《熱水怎樣變冷》幼兒園大班科學(xué)教案

1、熱水怎樣變冷幼兒園大班科學(xué)教案熱水怎樣變冷幼兒園大班科學(xué)教案.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，想出多種解決問題的方法。.學(xué)習(xí)使用水溫表，測量水的溫度變化。.樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動(dòng) 的需要。.水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、 筆。.活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù)，并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方 法。.教師：聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗，他跑回來準(zhǔn)備喝點(diǎn) 水，可是從茶水桶里接出來的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點(diǎn)變 涼嗎？.教師：你的辦法是什么？.教

2、師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了？這些 方法是哪些小朋友想出來的？聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友 能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。.教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的 辦法呢？.教師：現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種？（二）師幼兒討論實(shí)驗(yàn)的操作方法和操作分工。.教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼 了？可以用什么來測水溫的變化？（用水溫表）.教師：怎樣就證明水變涼了？.教師出示記錄表：記錄表上有幾個(gè)空格？想一想，第一次測 量的水溫記錄在哪里？試過選擇的方法后再測的水溫記錄在哪里？.教師：現(xiàn)在你可以去找一個(gè)好朋友商量一下了，你們準(zhǔn)備選 擇這里的哪一種

3、辦法來試驗(yàn)，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗(yàn)時(shí)誰負(fù)責(zé)測水溫，誰負(fù)責(zé)做記錄。（三）幼兒結(jié)伴試驗(yàn)使熱水變冷的方法。教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時(shí)間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實(shí)驗(yàn)前后的、水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)有困難的幼兒使 用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。（四）幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果，并證實(shí)所先方法的可行性。1 教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？2教師：你們使用的是哪一種方法？最先測量的水溫是多少度？后面幾次測得的水溫分別是多少度？你們認(rèn)為這種方法能讓熱

4、水變涼嗎？你們是根據(jù)什么知道的？3教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎？你們是怎么做的？你們做的結(jié)果和他一樣嗎？你們認(rèn)為這種方法可行嗎？4教師：哪些小朋友還用了其他方法？（分別請(qǐng)使用不同方法的幼兒做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)）活動(dòng)延伸：活動(dòng)區(qū)域：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況, 教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn)解決困難。大班語言三個(gè)咕嚕嚕教案大班語言三個(gè)咕嚕嚕教案活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對(duì)畫面的理解。2、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。5、樂意

5、參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大圖書和人手一本配套小書。2、配套字卡活動(dòng)過程：一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!二、師幼共讀幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問。提問：爸爸是怎么對(duì)小狐貍說的 ?小狐貍是怎么說的 ?它又是怎么做的?竹筐里說話了，它說了什么？當(dāng)小狐貍問：竹筐里什么在叫的時(shí)候，竹筐里又是怎么說的?你覺得小狐貍看到的會(huì)是什么呢?幼兒觀看小圖書第4 頁，說一說發(fā)生什么事了?小魚是怎么出來的 ?（ 認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹦 ） 你能用蹦來說一句話嗎 ?幼兒邊觀看小

6、圖書 5-7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個(gè)咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了?請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。小狐貍到底有沒有打開蓋子呢 ?我們還是繼續(xù)往下看吧。觀看小圖書第8 頁。小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?（ 認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：飛） 請(qǐng)女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。提問：現(xiàn)在竹筐里還剩幾個(gè)咕嚕嚕呢 ?你覺得這個(gè)咕嚕嚕會(huì)對(duì)小狐貍說什么 ?小狐貍還會(huì)把蓋子打開嗎?為什么?你覺得最后的這個(gè)咕嚕?？赡苁鞘裁茨?為什么?三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么 ?教師小結(jié)：老師和你們一樣，

7、喜歡小狐貍的天真可愛、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。四、拓展經(jīng)驗(yàn)：喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話，那會(huì)發(fā)生什么更有趣的事兒 ?把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎?活動(dòng)反思：對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。大班體育游戲住在密林深處的鱷魚群教案大班體育游戲住在密林深處的鱷魚群教案活動(dòng)目標(biāo)1、能夠用身體合著音樂打拍子。2、通過印手印鍛煉孩子們的手部肌肉。3、通過表達(dá)各種食物提高孩子們的創(chuàng)造力和想象力。4、通過各種劃割

