小班體育游戲教案

1、Word - 15 -小班體育游戲教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、 進(jìn)展幼兒四散追跑的力量，熬煉幼兒下肢力氣， 2、 提高聽力和數(shù)數(shù)力量、靈敏的反應(yīng)力量和動(dòng)作速度。 3、 幼兒能樂觀地參加活動(dòng)，并獲得其中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 老狼、小羊頭飾，寬敞平坦的場地。 活動(dòng)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 給幼兒講故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二點(diǎn)，他就會(huì)出來捉羊吃，所以小羊在山上玩耍時(shí)，就會(huì)常常問：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”假如老狼說：“八點(diǎn)了?！毙⊙蚓瓦B續(xù)玩，假如老狼說：“十二點(diǎn)了“，小羊就會(huì)四散跑開，不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個(gè)嬉戲呀？ （二）、老師說嬉戲規(guī)章，開頭嬉戲。 一人扮老狼，捂

2、著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。嬉戲開頭后，小羊開頭問：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老狼回答：“九點(diǎn)了或七點(diǎn)了?！毙⊙蜻B續(xù)問“老狼老狼幾點(diǎn)啦？”老狼大聲說 “十二點(diǎn)啦！”這時(shí)候，小羊四散跑開，由于老狼一報(bào)十二點(diǎn)就意味著追捕開頭了。假如有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，嬉戲重新開頭。 （三）、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行嬉戲，要留意幼兒的平安，不要讓幼兒擁擠。 幼兒園小班嬉戲教案 篇二 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在嬉戲中專注地進(jìn)行跑的身體運(yùn)動(dòng)。 2、通過參加競賽嬉戲體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂趣。 3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。 4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 大量海洋球、塑料筐4個(gè)、呼啦圈

3、8個(gè)。 【活動(dòng)過程】 一、熱身嬉戲1、2、3、4（價(jià)值分析：調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，并活動(dòng)幼兒身體） 玩法：老師發(fā)出信號(hào)，幼兒依據(jù)信號(hào)作出相應(yīng)反應(yīng)。 層次1：視覺聽覺同步 層次2：只有聽覺 觀看指導(dǎo)：提示幼兒在奔跑時(shí)留意避讓同伴。 二、蛋蛋保衛(wèi)戰(zhàn)（價(jià)值分析：專注地進(jìn)行跑、投、接等身體運(yùn)動(dòng)并參加嬉戲體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂趣） 玩法：老師把海洋球播撒在場地上，幼兒分隊(duì)后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撿拾盡量多的海洋球投入本隊(duì)的框中，框內(nèi)海洋球數(shù)量最多隊(duì)為勝。 層次1：無干擾 層次2：老師作為怪物在嬉戲中“捕獲”幼兒。 觀看指導(dǎo)：留意提示幼兒在活動(dòng)中不搶奪他人的球，在時(shí)間截止后沒有在框里的球都放回地上。 三、放松嬉戲藏蛋蛋（價(jià)值分

4、析：在輕松的嬉戲中，放松整理身體） 玩法：幼兒盡可能多的把海洋球藏在身上不掉落，最終整理海洋球跟隨老師排隊(duì)離開。 教學(xué)反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我掌握不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。 小班體育嬉戲教案 篇三 一、教學(xué)背景 我們這個(gè)專業(yè)以后出來大多數(shù)是教幼兒園或?qū)W校低班級(jí)同學(xué)，這一階段的同學(xué)較為活潑好動(dòng)，留意力集中時(shí)間短，讓他們成天在教室里學(xué)習(xí)其實(shí)是不利于孩子成長的。我們提倡的是“勞逸結(jié)合”，提高智商的同時(shí)也要培育孩子的情商。所以我們組選擇了一個(gè)簡

5、潔易玩的嬉戲，讓他們?cè)阪覒蛑袑W(xué)會(huì)細(xì)心觀看、與人合作。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、熬煉同學(xué)的反應(yīng)速度和肢體掌握力量。 2、培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織力量。 3、初步培育同學(xué)的活動(dòng)觀看和分析力量。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：熬煉同學(xué)的快速反應(yīng)和肢體掌握力量，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 2、難點(diǎn)：培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織力量，并學(xué)會(huì)觀看分析。 四、教學(xué)方法： 課堂體驗(yàn)、自主探究、爭論溝通 五、教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 六、老師課前預(yù)備： 找一個(gè)開闊空曠的平安場地，帶領(lǐng)同學(xué)做一些預(yù)備動(dòng)作。 七、同學(xué)課前預(yù)備: 協(xié)作老師，做好課前預(yù)備動(dòng)作。 八、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）嬉戲引入（談天導(dǎo)入） 1、有沒有小伴侶看過捕魚噠？在現(xiàn)實(shí)

