2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小松樹(shù)和大松樹(shù)說(shuō)課教案蘇教版1

1、小松樹(shù)和大松樹(shù)一說(shuō)教材（一）教材分析：1、 小松樹(shù)和大松樹(shù)是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇寓言故事,講的是山上 的一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高,瞧不起山下的大松樹(shù)；風(fēng)伯伯批判了小松樹(shù)缺乏自知之明,盲目自豪自大的行為；全文共有4 個(gè)自然段；課文配有兩幅插圖,形象地描繪出課文中小松樹(shù)、大松樹(shù)、風(fēng)伯伯的樣子,使同學(xué)易于懂得故事內(nèi)容；2、 課文共兩課時(shí),我今日說(shuō)課內(nèi)容為其次課時(shí)；（二）課時(shí)目標(biāo)：1 能正確、流利有感情地朗讀課文,并把自己對(duì)課文中每個(gè)人物的懂得通過(guò)繪聲繪色的朗 讀表現(xiàn)出來(lái)；2 能抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子感受小松樹(shù)的自豪,通過(guò)懂得風(fēng)伯伯的話,懂得做人要虛心謹(jǐn) 慎,不要盲目自滿,瞧不起別人；3

2、、 能用“ 比” 來(lái)結(jié)合實(shí)際生活練習(xí)說(shuō)話,訓(xùn)練同學(xué)的說(shuō)話才能；4、 能依據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容綻開(kāi)合理的想象,在想象的基礎(chǔ)上加以練習(xí)說(shuō)話,培育同學(xué)的想象 力和說(shuō)話力；（三）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字,懂得生字詞語(yǔ),進(jìn)而懂得課文內(nèi)容；（四）教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)懂得風(fēng)伯伯的話,懂得做人要虛心謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人；二,說(shuō)教法學(xué)法閱讀教學(xué)是同學(xué)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng),每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體；他們對(duì)課文的感悟有深有淺；在教學(xué)中,我抓住重點(diǎn)詞句,讓同學(xué)自讀、品讀、表演讀、感情朗讀,通過(guò)多種方式的讀懂得課文內(nèi)容；通過(guò)課文中的一些特定情境,讓同學(xué)發(fā)揮想象力,探究主人公的內(nèi)心世界,以明白做人的道理；通過(guò)課后演一演,充分發(fā)揮同學(xué)

3、的潛能；三,說(shuō)教學(xué)過(guò)程1 一、復(fù)習(xí) 1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小松樹(shù)和大松樹(shù)這篇課文；通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道課文 中的主人公是誰(shuí)和誰(shuí)？2、這兩棵松樹(shù),一棵大,一棵小,誰(shuí)來(lái)讀讀課題？指名同學(xué)讀課題；（課題中小松樹(shù) 三個(gè)字很小,大松樹(shù)三個(gè)字相對(duì)較大）（1）老師提示： 認(rèn)真看看課題, 你覺(jué)得怎樣讀最好；提示同學(xué)把 “ 小”字讀得輕細(xì), 把“ 大”字讀重長(zhǎng)；（2）老師相應(yīng)評(píng)判：小松樹(shù)是小松樹(shù),大松樹(shù)是大松樹(shù),他們之間的大小有區(qū)分；你讀得 真好！3、課題讀得很不錯(cuò),那下面的這些詞語(yǔ)你們能讀好嗎？（出示詞語(yǔ)）同學(xué)自讀,再指名讀- 一行一行地來(lái)讀；一棵松樹(shù) 回答 慚愧 風(fēng)伯伯 大山爺爺 孩子摸著 低下了頭

4、托起來(lái)（1）誰(shuí)來(lái)讀第一行？（留意平翹舌音）（2）誰(shuí)來(lái)讀其次行？（留意輕聲音節(jié)）誰(shuí)來(lái)讀讀第三行？讀了這一行你發(fā)覺(jué)了什么？（前面一個(gè)字是表示動(dòng)作的動(dòng)（3）詞,讀時(shí)可以加上動(dòng)作來(lái)讀） 過(guò)渡：小松樹(shù)和大松樹(shù)之間發(fā)生了什么事情呢？我們接著往下學(xué)就知道了；二、充分誦讀,巧破難點(diǎn),指導(dǎo)朗讀；1、第一自然段；（ 1）出示文字：山上有一棵小松樹(shù),山下有一棵大松樹(shù)；“ 小” 的讀法）誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？（指名讀,不忘指導(dǎo)“ 大”A 其他同學(xué)想一想：你知道了什么？能不能用“ 誰(shuí)長(zhǎng)在什么地方” 的句式說(shuō)說(shuō)；（指名讀）B 指名回答；（小松樹(shù)長(zhǎng)在山上,大松樹(shù)長(zhǎng)在山下；）（2）簡(jiǎn)筆畫貼圖 A師在黑板上畫一座山的簡(jiǎn)筆畫,拿出

