2022年一年級人教版下語文教案

1、教學(xué)課題教學(xué)課時教學(xué)目的教學(xué)重難點教具預(yù)備21、稱象 第一課時 1、會認(rèn) 13 個生字,會寫 3 個生字； 2 、正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容；1、會認(rèn) 13 個生字,會寫 3 個生字；2、會用“ 一邊 一邊 ” 造句；字詞卡片、小黑板、揭示課題、用夸張的手法畫一頭又大又重的象；看到這頭大象,同學(xué)們會談?wù)撔┦裁?？在象身上板書?大”、“ 重” 等關(guān)鍵字；、誰能把大象的重量稱出來？板書：稱象 、談話：這是一件發(fā)生在古時候的事；那時候,既沒有 也沒有 小伴侶說的方法很多都不能用；那么,人們用什么 方法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個故事嗎？你想從故事 教學(xué)過程 中知道什么呢？、范讀課

2、文 聽老師讀課文中的故事,聽完后要能知道課文講的是誰稱 象,用什么方法稱,稱出來沒有？、讀書天地：自讀、小組讀；熟識生字 、這個故事好聽嗎？小伴侶自己讀讀故事吧；要求讀通句子；、小組讀：、溝通認(rèn)字情形；、有幾個字特殊難認(rèn),你怎么記？、讀通課文；、檢查自讀情形,鞏固識字 、用猜字的嬉戲檢查認(rèn)字情形；、男女同學(xué)競賽,看誰組的詞語多；、自愿讀課文；、小黑板出示讀得不夠好的長句練讀；、讀了課文,你明白了什么？提示：、官員們想了什么方法？用橫線勾出官員說的話,讀一讀；、出示玩具桿秤：誰來用自己的話說說官員們的方法？、你覺得這些方法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？懂得“ 直搖頭”；、曹沖的方法是什么？用波浪線勾出來

3、,再讀一讀；、這個方法可行嗎？從哪個句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會說什么？、教學(xué)成效評測 、讀句子,摸索懂得：官員們同時做了哪兩件事？從什么詞 語可以看出是同時做的？、自己輕聲讀課文,做到不添字、漏字,讀得正確流利；、拓展性學(xué)習(xí) 看圖片、插圖捏出一頭大象,以便下節(jié)課做試驗用；教學(xué)反思教學(xué)課題 21、稱象教學(xué)課時 其次課時 1、通過親自動手作試驗,弄懂曹沖稱象的方法,從曹沖稱象的 教學(xué)目的 故事中受到啟示；2、情愿把這個故事講給別人聽；教學(xué)重難點教具預(yù)備明白曹沖和官員們稱象的方法,想想仍有什么方法可以稱出大 象的重量；試驗材料（小水盆、冰淇淋盒、橡皮泥） 、熟識桿秤,會用桿秤 稱東西；、復(fù)習(xí)：

4、嬉戲鞏固 、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字；、糾錯嬉戲分清字音；、上節(jié)課我們?nèi)杂惺裁词粘?？、學(xué)習(xí)重點段 我們都來當(dāng)一當(dāng)曹沖,像他那樣稱稱象,好嗎？教學(xué)過程 、拿出你們捏好的大象,看看書上是怎么寫大象的？請找出 來讀一讀；、曹沖相出了怎樣的方法來稱象？、小黑板上出示寫曹沖稱象的句子；標(biāo)出句子序號；、擺出試驗的用具,說說你帶了哪些東西？想想這些東西是 用來代替什么的？、四人小組做試驗；、要求：兩人讀句子,兩人做試驗,然后再交換；看哪一組 協(xié)作得最好；、一邊做試驗,一邊有什么想法或收成？、課件演示稱象方法： 同學(xué)說一句,演示一步；（如無課件,就由同學(xué)用自己的話“ 指揮” 老師做試驗；）、深化摸索,仍有什么方

5、法 、曹沖的方法怎樣？想夸一夸他嗎？、我們把曹沖的方法和官員們的方法比一比,說說好在哪里；、曹沖怎么能想出這么好的方法呢？、小伴侶再想想看,仍有沒有更合適的方法？、給想出了妙法的孩子發(fā)“ 聰慧這星” 標(biāo)志；、朗讀課文：用寵愛的方式、讀給寵愛的人聽 、你覺得這個故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色 讀、表演讀；、你想讀給誰聽？、展現(xiàn)臺：你把哪些地方讀得特殊好,讀給大家聽；、誰想讀給老師聽？、講故事：愿講、能講 、情愿把這個故事講出來嗎？情愿講給誰聽？、故事先講什么、再講什么可別弄錯了；、誰能講清醒官員們的方法？誰能講清曹沖方法？、同桌講故事；、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事

