中班美術(shù)教案印染絲巾反思

1、Word - 78 -中班美術(shù)教案印染絲巾反思1、中班美術(shù)教案印染絲巾反思活動(dòng)分析：天氣漸涼，各種各樣的絲巾漂浮在大街小巷，五顏六色，花紋各異，本次活動(dòng)從感愛(ài)好的實(shí)物入手，重點(diǎn)觀賞絲巾的圖案和顏色變化，感觸美，體悟美，難點(diǎn)是試試印染絲巾。活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞絲巾，能從印染的圖案和顏色變化中感觸美，逐步養(yǎng)成關(guān)注美的事物的習(xí)慣。2、初步了解印染的辦法和特征，進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)觀賞活動(dòng)的愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝點(diǎn)。5、感觸作品的美感?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒自備各色印染絲巾。2、操作材料“印染絲巾”。3、宣紙.水性色彩毛筆

2、.展板(泡沫板)。4、錄音機(jī)和輕盈的音樂(lè)，如“綢帶舞曲”?；顒?dòng)過(guò)程：1、引領(lǐng)幼兒觀賞印染絲巾。請(qǐng)幼兒拿出自備的印染絲巾，并向大家介紹自己的顏色和圖案。2、展示操作材料，引領(lǐng)幼兒觀賞(幼兒人手一份操作材料“印染絲巾 ”).來(lái)源快思教師教案網(wǎng)引領(lǐng)幼兒觀賞絲巾的圖案：有些是一朵朵盛開(kāi)的花，有些是可愛(ài)的小動(dòng)物，還有些是抽象的幾何圖形.看絲巾的色彩也會(huì)慢慢地變化：有些是紅色慢慢地變成淡黃色，有些是蘭色慢慢變成綠色又慢慢變成黃色這些漸變的顏色，使絲巾顯得很艷麗也很嚴(yán)厲3、引領(lǐng)幼兒觀看印染絲巾的制作過(guò)程。問(wèn)幼兒：你們知道這些顏色嚴(yán)厲的絲巾是怎樣印染出來(lái)的嗎?現(xiàn)在，我們用宣紙代替絲巾來(lái)印染。先將宣紙折疊起來(lái)，

3、(可與幼兒商議，引發(fā)幼兒發(fā)揮制造性，想出多種折法，老師從中選出角對(duì)角、一正一反等折發(fā)作師范。)老師再用毛筆蘸上顏料點(diǎn)或涂畫在折疊后的宣紙上，色彩也可讓幼兒按意愿自由挑選。在點(diǎn)其次種色彩時(shí)，讓幼兒觀看觀賞兩種色彩之間的互相浸透，慢慢變化。顏料稍干一會(huì)兒之后，老師打開(kāi)宣紙，固定在泡沫板上，讓幼兒觀賞染紙的整體效果。小結(jié)：用這種辦法制成的絲巾就是印染絲巾。日常生活中，我們還可以看到用這種辦法制作的花布、裙子等。只要我們小伴侶平常注重觀看、觀賞，就可以看到許多漂亮的東西。4、用印染絲巾打扮自己。教師：你們的印染絲巾真美麗，你們想不想用絲巾把自己打扮起來(lái)開(kāi)革扮裝舞會(huì)?引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象力，用絲巾打扮自己。

4、如系在腰間當(dāng)裙子，披在臂膀上當(dāng)飛翼，頂在頭上當(dāng)面紗放音樂(lè)“綢帶舞曲”，幼兒隨著輕松、開(kāi)心的音樂(lè)自由地跳舞?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、可在美工角提供宣紙和顏料，輔助幼自己操作，初步學(xué)習(xí)印染的辦法。2、結(jié)合日常生活，可引領(lǐng)幼兒觀賞一些印染的花布、裙子等。活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感觸，同時(shí)也體悟到了勝利的歡樂(lè)，樹(shù)立了信念。老師始終以組織者、引領(lǐng)者、合的角色浮現(xiàn)，注重培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒舉行了審美教導(dǎo)。2、中班美術(shù)印染絲巾教案活動(dòng)分析：天氣漸涼，各種各樣的絲巾漂浮在大街小巷，五顏六色，花紋各異，本次活動(dòng)從感愛(ài)好的實(shí)物入手，重點(diǎn)觀賞絲巾的圖案和顏色變化，感觸美，體悟美

5、，難點(diǎn)是試試印染絲巾?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀賞絲巾，能從印染的圖案和顏色變化中感觸美，逐步養(yǎng)成關(guān)注美的事物的習(xí)慣。2、初步了解印染的辦法和特征，進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)觀賞活動(dòng)的愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝點(diǎn)。5、感觸作品的美感?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒自備各色印染絲巾。2、操作材料“印染絲巾”。3、宣紙.水性色彩毛筆.展板(泡沫板)。4、錄音機(jī)和輕盈的音樂(lè)，如“綢帶舞曲”。活動(dòng)過(guò)程：1、引領(lǐng)幼兒觀賞印染絲巾。請(qǐng)幼兒拿出自備的印染絲巾，并向大家介紹自己的顏色和圖案。2、展示操作材料，引領(lǐng)幼兒觀賞(幼兒人手一份操作材料“印染絲巾 ”

6、)引領(lǐng)幼兒觀賞絲巾的圖案：有些是一朵朵盛開(kāi)的花，有些是可愛(ài)的小動(dòng)物，還有些是抽象的幾何圖形.看絲巾的色彩也會(huì)慢慢地變化：有些是紅色慢慢地變成淡黃色，有些是蘭色慢慢變成綠色又慢慢變成黃色這些漸變的顏色，使絲巾顯得很艷麗也很嚴(yán)厲3、引領(lǐng)幼兒觀看印染絲巾的制作過(guò)程。問(wèn)幼兒：你們知道這些顏色嚴(yán)厲的絲巾是怎樣印染出來(lái)的嗎?現(xiàn)在，我們用宣紙代替絲巾來(lái)印染。先將宣紙折疊起來(lái)，(可與幼兒商議，引發(fā)幼兒發(fā)揮制造性，想出多種折法，老師從中選出角對(duì)角、一正一反等折發(fā)作師范。)老師再用毛筆蘸上顏料點(diǎn)或涂畫在折疊后的宣紙上，色彩也可讓幼兒按意愿自由挑選。在點(diǎn)其次種色彩時(shí)，讓幼兒觀看觀賞兩種色彩之間的互相浸透，慢慢變化。

