2022年《聽故事-講故事》說課

1、口語交際聽故事,講故事說課一、理論依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)在各個(gè)學(xué)段中對于口語交際都有明確的要求；其中指出 第一學(xué)段“ 能仔細(xì)聽別人講話, 努力明白講話的主要內(nèi)容； ”“ 能較完整地?cái)⑹鲂?故事；”“ 與別人交談, 態(tài)度自然大方, 有禮貌；” 口語交際是聽和講的互動(dòng)過程；聽是交際的前提和基礎(chǔ),講是交際的重要表現(xiàn)形式；二、教材分析本次口語交際的主題是“ 聽故事,講故事”；書中要求同學(xué)能“ 一邊看圖,一邊聽老師講老鼠嫁女的故事；然后自己講講這個(gè)故事；” 圖下仍配有聽故 事和講故事的要求：“ 聽故事的時(shí)候,可以借助圖畫記住故事內(nèi)容；講故事的時(shí) 候,聲音要大一些, 讓別人聽清晰；” 可以說,書中給同學(xué)供應(yīng)的信

2、息是豐富的,既有口語交際內(nèi)容的全面出現(xiàn), 又有口語交際表達(dá)的習(xí)慣要求； 這個(gè)故事的情節(jié) 變化多樣,結(jié)果出人意料,生動(dòng)好玩,符合同學(xué)的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),同學(xué)比較感 愛好；三、學(xué)情分析 對于一年級同學(xué)來說, “ 聽故事” 是他們最喜愛的內(nèi)容和形式；但是有些學(xué) 生“ 聽” 仍不夠用心,如何聽故事、都要記住哪些內(nèi)容也是需要老師在課堂上進(jìn) 行點(diǎn)撥和引導(dǎo)的；此外,同學(xué)年齡小,仍處于無意記憶較強(qiáng)的階段,有意記憶能 力較弱；老鼠嫁女這個(gè)故事比較長,人多,情節(jié)復(fù)雜,讓一年級同學(xué)講故事 有肯定難度,需要老師引導(dǎo),借助圖畫,培育愛好,幫忙同學(xué)通過聽故事看圖畫 記住內(nèi)容；同時(shí),“ 講故事” 的要求對于同學(xué)來說也有肯定的

3、難度,有的同學(xué)可能講的 比較簡潔,有的同學(xué)可能講的就是“ 流水賬” 所以,同學(xué)講故事仍需要老師進(jìn)行 示范和引導(dǎo)；四、教學(xué)目標(biāo) 1能仔細(xì)聽故事,借助圖畫記住內(nèi)容；2能大聲講故事,做到講清晰；3喜愛聽故事,樂于講故事；其中前兩條是教學(xué)重點(diǎn),其次條是教學(xué)難點(diǎn)；五、教學(xué)流程一、明“ 圖” 之義,解題導(dǎo)入二、看“ 圖” 之旅,聽講故事（一）看圖“ 聽” 故事（二）看圖“ 記” 故事（三）看圖“ 講” 故事三、話“ 圖” 之趣,總結(jié)提升本課時(shí)的全部教學(xué)環(huán)節(jié)都是緊緊環(huán)繞教材中的借助圖畫“ 聽故事,講故事”的要求來設(shè)計(jì)的；（一）明“ 圖” 之義,解題導(dǎo)入開課伊始, 老師先出示書上的內(nèi)容, 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)從書中提

4、取信息,知曉本次口語交際的主題是“ 聽故事,講故事”,從書中的第一段文字中知道要先聽故事再講故事, 知道要一邊聽一邊借助圖畫記住內(nèi)容,仍知道故事的題目是 老鼠 嫁女；這一設(shè)計(jì)開門見山,讓同學(xué)明晰學(xué)習(xí)內(nèi)容,知道“ 圖” 在本課時(shí)學(xué)習(xí)中的意 義,仍充分發(fā)揮教材的作用,教給同學(xué)學(xué)習(xí)新知的方法：從題目入手,從書中尋 找有用信息,滲透了讀書和審題的方法,為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；（二）看“ 圖” 之旅,聽講故事 1看圖“ 聽” 故事“ 聽故事” 是本次口語交際的教學(xué)重點(diǎn)之一；聽是講的基礎(chǔ),同學(xué)只有會 聽、聽懂,才可能把故事講完整、講好；那同學(xué)聽什么？怎么聽呢？老師將聽的 要求放在開頭聽故事之前,在同學(xué)原有

5、“ 聽” 的要求仔細(xì)聽,在聽明白的基 礎(chǔ)上,明確本課時(shí)聽故事的要求：借助圖畫記住故事內(nèi)容；要求明確了, 接下來就開頭聽故事了； 老師將這一過程分成三次； 第一次,聽故事的開頭,引發(fā)聽的“ 期望”,并以此為例,在實(shí)踐中明確“ 聽” 和“ 講”的要求；其次次：聽二至七幅圖的故事,指導(dǎo)同學(xué)知道故事情節(jié)、人物的先后順序和鼠爸爸為什么想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠和貓的緣由； 第三次：再聽二至七幅圖的內(nèi)容, 引導(dǎo)同學(xué)從故事的語言表達(dá)方面發(fā)覺相同之處,感受童話故事的魅力,為后面講故事做鋪墊；2看圖“ 記” 故事 想要把故事講清晰就要記住故事的內(nèi)容,書中的圖畫可以特別有效地幫忙 同學(xué)記住內(nèi)容；課堂上,