6、,會怎樣說？、寫字 、讀要寫的字,你有什么發(fā)覺？誰能用“ 象” 、“ 像” 組詞或說句子？、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣記清字形？、哪些字比較難寫？我們來觀看一下,怎樣寫好這個字；根 據(jù)同學(xué)觀看和回答示范： “ 象” 的筆順；“ 再” 的筆順；四點底 的寫法；、巡察、指導(dǎo),夸獎寫得好、姿態(tài)正確的同學(xué)；、教學(xué)成效測評 、自由讀題,明白題意；小聲拼讀音節(jié),想想連起來是什么 詞,再寫下來；、讀讀備選的字,比較一下它們的意思有什么不同；再讀句 子,想想該選哪個字；再填一填；、把這個故事講給爸爸媽媽聽,問問他們?nèi)杂袥]有稱象的好 方法；、作業(yè)設(shè)計 1、書寫本課生字；2、 回家和爸爸媽媽說說,看仍有哪些方法可

7、以稱象；教學(xué)反思21 稱象一、看拼音寫詞語zi jin d（ xin ho xin（）（）zu sh di（n tu zho lin（）（）二、按課文內(nèi)容填空；1、大象又 _又_,身子像 _,腿像四根 _；2、“ 象這么大,究竟有多重呢？” 官員們一邊 一邊 ；三、在下面括號里填上適當(dāng)?shù)脑~；一（）秤一（）大象一（）大船一（）線一（）墻一（）魚一（）大樹一（）柱子一（）帽子一（）水缸一（）石頭一（）假山一（）樹林一（）小鳥一（）房子四、把下面的句子重新排列,在括號里標(biāo)上序號；（）石頭一共有多重,大象就有多重；（）把大象趕到船上, 看船 身下沉多少,就沿著水面, 在船上畫一條線；（）再把大象趕上岸

8、,往船 上裝石頭；（）等船下沉到畫線的地方,稱一稱船里的石頭；五、實踐活動：做曹沖稱象的試驗；教學(xué)課題 語文園地五教學(xué)課時 第一課時 1、通過學(xué)習(xí)反義詞來熟識新字；教學(xué)目的 2 、通過讀由“ 打” 字組成的詞語, 感悟一個字有不同的意思； 3 、知道漢語拼音字母表,能讀、背漢語拼音字母表；1、通過學(xué)習(xí)反義詞來熟識新字；2、通過讀由“ 打” 字組成的詞語, 感悟一個字有不同的意思；教學(xué)重難點 3、知道漢語拼音字母表,能讀、背漢語拼音字母表；教具預(yù)備 字詞卡片、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表、導(dǎo)入 語文園地是小伴侶學(xué)習(xí)語文的樂園,讓我們開高興心地走 進(jìn)去,去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧；、我的發(fā)覺：運用反義詞

9、認(rèn)字 1、出示“ 我的發(fā)覺” 及六組反義詞；誰來讀題的要求？2、小伴侶小聲地讀一讀,看看能發(fā)覺什么,然后發(fā)表看法；教學(xué)過程 3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新,跟老師對對口令；4、小伴侶熟識這幾個詞的反義詞嗎？趕快熟識它們吧；5、我們來跟反義詞一起玩吧；領(lǐng)同學(xué)做找伴侶嬉戲；6、小結(jié)：真能干,我們又熟識了一些生字；是怎么熟識的？你 寵愛用這種方法識字嗎？7、補充其它的反義詞：“ 真” 、“ 笑” 、“ 早” 、“ 香” 、“ 遠(yuǎn)” 、“ 飽” 、“ 厚”、我的發(fā)覺：讀由“ 打” 字帶出的詞語感知： “ 打” 有多個意思 1、出示詞語“ 打” ,做一個動作表示它的意思；、小黑板出示帶有“ 打”

10、字的詞語；、再來做一做詞語中“ 打” 字的動作,你發(fā)覺了什么？2、在這些詞語中,“ 打” 字可以換成一個另外的什么詞？3、“ 打” 字仍可以跟那些詞語做伴侶呢？、日積月累：讀讀背背字母表 1、出示聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)；2、出示漢語拼音字母表,這又是什么呢？提示：“ v” 的讀法；3、擦掉大寫字母,讀讀字母表；4、在小寫字母旁添上大寫字母,觀看,熟識大寫字母；依據(jù)同學(xué)的觀看,將大小寫字母分類板書；5、背一背,并教唱字母歌；、教學(xué)成效測評 1、先熟識這六個字,再說出它們的反義詞,最終寫下來；2、口頭組詞語,做做動作,想想“ 打” 可以換成什么詞；3、把漢語拼音字母表背給同學(xué)聽；、布置作業(yè)

