聲樂教案一年級

1、聲樂教案一年級第一周發(fā)聲器官及機能狀態(tài)教學(xué)目標：學(xué)習(xí)并了解歌唱者“樂器”發(fā)聲原理、歌唱發(fā)聲的器官。 教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識歌唱“樂器”的有關(guān)器官在歌唱時的作用。 教學(xué)難點：理解各發(fā)聲器官的生理位置與功用。2020/12/182教學(xué)過程： 一、 歌唱者的“樂器”知識1、原理：綜合生理學(xué)、物理學(xué)、音響學(xué)的原理。2、內(nèi)容：人體作為歌唱發(fā)聲的器官有如下三個方面：呼吸器官（動力）發(fā)聲器官（振動體）共鳴器官（共鳴器）人體作為歌唱的“樂器”它的動力是由肺部呼出的氣息形成，氣息通過喉頭的聲帶，使聲帶受到振動發(fā)聲，聲帶是振動體。聲帶的振動引起咽喉腔及其它腔體的共振，擴大并美化聲音，這些腔體是共鳴器。除此之

2、外，作為歌唱的“樂器”還有一個使聲音變成語言的器官：吐字器官。2020/12/183呼吸器官：包括鼻、口（口在生理上實屬消化器官，但在歌唱時因口鼻同時吸氣，故在此列入呼吸器官）、咽、喉、氣管、支氣管、肺、胸廓、隔肌、腹肌、肋間肌組成。口、鼻、氣管是吸入和呼出氣息的通道，肺是吸入、呼出和儲存氣息的總機關(guān)。人體有左右兩肺，幾乎占據(jù)整個胸腔， 但其本身沒有活動能力，不能獨立進行呼吸，必須依靠呼吸肌肉群將胸腔擴大和收縮，才能形成呼吸運動。隔肌位于胸腔下部 ，它把胸腔和腹腔分割開來，形似一個扣著的碗，吸氣時隔肌下沉，呼氣時隔肌中心上升。呼吸時，吸氣肌肉群的收縮，使肋骨向外擴展，隔肌中心下沉，胸腔擴大吸入

3、氣息，呼吸肌肉群的收縮，使肋骨回收，隔肌中心回升，胸腔收縮呼出氣息。呼吸在歌唱中不僅是發(fā)音的動力，也是聲波傳導(dǎo)至各共鳴體的工具。因此，掌握好呼吸技術(shù)至關(guān)重要，對形成歌唱發(fā)聲質(zhì)量的優(yōu)劣起決定作用。 2020/12/184發(fā)聲器官：（1）發(fā)聲器官在喉頭，內(nèi)部有兩片對稱而有彈性的韌帶，稱為聲帶。聲帶在不發(fā)聲時，是分開的，呈三角形的空間，稱為聲門，氣息經(jīng)過聲門，激起振動，聲帶就閉和擋氣，發(fā)出聲音。（2）喉頭的構(gòu)成。喉頭位于頸椎四、五、六節(jié)的前面，在舌根和氣管之間，上連舌骨，下接氣管有五塊較大的軟骨構(gòu)成。它們是：（a）會厭軟骨- 位于喉頭的上端，其形狀扁平如葉狀，下端與甲狀軟骨相連，能使喉咽部成共 鳴管

4、，上部游離。在歌唱時，它的張度和卷曲程度對歌聲起重要作用。（b）甲狀軟骨-是咽部最大的一塊軟骨，由左右對稱的兩片四邊形軟骨板合成兩板的前緣合成一個尖角。它在男性的頸部向前隆起突出，稱為喉結(jié)，女性的軟平，因此喉結(jié)不明顯。(c)環(huán)狀軟骨-位于甲狀軟骨之下，它下接氣管，前部細窄，后部寬大，對支持喉腔起重要作用。（d）勺狀軟骨-又名披裂軟骨，位于環(huán)狀軟骨后上部，也是一對對稱的軟骨，其滑動旋轉(zhuǎn)能使聲帶張開、閉合。（e）舌骨-它雖不屬喉頭的軟骨，但與歌唱有密切的關(guān)系。它的位置，活動狀態(tài)能影響歌聲的質(zhì)量。2020/12/185共鳴器官；包括胸腔、喉腔、咽腔（分為喉咽、口咽、鼻咽）口腔、鼻腔、頭腔（鼻竇、蝶竇

5、等），歌唱時依靠這些共鳴腔體的共鳴作用，擴大和美化歌聲。聲帶發(fā)出的聲音是很微弱的，需要經(jīng)過共鳴腔體的擴大、潤色、美化。人體的共鳴腔是由大到小、由低到高排列的。在聲樂術(shù)語中，總稱為三類共鳴，即處于硬腭以上的（含鼻腔、頭腔）為頭腔共鳴；喉頭以下的為胸腔共鳴；中間部分（含口腔、咽腔）為口腔共鳴。由于口胸內(nèi)部以及咽腔、喉咽腔、鼻煙腔周圍的肌肉，可根據(jù)其活動情況改變形狀，容積大小也隨之變化，故稱為“可調(diào)節(jié)的共鳴腔”。而胸腔、氣管、鼻腔及頭部各腔體均有其固定腔體，不可隨意改變，因此又稱為“不可調(diào)節(jié)的共鳴腔”?？傊篮玫穆曇舨皇菃我磺惑w的共鳴，而是三組腔體的混合共振-混合共鳴。只是隨著歌唱中音高的不同，三