7、顏料稍干一會(huì)兒之后，老師打開(kāi)宣紙，固定在泡沫板上，讓幼兒觀賞染紙的整體效果。小結(jié)：用這種辦法制成的絲巾就是印染絲巾。日常生活中，我們還可以看到用這種辦法制作的花布、裙子等。只要我們小伴侶平常注重觀看、觀賞，就可以看到許多漂亮的東西。4、用印染絲巾打扮自己。教師：你們的印染絲巾真美麗，你們想不想用絲巾把自己打扮起來(lái)開(kāi)革扮裝舞會(huì)?引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象力，用絲巾打扮自己。如系在腰間當(dāng)裙子，披在臂膀上當(dāng)飛翼，頂在頭上當(dāng)面紗放音樂(lè)“綢帶舞曲”，幼兒隨著輕松、開(kāi)心的音樂(lè)自由地跳舞?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、可在美工角提供宣紙和顏料，輔助幼自己操作，初步學(xué)習(xí)印染的辦法。2、結(jié)合日常生活，可引領(lǐng)幼兒觀賞一些印染的花布、裙子等

8、。3、小班美術(shù)活動(dòng)教案：印染手帕教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對(duì)印染、剪紙、折紙活動(dòng)比較感愛(ài)好，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。學(xué)習(xí)用折疊的辦法印染手帕，感觸印染作品的美。讓幼兒養(yǎng)成精心，仔細(xì)的操作習(xí)慣，體悟勝利的歡樂(lè)。讓幼兒在動(dòng)中體悟，在玩中進(jìn)展，充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)嬉戲化的特點(diǎn)，感觸活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用折疊的辦法印染手帕，感觸印染作品的美。2、養(yǎng)成精心，仔細(xì)的操作習(xí)慣，體悟勝利的歡樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、每桌兩盒顏料，一塊濕毛巾，桌布(鋪在

9、桌子上)，KT板( 陳設(shè)幼兒作品)。2、范例34幅，白色餐巾紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀賞范例，感觸印染作品的美。今日教師帶來(lái)了幾塊美麗的手帕，你們想看嗎?你們看這些手帕美麗嗎? 那你知道這種手帕怎么裝點(diǎn)出來(lái)的呢? 你們想來(lái)裝點(diǎn)手帕嗎?1、這些手帕美嗎?美在什么地方?2、幼兒舉行自由敘述。二、觀看印染手帕的辦法1、這么美麗的手帕是怎么裝點(diǎn)出來(lái)的呢?我們來(lái)看一看。2、師示范印染手帕的辦法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分離醮一下色彩輕輕地打開(kāi)，不要弄壞作業(yè)紙。教師容易示范，講解印染辦法，示范后請(qǐng)幼兒講講是怎么做出來(lái)的?老師最后一次有意蘸得多一點(diǎn)，請(qǐng)幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴

10、下來(lái)。三、幼兒集體回憶印染的步驟，研究需要注重的地方。1、蘸顏料的時(shí)光不要太長(zhǎng)。2、印染后打開(kāi)時(shí)要輕輕的、漸漸的。四、幼兒操作染手帕，師巡回指導(dǎo)。1、給能力弱的幼兒相宜的協(xié)助。鼓舞幼兒大膽印染。協(xié)助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。鼓舞幼兒在打開(kāi)時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。2、提示幼兒注重衛(wèi)生，不弄臟衣服。五、講評(píng)：將幼兒作品放在KT板上，幼兒圍坐在作品周圍。1、激活幼兒的勝利感。2、你喜愛(ài)哪一塊手帕?為什么?3、師表?yè)P(yáng)講衛(wèi)生、操作仔細(xì)、不怕困難的小伴侶。4、講評(píng)今日，我們每人都印染了手帕，你們覺(jué)得你們印染的手帕美嗎? 教師也覺(jué)得你們的手帕很美，你們印出了這么漂亮的手帕，心理怎么樣? 你們想把這么漂亮的

11、手帕送給誰(shuí)呢?這么美麗的手帕你想用來(lái)做什么呢?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)孩子們很感愛(ài)好，都能把握印染手帕的辦法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形，將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分離醮一下色彩，輕輕地打開(kāi)，不要弄壞作業(yè)紙，完成作品時(shí)孩子們很高興，能感觸作品的美，效果很好。4、中班健康有趣的絲巾教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)向上拋接的動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)作的能力。2、增進(jìn)幼兒手臂肌肉進(jìn)展及靈便協(xié)調(diào)能力。3、增加幼兒的動(dòng)手能力、思維進(jìn)展及合作意識(shí)。4、能按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。5、感觸運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，愉悅身心?！净顒?dòng)預(yù)備】1、圍巾(絲巾、沙巾)與幼兒人數(shù)相等。2、嬉戲時(shí)背景音樂(lè)(三首)。3、舞蹈音樂(lè)掀起你的蓋頭來(lái)。【活

12、動(dòng)過(guò)程】一、激趣引入：1、播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。2、老師與幼兒玩常玩的帽子嬉戲。(1)將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上飾演戴帽子的先生：“嗨!小伴侶們好!我是帽子先生，今日我又來(lái)和小伴侶玩我們的帽子嬉戲了，你們預(yù)備好了嗎”?(唱：郊游的歌前半段。念嬉戲詞“東跑，西跑)(2)反復(fù)嬉戲23次把圍巾變出來(lái)。二、嬉戲：玩圍巾。1、帽子先生找到了什么?(圍巾)2、小伴侶們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)圍巾?(商場(chǎng)，超市，街上。媽媽圍過(guò))3、媽媽是怎么圍的?請(qǐng)個(gè)小伴侶給教師也圍一下!(請(qǐng)幼兒上來(lái))4、這樣繞著很美麗，可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來(lái)，那就更美麗了!(請(qǐng)家長(zhǎng)將圍巾做成花)小伴侶們一起表?yè)P(yáng)這位

13、媽媽!5、剛才xx媽媽把我們的圍巾做成了一朵花，小伴侶也想一想你們可以把它做成什么?還可以怎么玩?6、請(qǐng)小伴侶拿起板凳下小籃子里的圍巾自己做一做玩一玩!(播放背景音樂(lè)，老師觀看引領(lǐng)并與幼兒一起戲耍圍巾)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法(做成了什么或怎么玩的?)三、嬉戲：絲巾舞。1、在戲耍是發(fā)覺(jué)有幼兒將絲巾蓋在頭上，扮成了新娘，老師和全部的幼兒一起扮新娘!2、播放掀起你的蓋頭來(lái)的音樂(lè)。老師與幼兒一起舞蹈。四、嬉戲：拋接絲巾。1、我們剛才扮成了新娘跳了個(gè)舞，問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽我們跳得好嗎?那我們一起來(lái)慶祝一下吧!(老師數(shù)到三，全部的幼兒一起將絲巾拋上去，延續(xù)三次左右)。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣拋的?老

