2022年一株紫丁香第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一株紫丁香第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一株紫丁香第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是一首兒童詩(shī)歌；講的是小伴侶把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小伴侶贊揚(yáng)老師,喜愛(ài)老師的一片真情；全詩(shī) 語(yǔ)言輕盈流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口,布滿(mǎn)了兒童樂(lè)趣；課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容；教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀課文,來(lái)體會(huì)課文所包蘊(yùn)的思想感情；在同學(xué)熟讀的 根底上背誦,做到熟讀成誦；【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、借助拼音讀準(zhǔn)生字；、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)師生之間的深 厚感情；、有敬重老師的愿望；【課前預(yù)備】、歌曲 .每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前.的錄音帶；、多媒體課件課文、生字詞語(yǔ)及圖片,課文朗讀錄 音帶；、同學(xué)預(yù)習(xí)：讀讀課文,畫(huà)誕生字詞

2、,明白紫丁香是一 種什么樣的植物；【教學(xué)進(jìn)程】一、看圖激趣導(dǎo)入 .；、觀賞歌曲 .每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前第 2 頁(yè)、多媒體展現(xiàn)圖片； 同學(xué)觀看表達(dá)：悄悄的夜晚,老師伏在燈下專(zhuān)心備課；、觀看“ 紫丁香,提問(wèn)：老師的窗前有株紫丁香,有誰(shuí)熟悉這株植物？ 同學(xué)答復(fù),老師作簡(jiǎn)潔介紹； 今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌 .一株紫丁香 .；利用課件的直觀作用,將花和老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特 定的氣氛,使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲；利用歌曲創(chuàng)設(shè)情形,體會(huì)老師工作的辛苦； 、齊讀課題,要求把它讀好；二、自主識(shí)字 、這株紫丁香是誰(shuí)送的呢？請(qǐng)小伴侶自由朗讀課文；要 求：獨(dú)立借助拼音讀準(zhǔn)生字；同桌相互考考生字并說(shuō)說(shuō)自己識(shí)字方法；、多媒體展

3、現(xiàn)帶生字的詞語(yǔ),生字帶拼音；同學(xué)匯報(bào) 學(xué)習(xí)生字情形,揭示同學(xué)用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀 這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀；、開(kāi)火車(chē)檢查生字,老師重點(diǎn)正音：“ 株、除都讀翹舌音；“ 踮讀第三聲；、去掉生字拼音,你認(rèn)得嗎？指名讀,不會(huì)讀的請(qǐng)人幫 助；同桌互讀；第 3 頁(yè)、這些生字仍真頑皮,他仍要單獨(dú)站出來(lái),叫你認(rèn)一認(rèn)；、這些生字,你能很快地記住它們的面目嗎？你仍會(huì)給 它們找些伴侶嗎？朗讀展現(xiàn)分小組用自己喜愛(ài)的方式練讀,要求：讀準(zhǔn)字音；流利盡量有感情；在自學(xué)的根底上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討溝通識(shí)字的 方法,進(jìn)一步提高同學(xué)的識(shí)字才能；識(shí)字與朗讀結(jié)合,促進(jìn) 穩(wěn)固生字；三、初讀感知,讀中穩(wěn)固生字 、紫丁香是誰(shuí)送的呢？

4、依據(jù)同學(xué)答復(fù)教學(xué)以下句子：“ 踮起腳尖兒,走進(jìn)寂靜的小院,我們把一株紫丁香,栽 在老師的窗前；想一想這句該怎樣讀,從中你體會(huì)到了什么；指名讀,評(píng)議；引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)：小伴侶為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？小伴侶希 望紫丁香能給老師做些什么呢？這株紫丁香代表了什么 呢？老師：這些問(wèn)題的答案書(shū)中可以找到,要老師告知你們 仍是自己去找？讀貴有疑,從一個(gè)句子引導(dǎo)同學(xué)自主提出問(wèn)題,培育學(xué)第 4 頁(yè)生的質(zhì)疑、探究才能； 、聽(tīng)錄音,劃出有關(guān)句子,初步體會(huì)師生之情；、全班溝通：我把一株紫丁香栽在老師的窗前,期望它；、朗讀展現(xiàn)：小伴侶們是多么愛(ài)自己的老師啊,他們期望你們能把這首詩(shī)歌讀給老師聽(tīng),你們情愿嗎？把自己喜

5、愛(ài)的一節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)；引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的主要句子及字、詞進(jìn)行自由讀或交流讀,到達(dá)讀得正確、流利,知道“ 夜夜和您做伴,“ 幫 您排除一天的疲憊,“ 那是我們的笑臉,“ 讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里等是課文的重點(diǎn)語(yǔ)句,深情厚誼；四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 五、作業(yè)體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一份摘抄贊揚(yáng)老師的詩(shī)句,也可自己寫(xiě)幾句,供下節(jié)課溝通；【板書(shū)】一株紫丁香 夜夜做伴 同學(xué)排除疲憊老師 夢(mèng)里飄香 感謝時(shí)時(shí)掛念第 5 頁(yè)【設(shè)計(jì)理念】一、充分表達(dá)同學(xué)主體 . 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) .指出同學(xué)是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體；語(yǔ)文課程必需依據(jù)同學(xué)身心開(kāi)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛(ài)護(hù)同學(xué)的奇怪心、求知欲,充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,提倡自 主、合作、探

6、究的學(xué)習(xí)方式；教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的挑選等都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成；我在設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)及初步懂得課文時(shí)都讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),自主溝通；通過(guò)問(wèn)題 幫忙同學(xué)樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,將學(xué)習(xí)內(nèi) 化為自覺(jué)的事,從而變要我學(xué)為我要學(xué)；如在讀課文時(shí)勉勵(lì) 同學(xué)自己提出問(wèn)題、解決疑問(wèn),激發(fā)同學(xué)的求知欲望,培育 同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二、奇妙融合三個(gè)維度 、三個(gè)維度包括：學(xué)問(wèn)與才能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀；、現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)已不僅是認(rèn)知的懂得,它仍包 括情感、意志、人格等多種生命局部；教學(xué)的過(guò)程不僅僅是 傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程,更應(yīng)是促進(jìn)人的身心全面、和諧開(kāi)展的過(guò) 程；教學(xué)過(guò)程中,我們不要作過(guò)多的講解,而應(yīng)非常注意學(xué) 生自讀中的感悟,讓同學(xué)反復(fù)朗讀,在讀中感悟,從而懂得第 6 頁(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高語(yǔ)言表達(dá)才能；如讓同學(xué)一邊讀、一邊劃,一邊想,從中獲得收成,“ 以讀促悟,以悟生情；三、細(xì)心構(gòu)建對(duì)話(huà)平臺(tái) 師生對(duì)話(huà)是民主公平和多元的；同學(xué)顯現(xiàn)的錯(cuò)誤,我并不 準(zhǔn)時(shí)評(píng)判,而是讓同學(xué)自己去