2022年一年級家長課程培訓教案

1、第一冊第三講多看多聽加多動留意訓練趣味濃家長課程設(shè)計方案 臨朐縣龍泉學校 董愛香 教學背景：孩子剛剛成為學校生,在孩子從幼兒成長為一個懂事的、有禮 貌的、有肯定良好行為習慣和學習習慣的學校生的同時,我們也發(fā)覺 了孩子的不少缺點和不良行為；如：留意力不集中,上課坐不住,到 了學校,孩子忘了帶書、忘了帶紅領(lǐng)巾,或者寫字時把字左右寫反了 等系列問題；家長們都特別焦急、擔憂和焦慮；教學目標：1、針對孩子在學習過程中留意力不集中,教給家長解決此類問題的計策；馬虎大意等不良習慣,2、指導家長熟悉到應賜予孩子成長所必需的自由空間,不要溺 愛孩子,不要事事限制孩子,培育孩子獨立的人格,讓孩子在自主實 踐中,健

2、康、歡樂地成長； 3 、使家長熟悉到應當認真對待孩子的問題,給孩子留下一片創(chuàng) 造的天空,愛護孩子的制造天性,激發(fā)孩子的制造潛能；課前預備：通過家訪明白孩子的入學后的情形,對孩子存在的問題做到心 中有數(shù)；教學流程：一、課前調(diào)查問卷1、凡是發(fā)覺孩子有留意力不集中或者馬虎大意毛病的家長請舉 手；有的請舉手；2、家長們也認真回想一下,童年的自己或現(xiàn)在成年的你,有沒 有留意力不集中和馬虎的問題發(fā)生有的請舉手；二、溝通探究,家長參加第一部分 ：我們將針對孩子留意力不集中、馬虎大意這方面的問題,找出形成的緣由,對癥下藥,教孩子學會自我戰(zhàn)勝,讓孩子學會 自己掌握、建立自信、樹立責任心,養(yǎng)成良好的學習習慣,從而

3、健康 歡樂地成長；（一）上課開小差上課開小差在低年級孩子中特別普遍,這與孩子的穩(wěn)固性和自控力有關(guān)；留意力是一種才能,需要培育和訓練,而批判和威逼是無濟 于事的；孩子開小差都有哪些方面的緣由呢 、孩子的年齡特點；隨著孩子年齡的增長,留意力集中的時間越長：1、2 年級大約 10-15 6 年級大約 25-30 分鐘；分鐘；3、4 年級大約 15-20 分鐘；5、課堂環(huán)境；孩子的留意力具有不穩(wěn)固性,很簡潔被外界事務(wù) 所干擾,特別是新穎和感愛好的事情；3、課堂內(nèi)容；4、學習愛好；有的孩子不情愿學習,對學習有抵觸心情,上課 自然就開小差；5、懷有心事；有些孩子上課時因惦念著連續(xù)播放的動畫片等,而分散了聽

4、課的留意力；計策：孩子做事時給孩子規(guī)定完成某項任務(wù)的時間,循序漸進 的培育孩子的留意力,不行操之過急；和孩子一起做嬉戲,訓練孩子 的留意力；（如：數(shù)數(shù)、劃消、玩撲克牌、絲帶等嬉戲）（二）馬虎 下面我們一起來找一找造成孩子馬虎的緣由；1、來自家長不適當?shù)膹娀?、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)；3、缺乏責任心和愛心；兒童對學習考試不夠重視,做事沒有常 性,也會使孩子產(chǎn)生馬虎的不良心理；家長議一議 ：對待孩子的馬虎問題, 家長應當留意哪些問題做出 哪些努力呢 老師小結(jié)：1、耐心等待孩子成長,努力給孩子供應正面強化；2、幫忙孩子支配作息時間,養(yǎng)成認真認真的作業(yè)習慣；3、幫忙孩子養(yǎng)成檢查的習慣；4、培育孩子的責任心

5、；老師總結(jié)：留意力不集中和馬虎問題不是通過一節(jié)課就可以解決 的,信任大家通過這節(jié)課, 對這兩個問題也有了比較全面的熟悉,也 知道了問題解決的計策；只要我們擺正心態(tài),積極引導,信任孩子類 似的問題會越來越少,也期望我們的孩子在成長過程中越來越優(yōu)秀；其次部分：讓孩子自主進展（一）我們不要剝奪孩子玩的權(quán)益；剝奪孩子玩的權(quán)益,扼殺孩子玩的天性有很大弊端,主要表現(xiàn)在： A 、高分低能； B、交往障礙； C、人格障礙； D、親子關(guān)系緊急；從小給孩子一個自由成長的空間,的愛好,培育孩子獨立的個性, 要敬重孩子讓孩子自己做出挑選, 當然家長也可賜予肯定的指導和建議,決 不能讓孩子輸在起跑線上；（二）盡量不要陪

