大班教案扁擔(dān)和板凳反思

1、Word - 74 -大班教案扁擔(dān)和板凳反思1、大班教案扁擔(dān)和凳子反思 活動目標： 1.樂意參加朗誦繞口令的活動，體悟說繞口令的樂趣。2.學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“凳子”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。3.情愿分角色表演容易的繞口令內(nèi)容。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動分析： 重點：初步學(xué)說繞口令。難點：能迅速、清晰的朗誦繞口令。 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：幼兒自制的凳子和扁擔(dān)，凳子和扁擔(dān)的小圖片放進椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。學(xué)問預(yù)備：知道凳子寬了坐的人就多。 活動流程： 熱身嬉戲數(shù)蛋數(shù)燈借助玩具了解用處我說你做趣味練習(xí)兩人一對自主學(xué)習(xí)通過動畫突破難點激活愛好反復(fù)練習(xí)以小見大感悟

2、道理 活動過程： 一、導(dǎo)入1.點數(shù)雞蛋和臺燈。(一個蛋、兩個蛋，一盞燈、兩盞燈)2.出示幼兒通過廢舊材料自制的凳子和扁擔(dān)，了解用處。問：這是誰做的?用什么材料做的?(絕對幼兒真會動腦筋、手也巧。)問：凳子有什么用處?(可以一物多用，踩時注重平安。)什么樣的凳子坐的人多呢?(寬的凳子)問：扁擔(dān)有什么用處?(那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊!)二、綻開1.嬉戲我說你做。玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊嬉戲邊練習(xí)，最后請兩人上前出示(越說越快，增強愛好)2.幼兒動手操作，比較凳子和扁擔(dān)。(1)問：兩個小伴侶比一比，凳子和扁擔(dān)在長度上有什么不一樣?(學(xué)說：凳子寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有凳子

3、寬，凳子沒有扁擔(dān)長。)(2)兩人相互練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。(3)鼓舞幼兒上前自我出示。3.觀察課件，發(fā)覺扁擔(dān)和凳子之間的故事。(1)問：它們之間發(fā)生了什么事情?(學(xué)說：扁擔(dān)要綁在凳子上，凳子不讓扁擔(dān)綁在凳子上，扁擔(dān)偏要綁在凳子上。)(2)集體練習(xí)后，鼓舞幼兒上前自我出示。4.觀賞老師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起迅速的一口氣說完，很故意思很好玩。但是怎樣才干說得不錯不斷，又快又清晰呢?請小伴侶帶著這個問題去試著說說凳子寬的這個繞口令，一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。5. 激活幼兒愛好，合作練習(xí)大膽出示。(1)陪同rap節(jié)奏舉

4、行練習(xí)，增強說的樂趣。逐漸加迅速度增強難度挑戰(zhàn)，激活男、女小伴侶競賽的愿望和熱烈。(2)問：怎樣才干說得不錯不斷，又快又清晰?小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要仔細去做，絕對能勝利。三、結(jié)束全體幼兒上前給客人教師出示。 附：繞口令扁擔(dān)和凳子 凳子寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有凳子寬，凳子沒有扁擔(dān)長。扁擔(dān)要綁在凳子上，凳子不讓扁擔(dān)綁在凳子上，扁擔(dān)偏要綁在凳子上。 活動反思： 繞口令在我們年級之前上過一次，小伴侶都尤為的感愛好，課后也常常找教師競賽，一起比比看誰說的速度快又清晰。針對小伴侶的愛好以及年齡段的特點，我挑選了凳子和扁擔(dān)這節(jié)課，此首繞口令對于初學(xué)者來說難度不是很大，惟獨兩個詞比較拗口

5、，而且也比較容易，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的愛好很大。在此次的活動中，我發(fā)覺小伴侶都表現(xiàn)的很仔細，囫圇活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的競賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。活動中我給小伴侶們展示的凳子和扁擔(dān)，生動形象，這樣就比我為小伴侶們預(yù)備的一邊是漢字，一邊是圖示就越發(fā)易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看?；顒又幸灿幸粋€比較好的地方，就是請小伴侶們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避開了重復(fù)的對已把握的的詞句的朗誦。固然活動中還存在著一些不足之處我覺得在活動中，我為幼兒預(yù)備的實物教具扁擔(dān)和凳子，小伴侶一看到雖然很感愛好，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展

6、。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和凳子誰寬、誰長的環(huán)節(jié)中，幼兒并不是很會比較，都需要教師的引領(lǐng)。這節(jié)課的目標基本達到了，幼兒學(xué)會了繞口令凳子和扁擔(dān)，個別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點提升。在課后延長活動中讓幼兒加迅速度的來學(xué)念繞口令，他們也頗有愛好。2、大班語言扁擔(dān)和凳子教案反思活動目標：1.樂意參加朗誦繞口令的活動，體悟說繞口令的樂趣。2.學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“凳子”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。3.情愿分角色表演容易的繞口令內(nèi)容。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動分析：重點：初步學(xué)說繞口令。難點：能迅速、清晰的朗誦繞口令?；顒宇A(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：幼兒自制的凳子和扁擔(dān)，凳子和扁擔(dān)的小圖片放進椅套內(nèi)，課

