語文八年級教學總結(jié)

1、語文八年級教學總結(jié)語文八年級教學總結(jié)（通用3篇）語文八年級教學總結(jié)1（一）、嘗試語文教學改革，實踐單元主題式教學本學期我校語文組教師在組長的帶領(lǐng)下積極實踐探索語文單元主題式教學，并初見成效。八年級語文課本共六個單元，第一單元是以戰(zhàn)爭為主題；第二單元以愛為主題；第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題；第四單元以科學為主題；第五單元為文言文單元，以理想為主題；第六單元也是文言文單元，以山川風光為主題。每一單元自成體系，前后沒有影響。所以我們以單元為單位進行教學，每一單元的前兩課時都是先讓學生通讀整單元課文，整理生字詞。第三課時是對這一單元的主題把握，鑒賞同一主題下的不同側(cè)重及不同情感傾向。第四

2、課時是比較閱讀，主要是文章結(jié)構(gòu)、語言表達等寫作特點方面的分析比較。第五課時是閱讀隨筆課，要求學生利用課上時間，對這一單元的課文寫出你的心得體會，或針對其中的某一篇文章寫出你的生活感悟。第六課時是成果展示，展示的主要內(nèi)容是讀書隨筆，和根據(jù)這一單元的綜合實踐活動，學生搜集整理的資料。一個學期下來，我感覺學生在語文綜合素質(zhì)上確實得到了很大的提高。在此基礎(chǔ)上，作為教師還需不斷鉆研新的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，為語文的單元主題式教學找到理論支撐。并積極探索單元主題式教學的精髓及弊端，在教學實踐的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗，讓單元主題式教學得到不斷的完善。（二）啟迪學生心志，讓語文教學深入人心切實轉(zhuǎn)變

3、觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念。認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念。作為傳統(tǒng)科目，語文教學的主要任務(wù)不是知識的積累，也不是能力的提高，而是以這兩點為基礎(chǔ)，達到觸動學生靈魂，深入學生心靈的目的。在教學上我積極倡導促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力，和現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的高尚道德品質(zhì)。（三）、用生動靈活的

4、教學方式，煥發(fā)課堂活力如何激活學生學習所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備；開設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進行說話訓練（

5、以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。（四）親其師、信其道，作學生的良師益友課堂努力為學生創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小

6、組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的.思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。（五）、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導

7、學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。語文八年級教學總結(jié)2一、對試題的總體認識：本次考試的語文卷，從形式上看，它符合學生的學習實際。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累和運用”“現(xiàn)代文閱讀”“文言文閱讀”和“作文”四大塊，；從考查內(nèi)容上看，語文學習中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。二、對各板塊的分析第一板塊：積累和運用1、選擇題，基礎(chǔ)性試題中標點符號和句意理解十分較多6、默寫題（6分）。學生默寫整體較好，但個別學生得分較低第二

8、板塊：文言文閱讀小石潭記本題的錯誤主要是學生記憶不準確，此題原本很簡單，但大部分學生丟分，文言文的教學還應(yīng)以讓學生理解為主第二板塊：現(xiàn)代文閱讀1、第一篇文章是羅布泊，小時的仙湖節(jié)選說明文語段是本學期的重點，學生對說明文的知識雖一清二楚，但因為缺少“實戰(zhàn)演習”，練習的少，所以不能將知識舉一反三，靈活運用。理解句子含義，抓細節(jié)，學生回答得很好。但個別學生不理解，錯誤百出。內(nèi)容理解和談感想完成不理想。2、第二篇文章：記敘文閱讀整體感知能力欠缺，回答問題細節(jié)注意不夠。第四板塊：作文（1）端午那天對于八年級的學生來說，這題目不難寫，但許多學生對端午了解很少，寫得非?？斩矗宦?，千人一面，沒有考出學生

9、的真實水平。作文沒有創(chuàng)新意識。三、教學經(jīng)驗：對于基礎(chǔ)較薄弱的學生來講，基礎(chǔ)的鞏固是很重要的，只有基礎(chǔ)打好才能提高，所以這個學期抓課文字詞，文言文閱讀取得很好的效果，學生成績穩(wěn)步上升，信心大大提高。四、建議與策略：1、要重視基礎(chǔ)知識的積累。本次考試中，部分學生基礎(chǔ)失分仍然較多，說明學生未認真、系統(tǒng)地去掌握。對此不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時的教學中，要有計劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學生牢固掌握基礎(chǔ)知識，并要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。要切實提高學生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二

10、是體會重視詞句含義的能力，三是體會文章的表達方法，四是自己提出問題，自己解答問題的能力。3、加強答題技巧的指導；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容的能力。4、作文教學應(yīng)高度重視，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上下功夫，而從這次考試的作文來看，在立意和謀篇布局方面也有較大的問題。在各種文體訓練中，重點還是寫好規(guī)范的記敘文，要學會基本的描寫方法和敘述方法，要能鮮明而準確地發(fā)表自己的見解，要能為自己的立論尋找強有力的論據(jù)等。今后的作文訓練，我們思想上要充分認識到作文訓練的重要性，同時要注意培養(yǎng)學生的寫作興趣。語文八年級教學總結(jié)3新年的鐘聲已經(jīng)溶入漸濃的冬意中，隨著

11、興慶區(qū)教育的發(fā)展步伐，一學期以來，在積極探索新課程的教材教法的同時，又合理的與自己的學生特點相結(jié)合，不斷提高自己的教學水平，在教學中，我積累了許多經(jīng)驗，也存在著一些不足。本學期，我繼續(xù)擔任八年級（1）班的語文教學工作，下面就是我在教學上的一些得與失。一、得。1、更新觀念。新學期新教才新理念。本學期，我們繼續(xù)采用蘇教版實驗教材，該教材選文精美，形式多樣，內(nèi)容廣泛，貼近生活。由于教材的特點，對教師的要求也非常高，因此，開學初，本人認真鉆研教材，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合實際，更新教法。在轉(zhuǎn)變自己觀念的同時，也把這種新理念傳遞給學生，使學生把學習當成一次愉快的旅行。在教學中，既注重豐富學生的人文精神，又注重提高

12、學生的文化品位和語文素養(yǎng)。2、狠抓學生的基礎(chǔ)知識。俗話說：“萬丈高樓平地起”，作為各門學科的基礎(chǔ)課程語文，更應(yīng)教的細心，學的踏實。從最基本的字詞句、音形義到篇章節(jié)，都精抓細記，效果十分明顯，從考試的得分可以看出，這樣的方法是正確的。3、在作文教學上，更注重學生課外的積累。寫作文就像蓋房子，每一塊磚每一片瓦都不可缺，平時，沒有時間去督促學生去讀一些課外讀物，積累詞句，我就采用了摘抄的形式，每天堅持批閱，又注重摘抄的質(zhì)量，時常在早自習或作文課上進行品讀賞析。并對好的進行表揚獎勵，鼓勵學生持之以恒。一學期下來，成績顯著，學生不但掌握了作文的基本要求，辭藻變的更美了，內(nèi)容也豐富了許多。4、在自我完善方面，我邊教邊學，一邊尋求進步。古人云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來，力爭做到要給學生一杯水，自己要有一桶水的教學準則。二、不足。1、在教學中，忙于接受新事物，忙于準備多媒體可，而忽視平時對學生的閱讀練習和培養(yǎng)，使學生所學與練習脫節(jié)，不能很好地鞏固知識，而且在平時，閱讀練習較少，