6、或電視上都可以，有嗎？ 2、（若有小伴侶見過的話）誰來講一講捕魚是怎樣的？ （沒有小伴侶見過的話）沒看過也沒關(guān)系，待會(huì)兒做完嬉戲你就也許知道了 3、現(xiàn)在老師來教你們玩一個(gè)“捕魚”的嬉戲，好不好？ （二）嬉戲體驗(yàn) 1、老師講解嬉戲玩法 （1）劃一個(gè)指定的嬉戲區(qū)域，小伴侶們待會(huì)兒嬉戲時(shí)不能跑出界； （2）用猜拳的方式打算誰來當(dāng)捕魚人；（可分為多組進(jìn)行） （3）捕魚人選好之后，就可以開頭玩嬉戲了。 （4）捕魚人去抓“魚”（即其他小伴侶），被抓到的人要和捕魚人手拉手組成網(wǎng)，連續(xù)抓剩下的小伴侶，直到最終一個(gè)小伴侶被抓到為止。嬉戲就結(jié)束。 2、老師講解嬉戲規(guī)章 （1）小伴侶追趕時(shí)不能出界，出界者視為被捕；

7、 （2）被捕者必需和捕魚人手拉手，連續(xù)抓捕的期間不行以松開； （3）嬉戲期間不要消失惡意的打鬧行為，不行以用力推拉別人，違 規(guī)者出局，不允許連續(xù)嬉戲。 （三）爭論溝通 1、當(dāng)捕魚人的小伴侶來說一下你怎樣抓到小魚的，有什么方法？ 2、當(dāng)小魚的小伴侶來說說你有什么好方法逃脫？ （四）嬉戲總結(jié) 同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么？ 1、 團(tuán)隊(duì)合作：假如捕魚人和牽著手的小魚不通力合作的話，就會(huì)消失一人跑一邊的狀況，那么小魚就會(huì)溜走。所以只有協(xié)調(diào)合作才能抓到更多小魚。 2、 觀看分析：小魚們?yōu)榱瞬槐蛔サ骄捅匦钑r(shí)刻觀看漁網(wǎng)在哪里，分析要往哪里走才是平安的；捕魚人則要觀看小魚們的動(dòng)向，分析如何將小魚們趕到角落里并實(shí)

8、施抓捕。 3、 收獲歡樂：大家一起玩，一起歡樂，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情；學(xué)會(huì)了一個(gè)新嬉戲，課余時(shí)間也可以自行組織玩耍。 小班體育嬉戲教案 篇四 設(shè)計(jì)意圖 報(bào)紙是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒嬉戲的對(duì)象，通過幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培育創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展他們制造性思維，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 活動(dòng)目標(biāo) 1、使幼兒的快跑力量得到提高以及熬煉其制造性利用報(bào)紙進(jìn)行身體熬煉的力量。（技能） 2、體驗(yàn)到報(bào)紙的多種玩法（認(rèn)知） 3、體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂趣。（情感） 4、樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。 5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。 活動(dòng)預(yù)備報(bào)紙，音樂，火炬

9、手獎(jiǎng)牌 活動(dòng)過程 1、熱身運(yùn)動(dòng) 師：小動(dòng)物們，森林里動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)火炬手的選拔競賽開頭了，你想當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的火炬手嗎？現(xiàn)在，開車動(dòng)身！老師和幼兒一起兩手捏著報(bào)紙作為方向盤，隨著音樂節(jié)奏的變化開車，快的地方開快車，慢的地方開慢車。 2、基本部分練習(xí)持物快跑 （1）講解嬉戲玩法 師：現(xiàn)在進(jìn)行火炬手選拔賽的第一個(gè)競賽火炬接力賽。交待嬉戲玩法。六路縱隊(duì)分成三隊(duì)面對(duì)面站立，相距20米左右。嬉戲開頭，每隊(duì)排頭幼兒手持火炬跑到對(duì)面把火炬交給對(duì)面的小伴侶，自己排到隊(duì)尾，這樣依次進(jìn)行，先跑完的隊(duì)為勝。 （2）進(jìn)行競賽。 （3）再次進(jìn)行競賽，增加競賽的難度，如在路上放置一些障礙（將報(bào)紙折疊豎放等），要求幼兒在路上肯定要繞