7、件，小椅子兩把為一組，響板。學(xué)問預(yù)備：知道凳子寬了坐的人就多?；顒恿鞒蹋簾嵘礞覒驍?shù)蛋數(shù)燈借助玩具了解用處我說你做趣味練習(xí)兩人一對自主學(xué)習(xí)通過動畫突破難點激活愛好反復(fù)練習(xí)以小見大感悟道理活動過程：一、導(dǎo)入1.點數(shù)雞蛋和臺燈。(一個蛋、兩個蛋，一盞燈、兩盞燈)2.出示幼兒通過廢舊材料自制的凳子和扁擔(dān)，了解用處。問：這是誰做的?用什么材料做的?(絕對幼兒真會動腦筋、手也巧。)問：凳子有什么用處?(可以一物多用，踩時注重平安。)什么樣的凳子坐的人多呢?(寬的凳子)問：扁擔(dān)有什么用處?(那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊!)二、綻開1.嬉戲我說你做。玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊嬉戲邊

8、練習(xí)，最后請兩人上前出示(越說越快，增強愛好)2.幼兒動手操作，比較凳子和扁擔(dān)。(1)問：兩個小伴侶比一比，凳子和扁擔(dān)在長度上有什么不一樣?(學(xué)說：凳子寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有凳子寬，凳子沒有扁擔(dān)長。)(2)兩人相互練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。(3)鼓舞幼兒上前自我出示。3.觀察課件，發(fā)覺扁擔(dān)和凳子之間的故事。(1)問：它們之間發(fā)生了什么事情?(學(xué)說：扁擔(dān)要綁在凳子上，凳子不讓扁擔(dān)綁在凳子上，扁擔(dān)偏要綁在凳子上。)(2)集體練習(xí)后，鼓舞幼兒上前自我出示。4.觀賞老師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起迅速的一口氣說完，很故意思很好玩。但

9、是怎樣才干說得不錯不斷，又快又清晰呢?請小伴侶帶著這個問題去試著說說凳子寬的這個繞口令，一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。5. 激活幼兒愛好，合作練習(xí)大膽出示。(1)陪同rap節(jié)奏舉行練習(xí)，增強說的樂趣。逐漸加迅速度增強難度挑戰(zhàn)，激活男、女小伴侶競賽的愿望和熱烈。(2)問：怎樣才干說得不錯不斷，又快又清晰?小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要仔細去做，絕對能勝利。三、結(jié)束全體幼兒上前給客人教師出示。附：繞口令扁擔(dān)和凳子凳子寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有凳子寬，凳子沒有扁擔(dān)長。扁擔(dān)要綁在凳子上，凳子不讓扁擔(dān)綁在凳子上，扁擔(dān)偏要綁在凳子上?；顒臃此迹豪@口令在我們年級之前上過一次，小伴侶都尤為的感愛好，

10、課后也常常找教師競賽，一起比比看誰說的速度快又清晰。針對小伴侶的愛好以及年齡段的特點，我挑選了凳子和扁擔(dān)這節(jié)課，此首繞口令對于初學(xué)者來說難度不是很大，惟獨兩個詞比較拗口，而且也比較容易，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的愛好很大。在此次的活動中，我發(fā)覺小伴侶都表現(xiàn)的很仔細，囫圇活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的競賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；顒又形医o小伴侶們展示的凳子和扁擔(dān)，生動形象，這樣就比我為小伴侶們預(yù)備的一邊是漢字，一邊是圖示就越發(fā)易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看?；顒又幸灿幸粋€比較好的地方，就是請小伴侶們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避開了重復(fù)的對已把握的的

11、詞句的朗誦。固然活動中還存在著一些不足之處我覺得在活動中，我為幼兒預(yù)備的實物教具扁擔(dān)和凳子，小伴侶一看到雖然很感愛好，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和凳子誰寬、誰長的環(huán)節(jié)中，幼兒并不是很會比較，都需要教師的引領(lǐng)。這節(jié)課的目標基本達到了，幼兒學(xué)會了繞口令凳子和扁擔(dān)，個別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點提升。在課后延長活動中讓幼兒加迅速度的來學(xué)念繞口令，他們也頗有愛好。3、大班語言繞口令扁擔(dān)和凳子教案反思活動目標：1.樂意參加朗誦繞口令的活動，體悟說繞口令的樂趣。2.學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“凳子”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4.

12、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒又攸c難點：重點：初步學(xué)說繞口令。難點：能迅速、清晰的朗誦繞口令?；顒宇A(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：幼兒自制的凳子和扁擔(dān)，凳子和扁擔(dān)的小圖片放進椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。學(xué)問預(yù)備：知道凳子寬了坐的人就多。活動流程：熱身嬉戲數(shù)蛋數(shù)燈借助玩具了解用處我說你做趣味練習(xí)兩人一對自主學(xué)習(xí)通過動畫突破難點激活愛好反復(fù)練習(xí)以小見大感悟道理活動過程：一、導(dǎo)入1.點數(shù)雞蛋和臺燈。(一個蛋、兩個蛋，一盞燈、兩盞燈)2.出示幼兒通過廢舊材料自制的凳子和扁擔(dān)，了解用處。問：這是誰做的?用什么材料做的?(絕對幼兒真會動腦筋、手也巧。)問：凳子有什么