8、活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“小鱷魚”兒歌伴奏, 鱷魚照片，印泥, 簽字筆或彩色鉛筆 , 濕巾活動(dòng)過程 導(dǎo)入 1、聽“小鱷魚”這首歌并跟著拍子做身體運(yùn)動(dòng)。聽“小鱷魚”這首歌。 漢語字幕我是 Schnappi 一只小鱷魚我很喜歡咬那是我最愛好的游戲我慢慢的爬到媽媽身邊給她看我是怎么咬的咬啊咬啊咬咬啊咬啊咬咬啊咬啊咬咬啊咬啊咬!按照歌詞，老師先做動(dòng)作然后讓孩子們跟著做。模仿鱷魚的時(shí)候，一邊看著鱷魚的.照片一邊做動(dòng)作。 展開 1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。研究活動(dòng)紙。這是哪里呢？- 密林里只有一只鱷魚。我們用手給鱷魚印出幾個(gè)好朋友來怎么 樣？2、用手在活動(dòng)紙中密林的位置上印出鱷魚的

9、模樣。用印手印來表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在密林里只有一只鱷魚。我們用手給鱷魚印出幾個(gè)好朋友們來怎么樣？孩子們看過老師給做的示范后，照著老師做的樣子印手印。如果需要的話可以給孩子們看看事先完成的作品。 （ 可以使用多媒體資料）印完手印后，用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。為你自己畫的鱷魚添上鋒利的牙齒。自己的完成之后幫助你的朋友畫出鱷魚的牙齒。對(duì)對(duì)于使用簽字筆和彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。印完鱷魚之后也可以印一些其他的動(dòng)物。 結(jié)尾 印完手印之后用濕巾把手擦干凈。讓孩子們介紹一下自己的作品。大班優(yōu)秀游戲爬教案大班優(yōu)秀游戲爬教案活動(dòng)目標(biāo)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。培養(yǎng)幼兒克服困難、勇敢探索的精神。主

10、動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)控制好自己的身體，在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)到消防中心看消防戰(zhàn)士爬云梯、懸繩的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。各種小器材若干 （ 裝水的可樂瓶、小花傘、豆腐盒子、球、沙 袋等 ） 。輪胎若干。高度不 - ，寬窄不一的竹梯4 架或更多。設(shè)計(jì)思路六個(gè)月的嬰兒已爬行得較好了。若讓大班上學(xué)期的幼兒再在墊子上、草地上爬行的話，已很難激起他們身體活動(dòng)的探索興趣。因此，教師必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)其身體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境，提供相應(yīng)的能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)全身發(fā)展的活動(dòng)器具，激起他們學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)他們的身體活

11、動(dòng)能力的發(fā)展。本設(shè)計(jì)為幼兒提供一些輪胎和竹梯，改做成不同的高度活動(dòng)器具，讓幼兒根據(jù)器具的特點(diǎn)，創(chuàng)造出不同的玩法，既培養(yǎng)了幼兒克服困難、勇敢探索的精神，又使他們身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和平衡能力得到發(fā)展。活動(dòng)流程扮演角色、活動(dòng)身體- 提供材料、自由探索 - 難點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo) - 游戲結(jié)束、放松身體扮演角色，活動(dòng)身體。幼兒聽音樂、扮演小猴，和老師一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)：如爬樹、摘桃、游戲、過橋等。提供材料、自由探索。教師啟發(fā)：前面有4 架梯子，它們的高低是不一樣的，長短也是不一樣的，每個(gè)小猴自己想辦法從梯子上過去，不能掉下來，看誰的本領(lǐng)大。幼兒自由選擇梯子和玩具，根據(jù)自己想出的方法，從梯子上過去，教師

12、要注意保護(hù)，并對(duì)幼兒想出的方法加以肯定和鼓勵(lì)。難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。讓方法好，速度快和方法雖笨拙但堅(jiān)持到底的幼兒作示范。提高活動(dòng)的難度和增加活動(dòng)的密度幼兒快速從梯子上爬過去，到對(duì)岸摘桃子，然后從另一側(cè)跑回來幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位，從梯子上走過去，名為 雜技演員 。對(duì)岸小兔家著火了，幼兒快速通過梯子，排成長龍 (有的幼兒 站在平地上，有的 . 幼兒站在梯子上 ) 接力運(yùn)水 ( 可樂瓶 ) ，幫助小兔 家滅火。游戲結(jié)束，放松身體。大火順利地?fù)錅?，幼兒聽著音樂，模仿洗臉、洗澡、擦干身體等動(dòng)作，收拾好活動(dòng)器具回教室?；顒?dòng)建議幼兒在本次活動(dòng)中創(chuàng)造出許多新的玩法，幼兒在梯子每一格的間隔

13、處魚貫地爬上爬下。雖然此活動(dòng)空間很狹窄，但對(duì)幼兒身體素質(zhì) 的培養(yǎng)很有好處。類似這樣的創(chuàng)造還很多，教師可適當(dāng)增加，輔助 材料，并注意觀察和引導(dǎo)?；顒?dòng)反思：1 關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高，這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且 趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒 在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。2關(guān)于材料的選擇平衡木在幼兒園是很常見的，平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬 行，就必須保持身體平衡，體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力；幼兒 在平