11、背會、并寫會 26 個字母；教學(xué)反思教學(xué)課題 語文園地五教學(xué)課時 其次課時 1、讀兒歌,知道“ 兩件寶” 指的是什么,怎樣用好兩件寶；教學(xué)目的 2、展現(xiàn)自己從數(shù)學(xué)、音樂等其他教科書上熟識的生字,知道認(rèn) 字的渠道是很多的,培育主動認(rèn)字的習(xí)慣；1、讀兒歌,知道“ 兩件寶” 指的是什么,怎樣用好兩件寶；2、展現(xiàn)自己從數(shù)學(xué)、音樂等其他教科書上熟識的生字,知道認(rèn) 教學(xué)重難點 字的渠道是很多的,培育主動認(rèn)字的習(xí)慣；教具預(yù)備、通過嬉戲復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 1、嬉戲：找反義詞伴侶；2、會背漢語拼音字母表了嗎？3、夸獎同學(xué)學(xué)得好；你們?yōu)槭裁催@么好？提示：動手又動腦；、日積月累：讀兒歌教學(xué)過程1、出示兒歌；為什么說

12、手和腦是兩件2、這兩件珍寶是什么？在身上指出來；寶呢？我們可以用這兩件珍寶做什么事？3、說出你動手動腦做出的最滿意的事；4、這兩件寶我們要好好運用,不僅在課堂上,仍要在其它地方 用好,這樣才能熟識更多的字,讀更多的書,做更多的事,增 長更多的學(xué)問；5、你又熟識新字了嗎？假如熟識了,就夸夸自己；、展現(xiàn)臺：識字擂臺 1、聰聰和玲玲就是兩個會用“ 兩件寶” 的孩子；上學(xué)校后,他 們熟識了好多字；猜一猜,他們有哪些認(rèn)字的好方法？2、今日,他們倆又給小伴侶帶來一種識字的好方法；你看：出示圖畫,聰聰很興奮地說什么？玲玲怎么說？3、瞧,他們倆仍要相互考一考,進(jìn)行一次識字擂臺賽呢；拿出 數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書

13、翻一翻,把熟識的字勾出來；4、把其他的教科書拿出來看看,特、好玩或奇妙的識字方法嗎？、教學(xué)成效測評你仍熟識哪些字？你有什么獨1、數(shù)一數(shù),在這節(jié)課上,你又熟識了多少字？2、想一想,你仍可以在什么地方熟識新字呢？3、讀一讀,說一說；、布置作業(yè) 1、輕聲讀短文,不熟識的字請教別人,再試著注上音節(jié),看看 你又熟識了幾個字；2、讀了短文,你想到了人有兩件寶中的哪些話？假如你寵愛寫,3、你會用樹葉貼畫嗎？你仍會做什么？說一說；仍可以寫下來；教學(xué)反思教學(xué)課題 口語交際：猜謎嬉戲教學(xué)課時 第三課時 1 、通過搜集謎語,培育搜集資料的才能和習(xí)慣；教學(xué)目的 2 、通過自編謎語,學(xué)習(xí)觀看與摸索,抓住事物的特點；3、

14、在猜謎語的過程中,訓(xùn)練同學(xué)清晰明白地表達(dá)自己的想法,主動與人交往合作,同時熟識新字；教學(xué)重難點教具預(yù)備通過猜謎活動進(jìn)行口語交際,學(xué)習(xí)清晰明白地表達(dá)自己的 想法,培育主動交往的習(xí)慣；自制謎語卡、明白預(yù)備情形,復(fù)習(xí),導(dǎo)入本課 1、今日這節(jié)課我們開個猜謎會；小伴侶的謎語卡片預(yù)備好了 嗎？檢查；2、小伴侶預(yù)備的謎語真多,我們這里都像個謎語王國了；今日我們就在謎語王國里游玩,看看誰是猜謎能手；3、你會猜謎了嗎？教學(xué)過程 、老師示范,說說收集謎語的過程 1、出示自己收集到的謎語, 介紹收集謎語的過程, 并念出謎面；2、出示自編謎語,介紹自編謎語的過程,是抓住了什么特點,并念出謎面；3、在老師念謎語的過程中