13、用處?(可以一物多用，踩時注重平安。)什么樣的凳子坐的人多呢?(寬的凳子)問：扁擔(dān)有什么用處?(那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊!)二、綻開1.嬉戲我說你做。玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊嬉戲邊練習(xí)，最后請兩人上前出示(越說越快，增強愛好)2.幼兒動手操作，比較凳子和扁擔(dān)。(1)問：兩個小伴侶比一比，凳子和扁擔(dān)在長度上有什么不一樣?(學(xué)說：凳子寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有凳子寬，凳子沒有扁擔(dān)長。)(2)兩人相互練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。(3)鼓舞幼兒上前自我出示。3.觀察課件，發(fā)覺扁擔(dān)和凳子之間的故事。(1)問：它們之間發(fā)生了什么事情?(學(xué)說：扁擔(dān)要綁在凳子上，凳子不讓扁

14、擔(dān)綁在凳子上，扁擔(dān)偏要綁在凳子上。)(2)集體練習(xí)后，鼓舞幼兒上前自我出示。4.觀賞老師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起迅速的一口氣說完，很故意思很好玩。但是怎樣才干說得不錯不斷，又快又清晰呢?請小伴侶帶著這個問題去試著說說凳子寬的這個繞口令，一邊練習(xí)一邊就能找到答案了。5. 激活幼兒愛好，合作練習(xí)大膽出示。(1)陪同rap節(jié)奏舉行練習(xí)，增強說的樂趣。逐漸加迅速度增強難度挑戰(zhàn)，激活男、女小伴侶競賽的愿望和熱烈。(2)問：怎樣才干說得不錯不斷，又快又清晰?小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要仔細去做，絕對能勝利。三、結(jié)束全體幼

15、兒上前給客人教師出示。附：繞口令扁擔(dān)和凳子凳子寬，扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有凳子寬，凳子沒有扁擔(dān)長。扁擔(dān)要綁在凳子上，凳子不讓扁擔(dān)綁在凳子上，扁擔(dān)偏要綁在凳子上。活動反思：繞口令對于孩子們來說，接觸的十分少，但它特有些快節(jié)奏的朗誦，使幼兒十分的感愛好。對于孩子們初學(xué)來說扁擔(dān)和凳子比較簡短簡單接受。在活動中，我發(fā)覺小伴侶都表現(xiàn)的很仔細，囫圇活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦競賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小伴侶們展示的圖文并茂的繞口令字卡十分有用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且把握的十分好?；顒又?，我為幼兒預(yù)備的實物教具扁擔(dān)和凳子，也是一個比較好的地方。4、幼兒園小班語言扁擔(dān)和凳子教案反思一、設(shè)

16、計意圖：繞口令也叫拗口令，是一種語言嬉戲，小伴侶們在平常接觸的不是無數(shù)，所以當孩子們聽到我無意中拿著快板在朗誦繞口令的時候，都表現(xiàn)的十分的感愛好，悄悄的聽著，還為教師一時的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個很好的幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著就試試對小班孩子舉行了容易的繞口令教學(xué)，發(fā)覺無數(shù)小伴侶對這種朗朗上口的兒歌把握的很好，而且不受時光、地點的限制，隨時都可以開展這樣的活動，不管是在餐后活動中，還是語言嬉戲中，都可以與小伴侶們一起朗誦?？吹胶⒆觽儛酆冒簱P，我就想在大班試試一下，于是我就設(shè)計了扁擔(dān)和凳子這一活動。二、活動目標：1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準易混淆的字音：扁擔(dān)、凳子。2、利用看圖文和

17、節(jié)奏的輔助，學(xué)習(xí)繞口令。3、會說繞口令，并能說得正確、清晰、迅速。三、活動預(yù)備：實物：扁擔(dān)、凳子;響板兩個、繞口令字卡、圖示、比賽圖卡四、活動過程：一、展示扁擔(dān)和凳子，引起幼兒愛好。1、老師;今日教師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一下，是什么?(扁擔(dān)和凳子)(評析：兩件小伴侶在平常生活中不是常常接觸到的物品出示出來，他們都十分的感愛好，而且都覺得很奇怪，激活了幼兒的愛好。)2、扁擔(dān)和凳子之間發(fā)生了一件好玩的事情，我們一起來聽一聽。(老師在快板的伴奏下朗誦繞口令)(教師的迅速的朗誦，讓小伴侶們覺得十分的有趣，而且他們能夠仔細的認真的聆聽，習(xí)慣十分好。)3、老師;剛才教師朗誦的是一首什么?(象兒歌)

18、它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。(幼兒的比較能力較強，而且有豐盛的學(xué)習(xí)閱歷，能夠說出兒歌和繞口令的不同，使活動順當?shù)拈_展下去。)4、老師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言嬉戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時候要求我們迅速、精確、而且吐字要清晰。二、分析學(xué)習(xí)繞口令。1、老師：你們覺得繞口令好玩嗎?(好玩)那我們今日就來學(xué)一學(xué)扁擔(dān)和凳子的繞口令。2、老師：剛才教師念到的繞口令中說到了什么?(扁擔(dān)長)教師按照幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。3、幼兒一起朗誦繞口令，老師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。4、在這首繞口令中，你覺得比較難

19、的是哪句?(評析：在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地挑選自己覺得有難度的句子，大家一起舉行重復(fù)練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。)三、練習(xí)、鞏固繞口令。1、老師：小伴侶們今日的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在我們來一個競賽。教師這里有一個紅蘋果隊，一個綠蘋果隊，請小伴侶自己挑選哪個隊，坐到相應(yīng)的隊標下面。(幼兒分組)(評析：小伴侶們一聽到競賽，就激起了他們的比賽意識，他們一個個都顯得十分的高興。)2、老師：你們都選好了自己喜愛的隊，請你們?yōu)樽约旱年犗胍痪溧诹恋目谔?。小伴侶自由想象，并嘹亮的說出來。3、老師交代競賽規(guī)章。4、請客人教師做評委，并做相應(yīng)的點評。(評析：由客人教師做評委，充分的通過了這一資源，而且小伴侶們也越發(fā)的心