14、師仿照他的動(dòng)作(單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋)。3、請(qǐng)全部幼兒空手和教師一起學(xué)學(xué)三種拋接動(dòng)作，每一種空手仿照23次(講解手臂的動(dòng)作要領(lǐng)，大臂帶動(dòng)小臂用勁往上拋，在拋的同時(shí)眼睛注重上方，做到手眼協(xié)作，最后接住絲巾)。4、請(qǐng)小伴侶一起拿起絲巾，隨音樂(lè)自由挑選喜愛(ài)的動(dòng)作拋接絲巾。5、分組競(jìng)賽(老師注重請(qǐng)拿材質(zhì)差不多的絲巾的幼兒為一組)。五、嬉戲：圍巾不見(jiàn)了。1、在最后一組競(jìng)賽的時(shí)候，老師將自己的圍巾藏在身上某處，故作圍巾不在了的神情，請(qǐng)幼兒幫忙找，吸引幼兒的注重，然后再將圍巾拿出來(lái)告知幼兒是教師自己把他藏起來(lái)了!2、請(qǐng)幼兒和教師一起玩藏圍巾的嬉戲，幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)火車，音樂(lè)停止后開(kāi)頭

15、將自己圍巾藏起來(lái)，教師數(shù)三聲便開(kāi)頭找(鼓舞幼兒藏到不一樣的地方)?！窘Y(jié)束活動(dòng)】嬉戲23次后：“我們的圍巾真有趣，它有這么多的玩法，小伴侶回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩!現(xiàn)在我們開(kāi)著我們的小火車出教室玩玩吧”!活動(dòng)反思：孩子們十分地感愛(ài)好，利用本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感愛(ài)好地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)從幼兒地愛(ài)好動(dòng)身，來(lái)提升活動(dòng)地質(zhì)量，由于愛(ài)好是幼兒最好地教師。5、中班主題有趣的絲巾教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)向上拋接的動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)作的能力。2、增進(jìn)幼兒手臂肌肉進(jìn)展及靈便協(xié)調(diào)能力。3、增加幼兒的動(dòng)手能力、思維進(jìn)展及合作意識(shí)。4、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題

16、，增加幼兒的口頭表述能力。5、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)預(yù)備1、圍巾(絲巾、沙巾)與幼兒人數(shù)相等。2、嬉戲時(shí)背景音樂(lè)(三首)。3、舞蹈音樂(lè)掀起你的蓋頭來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程一、激趣引入：1、播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。2、老師與幼兒玩常玩的帽子嬉戲。(1)將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上飾演戴帽子的先生：“嗨!小伴侶們好!我是帽子先生，今日我又來(lái)和小伴侶玩我們的帽子嬉戲了，你們預(yù)備好了嗎”?(唱：郊游的歌前半段。念嬉戲詞“東跑，西跑)(2)反復(fù)嬉戲23次把圍巾變出來(lái)。二、嬉戲：玩圍巾1、帽子先生找到了什么?(圍巾)2、小伴侶們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)圍巾?(商場(chǎng)，超市，街上。媽媽圍過(guò))3、媽媽是怎

17、么圍的?請(qǐng)個(gè)小伴侶給教師也圍一下!(請(qǐng)幼兒上來(lái))4、這樣繞著很美麗，可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來(lái)，那就更美麗了!(請(qǐng)家長(zhǎng)將圍巾做成花)小伴侶們一起表?yè)P(yáng)這位媽媽!5、剛才xx媽媽把我們的圍巾做成了一朵花，小伴侶也想一想你們可以把它做成什么?還可以怎么玩?6、請(qǐng)小伴侶拿起板凳下小籃子里的圍巾自己做一做玩一玩!(播放背景音樂(lè)，老師觀看引領(lǐng)并與幼兒一起戲耍圍巾)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法(做成了什么或怎么玩的?)三、嬉戲：圍巾舞1、在戲耍是發(fā)覺(jué)有幼兒將圍巾蓋在頭上，扮成了新娘，老師和全部的幼兒一起扮扮新娘!2、播放掀起你的蓋頭來(lái)的音樂(lè)，老師與幼兒一起舞蹈。四、嬉戲：拋接圍巾1、我們剛才扮成

18、了新娘跳了個(gè)舞，問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽我們跳得好嗎?那我們一起來(lái)慶祝一下吧!(老師數(shù)到三，全部的幼兒一起將圍巾拋上去，延續(xù)三次左右)。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣拋的?老師仿照他的動(dòng)作(單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋)。3、請(qǐng)全部幼兒空手和教師一起學(xué)學(xué)三種拋接動(dòng)作，每一種空手仿照23次(講解手臂的動(dòng)作要領(lǐng)，大臂帶動(dòng)小臂用勁往上拋，在拋的同時(shí)眼睛注重上方，做到手眼協(xié)作，最后接住圍巾)。4、請(qǐng)小伴侶一起拿起圍巾，隨音樂(lè)自由挑選喜愛(ài)的動(dòng)作拋接圍巾。5、分組競(jìng)賽(老師注重請(qǐng)拿材質(zhì)差不多的圍巾的幼兒為一組)。五、嬉戲：圍巾不見(jiàn)了1、在最后一組競(jìng)賽的時(shí)候，老師將自己的圍巾藏在身上某處，故作圍巾不在了

19、的神情，請(qǐng)幼兒幫忙找，吸引幼兒的注重，然后再將圍巾拿出來(lái)告知幼兒是教師自己把他藏起來(lái)了!2、請(qǐng)幼兒和教師一起玩藏圍巾的嬉戲，幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)火車，音樂(lè)停止后開(kāi)頭將自己圍巾藏起來(lái)，教師數(shù)三聲便開(kāi)頭找(鼓舞幼兒藏到不一樣的地方)。四、結(jié)束活動(dòng)：嬉戲23次后：“我們的圍巾真有趣，它有這么多的玩法，小伴侶回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩!現(xiàn)在我們開(kāi)著我們的小火車出教室玩玩吧”!活動(dòng)反思：囫圇活動(dòng)的過(guò)程轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教導(dǎo)模式，從活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將問(wèn)題拋給幼兒，讓幼兒 研究“小樹(shù)為什么不興奮發(fā)芽”提供想象的空間，然后在其次環(huán)節(jié)中教師采納故事的形式，告知幼兒“小樹(shù)為什么不興奮發(fā)芽”，協(xié)助幼兒解答懷疑，第三個(gè)

20、環(huán)節(jié)中教師帶領(lǐng)幼兒走出教室，舉行探究尋覓。第三，我覺(jué)得囫圇活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正轉(zhuǎn)變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠樂(lè)觀地參加到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而教師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者，支持者，及其引領(lǐng)者。6、中班健康藏匿課有趣的絲巾教案反思中班下學(xué)期健康教案有趣的絲巾含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)手臂肌肉進(jìn)展及靈便協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)向上拋接的動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)作的能力，增加幼兒的動(dòng)手能力、思維進(jìn)展及合作意識(shí)，快來(lái)看看幼兒園中班下學(xué)期健康有趣的絲巾含反思教案吧。幼兒園中班下學(xué)期健康教案有趣的絲巾含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)向上拋接的動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒手

