2022年一年級音樂上冊我愛家鄉(xiāng)我愛祖國教案人教新課標版

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國教學(xué)目標：1初步明白長江、黃河并能動情地演唱我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國；2學(xué)會與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)；3培育同學(xué)的制造力及想象力；教學(xué)重點： 有感情地演唱歌曲教具預(yù)備：第一段歌詞逐個字的帶拼音的卡片、曲譜板書、畫有長江和黃河路線圖的中國地圖、“ 奔騰萬里”“ 漫漫流長”“ 川流不息” 三組帶有拼音的板書；第一段不斷反復(fù)的錄音范唱帶、第一段的錄音伴奏帶；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1音樂嬉戲敵人來了進入教室；師在高低不同音區(qū)彈奏進行曲；低音區(qū)代表敵人來了,同學(xué)哈下腰來走, 高音區(qū)代表敵人走了,子的節(jié)奏特點；同學(xué)直起腰來走； 讓同學(xué)感受音的高低變化及兩拍2發(fā)聲；師：“ 敵人

2、走了,我們又可以過上和平、幸福的生活了；今日是星期天,爸爸媽媽領(lǐng)著小伴侶坐著火車去郊游了；聽,火車拉響汽笛預(yù)備起程了！一邊唱兩個長音 Lu,生仿照；二、學(xué)唱歌曲第一段” 師一邊做手拉汽笛的動作1師：“ 火車來到了被譽為山水畫廊和人間仙境的長江三峽,小伴侶們被長江的美景所打動,編了一首歌,情不自禁地唱起來；聽” 放第一段伴奏錄音；2師：“ 同學(xué)們留意到了么,這首歌曲似乎少了點兒什么？”（唱的、歌詞 ） “ 原先小朋友一不當心把歌詞的次序弄亂了,現(xiàn)在請同學(xué)們幫忙小伴侶們把歌詞排好；這首歌曲有四句歌詞,我們分成四組、一組排一句；” 師分組,并定好組長,明確要求：A音樂開頭才可以排,音樂停止,即使沒排

3、完也不準再排了；B大家在一起要團結(jié)協(xié)作,只有齊心協(xié)力才能排得又快又準；C在排的時候可以相互商議,但肯定要小聲,不能影響你們和其他組聽歌詞的次序；D排好后, 最好能再仔細聽一遍確認精確無誤了,組長把字從第一個按次序落到最終一個,在手里拿好、然后你們組快速坐好,我就知道你們排好了；反復(fù)放第一段的錄音范唱,同學(xué)排字,師巡察指導(dǎo)；基本排好后師停止音樂；- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 4 頁3“ 請第一組的組長把你們的字在黑板槽上擺好” 生擺好后：“ 讓我們來聽一聽他們擺得對精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備

4、歡迎下載不對；” 師放第一句的錄音；如排得對全體掌聲勉勵；如不對,可再聽一遍,先請本組同學(xué)改,仍是改不好再請其他同學(xué)幫忙；“ 你們在聽到這一句的時候肯定特別專心,看看你們能不能把大家教會”第一組同學(xué)起立隨師琴唱第一句,“ 看看你們有沒有把大家教會”,全體隨琴唱； 學(xué)唱后三句, 方法同上； 在其次組組長擺字的同時我將第一句歌詞粘到歌譜上；第三句方法同理； 第四句學(xué)會后再完整聽一遍,在聽的同時將第四句的歌詞粘到譜上；最終全體將第一段完整隨琴演唱一遍；用半分解合弦的方式伴奏,關(guān)鍵是讓同學(xué)聽好拍子、熟識歌曲；三、情感處理第一段第一句： “ 長江是我國最長的河, 你們知道它們在世界上位于第幾位嗎？”生如

5、不知道師可自答： “ 長江在世界上居于第三位,它橫跨 11 個省市, 其流域面積占我國總面積的五分之一,你們說長江大不大呀？” 肯定要得到生發(fā)自內(nèi)心的確定回答；“ 我們在唱第一句的大江時,肯定要唱得寬、厚、深、遠一些；大之前 mp的力度,線條平一些到大字再有起伏” 師范唱生模唱反復(fù)訂正練習(xí),直至將意思唱到位為止；同學(xué)愛把大江唱白,我會形象地比如 “ 你們唱得大江都干了,沒水了, 聽老師唱得大江又深又寬；”其次句：“ 當我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀,并在某某大賽中獲獎；每當提到他的名字都會有一種滿意和沾沾自喜的感覺,由于他是我們的驕傲對吧；長江也是中國的驕傲,當你唱到長江名字的時候要有那種引以為豪

