2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿

1、熟識(shí)人民幣說(shuō)課稿 -夏靖怡 一、說(shuō)教材 新教材更關(guān)注同學(xué)的體會(huì)與愛(ài)好,通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知,使抽象的 數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景, 努力為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與 環(huán)境；另外新教材以進(jìn)展人文精神為宗旨,以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目標(biāo),以貼近同學(xué) 生活實(shí)際為導(dǎo)向,遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,由淺入深,總把所要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)滲 透到特定的情境中,讓同學(xué)入境生情,在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“ 熟識(shí)人民幣”；人民幣是我國(guó)法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用；讓一年級(jí)的同學(xué)結(jié)合自己的生活體會(huì)和已把握 的 100 以?xún)?nèi)數(shù)的學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)熟識(shí)人

2、民幣,一方面使同學(xué)初步知道人民幣的基本學(xué)問(wèn)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐才能；另一方面使同學(xué)加深對(duì) 體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的親熱聯(lián)系；100 以?xún)?nèi)數(shù)的概念的懂得,新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體熟識(shí),并結(jié)合具體操作幫忙同學(xué)把握各種面值的人民幣之間的關(guān)系；一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一淳樸的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的；為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,教材在這方面做了細(xì)心的支配；如主題圖出示了 3 幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存 錢(qián)的畫(huà)面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣；同時(shí),聯(lián)系同學(xué)的日常生活,訓(xùn)練 同學(xué)將平常的零花錢(qián)積攢起來(lái),積少成多后,將這些錢(qián)用來(lái)辦更

3、多更有意義的事情,如 買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等；另外,新教材仍多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,讓同學(xué)在購(gòu)物 活動(dòng)中熟識(shí)人民幣；通過(guò)活動(dòng),使同學(xué)在買(mǎi)賣(mài)商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問(wèn),提高社會(huì) 交往和社會(huì)實(shí)踐才能；二、教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)對(duì)人民幣的識(shí)別做系統(tǒng)的整理,使同學(xué)對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別,以識(shí) 別過(guò)程為載體,培養(yǎng)同學(xué)自主探究、合作溝通的才能；2歸納出 1 元 10 角；培養(yǎng)同學(xué)歸納推理的思維才能；3在玩耍中培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的才能；4滲透愛(ài)國(guó)主義思想訓(xùn)練以及節(jié)約用錢(qián)的良好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道 1 元=10 角；教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換；三、說(shuō)教法、學(xué)法 關(guān)于教法 本

4、節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),本節(jié)課在教法上力求表達(dá)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使同學(xué)在愉悅的情形中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；2、鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立摸索,自主探究和合作溝通；動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是 同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變老師角色,給同學(xué)較大的空間,開(kāi)展探干脆學(xué)習(xí),讓他 們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立摸索,并與同伴溝通,親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣；3、敬重同學(xué)的個(gè)性差異,中意多樣化的學(xué)習(xí)需求；關(guān)于學(xué)法 依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn), 必需轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式, 本節(jié)課在同學(xué)學(xué)習(xí)方法上力求表達(dá)：1、在情形中經(jīng)受發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探究的成功；2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立摸索；3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題；四、教學(xué)

5、過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖（一）聯(lián)系生活實(shí)際,引出課題 師：同學(xué)們,在我們的日常生活中,哪些地方要使用錢(qián)？同學(xué)依據(jù)生活體會(huì)列舉自己使用人民幣的例子；出示一位小伴侶存錢(qián)的示意圖；師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢(qián)可以用來(lái)干什么？在這里滲透德育：不亂花錢(qián),積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛(ài)心等；師：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣；這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的學(xué)問(wèn)；（板書(shū)：熟識(shí)人民幣）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓同學(xué)依據(jù)主題圖,聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民 幣的例子,舉例不限于教材上的內(nèi)容；這個(gè)回憶過(guò)程幫忙老師明白同學(xué)的生活體會(huì)和已 有學(xué)問(wèn)水平,找準(zhǔn)同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū),同時(shí)讓同學(xué)感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活 中的重要作用,激