15、,你熟識了幾個字？4、同桌相互介紹謎語的收集和制作情形；、師生對話,作猜謎示范1、我讀你猜；老師主動溝通： 走到一個同學(xué)面前, 有禮貌地說：“ 請你猜猜我的謎語吧； ”2、師生對話；明白猜謎時的摸索過程,或指出猜謎時考慮得不 對的地方,不斷提示,最終猜出；3、你讀我猜；出示另一張謎語卡,請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語；4、老師請猜出的小伴侶在猜中者一欄中簽名,并夸獎?wù)f：“ 祝 賀你猜對了；請簽上你的名字吧； ” 仍可以怎樣夸獎別人？、開展猜謎活動 1、組織猜謎活動,播放輕松歡快的音樂；2、參加部分猜謎活動,進(jìn)行個別指導(dǎo)；、評出猜謎能手 依據(jù)簽名情形,評出十個猜謎能手,發(fā)給標(biāo)志；、教學(xué)成效測評

16、 自己評判學(xué)習(xí)的成效：猜出了多少謎語,跟多少人主動交 往,熟識了多少個新字,夸獎自己；、布置作業(yè) 完成語文配套練習(xí)冊 歡快園地五；教學(xué)反思語文園地五一、寫反義詞；矮瘦暗丑閑新對熟冷浮進(jìn)降臭遠(yuǎn)先哭二、讀一讀,連一連；b D e N g R d F n E y M f H q L r Y h B l Q m G 三、在“” 上寫出相應(yīng)大寫字母； e h i m q r t b d k c l n s 四、我會給下面的字加一筆變新字,再組詞；干- （）日- （）白- （）么- （）萬- （）大- （）五、挑選正確的字,并在下面畫“” ；1、一只烏鴉口 喝 渴 了,處處找水 喝 渴 ；2、大 像 象

17、又高又大,身子 像 象 一堵墻；3、小紅的媽媽不（在 再）家；4、老師（在 再）讓我讀一次課文；教學(xué)課題 識字 6 教學(xué)課時 第一課時1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀 14 個生字,把握“ 海、軍” 兩個字的讀寫及運用；2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來；通過朗讀,感悟情境,教學(xué)目的 發(fā)揮想像力,在表達(dá)的同時,語言得到訓(xùn)練；3、能用自己寵愛的方法識記生字,有主動識字的愿望和愛好；在小組溝通中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識；教學(xué)重難點 熟識并把握生字及培育同學(xué)自主識字的愛好教具預(yù)備 生字卡片、圖片、一、激趣導(dǎo)入：今日老師帶你們?nèi)讉€旅行景點玩玩,假如你覺得景色優(yōu)美,仍能介紹給別人呢！二、朗讀、體驗情境1、讀一讀課文

18、,看看我們要去哪幾個景點參觀？留意讀準(zhǔn)字音；2、（出示生字卡片）齊讀、正音,記字形的方法有哪些？教學(xué)過程 3、指名分段讀,其他同學(xué)邊聽邊想象；4、小組爭論：給每個旅行景點取個好名字；師板書：海灘 三、學(xué)習(xí)課文、農(nóng)村 、公園 、學(xué)校（一）請各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“ 海灘”；1、（出示圖）海灘上有什么呀？翻開課本, 把這幾樣?xùn)|西用“ ”框出來；形容它們的詞用“ ” 圈出來；2、出示詞語卡片,讀一讀；3、觀看圖,用上這幾個詞說一段話；（二）參觀了漂亮的海灘,我們再一起去領(lǐng)會一下“ 農(nóng)村” 的 鄉(xiāng)土氣息吧！1、（出示圖）你看到了什么景色？2、依據(jù)匯報出示詞語,跟讀,正音；3、課文是怎么來

19、形容它們的？自己讀一讀吧！4、齊讀,你覺得這里怎么樣？5、有感情地朗讀；（三）想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的？1、小結(jié)方法：讀、標(biāo)、想2、接下去的兩站“ 自由活動”起去參觀,過非常鐘集合；,可以一個人,也可以四個人一3、匯報：我參觀了（）,看到了（）,覺得（）；4、依據(jù)匯報出示詞語卡片,齊讀；5、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀,懂得“ 翠竹”、“ 紅領(lǐng)巾” 的意思；四、指導(dǎo)書寫五、作業(yè)設(shè)計1、畫一畫：把這些漂亮的景點用畫筆畫出來,好嗎？2、找一找常見的數(shù)量詞,舉幾個例子；教學(xué)反思識字 6 一、看拼音寫詞語sh zi d（ h i sh（ qio （） Mo zh j（n du h（ mi o （）二、按課文