14、衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡 木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。3關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)熱身環(huán)節(jié)：通過有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。放松環(huán)節(jié)：氣球人的設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松 身體四肢?；顒?dòng)目標(biāo)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。培養(yǎng)幼兒克服困難、勇敢探索的精神。主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)控制好自己的身體，在有高度、有間隔的物體上爬行或行走。材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)到消防中心看消防戰(zhàn)士爬云梯、懸繩的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。各種小器材

15、若干 （ 裝水的可樂瓶、小花傘、豆腐盒子、球、沙袋等 ） 。輪胎若干。高度不 - ，寬窄不一的竹梯4 架或更多。設(shè)計(jì)思路六個(gè)月的嬰兒已爬行得較好了。若讓大班上學(xué)期的幼兒再在墊子上、草地上爬行的話，已很難激起他們身體活動(dòng)的探索興趣。因此，教師必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)其身體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境，提供相應(yīng)的能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)全身發(fā)展的活動(dòng)器具，激起他們學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)他們的身體活動(dòng)能力的發(fā)展。本設(shè)計(jì)為幼兒提供- 些輪胎和竹梯，改做成不同的高度活動(dòng)器具，讓幼兒根據(jù)器具的特點(diǎn)，創(chuàng)造出不同的玩法，既培養(yǎng)了幼兒克服困難、勇敢探索的精神，又使他們身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和平衡能力得到發(fā)展?；顒?dòng)流程扮

16、演角色、活動(dòng)身體- 提供材料、自由探索 - 難點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)指導(dǎo) - 游戲結(jié)束、放松身體扮演角色，活動(dòng)身體。幼兒聽音樂、扮演小猴，和老師一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)：如爬樹、摘桃、游戲、過橋等。提供材料、自由探索。教師啟發(fā)：前面有4 架梯子，它們的高低是不一樣的，長短也是不一樣的，每個(gè)小猴自己想辦法從梯子上過去，不能掉下來，看誰的本領(lǐng)大。幼兒自由選擇梯子和玩具，根據(jù)自己想出的方法，從梯子上過去，教師要注意保護(hù)，并對(duì)幼兒想出的方法加以肯定和鼓勵(lì)。難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。讓方法好，速度快和方法雖笨拙但堅(jiān)持到底的幼兒作示范。提高活動(dòng)的難度和增加活動(dòng)的密度幼兒快速從梯子上爬過去，到對(duì)岸摘桃子，然后從另一側(cè)跑回來

17、幼兒自由選擇各種小器具頂在頭上或身上其它部位，從梯子上走過去，名為 雜技演員 。對(duì)岸小兔家著火了，幼兒快速通過梯子，排成長龍(有的幼兒站在平地上，有的幼兒站在梯子上 ) 接力運(yùn)水 ( 可樂瓶 ) ，幫助小兔家 滅火。游戲結(jié)束，放松身體。大火順利地?fù)錅?，幼兒聽著音樂，模仿洗臉、洗澡、擦干身體等動(dòng)作，收拾好活動(dòng)器具回教室?；顒?dòng)建議幼兒在本次活動(dòng)中創(chuàng)造出許多新的玩法，幼兒在梯子每一格的間隔處魚貫地爬上爬下。雖然此活動(dòng)空間很狹窄，但對(duì)幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)很有好處。類似這樣的創(chuàng)造還很多，教師可適當(dāng)增加，輔助材料，并注意觀察和引導(dǎo)。活動(dòng)反思：關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過程中鍛煉

18、身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高，這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。2關(guān)于材料的選擇平衡木在幼兒園是很常見的，平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力；幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。3關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)熱身環(huán)節(jié)：通過有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了

19、幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。放松環(huán)節(jié)：氣球人的設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。游戲目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。2、發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。3、通過游戲引導(dǎo)幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻，發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。游戲準(zhǔn)備：攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。游戲玩法：1、小班： 過小橋 。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過平衡木，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20 下，即可獲得獎(jiǎng)品。2、中班：過蕩橋 。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過蕩橋 ，到達(dá)終點(diǎn)后連

20、續(xù)跳繩10 下，即可獲得獎(jiǎng)品。3、大班：過攀巖 。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過 攀巖 ，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20 下，即可獲得獎(jiǎng)品。游戲規(guī)則：1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。2、一切活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成，家長可以提醒，不可以幫 助?；顒?dòng)反思：一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法。攀爬一課我從 教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性，學(xué) 生能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣，自主、合作、創(chuàng)新的模仿 各種動(dòng)物的爬行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)攀爬一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變 了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練 習(xí)），如：創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過言語啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué) 生在