21、眼協(xié)作的能力。2、增進(jìn)幼兒手臂肌肉進(jìn)展及靈便協(xié)調(diào)能力。3、增加幼兒的動(dòng)手能力、思維進(jìn)展及合作意識(shí)。4、能按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。5、感觸運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，愉悅身心?！净顒?dòng)預(yù)備】1、圍巾(絲巾、沙巾)與幼兒人數(shù)相等。2、嬉戲時(shí)背景音樂(lè)(三首)。3、舞蹈音樂(lè)掀起你的蓋頭來(lái)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、激趣引入：1、播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。2、老師與幼兒玩常玩的帽子嬉戲。(1)將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上飾演戴帽子的先生：“嗨!小伴侶們好!我是帽子先生，今日我又來(lái)和小伴侶玩我們的帽子嬉戲了，你們預(yù)備好了嗎”?(唱：郊游的歌前半段。念嬉戲詞“東跑，西跑)(2)反復(fù)嬉戲23次把圍巾變出來(lái)。二、嬉戲：玩圍巾。

22、1、帽子先生找到了什么?(圍巾)2、小伴侶們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)圍巾?(商場(chǎng)，超市，街上。媽媽圍過(guò))3、媽媽是怎么圍的?請(qǐng)個(gè)小伴侶給教師也圍一下!(請(qǐng)幼兒上來(lái))4、這樣繞著很美麗，可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來(lái)，那就更美麗了!(請(qǐng)家長(zhǎng)將圍巾做成花)小伴侶們一起表?yè)P(yáng)這位媽媽!5、剛才xx媽媽把我們的圍巾做成了一朵花，小伴侶也想一想你們可以把它做成什么?還可以怎么玩?6、請(qǐng)小伴侶拿起板凳下小籃子里的圍巾自己做一做玩一玩!(播放背景音樂(lè)，老師觀看引領(lǐng)并與幼兒一起戲耍圍巾)。7、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法(做成了什么或怎么玩的?)三、嬉戲：絲巾舞。1、在戲耍是發(fā)覺(jué)有幼兒將絲巾蓋在頭上，扮成了新娘，老師和全

23、部的幼兒一起扮新娘!2、播放掀起你的蓋頭來(lái)的音樂(lè)。老師與幼兒一起舞蹈。四、嬉戲：拋接絲巾。1、我們剛才扮成了新娘跳了個(gè)舞，問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽我們跳得好嗎?那我們一起來(lái)慶祝一下吧!(老師數(shù)到三，全部的幼兒一起將絲巾拋上去，延續(xù)三次左右)。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣拋的?老師仿照他的動(dòng)作(單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋)。3、請(qǐng)全部幼兒空手和教師一起學(xué)學(xué)三種拋接動(dòng)作，每一種空手仿照23次(講解手臂的動(dòng)作要領(lǐng)，大臂帶動(dòng)小臂用勁往上拋，在拋的同時(shí)眼睛注重上方，做到手眼協(xié)作，最后接住絲巾)。4、請(qǐng)小伴侶一起拿起絲巾，隨音樂(lè)自由挑選喜愛(ài)的動(dòng)作拋接絲巾。5、分組競(jìng)賽(老師注重請(qǐng)拿材質(zhì)差不多的絲巾

24、的幼兒為一組)。五、嬉戲：圍巾不見(jiàn)了。1、在最后一組競(jìng)賽的時(shí)候，老師將自己的圍巾藏在身上某處，故作圍巾不在了的神情，請(qǐng)幼兒幫忙找，吸引幼兒的注重，然后再將圍巾拿出來(lái)告知幼兒是教師自己把他藏起來(lái)了!2、請(qǐng)幼兒和教師一起玩藏圍巾的嬉戲，幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)火車，音樂(lè)停止后開(kāi)頭將自己圍巾藏起來(lái)，教師數(shù)三聲便開(kāi)頭找(鼓舞幼兒藏到不一樣的地方)?！窘Y(jié)束活動(dòng)】嬉戲23次后：“我們的圍巾真有趣，它有這么多的玩法，小伴侶回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩!現(xiàn)在我們開(kāi)著我們的小火車出教室玩玩吧”!活動(dòng)反思：孩子們十分地感愛(ài)好，利用本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感愛(ài)好地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中

25、，我們應(yīng)當(dāng)從幼兒地愛(ài)好動(dòng)身，來(lái)提升活動(dòng)地質(zhì)量，由于愛(ài)好是幼兒最好地教師。7、中班主題蔬菜印染教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感愛(ài)好，能大膽介紹自己熟悉的蔬菜的名稱、形狀特征。2.知道蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物。并按照實(shí)物和圖片上的線索，辨別出哪些是蔬菜。3.能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)或觀點(diǎn)。4.利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。5.樂(lè)意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已熟悉幾種常見(jiàn)的蔬菜;自然角投放幾種常見(jiàn)的蔬菜。(胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜)2.物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人自帶一樣自己最認(rèn)識(shí)最喜愛(ài)吃的蔬菜;豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、

26、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實(shí)物圖;幼兒人手一份操作圖標(biāo)、水彩筆。活動(dòng)過(guò)程：一、共享溝通(介紹自己帶來(lái)的蔬菜)1.你帶來(lái)什么蔬菜?它是什么樣子的?幼甲：我?guī)?lái)的蔬菜是白蘿卜，它是白白長(zhǎng)長(zhǎng)的，下邊尖尖的還有細(xì)細(xì)的根。摸上去很光潔。幼乙：我?guī)?lái)的是青瓜，是綠色的。它長(zhǎng)得很有特色長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的像個(gè)月亮，摸上去刺刺的。幼丙：我?guī)?lái)的是菠菜，是綠色的。它長(zhǎng)得一葉一葉的下邊還有根像胡須。2.這些蔬菜是哪里來(lái)的?幼：種出來(lái)的，種在土里。分析：幼兒用已有些閱歷回答。老師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引領(lǐng)，不斷地絕對(duì)幼兒對(duì)蔬菜的熟悉和描述。二、播放幻燈片，了解蔬菜是哪里來(lái)的。1.展示蔬菜的整體與局部的課件，協(xié)助幼兒理解不

27、同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。(有些長(zhǎng)在土里;有些長(zhǎng)在水里)幼：邊看邊說(shuō)，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。2.小結(jié)：蔬菜是種出來(lái)的，可以做成菜的植物。分析：本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜，教師們建議選折具有代表性的(如：生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可)還有小結(jié)時(shí)沒(méi)有穩(wěn)定幼兒心情，集中幼兒的注重力語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。三、觀看圖片 “猜影子”1.王教師也帶來(lái)一樣蔬菜，瞧是什么蔬菜?幼兒集體答：南瓜2.(南瓜爺爺又帶來(lái)許多影子伴侶，)觀看幻燈片，猜猜這些影子可能是誰(shuí)?(第幾個(gè)是誰(shuí)?)引領(lǐng)幼兒給它們標(biāo)上數(shù)字。幼甲：(第一個(gè)方形的)毛巾。幼乙：床墊幼丙：被子3.驗(yàn)證幼兒猜想

