2022年一朵午荷公開(kāi)課教案-精選文檔

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一朵午荷公開(kāi)課教案 一、導(dǎo)入 一說(shuō)到荷花,我們就會(huì)想到一位漂亮動(dòng)人冰清玉潔的婀娜仙 子,古往今來(lái),許多文人墨客曾經(jīng)用他們的彩筆來(lái)描畫(huà)荷花 的漂亮,現(xiàn)在我們讓一起來(lái)回憶一些比較出名的寫(xiě)荷花的詩(shī) 文,我出上句,大家答下句；李白：清水出芙蓉,自然去雕飾 楊萬(wàn)里：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭；接天蓮葉無(wú)窮 碧,映日荷花別樣紅；李商隱：秋蔭不散霜飛晚愛(ài)蓮說(shuō)宋 周敦頤, 留得枯荷聽(tīng)雨聲；：予獨(dú)愛(ài)蓮之出污泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉；荷塘月色 ：曲曲折折的荷塘上面, 古人觀賞荷,大多是由于它美的形象,名貴的特質(zhì),那么洛夫筆下的荷花,又是怎樣的情致風(fēng)韻呢？

2、讓我們一起走進(jìn)文本,學(xué)習(xí)一朵午荷；二、初讀課文,理清思路（耐心等待 3 分鐘）1、洛夫?yàn)榱怂闹械暮?有兩次觀荷經(jīng)受,我們來(lái)看看時(shí)間、動(dòng)機(jī)、心情各有什么不同；提示：文章當(dāng)中的過(guò)渡段是第7 段,閱讀中要留意過(guò)渡段時(shí)間、動(dòng)機(jī)、心情 概括第一次：夏日午后雨天、突然想到去、感動(dòng)怔住 偶觀名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁(yè),共 8 頁(yè)其次次：秋末午后學(xué)習(xí)必備歡迎下載專(zhuān)訪(fǎng)誠(chéng)意看訪(fǎng)、驚喜得手足無(wú)措三、細(xì)讀課文,品析景物 2、兩次看荷,都有感動(dòng)和驚喜,究竟作者是荷花怎樣的美 讓作者收成了感動(dòng)和驚喜的呢？讓我們?cè)诶首x中品賞；3、請(qǐng)同學(xué)朗讀 4、5 兩段；其他同學(xué)畫(huà)出描寫(xiě)荷花的語(yǔ)句,并觀賞它

3、的美； （假如有讀錯(cuò)的,要加以指正窗欞、沁入）4、同學(xué)查找品賞荷花的美 A 如“ 窗下是一大片池荷,牢固的蓮蓬,青葉翻飛,節(jié)奏和 聲勢(shì)）老師問(wèn),找得很準(zhǔn) , 我有個(gè)疑問(wèn) .說(shuō)心里話(huà),你覺(jué)得美嗎？為 什么覺(jué)得他美！聯(lián)系 12 兩段；作者與友人也有過(guò)一次溫順的爭(zhēng)論？觀賞別 人的孤寂是一種罪責(zé)；讓我們分角色朗讀；愛(ài)荷的人本應(yīng)當(dāng)愛(ài)她的花的嬌美、你為什么覺(jué)得他美？美在荷處？葉的幽香、 枝的挺拔,（聯(lián)系文句：對(duì)于荷花而言,一般美在它的荷花的嬌羞和嫵 媚,像如 : ：層層的葉子中間零星的點(diǎn)綴著些白花,裊娜地 開(kāi)著的,有羞怯的打著朵兒的,正如一粒粒的明珠,又如碧 天里的星星,又如剛出浴的美人；仍應(yīng)當(dāng)有他的幽雅

4、淡遠(yuǎn)的 幽香,）而我們從前的荷荷花都已枯萎,怎么美 . 荷花這是多已凋謝,荷葉失去了荷花,也就意味著孤寂,走名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁(yè),共 8 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載向了孤獨(dú),走向了衰??；說(shuō)以說(shuō)洛夫眼前的這一大片荷花多 已凋謝的荷是孤寂的；根據(jù)友人的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)：觀賞比人的孤 寂卻是一種罪責(zé)！作者卻是疑問(wèn)的,不解的,但它真實(shí)的感 受到了美,讓我們一起悄悄的閱讀文本,品嘗作者眼中荷的 美；你看到了什么 , 你聽(tīng)到了什么 .飄搖美 , 聲勢(shì)美 B 如印象中的荷一向是青葉如蓋,亭亭玉立, 葉子出水很高, 象亭亭的舞女的群）這是虛寫(xiě), 氣質(zhì)韻致美 , C如: 查找出動(dòng)詞 , 雨