6、的感覺；唱到位為止；” 師范唱生模唱反復(fù)訂正練習(xí),直至將意思第三句：把第一、二句有感情地復(fù)習(xí)一遍,順便進入第三句,唱完后師問：“ 你們知道源遠是什么意思嗎？” 生答；師總結(jié)：“ 源遠在這里有兩層含義；一是指長江的源頭特別遙遠,而且流域特殊長,你們知道長江的源頭在哪嗎？” 生如不知道師可自答：“ 長江的源頭在青藏高原,青藏高原是世界上海拔最高的地方,那里特別冰冷,處處都是冰川和雪山；長江就是冰川和雪融解的水流下來的,剛開頭是很細的溪流,逐步的有一些其他的河流加進來,就形成了現(xiàn)在的長江；其次層含義是指它的歷史特別久遠；你們知道長江是從什么時候開頭有的嗎？” 估量同學(xué)答不上來,師設(shè)問句起強調(diào)作用；“

7、 自從有了人類、史書上就有了長江的記載,我們?nèi)祟愑猩?、下五千年的歷史,那長江的歷史比五千年仍要長,是不是特別古老呀？” 同樣要得到生發(fā)自內(nèi)心的確定回答；“ 長江不僅是從青藏高原流下來的也是從遠古流過來的,所以你們在唱青藏高原時肯定要有一種古老的感覺”；師范唱生模唱反復(fù)訂正練習(xí),直至將意思唱到位為止；- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 4 頁第四句： 有感情地唱出第三句后將第四句唱出；師：“ 這里的家鄉(xiāng)指的是哪里？”生答；“ 對,這里的家鄉(xiāng)指的是中國這個大家,而不是指大連更不是指你們的小家,所以在唱家鄉(xiāng)時肯定要唱的寬廣一些” 防止同學(xué)把家鄉(xiāng)唱白；“ 留意我字要突出

8、”；師范唱生模唱精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載可邊總結(jié)邊提反復(fù)訂正練習(xí), 直至將意思唱到位為止；最終師總結(jié)唱好各句的留意事項,問看看生領(lǐng)悟得如何,然后完整有感情地演唱第一段；這時的鋼琴伴奏可改為全分解式的,將長江滾滾流淌的感覺表達出來；四、創(chuàng)編其次段師在地圖上指長江的路線說：“ 這是我們剛才唱得長江的路線圖,而上面這條彎彎曲曲像 幾字形的是我國的另一條出名的大河 黃河；你們知道為什么叫他黃河嗎？” 生答； “ 是的,黃河現(xiàn)在的輸沙量已達到了16 億噸,這些泥沙里含有珍貴的礦物質(zhì),是特別珍貴的肥料資源；假如把這些泥沙壘成 1

9、米見方的小土堆能繞地球 27 圈；因此有人曾比如黃河流的不是水、而是中華民族的血液；讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱；” 生隨琴有感情的演唱； “ 這首歌的名字是 ” 引出全體齊說歌名；“ 長江是我愛我的家鄉(xiāng),那黃河我們就改為我愛我的祖國” ；全體齊唱黃河的最終一句；“ 下面我們來聽一首描寫黃河的樂曲, 聽完告知老師用 源遠流長來形容黃河合不合適？”播放鋼琴曲 保衛(wèi)黃河的主題部分；生答不合適； “ 那你認為用什么詞來形容更合適 .” 生自由爭論反饋；如生仍無法找到合適的詞語,師可出示事先預(yù)備好的三組詞語奔騰萬里 漸漸流長 川流不息留意肯定要有拼音；生挑選后有感情的演唱三、四句布滿感情地演唱黃河這