28、結(jié)果。分析：本環(huán)節(jié)幼兒猜想時(shí)，跑題太遠(yuǎn)了，我一緊急，沒(méi)能把幼兒拉回來(lái)，老師應(yīng)提出問(wèn)題(如：毛巾、被子、床墊是菜嗎?是吃的食物嗎?)我沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)提出有效性的指導(dǎo)語(yǔ)，這就需要我平常的堆積，更多的閱歷，勤學(xué)勤問(wèn)來(lái)造就自己成為一名合格、睿智的幼兒老師。四、辨認(rèn)各種菜，學(xué)習(xí)從菜中辨別出蔬菜。1.南瓜爺爺帶來(lái)了幾位伴侶?它們分離是什么菜?(在黑板上展示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡)幼集體答：7位伴侶，1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。2.(南瓜爺爺要蔬菜伴侶做街坊?請(qǐng)你們幫它找找哪些是蔬菜?)引領(lǐng)幼兒猜想并說(shuō)說(shuō)哪些是蔬菜，并在操作圖表對(duì)應(yīng)的格子上畫圈。3.共同研究：豆干是蔬

29、菜嗎?為什么?(豆制品，是經(jīng)過(guò)加工的，不是直接長(zhǎng)在地里的)4.幼兒驗(yàn)證操作圖表上的猜想結(jié)果。共有幾樣蔬菜?(用數(shù)字4表示)分析：本環(huán)節(jié)個(gè)別提問(wèn)較少，沒(méi)有研究的基礎(chǔ)點(diǎn)。且幼兒操作練習(xí)完應(yīng)讓幼兒共享溝通，驗(yàn)證結(jié)果。 因?yàn)槲噎h(huán)節(jié)交代不詳細(xì)，想請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)并出示自己的操作板，但發(fā)覺(jué)孩子們好幾個(gè)要蜂擁而上，于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動(dòng)最大的敗筆。五、引發(fā)幼兒思量如何合理分配蔬菜的房子。1.南瓜爺爺家附近有幾棟房子?(用數(shù)字3表示)幼兒：有3棟房子。師：你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜伴侶?幼兒：有4樣蔬菜。2.這么多蔬菜怎么辦?(房子惟獨(dú)3棟，蔬菜有4樣，怎么辦?)幼甲：可以兩個(gè)人一起住。3.誰(shuí)和誰(shuí)

30、擠在一起比較好?(外形差不多，色彩差不多)幼甲：胡蘿卜和青瓜一起住。師：為什么要讓他們一起住?幼甲：由于它們都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。師：還有不一樣的嗎?幼乙：青菜和青瓜一起住?師：為什么要讓他們一起住?幼乙：由于它們都是綠色的。4.土豆和黃瓜可以放在一起，為什么?回去想想。分析：幼兒用已有些閱歷回答。老師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引領(lǐng)，不斷地絕對(duì)幼兒的主意。但引領(lǐng)提高幼兒從外形、色彩、吃的部位、刨皮等舉行分析分類，老師的引領(lǐng)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些沒(méi)能提到點(diǎn)子上。有待進(jìn)一步提升提問(wèn)的有效性?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)我們從幼兒感愛(ài)好的蔬菜入手，活動(dòng)前我們通過(guò)家長(zhǎng)的人力資源請(qǐng)家長(zhǎng)常常帶孩子去菜場(chǎng)買菜，協(xié)助熟悉和了解蔬菜，在家中

31、多讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做一些容易的涼拌菜，激活孩子對(duì)蔬菜的愛(ài)好。并利用自然角讓幼兒進(jìn)一步對(duì)常見(jiàn)蔬菜的熟悉?；顒?dòng)中，孩子們自帶最感愛(ài)好的蔬菜從它們的形狀，名稱和特征有聲有色地介紹給伙伴熟悉，讓伙伴們更直觀、更真切的觀看蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有些閱歷講一講，擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步熟悉。孩子們能體現(xiàn)誕生生互動(dòng)的效應(yīng)，在開(kāi)心輕松的氛圍中，又接受了新的學(xué)問(wèn)。教學(xué)中，我采納了幻燈片，讓幼兒觀看蔬菜是種出來(lái)的，接著拋出問(wèn)題什么是蔬菜?當(dāng)孩子們有了自己答案后，教師小結(jié)：蔬菜是種出來(lái)的可以做成菜的植物。然后，利用操作板讓幼兒提高已有閱歷找出蔬菜。最后讓幼兒從不同角度對(duì)蔬菜的外形、色彩、大小舉行分析分類，從而得到

32、閱歷的引發(fā)。8、中班美術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒試試?yán)盟簣A、把圓延續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，激活幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：試試撕圓、把圓延續(xù)黏貼的辦法來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲?；顒?dòng)難點(diǎn)：在黏貼的過(guò)程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：閱讀過(guò)繪本版好餓的毛毛蟲、觀察了vcd版好餓的毛毛蟲物質(zhì)預(yù)備：老師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們?nèi)巳藚⒓?，用墨綠、翠

33、綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等色彩混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒利用撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四顆草莓、五個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。活動(dòng)過(guò)程：一、封面導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好。1、展示封面：我們一起看了繪本好餓的毛毛蟲，觀察了vcd版好餓的毛毛蟲，毛毛蟲是什么樣的?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動(dòng)式小結(jié)：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對(duì)觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個(gè)圓或橢圓延續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小

34、腳。(評(píng)析：迎著孩子們對(duì)毛毛蟲的愛(ài)好，與幼兒一起閱讀繪本好餓的毛毛蟲、觀察動(dòng)畫片好餓的毛毛蟲，在這過(guò)程中，幼兒利用觀看、敘述探索，幼兒對(duì)毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對(duì)毛毛蟲的形狀加以描述。)二、觀看毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動(dòng)手操作撕貼毛毛蟲。(一)觀看毛毛蟲的多種形態(tài)1、毛毛蟲的身上有哪些色彩?毛毛蟲的頭是紅色彩的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺(jué)?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動(dòng)式的小結(jié)：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮亮的對(duì)照，紅色和綠色它們是一對(duì)對(duì)照色，用在這里，讓我

35、們小伴侶一看就區(qū)別開(kāi)始和身體。評(píng)析：在活動(dòng)中很自然地滲透了紅與綠是一組對(duì)照色這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)。2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化?星期一，它啃穿了一蘋果。星期二，它啃穿了兩個(gè)梨。星期三，它啃穿了三個(gè)李子。星期四，它啃穿了四顆草莓。星期五，它啃穿了五個(gè)橘子。星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲天天吃完?yáng)|西都會(huì)長(zhǎng)大，慢慢地毛毛蟲由小變大，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗。3、PPT展示展示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問(wèn)：毛毛蟲，吃了東西，還不忘天天熬煉身體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?(引領(lǐng)幼兒觀看比較不同姿勢(shì)的毛毛