6、組共鳴腔體混合共鳴的比例是不同的。 2020/12/186吐字器官：人的歌唱樂器與其它樂器最大的差異在于人聲具備第四器官-吐字器官（也稱語言器官），包括唇、齒、舌、牙、腭（軟腭、硬腭）等。它們是變聲音為語言的器官，人的聲音通過它們的變化產(chǎn)生元音和子音，形成語言，同時也起調(diào)節(jié)共鳴腔體的作用。上述四器官，在歌唱時，要同時參與活動，并且協(xié)調(diào)一致成為一個統(tǒng)一的有機整體。四者之間的關(guān)系是既要協(xié)調(diào)一致，又要互不干擾、獨立自主地發(fā)揮本能，否則會影響“字正腔圓”的藝術(shù)效果。 2020/12/187二、發(fā)聲訓(xùn)練：哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，

7、吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2020/12/188教學(xué)反思：教師進行本課小節(jié)，對學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練作出評價，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)聲樂的興趣。 課后借閱或查閱相關(guān)聲樂書籍，強化提高學(xué)生對歌唱“樂器”知識的理解與認識。 2020/12/189第二周歌唱聲音的類型和聲部教學(xué)目標：了解聲音類型及聲部在歌唱中的應(yīng)用。教學(xué)重點：聲部的劃分方式和種類、各聲部的特征。教學(xué)難點：聲部在歌

8、唱中的運用2020/12/1810教學(xué)過程：一、聲音類型從廣義上講可分為男聲、女聲和童聲，從歌唱聲音的音域、音質(zhì)和音色來衡量則可分為高音、中音、低音。男女童聲的音域和音色相近似，無高中低音之分。二、聲部劃分女聲部：女高音、女中音、女低音。男聲部：男高音、男中音、男低音。2020/12/1811三、聲部在歌唱中的運用歐洲歌劇是依照表現(xiàn)人物個性特征的需要而規(guī)定角色的聲部去塑造音樂藝術(shù)形象的。如比才的歌劇卡門中的男主角唐豪塞由男高音擔任，女高音卡門則由女中音擔任；普契尼的歌劇藝術(shù)家的生涯中男主角魯?shù)婪蛴赡懈咭魮危鹘沁溥鋭t由女高音擔任。在音樂會的獨唱節(jié)目中以聲部類型展示藝術(shù)特色，如男高音獨唱、女

9、中音獨唱、花腔女高音獨唱等等。2020/12/1812四、發(fā)聲訓(xùn)練：哼鳴訓(xùn)練：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2020/12/1813教學(xué)反思：僅憑音域結(jié)構(gòu)和語言描述的印象去識別聲部的特征是遠遠不夠的，應(yīng)該在教師指導(dǎo)下多聽一些各聲部著名歌唱家演唱的音像資料或直接聽一些歌唱家的演唱，從聽覺上形成聲音印象，

10、才有助于對聲部特征識辨能力的提高。值得注意的是，無論屬于哪一種類型的高音聲部，在初期學(xué)習(xí)階段，都只能注意聲音的抒情流暢，不能過早的發(fā)展其戲劇性能和花腔性能。2020/12/1814第三周學(xué)習(xí)氣息的使用方式，學(xué)習(xí)歌曲教學(xué)目標：學(xué)習(xí)并演唱四川民歌太陽出來喜洋洋，了解民歌風(fēng)格，掌握演唱民歌的特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析歌曲的能力。教學(xué)重點：通過演唱民歌，豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受太陽出來喜洋洋，體驗民歌的藝術(shù)魅力。四川民歌的演唱風(fēng)格和特點，力求完整表達歌曲的思想情感。2020/12/1815教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其

11、獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音及帶a母音訓(xùn)練目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。2020/12/1816二、演唱歌曲1、作品簡析：這是一首四川民歌，是四川兒童上山砍柴時唱的歌。結(jié)

12、構(gòu)簡單，音樂樂觀爽朗，表達了兒童們熱愛勞動，熱愛山區(qū)生活的情感。音樂清新質(zhì)樸，旋律較自由。全曲音域只有六度，使音樂悠揚舒展。句間夾用的襯詞“啰兒”“朗朗采匡采”等，來自呼牛吆喝聲和鑼鼓聲的模仿，流露出歌唱者愉悅自得的心情，使這首山歌更加生動形象。2、藝術(shù)處理：歌曲具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，又洋溢著濃厚的樂觀、開朗、愉悅自得的情緒，所以演唱要力求運用生活般的語言，延綿不斷的如流水般的情感氣息，通俗生動地表現(xiàn)砍柴青年的形象。3、演唱要求：演唱者首先要對我國四川地域、風(fēng)俗、民情、文化、歷史等有一個簡單的了解，其次要理解歌曲的主題表達含義與風(fēng)格。另外，每句中間及結(jié)尾處所加的襯字，模仿了四川山區(qū)百姓吆喝及敲起

13、鑼鼓镲的聲音，演唱中要特別注意歌詞語言的生活化，處理好歌詞與襯詞的關(guān)系，突出四川山歌的韻味。2020/12/1817教學(xué)反思：結(jié)合所學(xué)到的歌唱發(fā)聲知識、歌唱姿勢等，理解民歌的特點和演唱風(fēng)格，體會民歌的多種表現(xiàn)方式，感受民歌的藝術(shù)魅力，增強對民歌的熱愛，并寫出體會。2020/12/1818第四周氣息的保持，民歌的學(xué)習(xí)教學(xué)目標：學(xué)習(xí)并演唱歌曲康定情歌，指導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析歌曲的能力，聲情并茂的演唱歌曲。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時代背景、

14、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒，更好地去感受、去表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化。2020/12/1819教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練 1、連音訓(xùn)練目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感，結(jié)尾的長音要用弱-強-弱來收音，防止聲音直白和僵硬。2、擴展音域訓(xùn)練目的與要求：用閉口音mi帶出高位置的發(fā)聲，便于進入頭腔共鳴，聲音要象一個箭頭穿透前額，引起鼻腔、頭腔的充分共振，并在mi的位置換開口音ma，在氣息的支持下ma就在mi的箭頭尖上發(fā)出,上行至高八度時，把聲音打開，如登山臨頂充分抖開，氣息形成對抗，支撐點要穩(wěn)定，下行時又要如飛流直下

