2022年一年級數(shù)學(xué)求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題教案

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)主備人：卞麗備課日期：4 月 29 日使用日期總課時(shí)數(shù)：課題求被減數(shù)的簡潔實(shí)際問題課時(shí)第 2 課時(shí)1、結(jié)合詳細(xì)情境懂得“ 求原先有多少” 這類實(shí)際問題中條件和問題的 聯(lián)系和解決問題的方法, 感受實(shí)際問題里的數(shù)量關(guān)系, 能正確列式解答；教學(xué)目標(biāo) 2、通過探求問題解決的活動,體驗(yàn)自己摸索、探究的成果,獲得學(xué)習(xí) 勝利的體驗(yàn)；感受數(shù)學(xué)學(xué)問可以解決生活里的實(shí)際問題,提高學(xué)好數(shù)學(xué) 的自覺性,在書面解決實(shí)際問題時(shí),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得“ 求原先有多少” 這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,并能正確列式運(yùn)算；難點(diǎn)： 懂得題意,查找數(shù)量關(guān)系,確定解題方法；教具預(yù)備教學(xué)內(nèi)容與活動 個(gè)人

2、加工、備注一、創(chuàng)設(shè)嬉戲,激趣導(dǎo)入 數(shù)字深化到我們的生活當(dāng)中,今日老師帶著小伴侶們一起運(yùn)用 我們學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問來解決我們生活中的一些問題；二、生活館：1、“ 想想做做” 第3 題；出示情形圖,同學(xué)獨(dú)立完成師：請小伴侶們認(rèn)真觀看, 已經(jīng)知道什么條件, 要求什么問題？看誰有一雙聰明的眼睛；師：這 12 是怎么來的？數(shù)出來的要求同學(xué)把 12 寫在盤子 下面,假設(shè)有同學(xué)寫了賜予夸獎(jiǎng) 師：你會列式運(yùn)算嗎？生：12416個(gè) 4 1216個(gè)口答：；師：媽媽買了多少蘋果就是把什么和什么合起來；把吃掉的 4 個(gè)蘋果和剩下的 12合起來就是媽媽買的蘋果；2、“ 想想做做” 第 4 題；師：生活館里仍發(fā)生了一件好玩的

3、事情我們一起去看看吧！ 兩 個(gè)小伴侶在養(yǎng)蠶出示：1玲玲養(yǎng)了 36 條蠶,兵兵又送給她 少條？10 條；玲玲現(xiàn)在有多2玲玲養(yǎng)了 36 條蠶,送給兵兵 10 條；玲玲現(xiàn)在有多少 條？請同學(xué)自己默念,邊看邊摸索：這兩道題有什么相同之處 和不同之處；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考同學(xué)分析溝通,列式運(yùn)算,口答；三、我是小判官 商店里有一批傘,賣出 20 把,仍剩 5 把；這批雨傘原先有多 少把？20-5=15四、聰明屋,拓展練習(xí) 最終老師仍要帶大家到聰明屋里去轉(zhuǎn)裝,看看誰能贏得聰明 之星的稱號！樹上飛走了 24 只小鳥,_,樹上原先有幾只？師：咱們一起來讀讀這個(gè)題目 問：這個(gè)題目能算嗎？再問：為什么？只有一個(gè)信息或

4、 缺少一個(gè)數(shù)學(xué)信息；追問：你能給這個(gè)題補(bǔ)充一個(gè)數(shù)學(xué)信息嗎？你想怎么填 . 你 會算么？怎么列式；寫出算式； 24+_=_只口答；五、總結(jié)評判 通過今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了求原先有多少的實(shí)際問題,就是要把已經(jīng)用去 的和仍剩的合起來,用加法；列式運(yùn)算后仍要寫出單位名稱,仍 要口答；今日小伴侶們的表現(xiàn)真不錯(cuò)作業(yè)設(shè)計(jì)解決簡潔的實(shí)際問題板書設(shè)計(jì)已經(jīng) +仍剩 = 原先23 + 5 = 28個(gè)21 + 3 = 24塊4 +12 = 16 個(gè)教學(xué)反思質(zhì)量的第一步從您的專心開頭！:/ wangjixiaoxue 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教 學(xué) 設(shè) 計(jì)主備人：卞麗備課日期：4 月 29 日使用日期總課時(shí)