36、蟲的不同之處。(重點(diǎn)觀看毛毛蟲頭部的表情及身體的動(dòng)作)(評(píng)析：在提供毛毛蟲的范例時(shí)我注重提供不同姿勢(shì)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的這樣的作品就能滿足不同進(jìn)展水平的幼兒，能力強(qiáng)者可挑選多個(gè)側(cè)面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種舉行撕貼。運(yùn)用直觀的辦法，協(xié)助幼兒把握美工制造的各種技能。)幼兒敘述時(shí)，老師與幼兒舉行互動(dòng)式的小結(jié)：毛毛蟲有時(shí)做舒展運(yùn)動(dòng)把身體伸得直直的，像一條線。有時(shí)毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動(dòng)，淘氣得把身體扭來(lái)扭去，像座拱橋。有時(shí)在做頭部運(yùn)動(dòng)，上下左右扭動(dòng)頭部。4、溝通的過(guò)程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。(評(píng)析：讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)仿照毛毛蟲的運(yùn)動(dòng)，讓孩子在玩中感

37、知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲各種身體動(dòng)作中的印象，這看似容易的玩一玩，卻在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得愉快，看得認(rèn)真，加上教師的不斷引領(lǐng)，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀看得仔認(rèn)真細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時(shí)，表現(xiàn)不同姿勢(shì)的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)(二)講解示范制作毛毛蟲的辦法1、毛毛蟲可愛(ài)嗎?今日我們也來(lái)制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?幼兒敘述：色紙、雙面膠等。2、先做什么呢?幼兒敘述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓3、今日我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?(1)老師與幼兒舉行互動(dòng)式的示范：A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。兩只手分離做小孔雀(用食指和大拇指分離捏住色紙)

38、，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)色紙。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒也來(lái)試一試。B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。(3)想一想有沒(méi)有不同的撕法?幼兒：折一折撕成半圓再綻開(kāi)就是一個(gè)圓。(4)用同樣的辦法繼續(xù)撕9或10個(gè)圓，老師直接展示事先撕好的幾個(gè)圓。(5)老師與幼兒一起舉行互動(dòng)式的黏貼。提示幼兒注重黏貼時(shí)，注重要將圓片片一張一張銜接起來(lái)，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才干拼成毛毛蟲。黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：教師沒(méi)有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼辦法，沒(méi)有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中，逐步把握?qǐng)A形銜接的辦法。)(三)

39、幼兒自主撕貼制作毛毛蟲1、請(qǐng)小伴侶自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠銜接起來(lái)，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。2、幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。3、挑選毛毛蟲一天中喜愛(ài)的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會(huì)到哪里去，發(fā)生了什么事?(1)可以黏貼一個(gè)蘋果或兩個(gè)梨、三個(gè)李子、4顆草莓、5個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場(chǎng)景。三、出示作品，舉行講評(píng)。1、將幼兒的作品分組一一舉行出示。2、請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲。(1)

40、它找到了什么好吃的?(2)或它吃了東西后來(lái)到了什么地方，發(fā)生了什么事?四、延長(zhǎng)活動(dòng)制作繪本可愛(ài)的毛毛蟲在區(qū)域活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒分組舉行繪本制作。與幼兒一起把毛毛蟲作品舉行串聯(lián)創(chuàng)編起來(lái)，變成自己的繪本故事可愛(ài)的毛毛蟲，用回形針連在一起?；顒?dòng)反思：一、以幼兒的愛(ài)好為基點(diǎn)從幼兒近階段最感愛(ài)好的事物動(dòng)身，以新綱要為指導(dǎo)，注意幼兒“喜愛(ài)毛毛蟲的情感” 。引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲身上的色彩、形態(tài)，激活幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并利用黏貼食物，添畫場(chǎng)景等，用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛(ài)、生動(dòng)的形象特征”。又利用延長(zhǎng)活動(dòng)制作自己的繪本故事可愛(ài)的毛毛蟲，來(lái)激活幼兒想象能力和制造能力。感觸活動(dòng)的無(wú)比歡樂(lè)和驚喜。

41、二、生動(dòng)形象，關(guān)注細(xì)節(jié)在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲的形狀時(shí)，引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明了哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對(duì)照色的學(xué)問(wèn)。同時(shí)在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲的多種形態(tài)時(shí)，利用形象生動(dòng)的提問(wèn)：毛毛蟲，吃了東西，還不忘天天熬煉體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?來(lái)激活幼兒觀看、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿勢(shì)、表情、動(dòng)作，這樣的提問(wèn)也易于幼兒表述。溝通的過(guò)程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性，同時(shí)對(duì)毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。三、歡樂(lè)的情感體悟囫圇活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀看者;激情的參加者;勝利

42、的體悟者;歡樂(lè)的心得者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，敬重了幼兒的情感體悟，激活了幼兒的想象和制造能力，讓每一位幼兒都感觸到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣。9、中班美術(shù)活動(dòng)教案：我的家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的愛(ài)慕和對(duì)美的感觸能力。2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹(shù)等其他物體。3.利用折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.感觸作品的美感?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子?；顒?dòng)難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物?；顒?dòng)預(yù)備：1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支

43、,裝筆小筐六個(gè)。2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好3.誠(chéng)邀：友愛(ài)的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教導(dǎo)的理念，歡樂(lè)教導(dǎo)，歡樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解指南在幼兒教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教導(dǎo)機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒舉行大班語(yǔ)言故事小桃仁的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂(lè)!活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題，激活幼兒愛(ài)好：1.教師用奧秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注重力，“今日?qǐng)@長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小伴侶，你們想知道是什么嗎?2.請(qǐng)小伴侶看

44、看這像什么?(教師展示折好的一間房子，引起幼兒的愛(ài)好)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢?3.瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，美麗嗎?(展示范畫給幼兒觀賞折、貼、畫自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說(shuō))你們想不想也把自己的家畫出來(lái)呢?4.現(xiàn)在我先來(lái)教小伴侶折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎?等一會(huì)小伴侶再把自己的家添畫上漂亮的風(fēng)景好嗎?二、講解示范：1. 先用正方形紙折出小房子。(老師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼

45、在紙上，然后再請(qǐng)小伴侶添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最漂亮。三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：1、提示幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。2、鼓舞幼兒大膽涂色，使畫面顏色艷麗。四、講評(píng)：幼兒相互觀賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最美麗，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家共享自己的作品。教學(xué)反思：久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!常言道：拳不離手曲不離口，才干不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾陌生已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期盼和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期盼的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體悟

