區(qū)域經(jīng)濟學教學大綱

1、區(qū)域經(jīng)濟學教學大綱課程名稱區(qū)域經(jīng)濟學Regional Economics課程代碼020502101211課程屬性學科基礎(chǔ)課時/學分48/3課程性質(zhì)必修實踐學時責任教師 課外學時課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識教育/學科基礎(chǔ)/專業(yè)知識/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修一、課程介紹1.課程描述： 區(qū)域經(jīng)濟學是研究區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律以及區(qū)際關(guān)系的科學。從狹義視角來講，本學科中的區(qū)域是指構(gòu)成一個國家的各個地區(qū)，有著嚴謹?shù)慕?jīng)濟學邊界；從廣義視角來講，區(qū)域也可以理解為泛指一個較大的地理空間范圍。本課程主要面向經(jīng)濟學專業(yè)（海洋經(jīng)濟方向）三年級學生開設(shè)，包括區(qū)域經(jīng)濟學若干基本內(nèi)容：區(qū)域經(jīng)濟學的基本概念與研究對象、區(qū)位理論

2、、區(qū)域資源環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟增長與發(fā)展理論、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變規(guī)律、產(chǎn)業(yè)布局理論與實踐、區(qū)域貿(mào)易與合作、區(qū)域城市化與城鎮(zhèn)體系、區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、區(qū)域經(jīng)濟空間結(jié)構(gòu)、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略與區(qū)域規(guī)劃、區(qū)域經(jīng)濟政策等。通過課程學習，要求學生掌握區(qū)域經(jīng)濟學的基本理論與方法，能夠運用所學知識分析和解決區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展問題，進而提升對經(jīng)濟學的理解和促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的決策能力。2.設(shè)計思路： 本課程引導高年級經(jīng)濟類學生通過運用區(qū)域經(jīng)濟學來探討和理解由區(qū)域經(jīng)濟問題所驅(qū)動的經(jīng)濟學在理論與應(yīng)用兩方面的發(fā)展態(tài)勢與途徑，兼顧對解決涉海經(jīng)濟問題的能力培養(yǎng)。課程內(nèi)容的選取基于“掌握了微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學的基本知識”。課程內(nèi)容包括三個模

3、塊：區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟關(guān)系和區(qū)域經(jīng)濟政策；這三個在邏輯關(guān)系上依次遞進的組合模塊能夠體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟學的基本框架與特征。 區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展模塊集合了經(jīng)濟學的部分基本理論知識及其在空間上的應(yīng)用與體現(xiàn)，主要包括區(qū)域資源與環(huán)境、均衡增長理論體系與非均衡增長理論體系、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變與主導產(chǎn)業(yè)選擇、區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局理論與實踐、城市化與城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)等。 區(qū)域經(jīng)濟關(guān)系模塊著重分析區(qū)域經(jīng)濟關(guān)系形成與演變、促進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理與方法，是區(qū)域經(jīng)濟學尤其是在中國的實踐中不可或缺的重要組成部分，主要包括區(qū)域貿(mào)易、區(qū)域經(jīng)濟合作、區(qū)域城鎮(zhèn)體系與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、區(qū)域空間結(jié)構(gòu)等。 區(qū)域經(jīng)濟政策是催生區(qū)域經(jīng)濟學形成與發(fā)展的實踐動力

4、，該模塊主要包括區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟規(guī)劃、區(qū)域經(jīng)濟政策內(nèi)容與實施兩個部分，這兩個方面的內(nèi)容既要以前述理論與方法為基本依據(jù)，同時，也要結(jié)合國家戰(zhàn)略規(guī)劃與區(qū)域資源環(huán)境條件、政策導向而予以詳細講解。3.課程與其它課程的關(guān)系： 先修課程：微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學；并行課程：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學。盡管各課程內(nèi)容和要求各有側(cè)重，但是，在專業(yè)課程體系中的聯(lián)系非常密切。本門課程與這四門課程構(gòu)成了以涉海經(jīng)濟為特色的經(jīng)濟學專業(yè)部分子課程群，在專業(yè)知識鏈條中總體上居于后置課程位置。二、課程目標 本課程旨在培養(yǎng)經(jīng)濟學專業(yè)（海洋經(jīng)濟方向）高年級學生綜合運用區(qū)域經(jīng)濟學知識和空間思維來分析和解決區(qū)域經(jīng)濟現(xiàn)實問題的能力

5、，增強學生認知區(qū)域經(jīng)濟現(xiàn)象和相關(guān)區(qū)域政策目標的綜合專業(yè)素養(yǎng)和系統(tǒng)性思維意識。到課程結(jié)束時，學生應(yīng)能： （1）對區(qū)位理論、均衡增長理論、非均衡增長理論、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展階段理論、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷理論、區(qū)域貿(mào)易與合作理論等，要掌握這些理論的產(chǎn)生背景、基本觀點、應(yīng)用領(lǐng)域以及局限或不足之處，能夠運用相關(guān)理論分析區(qū)域經(jīng)濟現(xiàn)象的本質(zhì)特征與變化規(guī)律； （2）學會分析區(qū)域資源與環(huán)境的優(yōu)劣勢條件，能夠運用區(qū)位熵等指標選擇區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)，厘定區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和一般輔助產(chǎn)業(yè)；掌握高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等特定產(chǎn)業(yè)的布局規(guī)律以及產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)過程和相關(guān)扶持措施； （3）全面理解城市化動力機制，掌握促進城市化以及優(yōu)化城鎮(zhèn)體系的理論依據(jù)與具體途徑；