5、數(shù)：課題練習(xí)七課時(shí)第 1 課時(shí)1、通過練習(xí)進(jìn)一步嫻熟把握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算 方法；提高運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的才能教學(xué)目標(biāo)2、通過練習(xí)能說明和歸納相應(yīng)的口算過程,逐步形成口算技巧,提高 口算才能；3、在正確口算的過程中獲得勝利的體驗(yàn),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,在 加、減法解決實(shí)際問題的應(yīng)用中,初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；重點(diǎn)：嫻熟口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)；提高運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔教學(xué)重、難點(diǎn)的實(shí)際問題的才能；難點(diǎn)：嫻熟口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)；提高運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的才能；教具預(yù)備一、運(yùn)算練習(xí)穩(wěn)固教學(xué)內(nèi)容與活動個(gè)人加工、備注1、算一算,比一比,說一說； 練習(xí)七

6、第 1 題34+2= 2+35= 61+8= 34+5= 2+53= 80+17= 34+20= 20+35= 3+36= 34+50= 20+53= 37+20= 認(rèn)真觀看這幾組算式,你能發(fā)覺什么？2、先估算,再運(yùn)算；2 題,請同學(xué)先說出得數(shù)是幾十多,再 出示課本練習(xí)七的第 算出得數(shù)；讓同學(xué)說一說,估算的時(shí)候要留意什么 . 然后再讓同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算；59+20= 6+33= 40+47= 43+6= 18+70= 92+5= 30+28= 6+31= 23+40 小結(jié)；估量時(shí)既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)仍是一位數(shù),仍要看清兩位數(shù)的十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少；3、不運(yùn)算,比大小；出示課本練習(xí)七的第3 題

7、；學(xué)習(xí)文檔僅供參考不運(yùn)算,在 里填“ ”“ ” 或“ ” ；47+2 47+20 4+75 75+4 50+48 40+50 3+66 30+66 小伴侶們,不運(yùn)算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與 47+20,怎么比呢？同樣是 47,要加上的數(shù)大和就大, 要加上的數(shù)小和就??；47+2 得四十幾, 47+20得六十幾；二、解決實(shí)際問題1、出示課本練習(xí)七的第4 題,指名讀題,全班齊讀；怎樣列式呢？要求同學(xué)獨(dú)立列式填空；溝通結(jié)果原有臺臺臺賣出20 臺24 臺32 臺仍剩20 臺30 臺20 臺2、練習(xí)七第 5 題,集體讀題,懂得題意,獨(dú)立列式,完成交 流摸索過程和結(jié)果；三、全課總結(jié) 通過這節(jié)課的練習(xí)

8、,你在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的運(yùn)算上 有了哪些進(jìn)步？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思質(zhì)量的第一步從您的專心開頭！:/ wangjixiaoxue 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教 學(xué) 設(shè) 計(jì)主備人：卞麗備課日期：4 月 29 日使用日期課時(shí)總課時(shí)數(shù)：課題兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)不退位第 2 課時(shí)1、經(jīng)受探究兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)不退位的運(yùn)算方法的過程,能比較嫻熟地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位教學(xué)目標(biāo)2、能用減法解決生活中一些簡潔的問題,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活 的親密聯(lián)系；3、進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱和積極摸索、動手實(shí)踐并與同學(xué)合 作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)