20、內(nèi)容填空一_海鷗一_沙灘一_軍艦一_帆船一_秧苗一_稻田一_魚塘一_果園一_小溪一_石橋一_翠竹一_飛鳥一_隊旗一_銅號一_“ 紅領(lǐng)巾”一_歡樂三、我會寫出帶有下面偏旁的字,并組詞；亻：_ （）_（）纟：_（） _（）艸：_ （）_（讠：_ （）_（四、選字填空；（看聽（寫）雙手換（拍唱）音樂）京戲（）文章（）電視（）頻道五、寫出意思相反的詞；開（）哭（）暖（） 進(jìn)去（）大（）短（）上（） 早（）多（）黑（）前（） 遠(yuǎn)（）教學(xué)課題 22、吃水不忘挖井人教學(xué)課時 第一課時 1、熟識 12 個生字,會寫 6 個生字；教學(xué)目的 2、明白課文內(nèi)容,初步懂得飲水思源的道理；3、正確、流利地朗讀課文, 在

21、朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情；教學(xué)重難點 懂得課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文；教具預(yù)備 毛主席的圖片、激發(fā)同學(xué)愛好,歌舞創(chuàng)境 、（名男生、名女生臺前預(yù)備,一女生主持）主持人：小伴侶們,今日我們六個人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎？期望你們能寵愛； （名同學(xué)隨著歌曲 “ 我愛北京 天安門” 進(jìn)行表演,其他同學(xué)隨曲調(diào)拍手）師：你寵愛他們的表演嗎？那么,你都看懂或聽懂什么了？、老師相機(jī)小結(jié),同學(xué)熟識生字 教學(xué)過程 對！這首歌曲是唱給我們宏大的祖國和敬重的毛主席的（出示 主席畫像）人物簡介；過渡：今日,我們一起來看看瑞金市沙 洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎？二、板書課題、懂得認(rèn)字；、齊讀課題

22、 問：看到課題后,你們有話要說嗎？、熟識生字“ 忘、挖、井； ”、你知道課文中的“ 挖井人” 是誰？“ 不忘挖井人” 的人又是誰嗎？說說自己的理由；三、初讀課文、識記生字；、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢 驗上面問題的答案,體會自主學(xué)習(xí)的歡快；、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事；熟識“ 戰(zhàn)士、時刻、想 念；”、同桌相互讀詞,說出對方的優(yōu)點和不足；（如,“ 我 4、出示句條；老師這有幾條句子,看看誰能讀一讀；今日遺忘帶課本了” ；爸爸正在地里挖土 ）生：個別讀、齊 讀、會讀的一起讀等；5、嬉戲：交伴侶 想和這些生字寶寶交上伴侶嗎？那就請你拿出自己的識字 方法板把卡片貼在你寵愛的方

23、法的后面,心里仍要明確為什么 貼在那？這樣你就能和他們交上伴侶了！6、小組成員相互溝通自己的方法 四、再讀課文,感悟文章；、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順；、你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么？三名同學(xué)讀課文,教 師范讀同學(xué)們簡潔讀錯的字、詞、句,起示范、正音的作用；、想象、擴(kuò)展 出示題目：、毛主席初到沙壩時,看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會怎么想？、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫忙之后,又會怎么想？、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？同學(xué)自由組合小組、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu) 秀的小演員；（老師必需參加各小組的表演中去,做一些必要的 指導(dǎo)

24、）、再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來；五、練習(xí)書寫“ 忘、想、念” 等字 、說說這幾個字在字型上有什么特點；、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰仍有不同看法？（同學(xué)邊說,老師邊范寫“ 忘” 字）、同學(xué)獨立寫其余個字,隨時進(jìn)行指導(dǎo)；六、課堂小結(jié) 小伴侶們,毛主席是宏大的,人們世世代代歌頌他、贊揚 他,由于他的一生中有很多光輝事跡；下節(jié)課把你們搜集到的 有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等預(yù)備好,從多方 面熟識這位偉人,領(lǐng)會他的風(fēng)采！七、布置作業(yè) 書寫本課 6 個生字,每隔一行；教學(xué)反思22 吃水不忘挖井人一、看拼音寫詞語（j n k u ji xi n jin mi n wn j xin