6、發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,突出學(xué)問(wèn)生長(zhǎng)點(diǎn)；（二）熟識(shí)人民幣 1. 新版、舊版、紙幣、硬幣師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢(qián)你們都熟識(shí)嗎？5 套人民幣（出示課件） ；（1）區(qū)分新版和舊版：以 10 元為例；課件顯示放大的“10 元” ,問(wèn)：這是多少錢(qián)？你是怎么熟識(shí)的？點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“ 拾” ,點(diǎn)擊單位“ 圓” （大寫(xiě)）；課件顯示放大的“10 元” （新版）,問(wèn)：這是多少錢(qián)？你是怎么熟識(shí)的？小結(jié)：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值；區(qū)分：這兩張 10 元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色,等等；）聯(lián)系實(shí)際： 10 元錢(qián)可以用來(lái)干什么？（2）區(qū)分紙幣和硬幣；課件顯

7、示 5 角紙幣,問(wèn)：你是怎樣熟識(shí)的？課件顯示 5 角硬幣,認(rèn)一認(rèn)；課件同時(shí)顯現(xiàn) 5 角紙幣和硬幣,區(qū)分不同；課件出示背面,問(wèn)：背面是什么？（國(guó)徽；）小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志；人民幣上都有國(guó)徽,所以我們應(yīng)當(dāng)疼惜它,不要隨 意損壞它；2. 同學(xué)們已經(jīng)熟識(shí)了這么多不同的人民幣,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣熟識(shí)它們的？同學(xué)發(fā)表不同看法；師：同學(xué)們真不錯(cuò), 用那么多方法來(lái)熟識(shí)人民幣, 請(qǐng)把課桌上的人民幣中你熟識(shí)的,給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)；同學(xué)活動(dòng),相互說(shuō)熟識(shí)的人民幣；（三）人民幣的分類(lèi) 這么多的錢(qián)放在一起,多不整齊,請(qǐng)小伴侶想方法分類(lèi)整理一下；師：這么多的人民幣你能給它分分類(lèi)嗎？獨(dú)立摸索,同桌溝通；（1）按單位分：元、

8、角、分（板書(shū)） ；（2）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣；（3）按數(shù)字大小分；（4）按新版、舊版分；設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,老師沒(méi)有對(duì)“ 怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類(lèi)” 進(jìn)行傳統(tǒng) 的“ 授予” ,而是作為引導(dǎo)者,引導(dǎo)同學(xué)相互溝通,在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有體會(huì)的歸 納與延長(zhǎng)；通過(guò)同桌合作,相互溝通,讓全體同學(xué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí) 地培養(yǎng)同學(xué)留意觀看、細(xì)心觀看的良好習(xí)慣；（四）換錢(qián)玩耍：進(jìn)行簡(jiǎn)潔的運(yùn)算；（1）師：“ 我們已經(jīng)熟識(shí)了人民幣,仍知道人民幣按單位有元、角、分；那么它們 之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)玩耍,好嗎？”一張 2 角可以換 _個(gè) 1 角；一張 5 角可以換 _個(gè) 1 角；小伴侶

9、們,動(dòng)手換一換吧！活動(dòng)形式：兩人一組,可以左右兩人一組,也可以前后兩人一組；（引導(dǎo)）小伴侶,我們看明明在干什么呢？（2）情形對(duì)話(huà)：出示課件并配音；明明（手里拿著一堆錢(qián)） ：“ 我要去買(mǎi)一塊具手表； ” 一塊玩具手表一元錢(qián)；多少錢(qián) 呢？買(mǎi)一塊價(jià)錢(qián)是 1 元的玩具手表,想一想有幾種付錢(qián)的方法？請(qǐng)同學(xué)回答；生：“ 拿 10 個(gè) 1 角就可以了；”師：“ 你是怎么想的？”生：“ 1 元是 10 角,10 角也就是 1 元；”（板書(shū)： 1 元=10 角）師：“ 同學(xué)們學(xué)的很好,現(xiàn)在明明去郵局買(mǎi)郵票寄信,要付 8 角錢(qián),怎樣付 8 角錢(qián) 呢？誰(shuí)來(lái)幫忙他？同學(xué)口答不同的付錢(qián)方法 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是敬重?cái)?shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活的原就；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境,在活動(dòng)中激起同學(xué)的愛(ài)好, 使同學(xué)學(xué)得生動(dòng)、 輕松、高興,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)；使同學(xué)清晰識(shí)別人民幣,把