6、孩子做作業(yè)；1、找一個家長談?wù)勊诩遗愫⒆訉懽鳂I(yè)的感受； 2 、家長爭論溝通；3、 老師給家長們提出了幾點建議：（1）、告知孩子每個人都有自己的事情要做,比如學習是他自己 要做的事；（2）、自己的事情自己做；（3）、指導孩子自己檢查作業(yè)；（4）、收起一點愛；（5）、對孩子進行適當?shù)拇煺塾柧?讓孩子獨立解決有肯定難度 的問題；（6）、有意識地為兒童供應制造地機會,讓孩子獨立做一些力所 能及的事；老師總結(jié)： 愛孩子是父母的天性, 訓練和撫養(yǎng)孩子是父母應盡的 義務(wù),信任每一位父母都會為了孩子今后的進展和一生的幸福著想,所以,每一位家長在愛孩子時,既要立足于將來,對孩子因材施教、相宜的訓練, 又要留給

7、孩子一塊自主進展的空間,使孩子逐步具有主動適應將來社會和將來生活的才能；只有相宜的訓練與孩子充分的主體性相結(jié)合,兒童才會獲得最大限度的健康進展；第三部分：認真對待孩子的問題；（一）議一議：孩子提出問題時家長該怎么做 1、家長爭論；2、老師談看法；妥當?shù)淖龇ㄊ?先確定孩子提出了一個好問題,然后想法子回答出孩子的問題；對于專業(yè)性很強的問題, 家長也可能不知道,但家長可以和孩子一起查找十萬個為什么、上網(wǎng)查找答 案或者請教物理專家； 假如家長實在沒有法子解答時, 可以對孩子說：“ 這個問題很復雜, 媽媽也不是很懂, 等你長大后學了學問就會明白 了；”這樣做的好處是,孩子即使臨時沒有弄明白緣由,也會明白

8、：現(xiàn)在很多不知道的問題,以后通過學習,就會知道答案；發(fā)生深厚的 愛好是最好的導師, 幼年階段為四周事物產(chǎn)生奇怪、愛好,可能是終生成就的源泉；愛好是兒童對某種事物探究的欲望,只要有了奇怪心, 游樂探究的欲望, 孩子就會從內(nèi)心深處去爭論喜愛 的事物；家長應當善待孩子們的為什么,呵護他們珍貴的奇怪心,激 發(fā)他們求知的欲望,一步一步地把孩子引領(lǐng)到科學的殿堂里；（二）怎樣激發(fā)孩子的制造潛能；1、家長爭論溝通；2、老師小結(jié)；（三）家長應當怎樣正確對待孩子的提問 1、家長爭論溝通；2、老師小結(jié)；總之,提問是孩子智力向高層次進展的標志,重視和正確對待孩 子的提問, 不僅能使孩子獲得新的學問, 仍能培育他們形成

9、良好的學 習習慣,為其制造才能的進展奠定基礎(chǔ)；三、歸納總結(jié),點明中心 老師 : 通過這節(jié)課的學習,我們回家之后,該怎樣來引導孩子養(yǎng) 成良好的學習習慣和生活習慣呢讓家長暢所欲言；師總結(jié)：大家對這節(jié)課收成了很多, 好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕 的事情,需要我們持之以恒的努力,家長都知道, “ 其身正不令就行,其身不正令就不行” ！我信任家長們今日肯定收成了很多,回家后要 不斷的反思自己的行為, 給孩子樹立榜樣, 信任我們的孩子也肯定會 養(yǎng)成好習慣；板書設(shè)計多看多聽加多動留意訓練趣味濃1、留意力不集中、馬虎大意 2、讓孩子自主進展 3、認真對待孩子的問題；成效分析 1、本次家長會的舉辦,讓家長熟悉到訓練

10、孩子不是一件簡潔的 事,熟悉到自己平常的做法不妥的地方, 同時探究出正確的訓練方法,同時讓家長明白學校、家庭、社會三位一體共同參加訓練的重要性,進一步加快了家長課程的步伐；2、通過這次家長會的培訓,家長熟悉到訓練是一門藝術(shù),熟悉到了自己對孩子的訓練中的榜樣作業(yè),是當一位優(yōu)秀的家長更是要付出很多；體會到當家長的不簡潔, 特別總之,這次家長課程培訓,縮短了家長和學校之間的距離,是家長真正體會的訓練不是一件簡潔的事,熟悉到了訓練孩子需要抓住細節(jié),對孩子進行正確導引,家長的一言一行都影響到孩子,家長做 到持之以恒,孩子也肯定會進步很快；只有不會教的老師,沒有教不 好的孩子；教后反思 現(xiàn)代訓練不是一個孤

11、立、封閉的過程,而是開放的、現(xiàn)實的、全方位的社會活動； 任何同學的成長都離不開三個方面的環(huán)境：家庭、學校、社會,三個方面不行以替代； 前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說過： “ 教育的成效取決于學校家庭的一樣性,假如沒有這種一樣性, 學校的教學、訓練就會像紙做的房子一樣倒塌下來；” 家庭訓練不是學校訓練的簡潔重復, 更不是學校訓練的簡潔連續(xù),的一條重要途徑；而是與學校訓練互為補充所以在家長課程的設(shè)計中,我充分明白了家長的訓練方式,對家長在家庭訓練中的困惑進行了調(diào)研,針對家長訓練中存在的普遍現(xiàn)象進行了分析,并且讓家長暢所欲言,開展了熱鬧的爭論溝通；在這 個氛圍中, 一些原本不想說的家長也打開了心門,積極探討訓練孩子的好方法； 老師起到了橋梁的作用, 把一位位家長的積極性