5、和瘦長(zhǎng)的腰身的荷的較量抗?fàn)?, 雨勢(shì)大 :群馬奔騰 , 眾鼓齊擂 , 激越 , 水晶球 , 落, 轉(zhuǎn), 凝結(jié) , 擴(kuò)展 ,旋, 搖 , 晃, 側(cè), 傾瀉 , 彈起 , 雨對(duì)荷的負(fù)荷越來(lái)越重 , 而荷呢 .讓作者都為之緊急,為之捏了一把汗的瘦弱的枝干,竟然奇跡般的挺過(guò)來(lái),在這里你感受到了荷的什么美 柔韌韌承擔(dān)美 D假如我們把作者所觀賞到的那一片葉子, 所感動(dòng)的荷的美,加以歸納有飄搖聲勢(shì)美,有氣質(zhì)韻致美,有柔韌承擔(dān)美,聯(lián)系剛才我們一起背誦過(guò)的詠荷的古詩(shī)人,你覺(jué)得作者眼中的荷花美,主要美在那里？（美在他的內(nèi)在的品質(zhì)、精神）E 為什么作者會(huì)觀賞這樣的特殊的體驗(yàn)和審美心理？同學(xué)們聯(lián)系夏日午后的這荷和這場(chǎng)

6、景,談?wù)勀愕目捶?；作者在極度的喧囂中又有特別的靜（來(lái)自于內(nèi)心）的名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁(yè),共 8 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載場(chǎng)景中,悄悄地觀賞到了荷花的孤寂,卻感受到別樣之美；（作者是在心靈深處,悄悄地關(guān)照觀賞荷花）四、過(guò)渡句：假如說(shuō)偶觀荷葉,我們感受到作者在觀賞荷花 的孤寂美中收成了感動(dòng),那接下來(lái)的,專(zhuān)訪(fǎng)荷花,作者又 是如何收成驚喜的呢？；1、讓我們齊讀課文8、9、10；畫(huà)出寫(xiě)荷的語(yǔ)句；2、作者誠(chéng)意去看荷,看到怎樣的荷呢？如：滿(mǎn)池涌動(dòng)的青葉,花完全沒(méi)了,只有枯干的蓮蓬,養(yǎng)分不良的,不豐腴的,孤絕之美；3、（不是孤寂,而是孤寂到了極點(diǎn),成了孤寂） ,為什么作者眼中真是

7、孤絕的荷讓他驚 喜得手足無(wú)措起來(lái)了； ）請(qǐng)用文本回答；A 作者的孤寂（最靜最溫順的一朵）以我觀物 , 物皆著我之顏色, 作者的境況是怎樣的呢.查找作者的孤寂 補(bǔ)充洛夫的經(jīng)受：洛夫：第一是個(gè)是臺(tái)灣現(xiàn)代詩(shī)壇最杰出和 最具震動(dòng)力的詩(shī)人,詩(shī)人之中,無(wú)論現(xiàn)實(shí)的與浪漫的,豪爽 的與婉約的,愁?lèi)灥呐c開(kāi)朗的,都注定是敏銳和孤獨(dú)的,詩(shī) 人的孤獨(dú)是滲透在骨髓中,正是由于詩(shī)人的孤獨(dú)能扯動(dòng)詩(shī)人 敏銳的神經(jīng),去窮究生命的意義；于是一葉一花一世界,它 把詳細(xì)微小的事物放到一個(gè)宇宙境域來(lái)注視,給了我們讀者溫順而孤寂的感動(dòng),其次他是個(gè)游子,1928 年誕生在湖南,21 歲 1949 年就前往臺(tái)灣,始終定居于臺(tái)灣,寫(xiě)此文時(shí),已

8、名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁(yè),共 8 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載經(jīng) 51 歲,年屆知天命的洛夫,在經(jīng)受了太多的人事滄桑之后,他的身在天際,但情在中華,73 歲時(shí), 3000 行的長(zhǎng)詩(shī)漂木,震動(dòng)世界華語(yǔ)詩(shī)壇；獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名,就是以漂木為象征,不僅寫(xiě)自己,仍演繹了海外中華兒女漂 泊的生活和孤寂的內(nèi)心世界；我的孤寂：園子很靜,別無(wú)游客,現(xiàn)在家下來(lái)了,剩下 我獨(dú)自坐在正壓力,抽煙,扔石子,看池中的倒影碎了,連 荷葉都歌聲已歇,盛況不再； 孤獨(dú)）類(lèi)文聯(lián)系 : 孤獨(dú)的秋,郁達(dá)夫曾經(jīng)也渲染過(guò)這種孤寂和清冷,他會(huì)細(xì)數(shù)那從槐樹(shù)底下漏過(guò)來(lái)的一縷縷陽(yáng)光,它細(xì)數(shù)那掃帚 寫(xiě)過(guò)的地面的一條條