46、、享受、觀賞孩子們的教學(xué)成績(jī)了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教導(dǎo)教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜愛(ài)這樣的挑戰(zhàn)，由于，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完美自我的。其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱教師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱教師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的協(xié)作，家長(zhǎng)是那么的給力，教師是那么的仔細(xì)，囫圇美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒把握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)辦法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，教師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提升和熟悉。囫圇教學(xué)活動(dòng)十分流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。10、中班美術(shù)活動(dòng)教案：瓶子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.試試瓶子寫生，能夠容

47、易表現(xiàn)遮擋關(guān)系。2.在瓶子寫生的基礎(chǔ)上，用黑白線條對(duì)瓶子舉行想象添畫。3.在瓶子寫生過(guò)程中體悟?qū)懮嫷臉?lè)趣。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)瓶子舉行想象貼畫?；顒?dòng)難點(diǎn)：在瓶子寫生中表現(xiàn)遮擋關(guān)系。活動(dòng)預(yù)備：PPT，油畫棒，繪畫紙，勾線筆，每組34個(gè)瓶子。活動(dòng)過(guò)程：一、展示瓶子導(dǎo)入。1.(老師任意展示一個(gè)瓶子)師：這是什么?2.昨天瓶子寶寶給我寄來(lái)了無(wú)數(shù)照片，我們一起來(lái)看看好不好?二、變形與遮擋關(guān)系。1.老師展示幻燈片，師：你看到了什么?他們是什么樣子的?2.師：這些瓶子與我們看到的瓶子一樣嗎?哪里不一樣?(造型)3.你看到的瓶子都是完

48、整的嗎?為什么有些完整有些不完整?(由于有一些被遮攔住了，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解遮擋關(guān)系)三、老師講解示范。1.你覺(jué)得這些瓶子變身之后好看嗎?你想不想也來(lái)給瓶子變身?2.我這里也請(qǐng)來(lái)了一些瓶子寶寶，他們也想拍一些好看的照片，我們一起來(lái)給他們拍拍看好不好?(老師任意擺放4個(gè)瓶子)3.可是我今日沒(méi)帶照相機(jī)怎么辦?4.今日，我們要學(xué)一種新的畫畫方式來(lái)畫瓶子，叫做寫生畫，寫生畫就是把我們看到的東西看到什么樣子就畫什么樣子。5.老師講解示范：先把瓶子的輪廓畫好，特殊是被遮擋起來(lái)的瓶子，遮住的地方不用畫，畫好輪廓之后，再給瓶子添畫，把瓶子變成好看的有動(dòng)作的瓶子寶寶。四、幼兒操作。1.老師任意在每組放34個(gè)瓶子

49、。2.要求：幼兒按照瓶子的擺放試試寫生，寫生過(guò)程中要特殊注重被遮擋瓶子的表現(xiàn)，寫生完瓶子的輪廓之后，幼兒給瓶子舉行創(chuàng)意添畫，把瓶子變成好看的瓶子寶寶。五、觀賞，出示幼兒作品。舉辦攝影競(jìng)賽，出示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一張瓶子寶寶的照片?為什么?活動(dòng)反思：寫生畫在學(xué)前階段是有一定難度的，尤其對(duì)于還只是中班的孩子來(lái)說(shuō)，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫生畫，因此在選材上我挑選了教室里常見(jiàn)的飲料瓶，并在寫生的基礎(chǔ)上添畫，使囫圇活動(dòng)不枯燥，歡樂(lè)的瓶子很快引起了幼兒的愛(ài)好，幼兒在囫圇活動(dòng)中基本把握了寫生畫的操作要求與操作步驟，在遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方面也是較好的，因此囫圇活動(dòng)的效果也是較勝利的。唯一的

50、不足就是在活動(dòng)的開(kāi)頭探究階段，花的時(shí)光較多，選取的圖片不夠精煉，下次還有待加強(qiáng)。但總體來(lái)說(shuō)囫圇活動(dòng)還是相當(dāng)勝利的。11、中班美術(shù)活動(dòng)教案：汽車教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.進(jìn)展幼兒的觀看力,能運(yùn)用不同的線條舉行裝點(diǎn)。2.幼兒能大膽舉行創(chuàng)作活動(dòng)，體悟溝通合作活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。3.增加有關(guān)交通平安的意識(shí)。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.感觸作品的美感?；顒?dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)式導(dǎo)入，激活幼兒的愛(ài)好。師：今日教師給小伴侶帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看看它是什么呀?(汽車)汽車在哪里行駛啊?(公路上)公路上還有什么呢?小結(jié)：公路上真喧鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的人群、綠色植物

51、等等。研究：公路上這么多的車輛為什么不會(huì)碰撞?1.幼兒自由敘述。2.老師總結(jié)：本來(lái)，公路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開(kāi)交警、紅綠燈、斑馬線、車道來(lái)幫忙，還有行人和司機(jī)叔叔要知道一些交通規(guī)矩呢!二、展示范畫師：小伴侶你們看看這輛汽車有什么特殊之處?老師介紹各種線條三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。四、出示幼兒的作品。小結(jié)：小伴侶做的又快又好，不但熟悉了交通標(biāo)志，而且還知道了怎樣遵守交通規(guī)矩。喧鬧的公路上車來(lái)人往，小伴侶出門時(shí)一定要記得遵守交通規(guī)章呀!活動(dòng)反思：在展示范畫線描畫汽車時(shí)，我展示的范畫較少，沒(méi)有具體的介紹各種線條的表現(xiàn)辦法，以致幼兒在創(chuàng)作時(shí)沒(méi)有大膽的發(fā)揮自己的水平，作品比較單一。在幼兒繪畫

52、教學(xué)中老師在傳授技法的同時(shí)要鼓舞幼兒舉一反三。12、中班美術(shù)活動(dòng)教案：小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景創(chuàng)設(shè)背景：一次音樂(lè)課上，在教我班孩子學(xué)唱小動(dòng)物的叫聲時(shí)孩子們都十分感愛(ài)好。我就想假如把這些小動(dòng)物用孩子們的銷售畫出來(lái)是不是會(huì)越發(fā)增強(qiáng)他們的愛(ài)好。不僅熬煉了他們的動(dòng)手操作能力，還可以進(jìn)展孩子的制造力和想象力。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓形組畫不同動(dòng)態(tài)的小雞。2、學(xué)習(xí)勻稱有力地涂色。3、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線條勾勒出圓形或橢圓形，勻稱涂色。活動(dòng)預(yù)備：1、自制貼絨教

53、具一套，表現(xiàn)小雞的頭和身體等動(dòng)態(tài)的演示板。2、范畫幾張。3、繪畫工具：水彩筆或油畫棒。活動(dòng)過(guò)程：1、利用故事，導(dǎo)入主題。雞媽媽有一群雞寶寶，有一天，雞媽媽領(lǐng)著它們?cè)诓莸厣下?，有些抬頭看天上的白云;有些懶洋洋地躺在草從里曬太陽(yáng);有些在捉蟲子;有些在游戲打鬧。它們玩的可興奮了。2、用貼絨教具在黑板上設(shè)置情景，并引起幼兒的作畫愛(ài)好，老師仿照小雞的叫聲：“嘰、嘰、嘰”，把注重力引到觀看小雞的形態(tài)上來(lái)，老師說(shuō)：你們想不想把這些小雞用筆畫下來(lái)?引到幼兒觀看小雞的形狀特征：橢圓形的身體，圓圓的頭，穿著黃絨絨的衣服，頭上長(zhǎng)著尖嘴和眼睛，身體下面還有兩條腿，小雞真可愛(ài)。3、展示范畫和演示版，引領(lǐng)幼兒觀看小雞的