25、ni n ） （） （） （） （）二、連一連；春回齊放萬物融解柳綠丁冬鶯歌爭鳴泉水花紅冰雪復(fù)蘇百花大地百鳥燕舞三、書面填空；鳥蛋（）（）的鳥蛋小路（）（）的小路楊樹（）（）的楊樹藍(lán)天（）（）的藍(lán)天四、從課文中找出近義詞；拿下（）焦急（）快（）馬虎（）趕忙（）似乎（）矮瘦暗丑閑新對熟冷浮進(jìn)降臭遠(yuǎn)先五、按課文內(nèi)容填空1、吃水不忘 _ 2、考上高校不忘 _ 教學(xué)課題 23、王二小教學(xué)課時 第一課時 1、熟識“ 王” 、“ 助” 等 8 個生字,會寫“ 王” 、“ 從” 等 6 個字；教學(xué)目的 2、正確、流利、有感情地朗讀課文； 在讀中領(lǐng)會小英雄的行為,表達(dá)出對小英雄的崇敬之情；教學(xué)重難點 識字、朗

26、讀課文,體會今日幸福生活的來之不易；教具預(yù)備 生字卡片、掛圖、唱歌二小放牛郎歌曲磁帶；一、切入舉偶 1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個 12 歲的小英 雄的,想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么；今日我們就來 學(xué)習(xí)王二小的故事；（板書課題）二、整體感知課文內(nèi)容 點擊課件或出示文中插圖,老師配樂范讀課文；聽后說說你知道了什么？教學(xué)過程 1、自讀；2、畫出全文共有幾個自然段,用你自己寵愛的符號作上標(biāo)記；三、檢查自學(xué)情形,利用插圖鞏固生字；1、匯報你在課前是怎么自同學(xué)字的；2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字,你 是怎樣記住這些字的？3、用插圖引誕生字、熟識生字；出示圖一：王

27、二小在干什么？（熟識生字“ 助” 、“ 哨” ）出示圖二：敵人在干什么？（熟識生字“ 敵” 、“ 蕩” ）出示圖三：王二小怎么做的？（熟識生字“ 順” ）補充圖四：結(jié)果怎樣？（熟識生字“ 突” 、“ 槍” 、“ 殺害” 、“ 英雄” 、“ 沖” 、“ 部” ）四、練習(xí) 照樣子說一說：（1）王二小把敵人帶進(jìn)了潛伏圈； 敵人被王二小帶進(jìn)了潛伏圈；（2）敵人把王二小殺害了；王二小被；（3）敵人被八路軍毀滅了；八路軍把；五、寫字1、出示要寫的字“ 王、邊、進(jìn)”,指導(dǎo)認(rèn)讀；2、觀看每個字在田字格中的位置,說說這三個字怎樣寫好看；3、重點指導(dǎo)走之旁的寫法（老師示范,同學(xué)書空）4、指導(dǎo)同學(xué)描紅,提示同學(xué)留意

28、筆順；六、布置作業(yè)1、書寫本課生字；2、朗讀課文；教學(xué)反思教學(xué)課題教學(xué)課時教學(xué)目的教學(xué)重難點23、王二小 其次課時 1、會寫“ 邊” 、“ 從” 等 3 個字；2、學(xué)習(xí)王二小機(jī)靈英勇的好品質(zhì),體會幸福生活的來之不易；學(xué)習(xí)王二小機(jī)靈英勇的好品質(zhì), 體會今日幸福生活的來之不易；教具預(yù)備（一）導(dǎo)入 上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了,你仍熟識他們嗎？1、開火車讀生字新詞；2、小小擂臺賽：男女生各找一名同學(xué)競賽認(rèn)讀生字,其它同 學(xué)做評委,看誰能當(dāng)上小擂主；（二）讀文 1、指名讀第一段；教學(xué)過程2、自由練讀其次段；想象：敵人會怎么“ 叫” 他帶路？ 3 、男女生競賽讀第三自然段；懂得“ 服從” ,表演：王

29、二小是怎樣“ 服從” 的？為什么要“ 裝” . 4、同桌互讀四、五段,體會這兩段應(yīng)當(dāng)用怎樣的速度讀；（三）感悟英雄的品行 假如你是王二小,你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi) 心活動嗎？（四）升華情感為什么說王二小是英雄呢？（五）自主選讀 1、找出文中使你感動的地方讀一讀； （組內(nèi)練讀）2、以唱歌二小放牛郎的樂曲為伴音,指導(dǎo)同學(xué)有感情 地朗讀；（六）寫字 1、學(xué)習(xí)“ 從、這、道” 三個字,老師指導(dǎo),同學(xué)練寫,隨 時發(fā)覺問題隨時指導(dǎo)；2、學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？可從兩方面引導(dǎo)同學(xué)：一是向王二學(xué)校習(xí),學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想； （七）板書設(shè)計王二小敵人一邊放牛,一邊放哨讓王二小帶路被八