9、不退位的運(yùn)算方法, 能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在運(yùn)算過程中的異同；, 難點(diǎn)：把握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)不退位的運(yùn)算方法能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在運(yùn)算過程中的異同；教具預(yù)備教學(xué)內(nèi)容與活動 個(gè)人加工、備注一、以舊引新,揭示課題 1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5= 2、指名說碩 6+20 和 36+2 這兩道題是怎樣運(yùn)算的；3、板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)；二、學(xué)習(xí)新知,探究算法 1、情境圖；提問：車上一共有多少個(gè)座位？已經(jīng)坐了多少人？仍有多少個(gè)座位空著？用什么方法運(yùn)算？指名列出算式,板書

10、 45-30=？同學(xué)探究算法；同學(xué)們, 45-30=？請你們開動小腦筋, 假如喜愛借助學(xué)具的 話也可以,信任通過自己的努力,你們確定會有收成的；同學(xué)設(shè)想,獨(dú)立操作；組織同學(xué)溝通；估量會顯現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來運(yùn)算；在同學(xué)溝通時(shí)讓他們到黑板上來擺一擺；著重讓同學(xué)說說：減 30 怎樣減；其次種：想 30+15=45 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第三種：把 45 分成 40 和 5,40-30=10,10+5=15 在第三種算法的基礎(chǔ)上整理出一般運(yùn)算方法；剛剛某某同學(xué)利用數(shù)的組成,把新口算轉(zhuǎn)化成已經(jīng)把握的口 算,這種方法是我們運(yùn)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的一般運(yùn)算方法；2、出示情境圖；1指導(dǎo)看

11、懂圖意：一共有2車上一共坐了多少人？45 座,仍有 3 個(gè)作為空著；3用什么方法運(yùn)算？怎樣列式？板書：45-3=4你想怎樣算？先考慮考慮,想好了跟好伴侶說一說？3、比較 45-30 和 45-3 在運(yùn)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；1這兩道題在運(yùn)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢,請你 們認(rèn)真觀看觀看,信任你們確定會有發(fā)覺的；2分組爭論、溝通、補(bǔ)充,歸納出兩題的異同點(diǎn)；三、穩(wěn)固深化 1、“ 想想做做” 第 1 題,用算珠撥一撥,并說出結(jié)果；54-20= 86-50=54-2= 86-5=2、“ 想想做做” 第 2 題：同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,溝通比較；3、“ 想想做做” 第 3 題：讀懂題意,同學(xué)依據(jù)已知的條件列

12、算式解答；溝通時(shí),提示單位名稱,讓同學(xué)嘗試口答；四、課堂總結(jié) 同學(xué)們,今日學(xué)得都很認(rèn)真,確定有不少收成吧！能把你的收 獲說給大家聽聽嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思質(zhì)量的第一步從您的專心開頭！:/ wangjixiaoxue 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教 學(xué) 設(shè) 計(jì)主備人：卞麗備課日期：4 月 29 日使用日期總課時(shí)數(shù)：課題兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)課時(shí)第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)初步把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位的運(yùn)算方法；重點(diǎn)：能比較嫻熟的進(jìn)行口算；難點(diǎn)：進(jìn)一步把握算法,能正確地運(yùn)算；教具預(yù)備教學(xué)內(nèi)容與活動 個(gè)人加工、備注一、揭題今日,我們上一節(jié)練習(xí)課； 板書：練習(xí)1、45-30=？2、你預(yù)備怎樣來

13、算？3、試一試運(yùn)算出結(jié)果告知大家；4、你是怎樣運(yùn)算的方法不限5、指導(dǎo)同學(xué)挑選一種算法進(jìn)行運(yùn)算；二、運(yùn)算練習(xí) 1、算法練習(xí)1、我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù),整十?dāng)?shù),同學(xué)們?nèi)杂浀迷鯓铀愕模空埧催@兩題： 48-3= 48-30= 請你們一題一題和同桌說說你是怎么想的？誰來說說 48-3 可以先怎么算？ 48-30 呢？老師相機(jī)板書2、48 減 3、48 減 30 分別先算什么？為什么可以這樣算？2、第 4 題 小伴侶說得很好,下面我們來幫小青蛙參與過河競賽；請看身上-40 的青蛙,你們先幫著算一算；再看 我們下面比一比；3、第 5 題-4 的青蛙,算一算；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考小伴侶通過合作幫小青蛙