6、能夠判定區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平及其對具體區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的促進作用；基本掌握依靠新型城市化、工業(yè)化和發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施等路徑制定促進區(qū)域經(jīng)濟增長與發(fā)展的戰(zhàn)略依據(jù)、區(qū)域規(guī)劃和經(jīng)濟效應(yīng)；（4）掌握區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差異形成與演變的歷史、資源環(huán)境、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和制度等因素，能夠認知區(qū)域衰退、落后與膨脹問題的根本原因，并具備就相關(guān)問題提出區(qū)域政策建議的基本能力。三、學習要求要完成所有的課程任務(wù)，學生必須： （1）按時上課,上課認真聽講，積極參與課堂討論或師生互動訓練。本課程將包含較多的隨堂提問、討論等課堂互動活動。上課出勤率是平時成績考核的組成部分。 （2）按時完成常規(guī)課堂訓練與課下作業(yè)。這些作業(yè)要求學生按書面形式提交，只

7、有按時提交作業(yè)，才能掌握課程所要求的內(nèi)容。延期提交作業(yè)需要提前得到任課教師的許可，課下作業(yè)也是平時成績考核的組成部分。 （3）完成教師布置的一定量的閱讀文獻和背景資料等作業(yè)，其中大部分內(nèi)容要求以小組合作形式完成。這些作業(yè)能加深對課程內(nèi)容的理解、促進同學間的相互學習、并能引導對某些問題和理論的更深入探討。四、教學進度序號主題計劃課時主要內(nèi)容概述1導論-131.區(qū)域經(jīng)濟學的基本概念；2.區(qū)域經(jīng)濟學的研究對象與內(nèi)容；3.區(qū)域經(jīng)濟學的發(fā)展歷程2導論-231.區(qū)位的7個基本概念；2.主要區(qū)位理論；3.現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學的理論體系；4.現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學的主要流派3區(qū)域資源環(huán)境31.區(qū)域發(fā)展與自然資源環(huán)境關(guān)系；2

8、.自然資源類型及其利用；3.自然資源優(yōu)勢度評價；4.區(qū)域制度環(huán)境；5.人力資源與人力資本及其在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的作用4區(qū)域經(jīng)濟增長的基本理論31.區(qū)域經(jīng)濟增長的概念；2.區(qū)域均衡增長理論；3.區(qū)域非均衡增長理論；4.區(qū)域經(jīng)濟增長模型5區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)模式31.區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)概論；2.區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)主要模式3.區(qū)域開發(fā)中產(chǎn)業(yè)部門更替模式；4.區(qū)域開發(fā)部門空間轉(zhuǎn)移模式6區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展階段與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷規(guī)律31.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的基本內(nèi)涵；2.兩個區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展階段理論；3.區(qū)域三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演變及動因；4.制造業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的演變規(guī)律7區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)選擇與產(chǎn)業(yè)布局的區(qū)位理論31.區(qū)域生產(chǎn)專業(yè)化；2.區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)的選擇與發(fā)

9、展；3.主導產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；4.產(chǎn)業(yè)布局的區(qū)位理論；5.區(qū)位選擇的基本因素8區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局31.影響區(qū)位選擇的機制；2.產(chǎn)業(yè)布局的指向；3.產(chǎn)業(yè)布局的區(qū)域合理規(guī)模；4新產(chǎn)業(yè)區(qū)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局9區(qū)域貿(mào)易31.古典區(qū)域貿(mào)易理論；2.現(xiàn)代區(qū)域貿(mào)易理論10區(qū)域經(jīng)濟合作31.區(qū)域經(jīng)濟合作的基本理論2.區(qū)域經(jīng)濟合作的主要內(nèi)容11區(qū)域城市化31.城市化的概念與實質(zhì)；2.城市化的動力機制；3.城市化的規(guī)律12中國城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)與中心地理論31.中國城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化對經(jīng)濟增長的貢獻；2.克里斯塔勒的中心地理論；3. 廖什與艾薩德對中心地理論的補充13區(qū)域城鎮(zhèn)體系的規(guī)模結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)31.區(qū)域城鎮(zhèn)體系的規(guī)模結(jié)構(gòu)；2

10、.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的特征及其與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系；3.中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與發(fā)展的基本軌跡及中外比較14區(qū)域經(jīng)濟空間結(jié)構(gòu)31.區(qū)域經(jīng)濟空間結(jié)構(gòu)的基本概念；2.核心區(qū)與外圍區(qū)的計算方法；3.中國核心-外圍區(qū)的變遷；4.經(jīng)濟區(qū)及經(jīng)濟區(qū)劃的一般理論；5.中國經(jīng)濟區(qū)劃的演變15區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略31.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的含義、特征、模式與類型；2.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的主要內(nèi)容16區(qū)域經(jīng)濟政策31.區(qū)域經(jīng)濟政策的概念、作用和適用地區(qū)；2.區(qū)域經(jīng)濟政策的類型五、參考教材與主要參考書1.選用教材：區(qū)域經(jīng)濟學教程，孫久文、葉裕民 編著，中國人民大學出版社，2011年7月第2版。2.主要參考書：1區(qū)域經(jīng)濟學，孫久文主編，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2014年2月第3版2區(qū)域經(jīng)濟學，郝壽義 安虎森 主編，經(jīng)濟科學出版社，2004年7月第2版3區(qū)域經(jīng)濟學原理，張敦富 主編，中國輕工業(yè)出版社，1999年1月第1版 4區(qū)域經(jīng)濟學，吳殿廷等 編著，高等教育出版社，2003年4月第1版5區(qū)域經(jīng)濟學，丁四保等 編著，高等教育出版社，2003年12月第1版六、成績評定（一）考核方式 A ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系： 成績綜合評分