10、過障礙。 （4）小結(jié)，給獲勝的隊(duì)發(fā)放火炬手標(biāo)記。 3、結(jié)束部分 師生共同開車回家。 活動(dòng)延長：回家以后和爸爸媽媽想一想還能用舊報(bào)紙?jiān)趺赐骀覒颍瑏碛變簣@后和其他小伴侶共享一下。 教學(xué)反思： 從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動(dòng)。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有

11、的刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。 幼兒園小班嬉戲教案 篇五 設(shè)計(jì)意圖： 汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，開汽車，貼近幼兒生活，幼兒非常感愛好，他們都情愿當(dāng)司機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)嬉戲動(dòng)汽車開來了，透過樂曲培育幼兒對(duì)音樂的感受潛力，初步學(xué)會(huì)按主角表演嬉戲，懂得簡潔的交通規(guī)章。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒對(duì)音樂的感受潛力，初步學(xué)會(huì)按主角表演嬉戲，隨音樂有節(jié)奏的開汽車。 2、會(huì)聽辨音樂中的“叭叭叭”聲，增

12、加遵守交通規(guī)章的意識(shí)。 3、培育幼兒與他人合作的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音機(jī)及已錄好汽車開來了的音樂，供音樂嬉戲時(shí)用。 2、錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嬉戲愛好。 1、出示紅綠燈標(biāo)志，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)章？平常怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危急？（幼兒自由爭論） 老師小結(jié)：遵守交通規(guī)章很重要，穿公路時(shí)要看清紅綠燈，讓幼兒熟悉并明白斑馬線是行人過公路的交通標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒說說在生活中因不遵守交通規(guī)章而發(fā)生的事故。 2、觀賞歌曲汽車開來了，“叭、叭、叭，汽車開來了，觀察紅燈不能走，觀察綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了?！?

13、組織幼兒爭論歌曲資料：歌曲里唱了什么？有哪些交通規(guī)章？（觀察紅燈不能走，觀察綠燈快快走） 3、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 二、音樂嬉戲“開汽車”； 1、老師隨音樂示范“開汽車”。提出要求：觀看汽車什么時(shí)候開，什么時(shí)候停。請(qǐng)幼兒跟音樂嬉戲?；顒?dòng)中老師運(yùn)用體態(tài)語言提示幼兒把握節(jié)奏和方向。 2、分組嬉戲 老師當(dāng)交通警察，出示紅綠燈，請(qǐng)男孩為大家表演音樂嬉戲開汽車，女孩拍手伴奏。“叭、叭、叭，汽車開來了，觀察紅燈不能走，觀察綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了。” 然后交換主角，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。 活動(dòng)延長： 組織幼兒玩嬉戲紅綠燈，依據(jù)信號(hào)走、跑交替。 教后反思： 音樂活潑

14、，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，幼兒對(duì)此非常熟識(shí)，音樂嬉戲：汽車開來了；貼近幼兒生活，激發(fā)孩子的嬉戲愛好。并透過嬉戲?qū)W習(xí)了簡潔的交通規(guī)章。 小班體育嬉戲教案 篇六 目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒樂觀探究瓶子的多種玩法，體驗(yàn)與同伴一起嬉戲帶來的歡樂。 2、在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)繞障礙物走。 預(yù)備： 人手兩個(gè)瓶子、紙剪小樹、皮球五個(gè)、絨毛玩具若干、小房子三間。 過程： 一、導(dǎo)入：聽音樂做瓶操。 1、今日，老師帶來了很多瓶娃娃，這些瓶娃娃要和我們一起來玩嬉戲，你們歡迎不歡迎？請(qǐng)每個(gè)小伴侶來選兩個(gè)喜愛的瓶娃娃做好伴侶。找到的小伴侶先找個(gè)空位置站好，我們先聽著音樂和瓶娃娃一起來活動(dòng)活動(dòng)。 2、聽

15、音樂一起做瓶操。 二、引導(dǎo)幼兒和瓶娃娃一起玩，自由探究，鼓舞孩子想出不同玩法。 1、“剛才，我們帶著瓶娃娃做了操，你還想和瓶娃娃玩什么嬉戲呢？找個(gè)空地方去試一試?！?2、幼兒自由探究玩瓶子，老師巡回觀看指導(dǎo)。 3、集中，幼兒示范敘述自己的玩法，集體學(xué)一學(xué)?！捌客尥尥胬哿?，抱著你的瓶娃娃來休息一會(huì)兒，你剛才是怎么玩的，來講一講?！?4、（配班老師玩打保齡球的嬉戲）看，劉老師在和瓶娃娃玩什么嬉戲呢？你看過別人玩嗎？我們看看劉老師是怎么玩保齡球的，那個(gè)瓶娃娃是怎么放的？（讓幼兒了解瓶娃娃排列的規(guī)律：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)）。 5、幼兒玩保齡球嬉戲，要求：三人一組，把瓶娃娃放到三角形里，幼兒依次玩。 看看誰