15、三千尺，但要保持聲音的高位置、下面的支持點，兩點之間似有一個反向彈力對抗。2020/12/1820二、演唱歌曲：1、歌曲簡析：這首四川民歌由平行式的上下樂句的樂節(jié)為核心音調(diào)變化而成雙句體樂段，補充形成轉(zhuǎn)折及高潮后，再現(xiàn)第二樂句句尾的音調(diào)結(jié)束，音樂前后呼應(yīng)，仿佛一氣呵成。2、藝術(shù)處理：歌曲由情及景，情景交融，很好的表達了青年男女的愛慕之情。歌曲中襯詞的運用，更顯示出青年男女間的情趣和四川民歌的風(fēng)格。2020/12/1821教學(xué)反思：教師進行本課小結(jié)，對學(xué)生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。2020/12/1822第五周學(xué)習(xí)歌曲我愛我的臺灣教學(xué)目標：學(xué)習(xí)演唱歌曲，

16、培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力。通過發(fā)聲訓(xùn)練 ，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，體驗抒情歌曲的思想情感和藝術(shù)魅力。教學(xué)難點：融入自身的思想感情，準確把握作品的情緒和風(fēng)格，完整處理歌曲。2020/12/1823教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高

17、位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、氣息與聲音的統(tǒng)一協(xié)調(diào)訓(xùn)練目的與要求：訓(xùn)練氣息的控制能力，體會歌唱時氣息與聲音的關(guān)系，呼吸要自然，不要太淺，聲音深嘆在氣息支持上發(fā)出，保持連貫、均勻、統(tǒng)一。保持聲音位置、氣息支持、喉頭狀態(tài)三不變，使聲音圓潤、通暢、統(tǒng)一。2020/12/1824演唱歌曲：1、作品簡析：歌曲由帶再現(xiàn)的二段式構(gòu)成，第一樂段是雙句體樂段，第二樂段前半部分變化，形成小高潮，之后是第一樂段音調(diào)的再現(xiàn)。2、藝術(shù)處理：歌曲前后統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)流暢而凄楚，質(zhì)樸的旋律蘊含著深情，表達了人們渴望臺灣早日回歸祖國的迫切心愿。2020/12/1825教學(xué)反思：教師進行本課小結(jié)，對學(xué)生的演唱

18、作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。2020/12/1826第六周古詩詞歌曲的演唱教學(xué)目標：學(xué)習(xí)并演唱花非花，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)此歌，加強學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達。 歌曲字頭的“軟”表達。2020/12/1827教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)1、哼鳴練習(xí)目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點

19、。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音及帶a母音練習(xí)目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。2020/12/1828二、演唱歌曲1、作品簡析：白居易（772846），唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時因避

20、戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗了民間疾苦。公元800年考中進士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身主張“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。他的詩作賣炭翁新豐折臂翁縛戲人憶江南等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中長恨歌琵琶行更是曲折生動，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術(shù)才能。2020/12/1829黃自（19041938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐柏林及耶魯大學(xué)音樂學(xué)校學(xué)作曲。1929年回國，先后在多所大學(xué)任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國

21、著名的作曲家和音樂理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴謹，線條分明，層次分明，具有很高的藝術(shù)價值。2020/12/1830拓展知識：白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長(相傳老嫗也能聽懂)。但這首花非花卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻之物），確實詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉

22、摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的漸簡吟可知，花非花可能表現(xiàn)的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。2020/12/18312、藝術(shù)處理：歌曲抒發(fā)了詩的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結(jié)束在屬音上，是進一步的敘詠，那逐級下行，后為平敘的音調(diào)，具有謎底色彩，也增加了問的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非

23、朝云。最后恬淡的結(jié)束，其追惜、思念之情，溢于言表。2020/12/18323、演唱要求：要蘊涵原詩的意境，字頭可軟些，同時“花”“非”“霧”這些字唱起來有些繞口，方言區(qū)有f-h不分的情況，還要注意字音的準確、清晰。此外，由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”了，這都將有悖愿意。2020/12/1833教學(xué)反思：課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。2020/12/1834第七周嗓音和呼吸的正確使用教學(xué)目標：學(xué)習(xí)并演唱歌曲牧羊姑娘，指導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢、積極的歌唱狀態(tài)、正確的呼吸方法、正確的咬字演唱歌曲。教學(xué)

24、重點：指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒，更好地去感受、去表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化。2020/12/1835教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)1、連音訓(xùn)練目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感，結(jié)尾的長音要用弱-強-弱來收音，防止聲音直白和僵硬。2、擴展音域訓(xùn)練目的與要求：用閉口音mi帶出高位置的發(fā)聲，便于進入頭腔共鳴，聲音要象一個箭頭穿透前額，引起鼻腔、頭腔的充分共振，并在mi的位置換開口音ma，在氣息的支持下ma就在mi的箭頭

25、尖上發(fā)出,上行至高八度時，把聲音打開，如登山臨頂充分抖開，氣息形成對抗，支撐點要穩(wěn)定，下行時又要如飛流直下三千尺，但要保持聲音的高位置、下面的支持點，兩點之間似有一個反向彈力對抗。2020/12/1836二、演唱歌曲1、作品簡析：狄帆（19171995）鄒荻帆?，F(xiàn)代詩人，湖北天門人。1937年參加發(fā)起成立中華全國文藝界抗敵協(xié)會，在大別山區(qū)從事抗日救亡的文化工作，隨后參加上海救亡演劇二隊。1944年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟系，50年代初做過對外文化聯(lián)絡(luò)工作，以后歷任文藝報世界文學(xué)等刊編輯和詩刊主編。著有詩集木廠意志的賭徒雪與村莊祖國抒情詩鄒狄帆情詩，長篇小說大風(fēng)歌和散文集以及翻譯作品多種。他的詩大都反