5、兩棵松樹(shù)的圖片；問(wèn)：誰(shuí)能把這兩棵松樹(shù)送回家？B指名同學(xué)貼圖；（3）這一大一小的兩棵松樹(shù)長(zhǎng)在了山上和山下,那小伴侶看看黑板上畫的這座山,你覺(jué)得2 這座山怎么樣？（4）假如你就是這樣的一棵小松樹(shù),你站在這么高的山上能看到什么？（綻開(kāi)想象練習(xí)說(shuō) 話）（5）是啊,小松樹(shù)站在高高的山頂上,看到太陽(yáng)公公從東方升起,白云姐姐在天空中自由 悠閑漫步, 仍觀察了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山 假如你是這樣一棵小松樹(shù),看到這些, 心里會(huì) 有什么樣的感受？（綻開(kāi)想象練習(xí)說(shuō)話）過(guò)渡： 小伴侶說(shuō)得都很有道理,小松樹(shù)看到了這么漂亮的景象,心里就想著：我是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹(shù)了；當(dāng)它向山下望去的時(shí)候,看到了山下有一棵大松樹(shù)；這時(shí)他

6、會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)小伴侶自己讀其次自然段,讀完想一想：這是一棵什么樣的小松樹(shù)？2、學(xué)習(xí)其次自然段出示文字：小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)：方,你呢？” 大松樹(shù)沒(méi)有回答；“ 喂,伴侶,你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地（1）同學(xué)自讀后溝通：你覺(jué)得這是一棵什么樣的小松樹(shù)呢？（自豪、滿意、神氣 ）（ 2）依據(jù)同學(xué)的回答出示句子：“ 喂,伴侶,你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你呢？”（ 3）看,這就是小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)的話,小伴侶先自己讀讀,讀完想一想,這兩句話里 的哪些詞語(yǔ)最能看出小松樹(shù)特別自豪、特別滿意？同學(xué)回答：喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢；（ 4）指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢,逐個(gè)

7、讀好這幾個(gè)詞語(yǔ),并進(jìn)行 相應(yīng)的評(píng)判；A 指導(dǎo)讀好“ 喂”；老師用“ 喂” 說(shuō)一句話：喂,把你的鉛筆借給我用一用！聽(tīng)到老師這樣對(duì)你說(shuō)話,你愿 意把鉛筆借給我用嗎？為什么？（沒(méi)有禮貌；）小松樹(shù)這樣跟大松樹(shù)說(shuō)話,你覺(jué)得小松樹(shù)怎樣？（沒(méi)有禮貌；）“ 喂” 應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)讀呢？誰(shuí)情愿來(lái)試一試？指名同學(xué)讀好這個(gè)詞的 那你覺(jué)得這個(gè) 語(yǔ)氣；B 指導(dǎo)讀好“ 多高哇” 、“ 很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)” ；3 多高哇,后面是個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？從這個(gè)感嘆號(hào)里你感覺(jué)到什么呢？那你能把小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高很高的樣子讀出來(lái)嗎？指名讀齊讀；“ 很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)” 又該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試看？評(píng)判：老師聽(tīng)出來(lái)了,從你的朗讀中,老師真的感覺(jué)到小松樹(shù)能看得特別

8、特別遠(yuǎn),怪不 得他那么自豪呢！我們大家也一起來(lái)讀讀；C“ 你呢” 這個(gè)詞語(yǔ),同學(xué)在溝通的時(shí)候可能會(huì)遺漏；這里的“ 你呢？” 是什么意思？該怎么讀？（要讀得讓我們好象感覺(jué)到小松樹(shù)在說(shuō)什么話呢？）你有我長(zhǎng)得高,看 得遠(yuǎn)嗎？指導(dǎo)讀出自豪：你呢？（5）誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)放到句子里面,把句子讀好？（6）先自己練習(xí)讀一讀小松樹(shù)的話,把同桌當(dāng)作大松樹(shù)和他一起練一練；（7）小伴侶一起讀讀小松樹(shù)的話；假如你就是這一棵小松樹(shù),你再來(lái)讀讀, 可以加上動(dòng)作；（8）小松樹(shù)覺(jué)得自己比大松樹(shù)長(zhǎng)得高,看得遠(yuǎn),覺(jué)得很自豪,瞧不起大松樹(shù)；聽(tīng)了小松樹(shù) 的話,大松樹(shù)怎么樣？（沒(méi)有回答）你來(lái)猜猜看他有什么想法呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）他想,為什么小

