四年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》說課稿

1、PAGE PAGE 5四年級上冊數(shù)學(xué)廣角說課稿一、說教材（一）教學(xué)內(nèi)容：這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材、數(shù)學(xué)第七冊第七單元112-114頁“數(shù)學(xué)廣角”第一課時。（二）教材分析：和上幾冊教材一樣，在本冊中，也專門安排了數(shù)學(xué)廣角這一單元，向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本節(jié)課主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策論方法，在解決問題中的運用。優(yōu)化問題這個內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。（三）教學(xué)目標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：當(dāng)學(xué)生面對實際問題

2、的時候，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度，運用所學(xué)的知識和方法，尋找解決問題的最優(yōu)策略，因此，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想在解決實際問題的應(yīng)用。使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗獲取成功的樂趣，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。（四）教學(xué)重點：使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。（五）課前準(zhǔn)備：1、鋪墊：讓學(xué)生和家長一起收集歷代有關(guān)合理安排的故事。

3、2、教具準(zhǔn)備：圓形卡片、工序卡片、記錄表格和多媒體課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：讓學(xué)生以小組為單位制作好圖形卡片和工序卡片。二、說教法和學(xué)法在教學(xué)方法上，為了使學(xué)生能輕松、愉快地理解優(yōu)化思想，根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律，在本課的設(shè)計中，我使用了演示法和實驗法，通過課件的情境演示和實物的操作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獨立思考，然后動手操作，互相交流，最后找出最優(yōu)方案的方式組織教學(xué)。在學(xué)法方面，我設(shè)計了一系列貼近學(xué)生生活實際和年齡特點的教學(xué)活動，在這些活動中，著重以引導(dǎo)學(xué)生運用自主探究、合作探究兩種學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)，讓他們真正以課堂的身份參與全程。并培養(yǎng)他們收集數(shù)據(jù)和分析處理數(shù)據(jù)的能力。三、說教學(xué)程序根據(jù)以上的理念

4、，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引趣導(dǎo)入。大家都知道，“興趣是最好的老師”，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課中，我以學(xué)生喜歡的卡通人物米奇老鼠去小明家做客這一故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動。出示米奇老鼠的動畫，讓學(xué)生用“一邊一邊”說一句話，學(xué)生可能會說：一邊吃飯，一邊看電視；一邊唱歌，一邊跳舞等等。我結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生分析，有些事情是可以同時完成的，合理安排可以節(jié)省時間。揭示課題：數(shù)學(xué)廣角。這就是我們今天一起學(xué)習(xí)的“數(shù)學(xué)廣角”里的內(nèi)容合理安排。設(shè)計意圖這樣的引入可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入新課的學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為例1的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。（二）自主、合

5、作探究，解決問題。1、烙餅問題（1）導(dǎo)入主題圖在第一個問題烙餅問題里面，我是這樣設(shè)計的：首先，播放米奇老鼠來到小明家做客的場景，接著出示課本的主題圖。（2）組織學(xué)生讀懂烙餅信息。（3）共同探究烙兩張餅的時間。讓學(xué)生知道：烙兩張餅所用的時間，跟烙一張餅所用的時間是一樣的，也是6分鐘。初步讓學(xué)生體會到合理安排可以更節(jié)省時間。（4）小組合作，探究烙3張的最佳方法。 導(dǎo)入烙餅話題首先提出問題：如果烙3張餅，怎樣才能盡快讓客人吃上餅?zāi)?？我們一起幫米奇老鼠解答這個問題吧，好嗎？ 小組合作探究。讓學(xué)生小組討論，用課前準(zhǔn)備好的圓形卡片動手擺一擺，再算一算。在這一環(huán)節(jié)中，我給予學(xué)生足夠的討論交流時間，并參與他們

6、的小組活動，給予及時的點拔。 匯報交流討論完畢，讓學(xué)生把他們設(shè)計的方案用卡片向同學(xué)們展示，并說出他們設(shè)計的理由，在這過程中，教師只充當(dāng)一名聆聽者的角色，不給予任何的意見，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的意見，以更好地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)意識。學(xué)生的思維是發(fā)散性的，答案也是多種多樣的，那到底哪種方案最合理呢？我并不直接告訴學(xué)生答案，而是讓他們自己去觀察、對比、討論，從而得出最佳的方案：9分鐘。 小結(jié)那使用這種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生說出：盡量讓鍋里不空出位置，每次都有兩張餅在里面，這樣就不會浪費時間，我們把這種方法叫做烙三張餅的最佳方法。（5）自主探究烙4、5、6、7、8、9、10張餅的最佳方法

