2019年學校教師暑期培訓個人總結

1、學校教師暑期培訓個人總結暑假一般是我們教師參加教師提高培訓班的時候，在這個培訓結束后我們教師都要寫一份總結， 下面是搜集整理的學校教師暑期培 訓個人總結，歡迎閱讀。學校教師暑期培訓個人總結20XX 年的 7到 8月間，我參加了學校組織的這次青年教師的培訓。聽了多位骨干教師的講座，感想頗多，特記錄，以求進步。第一，保持一顆單純且純凈的心。這很難，確實，只有把教育當成一種信仰，不為名利工作，而只是單純的為自己工作的人，才可 以讓自己做一個純粹的人民教師， 才不會讓自己的心生銹。 李鎮(zhèn)西老 師寫的和孩子一起編織生命的故事中講到，一個孩子就是一個故 事，我們幫著他編織。其實，每一個老師的一生也是一個故

2、事，精彩 與否全取決于我們的精神狀態(tài)。 是要寫成戲劇，跌宕起伏，蕩氣回腸 ?還是要寫成詩歌，優(yōu)美精粹，優(yōu)雅凝練?抑或是寫成散文， 從容淡定， 厚重雋永？還是根本就是無序的文字，雜亂無章，平庸乏味這取 決于我們自己。優(yōu)秀老師和平庸老師的區(qū)別，就在于堅持，或者說堅 守。大家都有理想有熱情， 但優(yōu)秀老師能夠持之以恒地保持，而平庸 老師隨著年齡的增長，或者遇到挫折，慢慢就消沉了，一顆心就開始 生銹了。我真的要警惕，要保持一顆純凈的心。第二，一定要加強學習。人，必須不斷加強學習，終身學習，學高為師。教師是教育者， 也必須是學習者。試想孩子們就連節(jié)假日 還都忙著學這學那，我們做教師的怎能不學習呢 ?社會的

3、迅速變遷使 身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化， 有許許多多的問題 要我們來回答，我們不能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。作 為一名教師我們不能停留在過去的 “給學生一杯水，教師要有一桶水” 的老觀念上，而應該進化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。教師的繼續(xù)教育就是很好的策略。 現(xiàn)代的教育是終身的教育， 教師不 僅是教育者而且更應該是受教育者， 要處處豐富自己的知識， 時時為 自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以外塑形象，內強素質”的理論，努力提高自身的人格魅力。第三，一定要讀書 ! 一個學識淵博的老師， 才能在教學中以不變應萬變，才能讓學生學到更多的

4、知識，懂得做人的道理。不論古今中 外，一切大師和、哲人，都把讀書治學首先看作是自我修養(yǎng)之事，看 作是為了提高自己充實自己， 滿足自己甚至是愉悅自己的事。 只有在 自己的修養(yǎng)提高了之后，行有余力，才能去提高、充實、滿足和愉悅 別人，那才是“己立立人，己達達人”。書中自有黃金屋，書中自有 顏如玉，教師自有通過讀書，才可以在書中發(fā)現(xiàn)自己和充實自己，然 后以一個真讀書人的面目走上講臺，新的教育將由此起步。所以“讀 書為己”應該從教師開始。學校教師暑期培訓個人總結今年 7月11至 13日，我有幸參加了市教培院組織的 20XX-20XX年度骨干教師提高培訓班。 今年的培訓和往年不一樣， 沒有了專家的 滔滔

5、不絕、 我們在底下狂記筆記的高端講座形式。 而是非常接地氣的 專家引領下的自主學習、 合作探究形式。 所以說這次的培訓我們是一 路歡歌一路收獲，在快樂中成長，在快樂中收獲。前進的路很漫長， 我只是一名平凡的無名教師， 雖然不能走在教育的前沿， 暫且記下這 三天來的收獲，在自己的教育生涯中留下一點印跡。在本次培訓中，專家引領無疑給我們注入了一劑強心劑，端正了我們的態(tài)度， 激發(fā)了我們的學習熱情， 讓我們最初接到培訓通知的 一點小郁悶一掃而光 ; 各類專題學習拓展了我們的教育視野，讓我們 深感任重道遠，教育真的是要與時俱進 ; 培訓期間的各種自主學習和 小組合作讓我們在同伴互助中成長， 更增長了彼此