20、服口服，沒有任何異議。)四、活動結(jié)束：今日我們兩只蘋果隊都十分的棒，都取得了很好的成果?？纯茨囊魂牜@勝了，我們給他們掌聲鼓舞。五、活動延長：請小伴侶們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。六、活動反思：繞口令對于幼兒來說，大概是第一次接觸，再加上特有些快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒十分的感愛好。那么我在挑選這首繞口令的時候也作了一番思量，就是要挑選一首適合幼兒的，相宜朗誦的，有鮮亮的節(jié)奏性，那今日的扁擔(dān)和凳子惟獨兩個詞語比較拗口，對于初學(xué)來說還是比較容易的，而且也很簡短。在今日的活動中，我發(fā)覺小伴侶都表現(xiàn)的很仔細，囫圇活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的競賽環(huán)節(jié)奠定了基

21、礎(chǔ)。那么我覺得我給小伴侶們展示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔(dān)長，就畫一根扁擔(dān)，長，就用字來表示，這樣就比我為小伴侶們預(yù)備的一邊是漢字，一邊是圖示就越發(fā)易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看。我覺得在活動中，我為幼兒預(yù)備的實物教具扁擔(dān)和凳子，小伴侶一看到雖然很感愛好，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。那我覺得活動中也有一個比較好的地方，就是請小伴侶們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避開了重復(fù)的對已把握的的詞句的朗誦。5、大班音樂活動壯族舞蹈歡樂扁擔(dān)舞教案反思設(shè)計意圖：我園向來在開展園級課題民俗傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園教導(dǎo)相融合的實踐與討論的討論工作。在課題的實施

22、過程中，我園老師和幼兒逐漸對本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生了深厚的愛好，特殊是南寧每年的民歌節(jié)更是給教師和孩子們了解廣西的風(fēng)土人情搭建了更廣大的平臺。合理地通過身邊的教導(dǎo)資源，把本民族的藝術(shù)融入幼兒園的教導(dǎo)活動中，深受孩子的愛慕?！氨鈸?dān)舞”是廣西壯族文化中一塊珍寶，是壯族人民喜愛的一項民俗活動，它的節(jié)奏劇烈有力，聲響清脆高亢，十分喧鬧而具有感染力，能激活孩子參加舞蹈學(xué)習(xí)的樂觀性。因此，我挑選扁擔(dān)舞的學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動，試圖利用與“扁擔(dān)舞”的接觸，讓孩子在熱情、歡快的氛圍中，感觸本土藝術(shù)的魅力。活動目標：1、感觸壯族扁擔(dān)舞劇烈有力的節(jié)奏，體悟歡快、喧鬧的氣氛。2、初步學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞的典型打法，并試試舉行制造

23、性表現(xiàn)。3、感觸扁擔(dān)舞中互相協(xié)作，合作舞蹈的歡樂。4、利用老師講解舞蹈動作學(xué)會跳。5、經(jīng)過舞蹈活動增進全身運動。活動預(yù)備：1、學(xué)問方面：了解扁擔(dān)的作用，觀察影像可愛的廣西初步了解壯族人民的生活習(xí)俗。2、場景布置：壯族人民慶豐收的場景金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物繡球、壯錦袋和香包。3、物質(zhì)方面：(1)扁擔(dān)與幼兒人數(shù)相當;條凳若干張;(2)錄音機、磁帶大地飛歌、碰蛋歌;(3)圖譜一張;(4)大鼓一個(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當?；顒舆^程：一、嬉戲：到壯鄉(xiāng)做客老師飾演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂壯鄉(xiāng)春早中帶領(lǐng)幼兒感觸壯鄉(xiāng)豐收的氣息，激活幼兒的愛好。二、引領(lǐng)幼兒探討壯族

24、人民慶祝豐收的方式，并大膽地表達。指導(dǎo)語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?三、展示扁擔(dān)，在大地飛歌的音樂中鼓舞幼兒大膽試試拿扁擔(dān)舞蹈。指導(dǎo)語：跳扁擔(dān)舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔(dān)舞蹈吧。四、請幼兒分組舉行自編扁擔(dān)舞的表演出示。五、觀賞原生態(tài)扁擔(dān)舞的VCD，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺扁擔(dān)舞的典型動作特點和節(jié)奏特點。1、觀賞VCD中扁擔(dān)舞的場面。2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊，利用好玩的搶答嬉戲，啟發(fā)幼兒說出扁擔(dān)舞的特點。指導(dǎo)語：(1)扁擔(dān)舞是一個人在舞蹈還是無數(shù)人在舞蹈?(2)扁擔(dān)舞的道具有哪些?(3)跳舞時，扁擔(dān)都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?(4)扁擔(dān)敲打時，你感覺它