14、解決了難題,老師下面要檢查小朋友的個(gè)人運(yùn)算才能怎樣,開頭做第5 題；獨(dú)立完成后訂正；86-30= 25-4= 68-5= 78-40= 79-50= 37-3= 95-70= 49-7= 4、第 6 題 有些算式正站在圓圈的兩邊,讓我們比大小呢！老師要提個(gè) 要求,前 3 題不運(yùn)算,用眼睛看用腦子想,比出大小；最終一題 你算一算；組織集體訂正不運(yùn)算,在 里填“ ”“ ” 或“ ” ；58-4 58-40 82-50 72-40 69-6 96-6 75-30 57-30 5、第 7、8 題 其實(shí)我們今日練習(xí)的運(yùn)算和生活有很大的聯(lián)系,那請你們看一 看做一做第 7、8 題；獨(dú)立完成后組織集體訂正1誰

15、來說說這道題的意思？2用什么方法來解決問題？3用第 7 題的方法引導(dǎo)同學(xué)解決問題；4看圖懂得題意,溝通運(yùn)算方法,獨(dú)立完成；三、練習(xí)總結(jié)本課通過練習(xí)穩(wěn)固對減法的熟悉,穩(wěn)固減法運(yùn)算的方法,感 受減法的數(shù)量關(guān)系,同時(shí)使同學(xué)的思維才能得到訓(xùn)練；作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思質(zhì)量的第一步從您的專心開頭！:/ wangjixiaoxue 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考教 學(xué) 設(shè) 計(jì)主備人：卞麗備課日期：4 月 29 日使用日期總課時(shí)數(shù)：課題兩位數(shù)減一位數(shù)課時(shí)第 4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合詳細(xì)情境懂得求去掉多少這類實(shí)際問題中條件與問題的聯(lián)系和 解決問題的方法,感受實(shí)際問題里德數(shù)量關(guān)系,能正確列式解答；重點(diǎn)：在聯(lián)系實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)

16、系過程中,積存用合適的方式找實(shí)際教學(xué)重、難點(diǎn)問題里數(shù)量間聯(lián)系的體會；難點(diǎn)：進(jìn)一步進(jìn)展推理、判定等思維才能,培育分析問題、解決問題的初步才能；教具預(yù)備教學(xué)內(nèi)容與活動 個(gè)人加工、備注一、引導(dǎo)復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課 1、在括號里填上合適的數(shù)；36- =26 88-=85 =30 32- =20 80-2、指名同學(xué)匯報(bào)答案并說一說自己是怎樣想的,由此導(dǎo)入新 課的學(xué)習(xí)；看圖提問題出示圖小猴上次從果園里采到桃之后,回家就和小伙伴們一起吃桃 了！過了幾天,小猴到筐子里看一看；從圖中你知道了什么？問 的什么？二、自主溝通,探究新知 1、自主探究 怎樣求出吃掉了多少個(gè)桃？把你的想法和同學(xué)說一說；2、畫圖幫忙 假如有的同學(xué)仍想不懂, 我們一齊來畫圖爭論, 題目中告知我們什么？我們貼一張紙條,蓋住的就是28 個(gè)桃板書這28 個(gè)桃吃完了嗎？仍剩幾個(gè)？ 揭去后一段紙條,露出剩下的 6 個(gè)桃；讓我們解決什么問題？指一指求哪一部分的個(gè)數(shù)？寫？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考現(xiàn)在知道該怎樣運(yùn)算了嗎？誰能說出算式？板書：28-7=21個(gè)4、揭題 談話：28 減 7 等于 21 中,算式中的 28表示什么？ 7 表示什么？21 表示什么？誰來說一說怎樣求去掉的個(gè)數(shù)？這就是這節(jié)課我 們要學(xué)習(xí)的“ 求去掉多少的實(shí)際問題； ” 板書解決這類問題,