30、路軍包圍把敵人帶進(jìn)潛伏圈被全部毀滅光榮犧牲教學(xué)反思23 王二小 一、看拼音寫詞語u wn cn qi n zh bi n j n q bn p o （） （） （） （） （）二、照樣子改句子（1）王二小把敵人帶進(jìn)了潛伏圈；敵人被王二小帶進(jìn)了潛伏圈；（2）敵人把王二小殺害了；王二小被；（3）敵人被八路軍毀滅了；八路軍把；三、在下面括號里填上適當(dāng)?shù)脑~；一_海鷗一_沙灘一_軍艦一_帆船一_秧苗一_稻田一_魚塘一_果園一_小溪一_石橋一_翠竹一_飛鳥一_隊旗一_銅號一_“ 紅領(lǐng)巾”一_歡樂四、按課文內(nèi)容填空 1、王二小是兒童團(tuán)員,也是個（）；2、王二小把鬼子 _了八路軍的潛伏圈；鬼子知道上了當(dāng),就

31、_了小英雄王二?。话寺奋奯了全部鬼子；教學(xué)課題 教學(xué)課時教學(xué)目的教學(xué)重難點教具預(yù)備24、畫家鄉(xiāng) 第一課時1、熟識“ 寬、蝦” 等12 個生字,會寫“ 貝、厚” 等六個字；2、正確、流利的朗讀課文,背誦自己寵愛的自然段；正確、流利的朗讀課文,背誦自己寵愛的自然段掛圖、生字卡片一、新課引入：1、出示課題畫家鄉(xiāng),讀題；2、你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？寵愛嗎？3、你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？二、展現(xiàn)家鄉(xiāng)圖,說說自己的家鄉(xiāng)；1、把畫好的家鄉(xiāng)圖展現(xiàn)給同學(xué)看；2、用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)；教學(xué)過程自主說；同桌互說；三、整體感知課文；1、我們都有一個漂亮可愛的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？2、聽錄音整體感知課文

32、；3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？讓我們來看看幾位新伴侶的四、在比較中學(xué)習(xí)課文段落, 自主體驗感悟課文內(nèi)涵 以“ 山山” 、“ 平平” 的家鄉(xiāng)教學(xué)為例 ；1、看課件 以“ 山山” 的家鄉(xiāng)為例 2、請同學(xué)爭論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜 歡？畫中的小伴侶在干什么？3、配音樂,朗讀第3 自然段,感受語言美4、說話訓(xùn)練： 請生活在同地區(qū)的同學(xué)說說自己與山山的家鄉(xiāng)有 哪些相同、不同之處；五、觀賞語句,運用語句；1、用“” 劃出自己寵愛的句子多讀幾遍；2、學(xué)會用“ 那么 那么 ”句式,表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的寵愛；六、在學(xué)習(xí)第 3 自然段的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)自學(xué)自己認(rèn)為比較熟 悉的家鄉(xiāng)；1、完成口頭練習(xí)；

33、_的家鄉(xiāng)在 _；他畫的 _那么 _那么 _；仍有 _,那個孩 子_；2、指導(dǎo)感情朗讀；3、會觀賞美的語言并背誦；七、作業(yè)設(shè)計1、挑選自己寵愛的部分背誦；2、明白、搜尋自己不太熟識的生活區(qū)的有關(guān)情形；教學(xué)反思教學(xué)課題教學(xué)課時教學(xué)目的教學(xué)重難點24、畫家鄉(xiāng) 第一課時 1、在老師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)；2、懂得課文的內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)寵愛自己家鄉(xiāng)的情感；使同學(xué)有愛好的識字；教具預(yù)備一、復(fù)習(xí)舊知 1、檢查背誦自己寵愛的部分；2、用“ 那么 那么 ” 說說已學(xué)的句子；二、介紹自己搜集的有關(guān)資料；1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料；2、匯報是通過什么方法搜集到資料的；3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同

34、,有哪些不 教學(xué)過程 同？三、依據(jù)同學(xué)的溝通合作,學(xué)習(xí)有關(guān)段落； 一 以“ 濤濤” 的家鄉(xiāng)教學(xué)為例；1、作為海邊長大的孩子,濤濤最引以驕傲的是什么？2、“ 濤濤” 又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？3、教同學(xué)字“ 蝦” “ 貝” 的音、形、義；4、配樂,感情朗讀；5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍,并記??；6、看課件讀課文,用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)；7、依據(jù)自己手中的資料,你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)； 二 拓展：1、學(xué)著課文中的介紹,給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話；要求用上“ 那么 那么 ” 來贊揚自己的家鄉(xiāng)；2、寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游,說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,評一評,改 一改；四、作業(yè)：1、挑選自己寵愛的