6、的交情， 彼此留下 難忘的回憶。、專家引領第一天， 再次領略了陳素梅副院長的雷厲風格， 作為 xx 教育甚至 xx 教育的領導者，她無疑深入人心。她滿腔的教育熱情和給予我 們的厚望，讓我那點小懈怠無處遁形。她說： “憑著教育經驗能夠取 得一定良好的教學效果，但是，如若我們僅僅滿足于自己的經驗，以 為有了實踐就有了真知，總以經驗的眼光審視教學問題和教學行為， 把自己的認識、實踐局限于經驗的范圍，經驗就會成為提高的樊籬， 我們會因此止步不前，甚至出現(xiàn)倒退”。這是多么響亮的提醒，我工 作十余年，不是常常在以經驗自居，固步不前了。她的“沒有教學思 想，就沒有教學的尊嚴” “種子的信仰”等教育主張很有震

7、懾力，讓 我們不由捫心自問：我的教學思想是什么，我如何更好地成長。張衛(wèi)東院長的致力于教師專業(yè)化發(fā)展的教師專業(yè)標準專題報告，有醍醐灌頂之感，張院長高屋建瓴，我的收獲如下：首先是師德為先。人們常說學高為師，德高為范，張院長再次諄諄教誨我 們：以人格魅力和學識魅力教育感染中學生， 做中學生健康成長的指 導者和引路人 ; 其次是學生為本。教師應關注林崇德、葉瀾等心理學 家的相關心理學研究，銘記一切為了學生的發(fā)展 ; 再次是能力為重。個人專業(yè)成長離不開教學反思， 堅持寫教學反思有助于個人思考及進 步; 最后還強調終身學習，制定好學習計劃，努力克服職業(yè)倦怠。張 院長和藹可親的長者風度折服了我們，可謂親其師

8、，信其道，作為晚 輩的我們對張院長心悅誠服，報以熱烈的掌聲。二、專題學習XX 僑中湯 XX 老師的學情分析、教材分析與教學設計、 XX 中學劉 xx 老師和實驗中學徐 xx 老師的微課、慕課、翻轉課堂 教育信息、教研院陳永鳳老師的當前中學語文課堂教學問題診斷 與解決策略以及XX 中譚XX老師的語文教學重難點的突破 課堂觀察與診斷 等專題講座皆給人耳目一新的感覺， 這三個專題的 內容對我們的專業(yè)成長頗有幫助。 我認為基于學情分析和教材分析的 教學設計是每位教師有效教學的立身之本 ; 信息技術是教學手段提升 的有力抓手 ; 課堂觀察與診斷則是課堂深入研究與自我提升的重要途 徑。小湯老師的講座很有個

9、人魅力， 她認為語文教學的性質是以學生 的自主發(fā)展為目的 ;針對言語實踐、 思維磨礪、審美體驗、知識積累、 情感陶冶、技能訓練等過程和效果意識的緊密結合， 在動態(tài)中生成語 文智慧和語文能力。 她還給我們提供了大量鮮活的案例和個人教學感 悟，溫聲婉語中，感覺自我的教學智慧和情感都在增長。劉老師的講座給我們揭開了慕課的神秘面紗，他給我們介紹了慕課的來源以及制作微課的方法和技巧， 并提出了自己對微課不足的 思考; 徐老師幫助我們理清了慕課、微課和翻轉課堂的區(qū)別，并展示 了自己的微課作品 ; 陳老師不失風趣的語言講解非常到位，畢竟研究 了十多年的課堂觀察與診斷， 他提出的問題讓人反思， 相信各學員和

10、我一樣面對這些問題都會抱有“有則改之、無則加勉”的心態(tài) ; 譚老 師溫文爾雅， 頗具謙謙君子之風， 也慷慨地把自己多年的思考與心得 跟大家無私分享。三、自主與合作rH本次培訓要求我們培訓前要有最佳教學設計，課件以及微課作品。我自個琢磨，感覺完成效果太差，但畢竟走出了第一步，給自己 加油、鼓勵相信會更好 ; 還要求我們培訓中每天要完成兩份專題作業(yè)， 我都認真寫下了自己的學習感悟， 尤其是自己設計填寫的課堂觀察表 格，感覺自己又多掌握了一項非常有用的教學技能。 本次培訓讓我的 自主學習能力上了一個臺階，對學生的自主學習要求有了切身體會， 我相信這些學習體驗在今后的教學中會有作用。本次培訓還少不了小組的同伴相助。 前面提到的劉 x