6、老師就是這樣利用圖畫引導(dǎo)同學(xué)記內(nèi)容的：第一,老師 引導(dǎo)同學(xué)先整體看這八幅圖,初步明白故事內(nèi)容；然后,看第一幅圖,記住老鼠夫婦嫁女兒的緣由和他們做出的重要打算：誰最強(qiáng)大就把女兒嫁給誰； 接著,看其次至七幅圖,記住老鼠夫婦先后想把女兒嫁給誰, 并且將這六幅圖的次序打亂,讓同學(xué)用給圖畫重新排序的方法記住圖中的內(nèi)容；再次,老師引導(dǎo)同學(xué)看第八幅圖,記住老鼠夫婦打算將女兒嫁給貓,為女兒舉辦了鄭重的結(jié)婚儀式；最終,老 師引導(dǎo)同學(xué)再整體看,嘗試完整地講故事；這樣將聽故事的要求落實(shí)到位；3看圖“ 講” 故事 看圖講故事對于同學(xué)來說有難度；老師先讓同學(xué)練習(xí)講第一幅圖的內(nèi)容,明確講故事的要求： 聲音大講清晰；接著,

7、讓同學(xué)在反復(fù)聽故事后,講第八幅圖的故事結(jié)尾；在這個(gè)過程中,老師適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)觀看第八幅圖中貓的表情,讓同學(xué)想一想接下來故事又會怎樣進(jìn)展呢？會發(fā)生什么呢？同學(xué)在老師的提示下,能有創(chuàng)新地續(xù)講故事, 這個(gè)故事的結(jié) 局也由此變成了開放式的、多元化的；最終,采納自由講、抽簽講的方式,讓學(xué) 生講練結(jié)合, 將整個(gè)故事完整地講下來； 同時(shí)由同學(xué)進(jìn)行評判, 連續(xù)鞏固和落實(shí) 講故事的要求,提高每名同學(xué)講故事的水平；（三）話“ 圖” 之趣,總結(jié)提升 整節(jié)課,同學(xué)都是在樂趣盎然之中, 在老師的引導(dǎo)下逐步達(dá)成了 “ 聽故事,講故事” 的要求；老師通過多種鼓勵(lì)方式,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動(dòng)同學(xué)聽故 事,講故事的積極性；1

8、嘉獎(jiǎng)機(jī)制多樣 這節(jié)課,老師針對同學(xué)要達(dá)成的“ 聽故事,講故事” 的要求,設(shè)計(jì)了多種多 樣的“ 獎(jiǎng)項(xiàng)” ,如：傾聽獎(jiǎng)、洪亮獎(jiǎng)、 表達(dá)獎(jiǎng)、金話筒獎(jiǎng)； 這些嘉獎(jiǎng)機(jī)制的設(shè)置,特別符合口語交際課的形式, 符合同學(xué)的年齡特點(diǎn), 而且讓同學(xué)在一次次嘉獎(jiǎng)中 明確聽故事、講故事的要求,最終達(dá)到人人都能做到“ 借助圖畫記內(nèi)容”“ 聲音 大講清晰” ； 2評判語言到位課堂上老師的評判語言也是助推同學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效方法；老師在同學(xué)明確鼠爸爸嫁女兒的緣由后,評判同學(xué)聽得仔細(xì), 做到了仔細(xì)看圖畫,讓同學(xué)明確聽故事的要求； 老師在同學(xué)記住并運(yùn)用故事中說老鼠女兒是“ 如花似玉” 后,評判同學(xué)聽故事積存好詞語,滲透了同學(xué)講好故事的方法之一；老師在同學(xué)明白老鼠夫婦做出要把女兒嫁給“ 強(qiáng)大”的人后, 評判同學(xué)故事內(nèi)容聽得準(zhǔn),記得牢；老師在同學(xué)能自信、大聲地講完第一幅圖故事后,評判同學(xué)特別自信、有禮貌, 對口語交際習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)；老師在同學(xué)依據(jù)圖畫次序記住了鼠爸爸想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠和貓這些強(qiáng)大的人后,評判學(xué)生能看圖畫記住這么多的內(nèi)容和它們的次序,真了不得； 老師仍依據(jù)同學(xué)在課堂上的不同表現(xiàn), 準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的評判語言, 讓同學(xué)的有意留意力更加長久,讓學(xué)生合作交際的意識加強(qiáng),讓同學(xué)的表達(dá)更加連貫完整；3課后拓展提升最終,老師引導(dǎo)同學(xué)摸索：老鼠夫婦把自己的女兒