9、松樹(shù)長(zhǎng)在山上,而我卻長(zhǎng)在山下；他想,你能看得遠(yuǎn),是大山爺爺把你托起來(lái)的；要是我站在山上,也會(huì)和你一樣看得遠(yuǎn)；（9）可是大松樹(shù)沒(méi)有去理睬小松樹(shù)的自豪和沒(méi)有禮貌,他什么也沒(méi)有說(shuō),課文里面說(shuō)他沒(méi)有回答；過(guò)渡：盡管大松樹(shù)沒(méi)有回答,可是小松樹(shù)的話被天上的風(fēng)伯伯聽(tīng)到了,他會(huì)說(shuō)些什么呢？3、第三自然段 出示文字：小松樹(shù)的話被風(fēng)伯伯聽(tīng)到了,風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭說(shuō)：“ 孩子,山下的松樹(shù) 比你高多了；你能看得遠(yuǎn),那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀！”（ 1）自己讀讀第三自然段；（ 2）指名讀風(fēng)伯伯的話 出示：孩子,山下的松樹(shù)比你高多了；你能看得遠(yuǎn),那是大山 爺爺把你托起來(lái)的呀！4 你從風(fēng)伯伯的話中讀懂了什么呢？（ 3）其

10、實(shí)我們從風(fēng)伯伯的話中知道了,小松樹(shù)和大松樹(shù)究竟誰(shuí)高？那又是高多少呢？（ 4）指導(dǎo)讀好這一句話：孩子,山下的松樹(shù)比你高多了；（ 5）是啊,其實(shí)大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了；小伴侶一起來(lái)看看圖,比較一下；A（看大屏幕,把小松樹(shù)放到大松樹(shù)的旁邊,比較兩棵松樹(shù)的大小）B 出示句子：大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了；C 你也能用“ 比” 來(lái)說(shuō)一句話嗎？指導(dǎo)用“ 比” 來(lái)練習(xí)說(shuō)一句話；（7）你仍從風(fēng)伯伯的話中讀懂了什么？（小松樹(shù)看得遠(yuǎn)是大山爺爺把他托起來(lái)的；）；（“ 托” 是從下往上的； ）小伴侶誰(shuí)會(huì)做做“ 托” 的動(dòng)作？動(dòng)作懂得“ 托”（ 8）練習(xí)說(shuō)話：所以我們說(shuō)出示：小松樹(shù)能看得遠(yuǎn),那是由于（大山爺爺把他托起來(lái)的；）（

11、9）看大屏幕：風(fēng)伯伯和小松樹(shù)說(shuō)話的時(shí)候,摸著小松樹(shù)的頭,他的表情怎樣？（ 10）要是老師也這樣摸著你的頭,你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（ 11）那你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的風(fēng)伯伯？（12）風(fēng)伯伯多愛(ài)惜小松樹(shù)呀！那風(fēng)伯伯的話該怎么讀好呢？A 小伴侶先自己練習(xí)讀一讀；誰(shuí)來(lái)做風(fēng)伯伯？（指名讀）B 多親切,多和氣又關(guān)懷小松樹(shù)的風(fēng)伯伯啊,我們大家一起來(lái)做風(fēng)伯伯；齊讀風(fēng)伯 伯的話；過(guò)渡：小伴侶們聽(tīng)懂了風(fēng)伯伯的話,那小松樹(shù)有沒(méi)有聽(tīng)懂呢？4、學(xué)習(xí)第四自然段（1）讀一讀這一段的內(nèi)容；（2）出示句子：小松樹(shù)聽(tīng)了,慚愧地低下了頭；A“ 慚愧” 就是什么意思呢？（難為情）小松樹(shù)為什么“ 慚愧” 呢？B 對(duì)呀,當(dāng)一個(gè)人說(shuō)錯(cuò)了話,做錯(cuò)了

12、事情,就會(huì)覺(jué)得“ 慚愧” ；（3）所以小松樹(shù)就慚愧地低下了頭；看圖中小松樹(shù)的動(dòng)作和表情,他多慚愧,多難為情??；（4）你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎？同學(xué)做動(dòng)作；（5）做得好極了,那現(xiàn)在我們就再來(lái)讀讀這一句話,體會(huì)一下小松樹(shù)當(dāng)時(shí)的難為情；5 （6）慚愧的小松樹(shù)這個(gè)時(shí)候心里會(huì)想些什么呢？小伴侶來(lái)猜猜看；（7）是啊,這時(shí)的小松樹(shù),心里有那么多的想法,肯定很想說(shuō)呢；假如你就是小松樹(shù),你 最想說(shuō)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)什么？同桌先爭(zhēng)論一下,指名帶上頭飾說(shuō)話；對(duì)于同學(xué)的話,老師要做相應(yīng)的評(píng)判和回應(yīng)；（8）看來(lái),小松樹(shù)已經(jīng)改正了錯(cuò)誤,變成了一個(gè)既懂事又虛心的孩子；老師想送給小伴侶 一句名言,出示“ 虛心使人進(jìn)步、自豪使人落后” ；我們一起跟著老師來(lái)讀一讀；老師 做簡(jiǎn)潔的說(shuō)明；三、分角色朗讀