9、細(xì)紋；作者的這種感覺(jué)寫(xiě)的 特殊細(xì)膩,寫(xiě)出了洛夫的內(nèi)心的孤寂；可以說(shuō)是洛夫在荷的身上找了知 音；惺惺相惜,所以驚喜；B 搜尋的結(jié)果 從后文來(lái)看,作者找了一朵午荷,這一朵午荷,將謝未謝 , 冷寂無(wú)聲,紅蓮；堅(jiān)強(qiáng) , 是去夏的那一朵 , 說(shuō)明白什么 .荷在經(jīng)過(guò)了一個(gè)生命的輪回之后, 又將走向沉靜 , 但在荷的身上依舊有著堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持；這荷以真實(shí)的身影給了作者驚喜,給 了作者力氣；真是眾里尋他千百度,驀然回首那人卻在燈火闌珊處；作 者實(shí)實(shí)在在地發(fā)覺(jué)了荷的孤絕美；C、深邃的哲思名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁(yè),共 8 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載更讓作者覺(jué)得驚喜的,仍有一個(gè)緣由：作者領(lǐng)會(huì)到

10、曾經(jīng)糾結(jié) 的一個(gè)疑問(wèn)：觀賞孤寂也并不是一種恥辱,為什么 .興衰無(wú)非都是生命過(guò)程中的一部分；對(duì)于荷而言,他又是用怎樣的生命歷程來(lái)述說(shuō)這樣深邃的哲 思的呢？（齊讀）抓住幾個(gè)：由根而莖而葉而花,一朵朵一大朵,承接的快,寫(xiě)出了荷的旺盛的生命力,生長(zhǎng)的快,“ 毫無(wú)顧忌” “ 激紅 著臉” ,擬人,寫(xiě)出了荷的悠閑激情,布滿(mǎn)了生活的活力,“ 寂靜” 地能不能刪掉,不行；寫(xiě)出了荷在面對(duì)生命衰敗時(shí) 的平和達(dá)觀；五、請(qǐng)生總結(jié)洛夫的領(lǐng)會(huì)：至此,我們可以說(shuō)偶觀荷花,是作者觀賞了荷花的孤寂,在專(zhuān)訪(fǎng)荷花當(dāng)中,誠(chéng)如作者所說(shuō)的是已輪到荷來(lái)觀賞我的孤 寂了；由于有荷, 作者從荷的身上找到了答案,由于有作者,荷有了知音,荷人共一

11、,惺惺相惜；在座的同學(xué),又有怎樣的人生領(lǐng)會(huì)呢？摸索一下,讓我 們一起共享； . 如：有人轟轟烈烈,有人平平淡淡,歷經(jīng)低谷和高潮,擁有 鮮花和掌聲, 擁有失意和哭泣, 這本身都是生活的一個(gè)部分,需要的是我們擁有一顆寂靜的心,淡定的心,平和的心,曠 達(dá)的心,老師總結(jié)：一花一葉一世界,一朵荷花,一朵即將枯萎的荷名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 6 頁(yè),共 8 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載花,它的鮮艷的過(guò)去和必定枯萎死亡的將來(lái),昭示了洛夫很 多關(guān)于生命,關(guān)于生死,關(guān)于衰榮；午荷于是成了一個(gè)深廣 的審美世界,一個(gè)喧囂中的安靜世界,一個(gè)走向凋殘卻淡然 的心靈世界；我曾經(jīng)的下水作文,跟大家溝通；人生咸淡皆有味道1925 年初秋, 弘一法師因戰(zhàn)事而滯留寧波,在夏丏尊先生住 所小住數(shù)日； 其間, 弘一法師用餐時(shí), 享用的僅是一碗米飯、一道素菜和一杯白開(kāi)水而已；夏先生看在眼里,實(shí)在于心不 忍,便說(shuō)：“ 一碟腌蘿卜,你就不覺(jué)得太咸嗎？”“ 咸有咸的味道；”“ 不添茶葉,白開(kāi)水就不嫌太淡嗎？”“ 淡有淡的味道；”是呀,咸也好,淡也好,樣樣都好；誠(chéng)如洛夫筆下的荷 花,喧囂之有喧囂的漂亮,孤寂自有孤寂的感動(dòng),能在平淡 當(dāng)中,咀嚼出它的全部味道,能以歡愉的心觀照出人生的本 來(lái)面目,這種悠閑的心性,猶如一輪皓月,是何等空靈的境 界；咸淡中,我們品出人生真諦,讀洛夫的一朵午