16、的本事最大，打倒的瓶娃娃最多。 6、老師告知你們一個(gè)隱秘，瓶娃娃還會(huì)變魔術(shù)呢?。ɡ蠋熢谄客尥奚险成闲洌┛矗客尥拮兂墒裁戳?？你們也來把瓶娃娃變成小樹，然后種到黃點(diǎn)子上。 7、“哇，這么多小樹，變成小樹林了，小樹林真漂亮，我們到小樹林里去玩一玩吧！”老師示范繞障礙物走后，幼兒練習(xí)繞障礙物走。（小鳥飛、小蛇游、螃蟹走等） 三、嬉戲。 “老師剛剛收到一個(gè)消息：連續(xù)下了幾天雨，樹林那邊小動(dòng)物的家也被大水沉沒了，小動(dòng)物沒地方可住，都逃到山上去了，老師為小動(dòng)物預(yù)備了新居子，我們走過小樹林，爬上小山坡去把小動(dòng)物接到新居子里來吧？” 幼兒嬉戲，要求：每次抱一個(gè)小動(dòng)物。 小結(jié)：小伴侶們真能干，這么快就把小動(dòng)物

17、都送到新家里來了，小動(dòng)物們真快樂。小動(dòng)物為了感謝小伴侶，給小伴侶帶來了禮物呢！ 四、結(jié)束。 今日我們既和瓶娃娃玩了嬉戲，又關(guān)心了小動(dòng)物，小伴侶也該休息了，帶著你的瓶娃娃回家休息吧。 幼兒園小班嬉戲教案 篇七 活動(dòng)目標(biāo) ： 1感受樂曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”嬉戲中自然學(xué)唱 歌曲。 2通過創(chuàng)設(shè)嬉戲氛圍，遷移生活閱歷，嘗試用有節(jié)奏的身體 動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。 3體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1具有“請(qǐng)你猜猜我是誰”的嬉戲閱歷，會(huì)用“我是美羊羊”的旬式自我介紹。 2小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。 3、曲譜小豬愛睡覺（附）。 活動(dòng)過程： 1老師出示小豬胸飾，簡潔創(chuàng)設(shè)小豬家開會(huì)的故事情境，提問并引導(dǎo)

18、幼兒用“我是的小豬”的句式在集體中介紹自己。 2、老師引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，創(chuàng)編身體動(dòng)作。老師范唱歌 曲，對(duì)小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動(dòng)作進(jìn)行反饋，并引導(dǎo)幼兒傾聽、學(xué)唱歌曲。 3、老師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊帶領(lǐng)幼兒嬉戲。唱到“閉上眼睛打呼?！睍r(shí)，引導(dǎo)幼 兒輕輕打呼，睡覺時(shí)要像個(gè)木頭人。 4加入“猜同伴”嬉戲，老師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。 5師幼共同邊唱歌邊嬉戲2-3次，請(qǐng)大家反思自己唱歌的狀況，如是否會(huì)唱？引導(dǎo)幼兒用 好聽的聲音唱出歌曲。 6老師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的嬉戲，加入“狗熊”角色進(jìn)行嬉戲。全體幼兒手握彩虹傘， 唱完歌詞“打呼嚕”后躲進(jìn)彩虹傘中。 （備注：第一次大熊來的時(shí)候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的可怕心情。） 活動(dòng)反思: 1嬉戲情境激發(fā)幼兒參加性 在唱歌嬉戲愛睡覺的小豬中，幼兒的心情能特別樂觀地投入，這與嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)?；顒?dòng)中全部的規(guī)章不是源自老師的要求，而是結(jié)合嬉戲情境自然生發(fā)的，如請(qǐng)幼兒創(chuàng)編可愛的造型時(shí)，老師說：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動(dòng)的關(guān)系。另外，此嬉戲中為了躲避大熊，老師鼓舞幼兒“不睜開眼睛”，有了這種嬉戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動(dòng)中去。 2循序漸進(jìn)的嬉戲形式，進(jìn)展幼兒的感官力量 活動(dòng)中，我們先是固定位置進(jìn)行嬉戲，然后加入彩虹傘嬉戲。嬉