7、。（學(xué)習(xí)完烙三張餅的最佳方法后，我會因勢利導(dǎo)，繼續(xù)讓學(xué)生自主探究烙4、5、6、7、8、9、10張餅的最佳方法，并完成表格。）（6）談發(fā)現(xiàn)下一步讓學(xué)生觀察表格，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。學(xué)生的思維是活躍的，鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題，學(xué)生可能會想出很多不同的規(guī)律，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生分析，并總結(jié)出以下幾種規(guī)律：（ 如果要烙的張數(shù)是雙數(shù)，可以兩張兩張地烙；如果要烙的張數(shù)是單數(shù)，就先兩張兩張地烙，剩下的就用烙三張餅的最佳方法來烙。 多烙一張，就多用3分鐘。 烙餅的張數(shù)和時間的規(guī)律：用餅數(shù)乘3就可以知道時間。）設(shè)計意圖在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，通過想一想、說一說、擺一擺、評一評四個活動來得出最優(yōu)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在

8、一項項的活動中把合理安排時間的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中感知從多種方案中形成最優(yōu)化方案的意識，并在情境中中“學(xué)”，在解決問題中“悟”，從而提高學(xué)生的思維能力和動手操作能力。2、沏茶問題（1）導(dǎo)入沏茶話題先導(dǎo)入例2的主題圖：小明家又來了客人，大家想去看看是誰嗎？ 組織學(xué)生讀懂圖片上的數(shù)學(xué)信息，再導(dǎo)入沏茶話題：那誰知道沏茶要做些什么事呢？兩三位學(xué)生暢談完后，課件展示沏茶要做的事情和所需要的時間。（3）理清事情的先后次序讓他們理清工序的先后次序，再提出問題：那小明怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？ （4）設(shè)計解決問題的策略接著讓學(xué)生帶著問題小組討論，自主設(shè)計方案。在這過程中，教師不斷地巡堂并給

9、小組的活動適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（5）感知尋找最優(yōu)化方案的方法討論結(jié)束后，讓學(xué)生自由說說是怎樣安排的，并上臺展示結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用畫箭頭的方法把沏茶的過程用流程圖畫出來，并讓他們通過對比自己挑選出最佳方案：11分鐘。（6）談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并總結(jié)：可以看到同時做的事情越多，所用的時間就越少。我們把這種最快讓客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以節(jié)省時間，提高效率。設(shè)計意圖在沏茶問題這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生討論后再分組設(shè)計方案，最后通過展示、比較、評價找出最優(yōu)化方案。這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了。在初步感知合理安排的同時，還對他們進行了珍惜時間，合理運用時間的教育，使得情感教

10、育和知識技能教育有機地結(jié)合起來。（三）遷移鞏固，掌握新知。在這個環(huán)節(jié)里面的兩個練習(xí)是課本114頁做一做的第1、2題。完成第1題時，讓小組討論，再匯報交流，共同探討最合理方案，最后由教師小結(jié)；第2題，先讓學(xué)生獨立完成，再在小組間交流。設(shè)計意圖通過這兩個練習(xí)，進一步鞏固了所學(xué)知識，突破了難點，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。（四）提升知識，拓展認識。在這一環(huán)節(jié)里我特意安排了日常生活中的兩個常見的例子讓學(xué)生去探討，其中一個做法是對的，另一個做法是錯的，力求讓學(xué)生在對比中體會到合理安排的真正意義。 讓學(xué)生互相分享自己的經(jīng)驗，最后小結(jié)：合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康。設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更加深刻體會到合理安排和生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生暢談自己的經(jīng)驗，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生也體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而把活動推向了高潮，很好地培養(yǎng)了學(xué)生全面思考問題的習(xí)慣。（五）全課總結(jié)。1、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)感受。2、說說生活中還有哪些事情可以通過