25、的節(jié)奏是怎樣的?(5)扁擔(dān)要怎樣拿才不會打到別人或自己?六、師生共學(xué)生習(xí)扁擔(dān)舞典型的打法。1、研究：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔(dān)敲打的位置?2、引領(lǐng)幼兒看圖譜，用拍打身體的各個部位來練習(xí)扁擔(dān)敲打的位置和節(jié)奏。3、老師根據(jù)圖譜的節(jié)奏敲擊大鼓，引領(lǐng)幼兒聽鼓聲跳扁擔(dān)舞。七、鼓舞幼兒自由結(jié)伴，在音樂大地飛歌中跳起歡快的扁擔(dān)舞，并大膽創(chuàng)編出與別人不同的打法與節(jié)奏。八、壯族傳統(tǒng)嬉戲：碰蛋進一步體悟壯族人民慶豐收的喜悅情緒?；顒臃此迹何覀冊诨顒又兴吹降?，是幼兒利用一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、制造、合作等方面獲得的綜合進展。這樣的高質(zhì)量的進展，是老師細心培養(yǎng)的結(jié)果。同時，也正是由于有了良

26、好的進展基礎(chǔ)，在這次活動中該年級的幼兒才干夠有這樣出色的表現(xiàn)。6、大班健康活動凳子嬉戲教案反思設(shè)計意圖：隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提升，各種時尚玩具(價格高、科技含量高、對幼兒教導(dǎo)意義與進展功能不高)占領(lǐng)了幼兒有限的嬉戲空間。其實，生活中的許多一般用具都富有潛在的教導(dǎo)功能。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質(zhì)、培養(yǎng)擅長與人合作、交往的習(xí)慣，引發(fā)幼兒通過生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維?；顒幽繕耍?、利用凳子嬉戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的共性。2、進一步熬煉、進展幼兒的動協(xié)調(diào)能力。3、進展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來?；顒宇A(yù)備

27、：1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。3、舉行曲音樂、動物仿照操音樂?；顒舆^程：一、引題部分1、幼兒右手抱椅凳聽舉行曲的音樂入室。行進中自然成體操隊形。2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動物仿照操。師：小動物仿照操小伴侶還記得嗎?幼：記得。幼：教師，我想站在小凳子上做動物仿照操!幼：噢，我也想。師：大家覺得他的想法怎么樣?幼：噢，可以站在板凳上了，太好了師：好，我們輕輕站上來，大家可要注重把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?幼：可以再站上來。幼：不能太緊急要不也會掉下來的幼：一只腳站的時候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在板凳上。(老師聆聽、微笑、默許)師：我們一

28、起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)師：剛才我們在板凳上做操了，小伴侶心里有什么感覺?幼：我很興奮的!幼：我覺得自己又長大了。幼：感覺腿有點酸酸的。幼：開頭有一點點的膽怯，后來不膽怯了。幼：我覺得自己比以前高了二、基本部分1、引領(lǐng)幼兒通過凳子制造性的嬉戲。師：剛才小伴侶在凳子上做操了。其實還有許多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知教師和小伴侶。幼：我趴在板凳上伸開胳膊我就是大老鷹了。幼：我讓小板凳當我的小舞臺。幼：我圍著小板凳轉(zhuǎn)圈玩。幼：我可以從小板凳的這邊跳到那邊去。幼：我的手從小板凳的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)

29、平衡。幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣師：小伴侶們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和教師、小伴侶們一起共享。2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。(1)穿過森林。幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿S形路線穿梭。(2)過段橋。幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。幼：教師我不敢走。師：沒關(guān)系，英勇一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。(3)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50-100公分的高度往下跳。)師：我們怎樣讓我們的小板凳變的高一點呢?幼：可以把板凳插起來，就漸漸變高了。幼：我們來試一試。幼：好。大家快搬椅子過來。師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?幼

30、：好的。(老師協(xié)助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?幼：好。幼：教師我們想試一試。師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。幼：感覺今日我也很英勇的幼：嗚(哭聲)教師我膽怯了。師：快過來在這邊歇息，讓其他小伴侶跳。三、結(jié)束部分：師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后歇息一下?；顒臃此迹簭挠變夯顒舆^程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對嬉戲活動很感愛好，樂觀性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛老師在引領(lǐng)語言中用玩這個字眼，聽到教師說要讓大家一起來玩，孩子們表現(xiàn)

31、出了異樣的高興和創(chuàng)意，語言表述的樂觀性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提升了。7、大班音樂教案：大班音樂教案(附教學(xué)反思)(一)活動預(yù)備我運用律動去安定幼兒的心情，演歌唱曲我的好媽媽：(二)通過多媒體教學(xué)(電視機、音碟機、U盤)輔助并提問的形式，導(dǎo)入主題運用多媒體動畫，讓幼兒觀看畫面并能表述、感觸媽媽的辛苦。(三)發(fā)揮幼兒的想象力利用幼兒對唱詞的理解，用自己最美麗的動作來表述對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中縱情出示，把美妙的情感釋放出來。(四)通過談話，使幼兒進一步產(chǎn)生對媽媽的感激之情。為媽媽唱一首歌或說幾句祝愿的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表述對媽媽的愛。幼兒園中班慶“

32、三八”親子同樂活動：紅花獻給好媽媽一、活動內(nèi)容：“三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。二、活動目標：1、了解“三八節(jié)”，利用親子活動，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛勞的勞動。2、小伴侶在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體悟給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很故意義的事。3、促進孩子與媽媽，奶奶之間的親情，分享天倫之樂。三、活動預(yù)備：1、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動流程 。3、布置好活動場地、家長座位。4、預(yù)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。5、預(yù)備嬉戲的材料(布料、口袋)，小旗。四、活動過程：一、媽媽，奶奶、幼兒入座。二、活動開頭：

