賣木雕的少年電教

1、賣木雕的少年教材設(shè)計拂曉中心小學 唐云秀教材分析課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學生積累并學會使用。選編這篇課文的目的是，一是

2、了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。這也是教學的重點和難點。學情分析 課文以第一人稱的口吻，比較親切。故事發(fā)生在20世紀60年代，與學生認知有一定距離；故事發(fā)生在非洲，是學生了解甚少的地方；所以相關(guān)背景的補充便顯得尤為重要。課文的主人公是一位非洲少年，與學生學習的心理與年齡特點相符。三年級的學生已具備默讀能力，有一定的分角色朗讀的基礎(chǔ)。學生已初步學會了自讀自悟，教師要透過課堂讓學生了解中非友誼，豐富學生知識儲備，了解課文的故事背景。設(shè)計理念： “閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話”。以讀為本，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學生主動學

3、習，使學生真正成為課堂學習的主體。學習目標 1、認讀“琳瑯滿目、栩栩如生、構(gòu)思新奇、愛不釋手、猶豫、遺憾”等詞語，正確、流利地朗讀課文。 2、嘗試運用“起因、經(jīng)過、結(jié)果”的順序概括課文的主要內(nèi)容。 3、品味描寫木雕的精美以及作者和少年的遺憾，進而體會中非人民的友誼。 教學重點 讀懂本課內(nèi)容，理解作者和少年的遺憾，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。 教學難點 學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。 教學準備：多媒體課件 配樂 中國與非洲人民交往的資料 十元錢 課時安排 兩課時 第一課時 教學流程 一、從題導(dǎo)讀。 同學們，你們喜歡旅游嗎？（

4、喜歡）今天老師就帶領(lǐng)大家到非洲去看一看，出示圖片并介紹非洲。 2、引出莫西奧圖尼亞大瀑布，并介紹非洲木雕。下面我們就一起走進木雕，走進少年。板書課題：賣木雕的少年，隨機指導(dǎo)“賣 ”字和“買”字的區(qū)別（老師用十元錢去“買”學生的書，老師失去了十元錢，學生“賣”了書得到了十元錢）。學生書寫“賣”字，師提醒要擺好寫字姿勢。（師巡視）6、齊讀課題，讀了課題你知道了什么?（這篇課文主要是寫木雕和少年 ）師板書：木雕 少年 （邊板書邊讓學生注意“雕”右邊是四橫）。檢查初讀，概括主要內(nèi)容 。自由讀文，出示自讀要求：檢查詞語：生個別讀，開火車讀。（加上拼音)去掉拼音：同桌互讀，男女生賽讀。4、課文中四個字的詞

5、語特別多，你們敢挑戰(zhàn)嗎？（敢）5.、同學們，這些詞語都是圍繞什么寫的。讀詞語要讀出詞語的意思。你能讀出來嗎？指名學生讀，并讓學生試著說出這些詞語的意思。6、讓學生選其中的一個說一句話。 7、如果把第一行詞語放到句子里你還會讀嗎？(找生讀，并指導(dǎo)感情朗讀。）8、第二行詞語是寫木雕的。（出示木雕圖）讓學生仔細觀察木雕，用上剛剛學的詞語填空。（生說）9、齊讀第三行詞語。10、快速默讀課文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事？（指導(dǎo)學生用抓住關(guān)鍵詞的方法來概括文章的主要內(nèi)容)（文章講“我”到非洲旅行時，想買木雕作紀念，但是因為木雕沉甸甸的，我的行李已經(jīng)超重，只好放棄，后來賣木雕的少年送我一個小的木雕，所以

6、我非常高興。）精讀理解，體會“遺憾”。 1、在剛才學習的詞語里，有一個詞在一段話里出現(xiàn)了兩次，是哪一個詞?(遺憾)2、什么叫“遺憾”？（不稱心，大可惋惜）在書中找出那段話，并試著朗讀。3、屏幕出示。（生讀）4、指名一學生讀。這段話的兩個遺憾一個是少年的，一個是“我”的。 5、讓我們先看看作者為什么遺憾？請同學們自由讀3一7自然段，一邊讀一邊畫出“我”遺憾的原因。（師巡視 ）恰當?shù)爻鍪?句話: 6、老師找3名同學讀這3句話。恰當?shù)刂笇?dǎo)。 7、這真是遺憾！如果你就是文中的我，你感到遺憾嗎? 老師和同學們一起讀一讀，相信感受更深。同學們讀前兩句，每讀一句，老師都讀紅色的句子。看看你體會到什么? 8、

7、請你迅速地從課文中找出一些詞語填在這些空格里，把把“我”遺憾的原因說清楚。 媒體出示：9、.學生填空，指名朗讀。 四、質(zhì)疑深思，拓展悟情。 1、作者的遺憾，我們讀明白了，那少年為什么遺憾呢? 出示句子:我們來把上面的一段話連起來讀。 “您是中國人吧?”那少年望著我，猜測道?！拔尹c了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！?再讀一遍第一句，你會發(fā)現(xiàn)什么? （他的遺憾跟我是中國人有關(guān)系) 3、老師把這段話改一改，再讀一讀: 4、讀著讀著，你心里一定有一個大大的問號，你想問下為什么少年知道我是中國人時而感到遺憾? 就是呀，這是一個旅游勝地，游人如織，為什

8、么唯獨我這個中國人沒有把象雕帶回去而他感到遺憾呢？ 5、同學們，這和中非交往的背景有關(guān)。如果你就是那個賣木雕的少年，現(xiàn)在就請你和我一起來回憶。 補充資料，解疑：同學們，在20世紀60年代中國人曾大力援助非洲。（出示課件并配上傷感的輕音樂：a 周總理訪問非洲. b 中國醫(yī)生給非洲兒童治病。) 6、中國幫助修建了全長 1860公里的坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路，中國政府提供無息貸款9.88億元人民幣，共發(fā)運各種設(shè)備材料近100萬噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人次，高峰時期多達16萬人。在這項工程中，中方有64人為此獻出了寶貴的生命。贊比亞前總統(tǒng)尼雷爾是這樣稱贊的:“中國援建坦贊鐵路是對非洲人民的偉大貢獻?！?7、此時此刻，你看著中國阿姨的遺憾，你的心情一定久久不能平靜，你為了彌補遺憾，你想了些什么? 五、