35、段落背誦；2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給伴侶；五、板書設(shè)計 24 畫家鄉(xiāng) 濤濤：海邊海、船、貝殼 山山：山里山、水、樹、蘑菇 平平：平原稻子、棉花、菜地 青青：草原草、羊群、馬 京京：城市街道、樓房、街心公園 柳教學(xué)反思24 畫家鄉(xiāng) 一、看拼音寫詞語（bo b i yun l i nn n i x n du xi kui p ） （） （） （） （） （）二、按課文內(nèi)容填空1、濤濤的家鄉(xiāng)在（）,他畫的海（）,（）；）,他畫的山（）,水（）；2、山山的家鄉(xiāng)在（）,她畫的平原（）,（）；3、平平的家鄉(xiāng)在（）,她畫的草原（）；）；4、青青的家鄉(xiāng)在（5、京京的家鄉(xiāng)在（）,她畫的城市（）；6、我的家鄉(xiāng)在（）,

36、那里有（三、照課文插圖畫一幅海邊或草原的景色；四、實踐活動：1、去山上樹林里采蘑菇,去海邊撿貝殼；2、各拍一張海邊、山里、平原、城市照；正比例的意義教學(xué)設(shè)計及說課稿學(xué)校：東河學(xué)校班級：六 年 級老師：曹 曉 霞正比例的意義教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實例,熟識正比例；2、依據(jù)正比例的意義,判定兩個相關(guān)聯(lián)的量是不是正比例；3、利用正比例解決一些簡潔的生活問題,感受正比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用；重點難點：重點：正比例的意義；難點：判定兩個關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例；教學(xué)過程：一、激情引入：（1）昨天,老師買了一些蘋果,吃了一部分,你能想到什么？（2）老師提問： 你為什么立刻能想到仍剩多少呢？是不是

37、由于吃了的和剩下的是兩種相關(guān) 聯(lián)的量？（3）老師談話：1、在實際的生活中兩種相關(guān)聯(lián)的量很多的,例如總價和單價是兩種關(guān)聯(lián)的量,你仍能舉 出一些例子嗎？ 2 、你能舉例說明“ 什么是不相關(guān)聯(lián)的量” 嗎？二、探究新 知：活動一：師：假如已知正方形的邊長,你能想到什么？下面分別是正方形的周長與邊長,面積與邊長的變化情形；把表填寫完整；邊長 /cm 周長/cm 邊長/cm 面積 / 平方厘 1 4 米請你說一說：正方形的周長與邊長的變化趨勢、面積與邊長的變化趨勢相同嗎？有什么不同？數(shù)據(jù)上有什么不同？活動二：一輛汽車的速度為 90 千米/ 時,汽車行駛的時間和路程如下,把表填寫完整；時間（時） 1 2 3

38、 4 5 6 7 路程（千 90 180 270 360 米）觀看下表,你發(fā)覺了什么規(guī)律？（1）表中有時間和路程兩種量,他們怎樣變化？（2）表中有那兩種量？他們是相關(guān)聯(lián)的量嗎？（3）時間和路程兩種量是如何變化的？（4）你仍有什么發(fā)覺？時間變化,路程也隨著變化；時間擴(kuò)大,路程也隨著擴(kuò)大,時間縮小,路程也隨著縮小；它們擴(kuò)大、縮小的規(guī)律是：路程和實踐的比的比值總是肯定,即速度肯定；活動三：一些人買同樣的蘋果,購買的質(zhì)量和應(yīng)對的錢數(shù)如下,把下表填寫完整；質(zhì)量 / 千克10 9 8 7 6 5 4 3 應(yīng)對的錢數(shù) /30 27 24 元（1）表中有哪兩種量？它們是兩個相關(guān)聯(lián)的量嗎？（2）總價和數(shù)量是怎樣變化的？數(shù)量擴(kuò)大,總價隨著擴(kuò)大；數(shù)量縮小,總價也隨著縮小；（3）你仍有什么發(fā)覺？相對應(yīng)的總價和數(shù)量比的比值是肯定的；活動四：（合作溝通）抽象概括正比例的意義：1、比如活動二、活動三摸索并爭論,這兩個例子有什么共同點；（1）活動二中有路程和時間；活動三中有數(shù)量和總價,即它們都是相關(guān)聯(lián)的兩個量；（2）活動二中,時間變化,路程隨著變化,總價也隨著變化；兩種量中相