33、1、教師簡介節(jié)日：“今日是誰的節(jié)日呢?媽媽平常很辛勞，又要照看我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節(jié)，是小伴侶的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小伴侶們要慶賀她們節(jié)日歡樂。2、節(jié)目表演(1)請幼兒為媽媽、奶奶們表演節(jié)目。 歌曲：畫媽媽世上惟獨媽媽好我的好媽媽魯冰花幸福拍手歌(2)親子才藝表演 。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。3、請幼兒說說事先預(yù)備好的調(diào)查表。(1)容易介紹媽媽的職業(yè)和工作狀況。(2)媽媽真辛勞呀!你能為媽媽做些什么事呢?小伴侶為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希翼。4、幼兒和媽媽，奶奶一起嬉戲。(1)嬉戲“找找好媽媽”嬉戲規(guī)章：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶，媽媽在這

34、里?！庇變喊凑章曇粽页鲎约旱膵寢尅Ｈ藬?shù)8人(2)嬉戲“小袋鼠找媽媽”嬉戲規(guī)章：小伴侶從盡頭把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到盡頭。(3)嬉戲“我穿媽媽的鞋”嬉戲規(guī)章：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到盡頭。5、紅花獻給好媽媽師：友愛的媽媽、奶奶們你們辛勞了!今日我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花 并對媽媽，奶奶說句靜靜話結(jié)束活動。教學(xué)反思1、利用此活動，從平常在幼兒園的一些事情發(fā)覺小孩的自立能力有所提升，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫教師幫忙的少了。但是平常必需常常提示家長：孩子能做的事不要幫太多，開頭小孩的動作絕對有點慢，但我們要有耐心，

35、鼓舞他自己完成。2、利用家長反饋，小孩回家會說關(guān)懷媽媽的話，懂得關(guān)懷媽媽和其他長輩，雖然是一句再容易不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和耐心，還有家長的支持十分重要。8、大班科學(xué)活動教案：油和水教案(附教學(xué)反思)活動目標1、 利用操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對科學(xué)探究活動感愛好。2、 了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體悟科學(xué)學(xué)問在生活中的運用。3、 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、 激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備1、 幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。2、 每人1根

36、攪拌管、背景音樂一首。3、 幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等?；顒又仉y點活動重點：初步了解水和油的不相溶性。活動難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。活動過程一、 導(dǎo)入 師：今日，教師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰嗎?(想)好，我們一起去看看都有誰?(老師介紹試驗材料)二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀看它們之間有什么變化。師：在做試驗之前，教師有要求。請你們認真聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，認真觀看，它們會浮現(xiàn)什么現(xiàn)象?1、 提問：發(fā)覺了什么?(它們在一起溶化變成黑色的水)師：是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗證一下吧。(老師驗證明驗

37、結(jié)果)小結(jié)：你們觀看的很認真，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說明它們是能溶化在一起的。(解釋“溶化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在 一起說明它們是分開的。)三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會浮現(xiàn)什么現(xiàn)象?師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)溶化的水里，你們會發(fā)覺什么隱秘? 我也不知道，現(xiàn)在請你們把油倒進溶化的水里，認真觀看，它們之間發(fā)什么說呢么變化?提問：1、油和水它們能不能溶化在一起?2、 為什么?師：真的是這樣的嗎?那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)覺的這樣。(老師再次驗證明驗結(jié)果)小結(jié)：由于油和水的比重不同。不論先倒水還是

38、先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。四、 延長，請幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?結(jié)束語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧!活動反思：油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會浮現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中常常浮現(xiàn)的但又不太注重的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在利用觀看記錄和試驗操作激活幼兒的探究愛好。整節(jié)活動銜接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中老師引領(lǐng)幼兒大膽猜測并堅持幼兒自己動手探究、發(fā)覺的原則，培養(yǎng)幼兒主動探究的能力，讓幼兒在實踐中感悟

39、出真知，在精心的觀看中發(fā)覺“油和水”的神秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜測的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_到教導(dǎo)目標。9、大班語言活動教案：狐貍和兔子教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、試試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對話。2、體悟與伙伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的歡樂。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：幼兒在創(chuàng)編對話時，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配教學(xué)難點：幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)教學(xué)預(yù)備：視頻、故事錄音、PPT理論依據(jù)：在之前的教時中，幼兒已經(jīng)認識故事的內(nèi)容，在前幾個教時中對于故

40、事表達的對話、臺詞已經(jīng)舉行過復(fù)述，并且結(jié)合故事情節(jié)分段表演了片段，幼兒在區(qū)角中也能關(guān)注不同角色的語氣、語調(diào)，了解其中變化對角色性格的轉(zhuǎn)變，他們也情愿利用自己的想象，準時改編故事中還不認識的臺詞，協(xié)助完成表演。在創(chuàng)編臺詞的環(huán)節(jié)中按照大班童話劇的目標中提到的：“能制造性地表演同一主題中的不憐憫節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結(jié)合這一目標，利用故事中“狐貍的房子溶化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，啟發(fā)幼兒的想象，引發(fā)幼兒按照角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，并且利用圖片聯(lián)想、默片觀賞、錄音聽辨的辦法，推進創(chuàng)編和表演的舉行，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)