26、映了時代的旋律，意象鮮明，節(jié)奏明快，有強烈的抒情色彩。金砂生于1922年，四川銅梁人，作曲家。1946年畢業(yè)于國立社會教育學(xué)院藝術(shù)系，現(xiàn)在江蘇省昆劇團從事編導(dǎo)，創(chuàng)作有歌曲牧羊姑娘毛主席來到咱農(nóng)莊歌劇江姐音樂等等。2020/12/1837牧羊姑娘是極為軟弱善良的下層勞動者，她因山地“荒涼”喂不飽羊兒遭“地主”皮鞭?！把騼骸钡拿\更慘，它們將遭受屠夫的宰割。作品通過如泣如訴回腸蕩氣，即在悲涼的氣氛中寫出了弱者的孤苦無靠，又通過對牧羊姑娘不顧一切地關(guān)心愛護著弱者積山羊相依為命的描寫，表現(xiàn)了勞動人民高尚的人道主義情懷，深刻有力地揭示了那個不合理的社會。這首歌采用了典型的四句結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復(fù)了4

27、遍，旋律進行纏綿，悠長，質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調(diào)的結(jié)合運用使歌曲聽起來更加優(yōu)美，流暢，感人。伴奏部分所采用的琶音音型不僅增強了旋律的裝飾性，更賦予強烈的動感。長長的“尾奏”，則進而表現(xiàn)了對牧羊姑娘悲慘命運的深切同情。2020/12/18382、藝術(shù)處理：此曲采用四句體結(jié)構(gòu)的一段體形式，共反復(fù)四遍。旋律進行纏綿、悠長、質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。其中民歌小調(diào)的結(jié)合運用使歌曲聽來更加優(yōu)美、流暢、感人。一、三段以深情而同情的語氣問，二、四段則以悲涼凄苦的心情來答。2020/12/18393、演唱要求：演唱時首先要把握住作品的基調(diào)，抓住問答的形式特點，運用柔和、纏綿、細膩的聲音來演唱。在聲音上要盡

28、可能運用深的氣息支持高的聲音位置，找到聲音對抗的力量。同時要注意在音程上下跳動時盡可能做到連接平穩(wěn)、自如。附點音符之后的換氣口要保持從容的吸氣狀態(tài)，既能吸夠氣，又不延誤后半拍起音的時值，使字音達到連貫、統(tǒng)一的效果。最后的結(jié)束音雖然在低音la上，但演唱的情緒不可松弛下來，尤其共鳴的位置一定要保持住，氣息運用好，把牧羊姑娘悲憤卻又無力抗爭的心情表達出來。2020/12/1840教學(xué)反思：教師進行本課小結(jié)對學(xué)生的演唱提出優(yōu)缺點，指出與以往歌曲的不同點與相通點，使學(xué)生更好的完成作品。課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。2020/12/1841第八周中聲區(qū)的訓(xùn)練教

29、學(xué)目標：學(xué)習(xí)演唱歌曲嘎達梅林，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力，力求完整表達歌曲的思想情感。通過發(fā)聲訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持，以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，著重中聲區(qū)的訓(xùn)練。力求做到喉頭穩(wěn)定，發(fā)音自然通暢。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生建立良好的歌唱狀態(tài)，保持良好的歌唱習(xí)慣。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受、了解內(nèi)蒙民歌的演唱風(fēng)格和特點。完整詮釋歌曲。2020/12/1842教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開

30、不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音及帶a母音訓(xùn)練目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。2020/12/1843二、演唱歌曲1、作品簡析：原作是一首流傳很廣的蒙族長篇敘事歌。唱的是六十多年前，東部哲里木盟的一位蒙族英雄嘎達梅林（“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是他的王府擔任的一個職位很低的官名）率領(lǐng)人民起來反抗封建王爺和反動軍

31、閥的斗爭故事。全詩很長，經(jīng)過演唱的是由作曲家安波整理譯配的四段詞。這四段詞運用了段落重迭的手法，集中抒發(fā)了人民英雄的懷念和崇敬。歌曲建立在蒙族常用的五聲羽調(diào)式基礎(chǔ)上，是一首由上下兩個樂曲構(gòu)成的短調(diào)民歌，它的下句基本上是上句的變化重復(fù)。全曲的節(jié)奏舒展從容，深沉有力，基本上保持一字一拍一音（少數(shù)是兩拍）。音調(diào)寬廣豪邁，莊重肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾真摯深厚的感情，又突出了英雄高大的形象。2、藝術(shù)處理：整段演唱起來要氣勢豪邁，深沉有力。上句要表現(xiàn)出壓抑、悲憤，號召的感覺。下句要表現(xiàn)出人民對英雄的哀悼、悲壯、沉重。氣口分別是安放在第二小節(jié)后，切忌分割詞意，歌中“是”不宜唱得太重，可作為輕唱的襯詞來處理。1

32、、2段為正常速度，3段稍快后漸慢還為原速，4段原速漸慢結(jié)束。2020/12/18443、演唱要求：a 、演唱者首先要對我國蒙古地域、風(fēng)俗、民情、文化、歷史等有一個簡單的了解，以做到更好的理解作品、表達作品。b、 高音要堅實有力，中音要結(jié)實豐滿，低音要濃厚雄渾。c、 字里音間尾頭相接要連貫，特別是開口和閉口母音要保持暢通無阻，做到字正腔圓。如“南方”兩字開口音，要著重強調(diào)“韻腹”。d、 呼吸控制要均勻，以腰腹部為氣息支持點，既要突出作品悲壯、深沉的風(fēng)格，又不宜在表現(xiàn)“雄渾頓挫”之聲中濫用氣息。e、 女生在演唱此歌時要注意聲音色彩不宜太明亮，可強調(diào)聲音濃厚、通暢，高音區(qū)采用“大假聲”技術(shù)，應(yīng)用寬敞

