愿意向她傾訴自己的快樂和煩惱，陳艷紅老師很樂意做同學們心理咨詢的導師，在學習上耐心引導他們，生活上熱心關懷他們，時刻用心做孩子們的良師益友，幫他們解決生活中的疑惑、學習上的不解、成長中的惆悵努力讓每一個學生健康茁壯成長。一次次輕輕的撫摸，一個個關切的眼神，一句句溫暖的問候她把學生的尊敬、家長的信任化為工作無窮的動力。她用一份深深的愛和學生緊緊聯(lián)系在一起，情情相融、心心相印?？傊?，她的形象像金，剛正，挺立；她的形象像木，充實，內(nèi)涵深刻；她的形象像水，靈活，方法隨和；她的形象像火 ，熱情，態(tài)度誠摯；她

9、的形象像土，本色，品德樸實。 5、讓家校溝通架起成長紐帶。 平時，陳艷紅老師總是積極主動地與家長取得聯(lián)系，了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。擔任學生成長導師，對受導學生付出更多的關愛，經(jīng)常利用自己休息時間上門家訪，走遍了她所教學生的家庭中，家長們很樂意和她談心，很樂意和她一起探討孩子的教育問題，默契無比。現(xiàn)在有很多留守學生，父母在經(jīng)濟大潮中都出去打工掙錢了，學生基本上由年歲較大的爺爺奶奶看管，由于很多學生現(xiàn)在都處在叛逆期，爺爺奶奶的話他們都不是很能聽進去，陳老師經(jīng)常上門與家長保持溝通，能對學生時時監(jiān)控，能經(jīng)常性地對他們進行引導，讓