10、一段聲情并茂的演唱全曲,有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏；五、拓展我們中華民族是個歷史悠久的文明古國,除了長江、 黃河之外仍有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡,請同學(xué)們想一想仍有哪些？并把它編成第 3 段、第 4 段 下課了,讓我們?nèi)酝鏀橙藖砹说逆覒蜃叱鼋淌?；教學(xué)反思“ 有舍才有得,得與舍是辯證統(tǒng)一的；” 這是教研員看完我這一課后給我最有啟示的一句話；為了能把自己出色的地方都展現(xiàn)出來, 我的鋪墊加入了四二拍和四三拍聽辨的找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)；在教研員的指點下和后來我在其他班的試上中我深深地體會到這一環(huán)節(jié)對于一年級剛?cè)雽W(xué)不久的同學(xué),的確已遠遠超出了他們的才能范疇；可直入主題將本課的閃光點

11、 排字、學(xué)歌及情感處理發(fā)揚光大； 以前我總認為對于一年級的孩子跟他講什么愛祖國、驕傲驕傲地唱, 他們根本體會不到；因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采納了舉例子,如：會演奏某種樂器,會某種別人沒有的本領(lǐng), 或是擁有了屬于自己的電腦 ,在唱歌的時候想一想自己認為驕傲的事情,把他們對自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中,但實踐證明成效并不好；教研員建議我不要繞圈子,就直接用歌曲本身的魅力去打動同學(xué),同時仍一針見血地指出這是一首特別大氣的歌曲叫我處理得太小氣了；開頭我不太懂得, 我總覺得從同學(xué)感愛好的身邊的事物動身逐步過渡到對祖國的喜愛,怎么會成小氣了呢？但后來我又在其他班級以及我所任教的三年級試上,- -

12、- - - - - - - - - - - 這次我把重點放在對唱詞的懂得處理上；如：第一句“ 中國有條大江”我介紹了長江是我國精品pdf 資料 可編輯資料 第 3 頁,共 4 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載最長的江, 位于世界第三, 其流域面積占我國總面積的五分之一；同學(xué)聽后詫異得瞪大雙眼；我看同學(xué)的心情被調(diào)動起來后立刻問：“ 長江夠不夠大呀？”同學(xué)齊聲有力地回應(yīng)道： “ 大！”在這種氛圍下唱第一句成效就好多了；其次句唱到長江的名字的驕傲感也就不言而喻了；第三句我把重點打在了“ 源遠” 上,當同學(xué)明白到長江從遠古時代久已存在時,再唱這一句時自然就帶有

13、著古老的氣息；最終一句突出“ 我”,把驕傲和驕傲的感覺進一步升華；“ 家鄉(xiāng)”同學(xué)易唱得扁、 窄；我就給同學(xué)分析：家鄉(xiāng)指的是祖國的大家,而不是大連或是你自己的小家,所以要唱得寬、廣、深一些；經(jīng)這樣一分析再加上師到位的范唱,這個問題便解決了；當聽著同學(xué)動情地演唱,我不由得產(chǎn)生了一種成就感,同時對教研員 “ 用音樂本身去打動學(xué)生” 這句話有了更深刻的懂得；回想自己以前在處理歌曲時將情感拋到一邊,不厭其煩地逐字逐句范唱訂正, 總埋怨同學(xué)不專心,每一處都要講上好多遍才能收到成效；而思想訓(xùn)練也只是在課的最終貼標簽式的提一兩句,只是走形式而已并沒有收到實效；而在這首歌的處理上將情感與咬字、 吐字仍有思想訓(xùn)練三者融為一體,相互依存相互促進；對唱詞的分析激發(fā)了同學(xué)的情感, 情感的調(diào)動又促進了咬字、吐字的良好成效,思想訓(xùn)練便在同學(xué)動情地演唱中無痕地滲透到每一個同學(xué)的心中； 這時我才真正懂得課程標準中所指出的三維目標的你中有我、 我中有你相互滲透、不行分割的關(guān)系；而且應(yīng)把情感態(tài)度與價值觀放在首要的層面上, 而我們以前的錯誤卻是把學(xué)問技能放在主線上,所以才造成今日同學(xué)喜愛音樂卻不愛上音樂課的尷尬局面；要想讓課改真正見到實效,老師必需先從理論上改革,然后才能指導(dǎo)自己的訓(xùn)練實踐,在實踐中有了更真實而直接地熟識之后,才能使自己在理論上的熟識