33、的頭聲表現(xiàn)能力。2020/12/1845教學(xué)反思：結(jié)合所學(xué)到的歌唱發(fā)聲知識、歌唱姿勢等，理解民歌的特點和演唱風(fēng)格，體會民歌的多種表現(xiàn)方式，感受民歌的藝術(shù)魅力，增強對民歌的熱愛，并寫出體會。2020/12/1846第九周學(xué)習(xí)歌曲南泥灣教學(xué)目標：學(xué)習(xí)歌曲南泥灣，體會革命時期的歌曲風(fēng)格，注重運用準確的咬字方式和正確的呼吸。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒，更好地去理解作品。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。2020/12/1847教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、U母音及帶a母音訓(xùn)練目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管

34、狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。2、連音訓(xùn)練目的與要求：訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感，結(jié)尾的長音要用弱-強-弱來收音，防止聲音直白和僵硬。2020/12/1848二、演唱歌曲1、作品簡析：歌曲作于1943年，這首歌曲以它優(yōu)美而抒情的曲調(diào)，描繪了陜北江南的美景，并贊頌了人民軍隊的光輝業(yè)績。歌曲采用民族五聲徵調(diào)式，為四樂句樂段結(jié)構(gòu)，第一、二句前四小節(jié)旋律委婉而抒情，句尾的補充、變化的旋律、都使其避免了單調(diào)感，具有了濃郁的鄉(xiāng)

35、土氣息；后兩句節(jié)奏跳躍，曲調(diào)歡快，也是前面音調(diào)的變化重復(fù)。最后，在曲尾采用五度上行甩腔，使歌曲在純樸、歡快的情緒中完滿終結(jié)。2、演唱要求：在準確把握歌曲的音準和節(jié)奏的基礎(chǔ)上,歌曲整體采用連音唱法,在氣息的支持下,滿懷深情地用連貫、寬廣、厚實、圓潤的音色唱出，每一句的句頭、句尾， 要交代清楚切不可有氣無力、斷斷續(xù)續(xù)支解樂句。2020/12/1849教學(xué)反思：用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。2020/12/1850第十周氣息的保持，共鳴的找尋教學(xué)目標：學(xué)習(xí)歌曲思鄉(xiāng)曲，啟發(fā)學(xué)生的情感，減輕技術(shù)上的負擔，使學(xué)生自由發(fā)揮聲樂本身的藝術(shù)特色。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解歌

36、曲的時代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒，更好地去理解作品。教學(xué)難點：以抒情為主，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下較完整的完成歌曲的演唱。2020/12/1851教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音帶a母音訓(xùn)練目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開

37、喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。2020/12/1852二、演唱歌曲1、作品簡析：這是一首難得的初級，中音獨唱歌曲，是影片海外赤子中的一首很有特色的作品。由著名女中音歌唱家羅天嬋首唱。曲體結(jié)構(gòu)簡單，僅有20小節(jié)，音域跨度不寬，僅僅在九度之中，曲調(diào)優(yōu)美，詞曲協(xié)調(diào)，具有很強的藝術(shù)感染力。它表現(xiàn)女主人公思華的媽媽僑居海外，思念祖國，家鄉(xiāng)，思念親人的心情，歌曲一開始就以“近鏡頭”中秋月，月圓時節(jié)倍思親，使人產(chǎn)生思鄉(xiāng)的情感。而后又進至遠，一山一水，一草一木，進一步加深這種感受，以此鋪墊，直接推出僑胞的思想

38、的真摯，動人的情感山隔不斷，水流更長的綿綿情意。第二段歌詞，主要表達情感的無限纏綿。以借景生情，借物寄語的手法，表達年夏一年，日復(fù)一日，海外兒女對祖國，對家鄉(xiāng)的思戀之情。2020/12/18532、藝術(shù)處理：此曲是一首單段體的分節(jié)歌，曲調(diào)簡潔、明朗，旋律悠揚、平緩，樂意發(fā)展嚴密、集中，音樂形象十分清晰完美。歌曲似在自言自語中道出了人物心靈深處的感受。因此開始4句要很有控制地唱出，使聲音悠緩、深沉?！昂Ｍ馊f千-”處，把眷戀之情推入了高峰，借助于全曲最高音，把懷鄉(xiāng)之情全部傾瀉出來。結(jié)束句“思鄉(xiāng)”要以情至深的共鳴唱出心底的呼喚與吶喊，把海外兒女的無限思念表達得聲斷情還連。3、演唱要求：女中音在演唱時

39、，要注意唱出寬厚、豐潤、深情的聲音音色，及內(nèi)在深刻的抒情性特點。在吐字上要抓住“ang”母音的特點。氣息要保持輕松、自然的狀態(tài)。2020/12/1854教學(xué)反思：課后閱讀相關(guān)的歷史書籍，使學(xué)生更深刻的了解歌曲的歷史背景，更好的演繹歌曲。2020/12/1855第十一周學(xué)習(xí)歌曲金風(fēng)吹來的時候教學(xué)目標：學(xué)習(xí)歌曲金風(fēng)吹來的時候，指導(dǎo)學(xué)生掌握初步的理解和分析歌曲的能力。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練較好地將連貫的呼吸運用到歌曲中，完整演唱歌曲。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒，更好地去感受、去表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求

40、完整。2020/12/1856教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)1、U母音及a母音的訓(xùn)練練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。2、連音訓(xùn)練訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感，結(jié)尾的長音要用弱-強-弱來收音，防止聲音直白和僵硬。2020/12/1857二、演唱歌曲1、歌曲簡析：歌曲結(jié)構(gòu)為二段式。全曲節(jié)奏統(tǒng)一，典型節(jié)奏是第一樂句模仿傣族長鼓的鼓點，第二樂段與第一樂段形成對比，開始處音調(diào)高揚，節(jié)奏舒展，形