41、、對話改變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從未推進大班幼兒合抱負象的能力。在合作表演的環(huán)節(jié)中，結(jié)合“大班能用自己的方式舉行表演，并能合作、商議舉行角色之間的分配以及情節(jié)的綻開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒舉行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推動幼兒自主表演的能力。教學(xué)過程：一、展示故事圖片引出活動1、引出活動最近我們在表演童話劇狐貍和兔子，里面發(fā)生了什么事情?你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?小結(jié)：老實的狐貍遇上了和善的兔子，故事就這樣開頭的。(聽故事錄音開頭部分)二、試試創(chuàng)編臺詞1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話(1)展示圖片一(狐貍和兔子

42、各自的房子)提問：睡在這房子里會有什么感覺(形狀、作用)提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子?2、狐貍出場(2)看啊，狐貍來了。聽音頻(事先預(yù)備狐貍和兔子的音頻)提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同?(3)展示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調(diào)、情感等)(4)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)兔子的聲音很溫和，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色3、視頻表演肖教師也錄了視頻，分離是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么?展示兩段無聲音的表演幼兒說說理由(動作、神態(tài)、表情)小結(jié)：相同的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的情緒。(

43、3)再看一遍視頻，配上聲音、動作(4)放完整視頻，幼兒跟著試一試4、兔子重新回家(1)提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么方法要回房子今日的結(jié)局不一樣了，兔子是聰慧、英勇的，她會想什么方法要回房子?(2)我們來試試做導(dǎo)演，兩人合作，分離飾演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。兩人試試表演(3)出示請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評(利用評價動作、表情、語調(diào)等)幼兒評價伙伴的表演三、觀賞童話劇，激活幼兒表演欲望。這是你們的劇照，像不像為小伴侶繼續(xù)表演新編的故事呢?下次再來試一試。教學(xué)反思：按照大班童話劇的目標中提到的：“能制造性地表演同一主題中的不憐憫節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這

44、一點，結(jié)合這一目標，我借助故事中“狐貍的房子溶化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，啟發(fā)幼兒的想象，引發(fā)幼兒按照角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話改變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從而推進大班幼兒合抱負象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式舉行表演，并能合作、商議舉行角色之間的分配以及情節(jié)的綻開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒舉行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推動幼兒自主表演的能力。活動中的關(guān)鍵，是利用之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼

45、兒舉行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節(jié)舉行創(chuàng)編，或是按照情節(jié)來舉行續(xù)編故事，為了給與幼兒樂觀向上的情感渲染，我利用正面的形象激活幼兒對于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人協(xié)助的人，他今日也變得英勇、聰慧了，你認為他會像哪些方法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的主意多種多樣，有些說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍，當狐貍出門想吃肉時就把狐貍給趕跑;也有些說兔子會用英勇、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對于角色理解。10、大班主題活動教案：磨磨和吉吉教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、利用有序地觀察圖書，

46、閱讀畫面，懂得伴侶之間要相互協(xié)助、相互鼓舞保持良好的友情。2、初步學(xué)習(xí)按照畫面提醒，大膽敘述故事中相反的內(nèi)容。認讀漢字快、慢、多、少、大、小。3、初步獲得相反的概念，感觸事物相反的特性。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、進展幼兒思維和口語表述能力?；顒宇A(yù)備：幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡活動過程：1、利用談話，使幼兒對故事產(chǎn)生奇怪和愛好。老師：“吉吉和磨磨是一對好伴侶。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的伙伴聽。老師個別指導(dǎo)并聆聽幼兒的敘述。3、鼓舞幼兒大膽地在集風(fēng)光前敘述自己閱讀的故事內(nèi)容。老師：誰

47、來說說，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”，把你看到的講給大家聽。4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。出示故事大書，老師用輕松、歡快的語調(diào)敘述故事。理解故事的進展線索。老師提問：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、 讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快，磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好伴侶?好伴侶之間應(yīng)當怎樣相互協(xié)助?鼓舞?6、幼兒再次閱讀試試敘述故事。7、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表述?(多和少，大和小)老師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。嬉戲：老師展示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。吉吉和磨磨吉吉是個小兔

48、子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時光，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清晰。吉吉喜愛長得很快很快的花，磨磨喜愛長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛正要開呢!但是，他們的花都十分好看。吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔認真細的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚咚咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮叮叮叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜愛聽。怎么辦呢?他們想了一個好方法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，

49、這樣合奏起來真好聽!從今以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參與“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一點，磨磨跑得略微慢一點，他們還得了第一名!吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的伴侶?；顒臃此迹涸诩湍ツセ顒又?，幼兒對活動很感愛好，利用圖片的觀看、故事的敘述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的熟悉。在玩“相反詞配對”嬉戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并利用一系列的嬉戲，讓幼兒知道生活中處處都存在著相反的現(xiàn)象。但囫圇活動動得太少。在一點就是前期的預(yù)備不充分，故事不夠認識，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。11、大班

50、語言活動教案：狗和猴教案(附教學(xué)反思)活動目標：1.能發(fā)準字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清晰精確流暢地朗誦繞口令。2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體悟伙伴合作朗誦繞口令的好玩。4.讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒又攸c難點：重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)精確，語言流暢。難點：能迅速朗讀繞口令，字詞發(fā)音精確?；顒宇A(yù)備：圖片背景、狗猴頭飾活動過程：一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件好玩的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，哎喲狗和猴頭碰頭，撞到