54、不同動(dòng)態(tài)。(1)、觀看范畫，說(shuō)說(shuō)小雞仔干什么?(2)、展示演示版，表現(xiàn)范畫中的動(dòng)態(tài)。4、老師示范畫小雞用畫筆先畫一個(gè)橢做消極的身體，進(jìn)階著在橢圓的上方華一個(gè)小圓做小雞的頭，然后描畫小雞的嘴、眼睛和尾巴;再畫出兩條小腿用黃水彩筆給小雞涂上色彩。一只小雞就畫成了。5、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。(1)、老師發(fā)給每人一張畫有母雞圖案的畫紙。(2)、請(qǐng)幼兒綻開(kāi)畫紙，在募集的旁邊畫一群小雞。(3)、引發(fā)幼兒按照自己的觀看，用大小不同的橢圓和圓，畫一群不同形態(tài)的小雞。(4)、鼓舞幼兒大膽想象，使畫面布局合理，小雞的形態(tài)多樣，顏色豐盛。6、老師對(duì)幼兒的畫舉行評(píng)選。找出幾份畫得比較好的作品，供幼兒觀賞，并向幼兒介紹各

55、種形態(tài)的小雞在干什么。如：有些小雞在叫;有些小雞在跑;小雞在曬太陽(yáng);還有些小雞在捉蟲子吃等。對(duì)畫的好的幼兒賦予表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：課后老師帶領(lǐng)幼兒玩“老鷹捉小雞的嬉戲”。課后反思：利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，熬煉幼兒動(dòng)手操作能力及觀看力，進(jìn)展幼兒想象力與制造力。這節(jié)課孩子樂(lè)觀協(xié)作，對(duì)自己的作品十分愜意。但有個(gè)別幼兒不太抱負(fù)，課后要對(duì)他們多談話多溝通多鼓舞，以便幼兒更好的進(jìn)展。13、中班美術(shù)活動(dòng)教案：帽子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景這節(jié)美術(shù)課我是按照中班幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平及其生活閱歷，從幼兒的生活閱歷中挖掘題材，帽子是幼兒認(rèn)識(shí)的感愛(ài)好的題材。在幼兒的愛(ài)好點(diǎn)上，鼓舞幼兒生成自己想創(chuàng)作的

56、東西，豐盛幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。在活動(dòng)過(guò)程中利用讓幼兒觀看不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體利用多角度觀看到的帽子外形都是不一樣的。然后利用帽子的外形舉行借形想象。因?yàn)槲姨峁┝烁鞣N各樣的帽子，因此幼兒畫出來(lái)的外形是各種各樣的，十分豐盛。活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒利用多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地舉行借助帽子的“形”添畫想象。2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和利用生活閱歷舉行想象的能力。3、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒利用多角度了解帽子的基本構(gòu)造，大膽地舉行借助帽子的“形”添畫想象?；顒?dòng)預(yù)備實(shí)物：帽子 課件 畫紙 勾線筆?；?/p>

57、動(dòng)過(guò)程：一、展示實(shí)物帽子，引出課題。這是什么?它有什么用?師:帽子有好幾種如功能遮陽(yáng)、擋雨，還可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今日代教師帶來(lái)的帽子是其中的一款。二、整體觀看帽子的外形和構(gòu)造。1、觀看帽子的外形。這頂帽子看上去怎么樣?像什么?2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎?(引領(lǐng)幼兒觀看帽子，按照幼兒說(shuō)出的部分，引出帽蓋和帽檐)3、老師小結(jié)：帽子是帽蓋和帽檐組成的。三、局部觀看帽子，老師示范繪畫。(演示課件)帽檐是什么外形?上面有什么花紋?(特寫帽檐)帽蓋的外形是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)3、 轉(zhuǎn)換角度觀看。(老師挑選一種范畫)1

58、、從頂部上 、下觀看，帽子的外形發(fā)生了什么變化?帽檐的外形怎么樣，帽蓋的外形怎么樣?這時(shí)像什么?2、從底部下 、上觀看，帽子的外形和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個(gè)角度看的呢?3、展示課件：三張不同角度的帽子老師小結(jié)：本來(lái)同一頂帽子，從不同的角度看，它的外形都是不一樣的，小伴侶也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度認(rèn)真觀看。四、老師示范繪畫?，F(xiàn)在教師也挑選一種角度來(lái)畫帽子，你們等會(huì)兒來(lái)猜猜。五、 觀賞范畫六、幼兒作畫1、假如你們想把帽子畫下來(lái)，你想從哪里開(kāi)頭畫?2、幼兒把自己的作品張貼到黑板上。七、 引發(fā)想象。老師按照幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度引發(fā)想象。這頂帽子倒過(guò)來(lái)像什么?你能把它變成什么?教學(xué)反思：在活動(dòng)過(guò)程

59、中利用讓幼兒觀看不同角度的帽子，讓幼兒知道每一種物體利用多角度觀看到的帽子外形都是不一樣的。然后利用帽子的外形舉行借形想象。因?yàn)槲姨峁┝烁鞣N各樣的帽子，因此幼兒畫出來(lái)的外形是各種各樣的 。不足之處：在做畫的過(guò)程中，個(gè)別幼兒不聽(tīng)指揮，隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習(xí)、反思。14、中班美術(shù)活動(dòng)教案：長(zhǎng)頸鹿教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫的形式，初步學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。2、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。3、了解長(zhǎng)頸鹿的生活常識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。活動(dòng)預(yù)備1、圖片-長(zhǎng)頸鹿2、圖畫

60、紙-可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿3、油畫棒、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入展示圖片，引領(lǐng)觀看長(zhǎng)頸鹿的形狀特征。二、綻開(kāi)1.說(shuō)說(shuō)，畫畫。(1)長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。教師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)。(2)請(qǐng)幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位-畫出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用2只蛋(恐龍蛋和鵝蛋)的辦法定位畫出長(zhǎng)頸鹿的頭和身體。重點(diǎn)注重長(zhǎng)頸鹿脖子的長(zhǎng)短適中。2.老師示范(邊說(shuō)邊畫)。(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出 長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。(提醒：定位時(shí)方向不同)。(2)用二根“電話線”銜接鵝蛋與恐龍蛋。(提醒：一邊寬、一邊窄)(3)恐龍蛋變形-畫