41、成全曲高潮，后半部分又運用長鼓節(jié)奏，使全曲十分統(tǒng)一。獨特的音調(diào)模仿蘆笙吹奏出的傣族風(fēng)味，旋律優(yōu)美而委婉，表達出了傣族人民對家鄉(xiāng)的贊美之情，曲尾陳詞的補充，更讓歌曲意境深遠。2、演唱要求：演唱者首先要基本了解歌曲的時代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒。以便隨著情感的變化去演唱，切忌用一種聲音去唱各種感情。演唱時必須要有良好的呼吸支持和聲音的連接，咬字、吐字應(yīng)徐緩而有控制，字與字之間氣脈要貫通，力求聲音平穩(wěn)流暢而富有力度。2020/12/1858教學(xué)反思：指出與以往歌曲的不同點與相通點，理解掌握歌曲的特點和演唱風(fēng)格，體會如何更好地表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化，準確地把握歌曲的基調(diào)。2020/12/1859第

42、十二周歌曲的情感體驗，選唱歌曲半屏山教學(xué)目標：通過小跳音程連音唱法發(fā)聲訓(xùn)練，幫助學(xué)生練習(xí)打開喉嚨。并指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受半屏山，體驗歌曲的思想情感和藝術(shù)魅力。教學(xué)難點：歌曲的演唱風(fēng)格和特點，能夠細致完整把握表達歌曲的思想感情。氣息支持、喉嚨打開、聲音連貫、樂句完整。歌曲的演唱風(fēng)格和特點，能夠細致完整把握表達歌曲的思想感情。2020/12/1860教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)1、U母音及帶a母音訓(xùn)練練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好

43、似一根管子。2、連音訓(xùn)練訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感，結(jié)尾的長音要用弱-強-弱來收音，防止聲音直白和僵硬。2020/12/1861二、欣賞歌曲歌曲為起承轉(zhuǎn)合式的四句體樂段結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏、音調(diào)較為統(tǒng)一，起到“起”、“承”的作用；第三樂句的“轉(zhuǎn)”在節(jié)奏、音調(diào)都產(chǎn)生變化，與前面形成對比；第四樂句又回到開始的音調(diào)，尤其是句尾的補充更加有了結(jié)束感。整首歌曲以中庸的速度、優(yōu)美的曲調(diào)，表達出海峽兩岸同胞心連心的骨肉相連之情。2020/12/1862三、知識拓展：民謠曰：“半屏山，半屏山，一半在大陸，一半在臺灣”，

44、大陸半屏即為此。景區(qū)面積0.95平方公里，東部沿岸斷崖峭壁，猶如刀削斧劈，山成半片，直立千仞。連綿數(shù)千米的絕壁依次展開惟妙維肖的迎風(fēng)屏、赤象屏、孔雀屏、鼓浪屏等巨幅巖雕畫屏，是目前發(fā)現(xiàn)的全國最長最大的海上天然巖雕，被譽為“神州海上第一屏”、“海上天然巖雕長廊”。景區(qū)還建有“海上巖礁園”，蕩舟觀浪，聽濤賞景，堪稱奇絕。景區(qū)西部的大沙龍沙灘曲長寬闊，沙細色純，可撿螺拾貝，捕捉海味，戲耍、沖浪，妙趣橫生。故有詩曰：“丹浮碧水白云間，搏浪輕鷗意自閑，一眼沙平堪畫處，詩意醉在半屏山”。2020/12/1863教學(xué)反思：理解掌握歌曲的特點和演唱風(fēng)格，體會如何更好地表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化，準確地把握歌曲的基

45、調(diào)。2020/12/1864第十三周影視歌曲欣賞與學(xué)習(xí)教學(xué)目標：欣賞與學(xué)習(xí)電視片大海在呼喚主題曲大海啊故鄉(xiāng)，通過發(fā)聲訓(xùn)練 ，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持教學(xué)重點：歌曲的演唱風(fēng)格和特點，能夠細致完整表達歌曲的思想感情。 教學(xué)難點：通過發(fā)聲訓(xùn)練 ，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。適當擴展音域，要求做到聲區(qū)基本統(tǒng)一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤。2020/12/1865教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、氣息與聲音的統(tǒng)一協(xié)調(diào)訓(xùn)練訓(xùn)練氣息的控制能力，體會歌唱時氣息與聲音的關(guān)系，呼吸要自然，不要太淺，聲音深嘆在氣息支持上發(fā)出，保持連貫、均勻統(tǒng)一。保持聲音位置、氣息支持、喉頭狀態(tài)三不變

46、，使聲音圓潤、通暢、統(tǒng)一。2、擴展音域訓(xùn)練用閉口音mi帶出高位置的發(fā)聲，便于進入頭腔共鳴，聲音要象一個箭頭穿透前額，引起鼻腔、頭腔的充分共振，并在mi的位置換開口音ma，在氣息的支持下ma就在mi的箭頭尖上發(fā)出,上行至高八度時，把聲音打開，如登山臨頂充分抖開，氣息形成對抗，支撐點要穩(wěn)定，下行時又要如飛流直下三千尺，但要保持聲音的高位置、下面的支持點，兩點之間似有一個反向彈力對抗。2020/12/1866二、歌曲欣賞1、作品簡析：大海啊故鄉(xiāng)是影片大海在呼喚的主題歌。創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲。大海啊，故鄉(xiāng)是反映海員生活的電影片大海的呼喚的主題歌，表現(xiàn)了主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。二十世

47、紀80年代初的影片普遍有著一種經(jīng)歷十年動亂后向往新生活并愿意為祖國奉獻青春的積極向上精神，這首歌曲也寄寓了作者對祖國的美好祝愿。2、歌曲賞析：音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 歌詞從“小時候媽媽對我講”開始，通篇質(zhì)樸深情，如敘家常。借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴謹。 歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，如果除去反復(fù)部分，前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸素無華。后兩個樂句為第二段，情深意長，表現(xiàn)出主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。2020/12/1867教學(xué)

