初中英語(yǔ)人教版新目標(biāo)(-21)

1、姓名：魏金君學(xué)科：英語(yǔ)學(xué)校名稱(chēng)：菏澤市牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程名稱(chēng)：Unit 5 Im watching TV教材版本：初中英語(yǔ)人教版新目標(biāo)年 級(jí)：七年級(jí)Unit 5 Im watching TV說(shuō)課稿菏澤牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 魏金君初中英語(yǔ)人教版新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)Period One一、教學(xué)內(nèi)容分析二、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)策略三、教學(xué)目標(biāo)四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)六、教學(xué)媒體運(yùn)用的說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容分析 本單元是 Go for it（下）Unit 5，主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)。主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句、否定句等。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、

2、愉快的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力，并能運(yùn)用這些語(yǔ)言能力來(lái)對(duì)發(fā)生的事做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。 教學(xué)內(nèi)容分析 我們所講的這部分內(nèi)容是本單元的第一部分，我從呈現(xiàn)人們?nèi)粘Ｉ畹幕顒?dòng)著手，通過(guò)視、聽(tīng)等方式提供信息，并引出本單元的主要句型：What are you doing?I am watching TV. What is he doing ? He is reading. 之后通過(guò) Section A之中猜測(cè)Mary、Bill、Tom、Nancy正在做的動(dòng)作來(lái)引出本單元的另一句型：Is Nancy doing her homework? No, she isnt. She

3、is writing a letter.最后讓學(xué)生從若干練習(xí)中，嘗試著總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義（即描述正在發(fā)生的動(dòng)作），結(jié)構(gòu)（即主語(yǔ)+am/is/are +V-ing） 教學(xué)內(nèi)容分析 以上這部分是教材內(nèi)容的主干，其中還穿插了1b，2a，2b等聽(tīng)力練習(xí)，由易到難，讓學(xué)生在練習(xí)中捕捉特定信息，從而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。 教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略 1、教法 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。 開(kāi)展多種類(lèi)型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行

4、合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略2.學(xué)習(xí)策略 要求學(xué)生課前作好準(zhǔn)備，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，搜集與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的資料圖片；再通過(guò)合作學(xué)習(xí)，相互交流自己的資料與課本資料，通過(guò)探究、模仿練習(xí)得出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的規(guī)律，達(dá)到熟練掌握與靈活運(yùn)用的目的。 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 本課是要求學(xué)生掌握以下詞匯：clean,read,on the phone, apartment,TV show,并能運(yùn)用現(xiàn) 在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)描述正在 發(fā)生的動(dòng)作。2.文化意識(shí)目標(biāo) 了解西方人是如何表達(dá)或描述正 在進(jìn)行的動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3.語(yǔ)言技能目標(biāo)a.能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義、結(jié)構(gòu)和用法， 以

5、及該部分中的生詞和短語(yǔ)。b.能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)準(zhǔn)確地描述和表達(dá)正在發(fā) 生的動(dòng)作。開(kāi)展任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)，獲得理解、 識(shí)別和處理相關(guān)信息的能力。4. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)來(lái)形成自主學(xué)習(xí)，有效交際，用英語(yǔ)思維等能力，以及搜索，篩選信息的能力。5. 情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)完成本節(jié)課中的各項(xiàng)任務(wù)，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流中增加了解，增加友誼，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握動(dòng)詞短語(yǔ)與生詞 read , clean

6、 , on the phone , apartment , TV show , watch TV, do homework , talk on the phone 等。b. 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義與結(jié)構(gòu)，了解現(xiàn)在 進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成與用法。c. 準(zhǔn)確使用下列句型 What are you doing ? I am Whats he/she doing? He / she is Is he / she doing ? Yes, he / she is No, he / she isnt.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)2. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和運(yùn)用?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各個(gè)句型中人稱(chēng)數(shù)的一致。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step 1 Warm

7、ing up現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的語(yǔ)法項(xiàng)目，我先用舊知識(shí)來(lái)引出新知識(shí)，創(chuàng)設(shè)循序漸進(jìn)的情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在七年級(jí)上冊(cè)第六單元中學(xué)過(guò)Do you like bananas?的句型，我利用多媒體課件，呈現(xiàn)了一些表示動(dòng)作的圖片，例如彈吉他、跑步、游泳等，利用已學(xué)的單詞和句型來(lái)導(dǎo)入。 T: Do you like playing guitar? S: Yes, I do. / No, I dont.或 T: Can you sing? S: Yes, I can. / No, I cant.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step 2 Leading in問(wèn)答

8、幾幅圖之后，老師引導(dǎo)學(xué)生試著描述圖片。T : What is he doing?S : He is running.老師板書(shū)句型，并繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生利用該句型描述其他圖片。Step 3 Consolidation跟老師讀。以組問(wèn)答。老師要求三人一組練習(xí)，一個(gè)表演，一個(gè)問(wèn)， 一個(gè)答，并上臺(tái)表演。（小組合作）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step 4 Presentation繼續(xù)讓學(xué)生上臺(tái)表演 T : What is she doing? S1: She is dancing. T(ask the actor): Yes or no ? Are you dancing? Actor: Yes / No. 老師板書(shū)句型“

9、Are you dancing?”,并 利用該句型完成2c Pair work,通過(guò)看圖片的形 式，愉快有趣地練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step 5 Check完成1a。完成聽(tīng)力練習(xí)1b,2a,2b。做幾道由一般現(xiàn)在時(shí)變現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的題， 通過(guò)練習(xí)達(dá)到檢查課堂效果的目的。Step 6 Summary 在總結(jié)中提到了該課中的兩個(gè)生詞clean和 read,并要求學(xué)生在日常生活中多參加勞動(dòng)， 打掃教室和房間，要多讀書(shū)。從而達(dá)到德育 滲透的目的。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step 7 Homework 我要求學(xué)生回家后，給三位朋友打 詢(xún)問(wèn)他們正在干什么,以達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)、檢驗(yàn)的目的，并實(shí)現(xiàn)運(yùn)用語(yǔ)言的

10、目標(biāo)。教學(xué)媒體運(yùn)用的說(shuō)明 多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的科學(xué)的高效的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)解決了許多常規(guī)教學(xué)中存在的困難，還具有很多得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)：多媒體教學(xué)生動(dòng)有趣。例如，在這節(jié)課中，我使 用了大量的圖片，其中，有些是我從網(wǎng)上下載的 學(xué)生們喜歡的明星或卡通人物，有些是我利用電 腦制作的flash動(dòng)畫(huà)，還有一張幻燈片是我利用電 腦剪輯的動(dòng)畫(huà)片的一段。多媒體教學(xué)便于突出重難點(diǎn)。在這節(jié)課中，為了 突出進(jìn)行時(shí)的be+Ving的結(jié)構(gòu)，我利用多媒體教學(xué) 的優(yōu)勢(shì)，分別采用把強(qiáng)調(diào)部分字體變大、閃爍、變 色等手段來(lái)引起注意。 教學(xué)媒體運(yùn)用的說(shuō)明教學(xué)媒體運(yùn)用的說(shuō)明 3.多媒體教學(xué)便于增加課堂容量，提高教學(xué) 效率。多媒體英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生通過(guò)文字、聲 音、背景、圖像等多種渠道理解和接受課堂 內(nèi)容。教師可以選擇合適的視聽(tīng)材料，擴(kuò)大 語(yǔ)言教學(xué)的深度與廣度。這不僅有