數(shù)學有理數(shù)的除法優(yōu)秀教案_第1頁
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1、Word - 3 -數(shù)學有理數(shù)的除法優(yōu)秀教案從實際生活引入，體現(xiàn)數(shù)學學問源于生活及數(shù)學的現(xiàn)實意義。強調(diào)0不能作除數(shù)。（舉例強化已導出的法則）同學自主探究有理數(shù)的除法運算轉化為同學全都的乘法運算同學歸納導出法則（一）：除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)小組合作溝通探究發(fā)覺結果老師強調(diào)（1）除法法則與乘法法則相近，只是“乘”“除”二字不同，很簡單記。（2）此法則是有理數(shù)的除法運算的又一種 方法。同學自己觀看回憶，進行自主學習和合作溝通, 得出有理數(shù)的除法法則（兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把肯定值相乘。0除以任何不等于0的數(shù)都得0）激發(fā)同學學習的樂觀性和主動性滿意同學的表現(xiàn)欲和探究欲）強化練習課本

2、例2計算 ：（1）（ ）（-6）（ ）（2）( )（ ）同學試著獨自完成有理數(shù)的除法法則的敏捷應用，并滲透了除法、分數(shù)、比可相互轉化。反饋矯正課本6970頁第1、2、3題同學獨自完成并小組互評鞏固法則，調(diào)動同學樂觀性歸納小節(jié)1、學習內(nèi)容：倒數(shù)的概念及求法；有理數(shù)的除法（二）、通過本節(jié)的學習，你有哪些體會？請與同學溝通。同學之間進行交 流，小結本節(jié)內(nèi)容培育了同學總結問題的力量作業(yè)布置 必做題：課本70頁第1，3，4題選做題：若ab0，則 可能的取值是_綜合考查，學以致用。不同的同學得到不同的進展板書設計2.9 有理數(shù)的除法例1計算: 練習處：例2 計算：教學反思：有理數(shù)的除法一課是傳統(tǒng)內(nèi)容，在設計理念上，我努力體現(xiàn)“以同學為主”的思想，從同學已有的學問閱歷動身，綻開教學，使同學自然進入狀態(tài)，一切都很順暢，達到了課前設計的構想。在教學中，突出了同學在教學學習過程的主體地位，突出了 探究式學習方式，讓同學經(jīng)受了觀看、實踐、猜想、推理、溝通、反思等活力，既應用了基本概念、基礎學問又熬煉了同學力量 。在這節(jié)課中，本人認為也有不足之處，由于同學的層次各異，在總結問題時，中等以下和學

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