48、反思：理解掌握歌曲的特點和演唱風(fēng)格，體會如何更好地表現(xiàn)歌者內(nèi)心感情的變化，準確地把握歌曲的基調(diào)。2020/12/1868第十四周歌曲學(xué)習(xí)故鄉(xiāng)的小路教學(xué)目標：學(xué)習(xí)歌曲故鄉(xiāng)的小路，啟發(fā)學(xué)生的情感，減輕技術(shù)上的負擔，使學(xué)生自由發(fā)揮聲樂本身的藝術(shù)特色。教學(xué)重點：以抒情為主，使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下較完整的完成歌曲的演唱。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的時代背景、歌曲的內(nèi)容、歌曲的情緒，更好地去理解作品。指導(dǎo)學(xué)生在注意連貫演唱歌曲的基礎(chǔ)上，吐字力求清晰，演唱力求完整。 2020/12/1869一、發(fā)聲練習(xí)1、U母音帶a母音訓(xùn)練練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a

49、母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。2、連音訓(xùn)練訓(xùn)練聲音連貫統(tǒng)一。注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習(xí)都一口氣唱完，音量不宜過大，力求使樂句的線條優(yōu)美連貫，富有流動感，結(jié)尾的長音要用弱-強-弱來收音，防止聲音直白和僵硬。2020/12/1870二、演唱歌曲1、歌曲簡析：歌曲結(jié)構(gòu)采用二段式。開始兩小節(jié)的基本節(jié)奏貫穿全曲，從而統(tǒng)一風(fēng)格，而43拍與44拍兩種節(jié)奏的交替進行又獨具特色。第一、二樂句構(gòu)成平行式雙句體樂段，第二樂段仍是平行式雙句體樂段，但音區(qū)提高，情緒較為熱烈，形成高潮。全曲最后的加襯詞補充樂句，表達了對故鄉(xiāng)的無限思念之情。2、演唱要求：在演

50、唱時，要注意唱出寬厚、豐潤、深情的聲音音色，及內(nèi)在深刻的抒情性特點。在吐字上要抓住“U”母音的特點。氣息要保持輕松、自然的狀態(tài)。2020/12/1871教學(xué)反思：課后閱讀相關(guān)的歷史書籍，使學(xué)生更深刻的了解歌曲的歷史背景，更好的演繹歌曲。2020/12/1872第十五周舒伯特搖籃曲教學(xué)目標：學(xué)習(xí)演唱歌曲搖籃曲，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力。通過發(fā)聲訓(xùn)練 ，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受舒伯特搖籃曲，體驗舒伯特抒情歌曲的思想情感和藝術(shù)魅力。教學(xué)難點：搖籃曲的演唱風(fēng)格和特點，融入自身的思想感情，準確把握作品的情緒和風(fēng)格，完整處理歌曲。2020/12

51、/1873一、發(fā)聲練習(xí)1、哼鳴訓(xùn)練體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、氣息與聲音的統(tǒng)一協(xié)調(diào)訓(xùn)練訓(xùn)練氣息的控制能力，體會歌唱時氣息與聲音的關(guān)系，呼吸要自然，不要太淺，聲音深嘆在氣息支持上發(fā)出，保持連貫、均勻、統(tǒng)一。保持聲音位置、氣息支持、喉頭狀態(tài)三不變，使聲音圓潤、通暢、統(tǒng)一。2020/12/1874

52、二、演唱歌曲1、作品簡析：舒伯特介紹：（Franz Schubert，17971828）奧地利杰出的作曲家。出生于維也納一個教師的家中，八歲開始隨父，兄學(xué)習(xí)提琴和鋼琴。1808年入帝國神學(xué)院學(xué)習(xí)。1811年創(chuàng)作了第一首歌曲哈加爾的悲哀，受到薩里埃里的賞識。1812年隨薩里埃里學(xué)習(xí)作曲。十四歲作第一交響曲，十七歲為歌德的詩篇房車旁的葛萊卿野玫瑰魔王等譜曲。十八歲完成第二，三交響曲，；兩部彌撒曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。他以多產(chǎn)著稱。雖然終生清寒，賴別人救濟而生活，三十一歲就夭折，但給后世留下了大量的音樂財富?？偣矊懴率牟扛鑴?，九部交響樂，一百多首合唱曲，五百六十七首歌曲等近千件作品。其中最

53、著名的有：為完成交響樂及C大調(diào)交響樂死于少女四重奏鱒魚五重奏，聲樂套曲美麗的磨坊姑娘冬日的旅程及天鵝之歌劇樂羅蒙沙等。舒伯特的這首搖籃曲的旋律本身就是一首音詩。無需歌詞，就可以從搖擺于主屬兩個和弦之間的旋律，聽出它的內(nèi)容，想象出慈愛的母親在輕輕擺動著搖籃。2020/12/18752、藝術(shù)處理：歌曲為典型的一段體結(jié)構(gòu)，雖然是起承轉(zhuǎn)合的四句，但在演唱時要充分想象慈母輕柔的哄著孩子的情景，以柔和的歌聲表達恬靜、優(yōu)美，充滿撫愛和期望，哄著將要睡著的孩子舒適地進入夢鄉(xiāng)，歌聲漸漸地要越唱越輕，直到最輕ppp而后終止。3、演唱要求演唱者首先要對作者有一個整體了解，其次了解搖籃曲的風(fēng)格和特點，以便更好的理解和