51、了一起。這可嚇壞了他們，他們匆忙忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗膽怯猴呢還是猴怕狗呢?師：教師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師迅速朗誦繞口令)師：和平常聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)二、理解繞口令，梳理句子1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再認真的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!2.老師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，教師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)3.師朗誦。完整展現(xiàn)圖譜。三、試試朗誦繞口令1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。2.對字音舉行引領(lǐng)，再次朗讀。(師小

52、聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次3.(解決剛才碰到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小伴侶們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234預(yù)備開頭(教師起節(jié)奏)4.拍手迅速朗讀一次(沒發(fā)準的字音可再次訂正)師：表現(xiàn)不錯。假如再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234預(yù)備開頭5.再次迅速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234預(yù)備開頭四、手指嬉戲師：我們把它改成手指嬉戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。五、接龍嬉戲1.請你們和我一起接龍嬉戲嬉戲：我念前半句橋東走來你們念后半句一只狗。我們來試一次，預(yù)備開頭。2.加大難度：我念一句：橋東走來一

53、只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，預(yù)備開頭。六、表演1.合作練習(xí)師：請兩個小伴侶一起做手指嬉戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指嬉戲和接龍嬉戲。2.分組表演師：請你們表演，其它幾組仔細聽，他們念得怎么樣?3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動延長：請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長觀賞?；顒臃此迹罕敬位顒又垣@得良好的效果，分析緣由主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品舉行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話舉行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既認識又愛慕的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑好玩地描

54、寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特殊是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。其次，在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注重，引發(fā)了孩子的想象，協(xié)助孩子形象的理解了繞口令所表達的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激活了孩子參加表述表現(xiàn)的愛好。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有些魅力與特長，自由靈便地傳情達意，不僅能熬煉孩子發(fā)音清楚精確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教導(dǎo)。12、大班語言活動教案：狐貍和烏鴉

55、教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，利用提問以讀為主，引領(lǐng)幼兒深化理解故事的主要內(nèi)容?；顒幽繕?、能理解故事內(nèi)容，試試用連貫清晰地語言大膽表達烏鴉上當受騙的緣由。2、感觸角色鮮亮的特征，制造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、利用仿照、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明了烏鴉上當?shù)木売墒窍矏勐牶迷挕?、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。重點難點1、重點：培養(yǎng)和進展幼兒的想象力和語言表述能力。2、難點：理解故事內(nèi)容，明了喜愛聽好話簡單

56、上當?shù)牡览怼；顒宇A(yù)備1、狐貍和烏鴉的頭飾2、狐貍和烏鴉 故事動畫3、大樹林的圖片活動過程1、導(dǎo)入師：“孩子們，漂亮的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”展示大樹林的圖片。“漂亮的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”展示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起協(xié)助它尋覓食物好不好?”“它找呀找，最終找到了一塊肉，可就在這時，來了一只老實的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事狐貍和烏鴉2、 老師有表情的敘述故事。(1)提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?(興奮)(2)引領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉興奮的樣子。我們一起看看它是怎么興奮的?3、請幼兒看狐貍和烏鴉的

57、動畫。(1)提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞想法?(把肉騙到手)(2)它第一次(其次次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引領(lǐng)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。(3)引領(lǐng)幼兒研究：狐貍是不是真的想聽烏鴉歌唱?你覺得狐貍怎么樣?(老實)烏鴉為什么會上當?(愛聽好聽的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?4、引領(lǐng)幼兒自由挑選角色舉行故事表演,對幼兒舉行教導(dǎo)：碰到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。5、活動延長鼓舞幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。教學(xué)反思由于幼兒對形象直觀的事物比較感愛好，所以本次活動通過狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平動身，有利于調(diào)動孩

58、子們的學(xué)習(xí)愛好和探索故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，老師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)彌漫了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。13、大班語言活動教案：北風(fēng)和太陽教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景我原先教過的學(xué)校課本里有一篇北風(fēng)和太陽的寓言故事，現(xiàn)在我上學(xué)前班了，很想把它與我的小伴侶一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小伴侶，假如單純把它當成故事課來上，又顯得沒多大意義，我向來在尋覓這個活動的突破點。想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍狀況：他們總是認為

59、某幾個幼兒特殊棒，而對自己缺乏信念。于是我就把目標定位在協(xié)助幼兒樹立自信念方面。有了目標以后，活動的設(shè)計也就展現(xiàn)了?；顒幽繕?、引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽公公其實各有所長。2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語言表述自己的觀點。3、初步協(xié)助幼兒樹立自信念。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。教學(xué)重點、難點重點是協(xié)助幼兒樹立自信念，難點是讓幼兒敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語言表述自己的觀點?；顒宇A(yù)備北風(fēng)和太陽圖片各一張?；顒舆^程1、引起幼兒愛好，協(xié)助幼兒認識故事中的兩個角色(1)展示北風(fēng)和太陽師：它是誰?(北風(fēng))對，是北風(fēng)爺爺

60、。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本事?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本事呢? (2)小結(jié)師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太陽公公有太陽公公的本事，那它們兩個畢竟誰的本事更大呢?(引起幼兒聽故事的愛好)2、在研究中協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容 (1)講故事第一部分師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭執(zhí)，它們在爭辯誰的本事大，各人都夸自己的本事強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們打算誰能叫這個人把身上的外套脫掉，誰就算贏了。 (2)分角色，各自想方法 師：下面這樣好不好，我請你們來飾演北風(fēng)和太陽，想出自己的方法來讓這個人把外衣脫掉。誰情愿來當北風(fēng)爺爺，請坐到這邊來。要飾演太陽公公的小伴