54、把握作品。掌握歌曲的特點，演唱時要充分調(diào)整好氣息與聲音，吐字清晰、聲音輕柔、連貫，聲音不要唱“炸”了。要充滿撫愛與期望的情感。2020/12/1876三、知識拓展1、搖籃曲從它寫出來那天起，直到今天還被世界各國的母親們和歌唱家們傳唱著。如舒伯特創(chuàng)作這首動人的歌曲時，還有這樣一段故事：那時的舒伯特生活很貧苦。有一天晚上，他沒有吃飯，餓著肚子在街上徘徊，希望能碰見一個熟人，借點錢好充饑。但好久也沒有碰到熟人。這時他走到一家豪華的酒店門前，他走了進去，在一張桌子前坐下，他忽然發(fā)現(xiàn)飯桌上有一張舊報紙，舒伯特就拿起翻看著。他見上面有一首小詩：“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽雙手輕輕搖著你，”這首樸素、動

55、人的詩，打動了作曲家的心靈，他眼前出現(xiàn)了慈愛的母親的形象。是呀，在那寧靜的夜晚，母親輕輕地拍著孩子，哼唱著搖籃曲，銀色的月光透過窗子照在母子的身上，這是多么美好的生活呀，舒伯特再也抑制不住自己，于是，他從口袋里掏出一張紙，拿出一支鉛筆，一面哼唱著，一面急速地譜寫著。2020/12/1877舒伯特寫好后，把歌曲交給了飯店的老板，老板雖然不懂音樂，但覺得這首曲子那么好聽，那么優(yōu)美，便給了舒伯特一盆土豆燒牛肉。舒伯特在貧困中，以美好的心靈為母親和孩子們寫下了這首甜美的歌曲，這首搖籃曲很快在世界各地傳唱開了，而它的作者舒伯特卻在貧困中死去了 搖籃曲不僅僅是音樂方面的一種重要的音樂形式，而且是人類生活中

56、不可缺少的一種藝術(shù)手段。每個人一生下來，就在母親的懷抱中聽母親哼唱著搖籃曲長大。母親通過搖籃曲，把人生的哲理，未來的希望以及母親的愛，深深地埋在孩子們的幼小心靈里。這些哲理和希望如同種子，隨著孩子的成長，在他們的心靈中開花、結(jié)果，在潛移默化中影響著他們的思想。母親們，不要忽視一首短短的搖籃曲，它會影響你的孩子祖國未來花朵的一生。2020/12/18782、舒伯特舒伯特生活在古典主義和浪漫主義的交接時期。他的交響樂風(fēng)格繼承的是古典主義的傳統(tǒng)，但他的藝術(shù)歌曲和鋼琴作品卻完全是浪漫主義的。他絕妙的抒情性使李斯特稱他為“前所未有的最富詩意的音樂家”。舒伯特在傳統(tǒng)的室內(nèi)樂中注入了自己的精神特性。他的室內(nèi)

57、樂作品都帶有真正的舒柏特的印記，它們也是維也納古典主義的最后一批作品。而在“即興曲”和“音樂瞬間”中，舒柏特使鋼琴唱出了新的抒情風(fēng)格。它們的隨想性、自發(fā)性和意料不到的魅力都成了浪漫主義的要素。 2020/12/1879舒伯特將藝術(shù)歌曲的形式充分挖掘，使它成為極富表現(xiàn)力的完美形式，舒曼、勃拉姆斯、沃爾夫以及施特勞斯和馬勒，包括瓦格納的歌曲，都是沿著舒伯特所開辟的道路繼續(xù)前行。舒伯特的600多首歌曲中，歌詞選自歌德的詩有67首、席勒的詩41首。并且所選擇的詩詞內(nèi)容廣泛，有熱愛大自然的致春天，有贊美藝術(shù)和愛情的致音樂，有表達內(nèi)心苦悶、悲凄孤獨的情景幻影，還有虔誠地祈禱上蒼圣母頌。 2020/12/1

58、880舒伯特用最小巧的歌曲形式抒發(fā)出最深沉的情感體驗，表現(xiàn)手段如同結(jié)構(gòu)原則那樣服從于詩詞的多樣性，旋律有時像民歌般簡單樸素，有時更像詩詞的朗誦，和聲具有激情或細膩的表現(xiàn)力，不同調(diào)的音或和弦彼此混用，突出詩句情緒的驟然變化。鋼琴伴奏的織體，在他的歌曲里起到非比尋常的作用，它不僅烘托情景和氣氛，并與聲樂部融合成一個完美的整體。歌曲旋律永遠散發(fā)著親切、單純、敏感的氣息，容易激動又稍帶些憂郁感傷的色調(diào)，他對和聲調(diào)性的大膽使用，賦予節(jié)奏型織體以表情的意味，追求音色細膩的差別。2020/12/1881教學(xué)反思：音樂素材簡單，曲調(diào)甜美，給人以安詳、溫馨的意境。了解和學(xué)習(xí)歌曲的寫作背景，舒伯的創(chuàng)作靈感；對音樂

59、巨匠舒伯特的了解。2020/12/1882第十六周高音區(qū)的訓(xùn)練教學(xué)目標：通過發(fā)聲訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。結(jié)合歌曲，以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，著重中聲區(qū)的訓(xùn)練，力求做到喉頭穩(wěn)定發(fā)音自然流暢。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并演唱歌曲草原上升起不落的太陽，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力，了解內(nèi)蒙民歌的風(fēng)格，掌握其民歌特點，力求做到旋律連貫富有彈性。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受內(nèi)蒙民歌草原上生起不落的太陽，體驗民歌的藝術(shù)魅力。內(nèi)蒙民歌的演唱風(fēng)格和特點，能夠細致完整表達歌曲的思想感情。2020/12/1883教學(xué)過程：一、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴訓(xùn)練體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a

60、、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音帶a母音訓(xùn)練練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。2020/12/1884二、演唱歌曲1、作品簡析：此曲作于20世紀50年代。草原上升起不落的太陽這首歌曲的旋律吸收了內(nèi)蒙古民歌中的音調(diào)