《這個世界的音樂》課件3

1、百鳥朝鳳flash欣賞課前音樂欣賞：百鳥朝鳳中國文人筆下的 “音樂”世界關關雎鳩,在河之洲（詩經(jīng)）好鳥相鳴，嚶嚶成韻；蟬則千囀不窮，猿則百叫五絕。 （與朱元思書）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（從百草園到三味書屋）這個世界的音樂托馬斯劉易斯油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴教學目標1、篩選重要信息，把握作者的主要觀點。2、理清本文的說明順序和方法，體會本文說明的藝術特色。3、感受大自然的和諧與奧秘，以平等的心態(tài)和自然相處，尊重自然，熱愛自然，努力探索自然與人類自身的奧

2、秘。作者情況抽測： 托馬斯劉易斯（19131994）美國醫(yī)學家、 家、 家。美國科學院院士。1974年出版 集 ，獲該年度美國圖書獎。這本書是一個醫(yī)學家、生物學家關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動、幽默，是當代科學小品文中的大家手筆。 生物學科普作隨筆細胞生命的禮贊字詞正音：慰藉 嘟噥 剔除 咔嗒 蝙蝠 骷髏 戛然 蟾蜍 蚊蚋 湮沒 混沌jidnongt kdbinfk lujichnchruynhndn整體感知1、從人類的聲音說起(點題)2、動物的聲音與人類有相似3-4、動物屆也有音樂存在5、人類不能簡單地將動物的某種聲音賦予某種具體的意義（舉例子）（作

3、比較） （類比） （作比較）（類比）主要說明方法6、蝙蝠發(fā)聲的奇異特點（補充）（舉例子）7-8、不同的動物有不同的發(fā)聲方式（舉例子.分類別）9-10、動物在許多事物性聲音之外還有大量美妙的音樂(重點段)（舉例子）整體感知11、唱歌像說話一樣,是人 類生物本能的需要說明方法（作比較） （類比） 12-13、介紹動物們動人的合奏曲,這是真正的音樂(重點段) （舉例子） 14、用外星人聽人類音樂的誤會,來類比說明音樂并不具有某種特定的意義 （作比較） （類比） 二、 (15) “這個世界的音樂”,有著深刻而玄妙的物理成因(理論根源推測) 一、通過人類與動物的反復類比,說明動物界和人類一樣,存在著美妙

4、的超功利的音樂. 說明順序（現(xiàn)象） （本質） 整體感知1、 題目中說的“這個世界的音樂”是否指的就是動物們發(fā)出的聲音？如果不是，那是指什么？ “這個世界的音樂”指的不是動物發(fā)出的所有聲音，而是指不具有某種具體的意義，純粹自娛自樂，抒發(fā)情感的聲音。2、討論：作者認為人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？人類創(chuàng)作音樂，是出于一種生物性本能?！氨泵赖囊霸迫改苁炀氝\用300個音符，它把這些音符排成三到六個一組的樂句，譜出50種類型的歌曲。夜鶯會唱20支基本的曲子，但通過改變樂句的內部結構和停頓，可以產(chǎn)生數(shù)不清的變化?！闭f明方法分析舉例子、打比方：“白蟻在蟻穴中黑暗的、發(fā)著回響的走廊里用頭部敲擊地面，

5、彼此發(fā)出一種打擊樂式的聲音。據(jù)描述，這聲音在人的耳朵聽起來，像是沙粒落在紙上，但最近對這種聲音的錄音進行的攝譜學分析顯示，在這敲打聲中，有著高度的組織規(guī)律。這敲擊聲以有規(guī)律的、有節(jié)奏的、長度不同的短句出現(xiàn)，就象定音鼓部的譜號?！贝虮确剑骸颁浿频淖^鯨歌曲，充滿力度和肯定，模糊和暗示，不完整，可以將它當作一個聲部，好象是管弦樂隊的一個孤立的音部?！绷袛?shù)字：說明動物會發(fā)出大量美妙的音樂作比較：我想，造訪我的外星客人聽到我的唱片放第一遍時，會同樣的迷惑不解。在他聽來，第十四號四重奏也許是發(fā)布某種訊息，意思是宣布“貝多芬在此”。這里提及外星人，實際要說明什么道理？我們聽不懂其他動物的音樂，就像外星人聽

6、不懂貝多芬的音樂一樣，但不能說動物界沒有音樂。這里采用的是比較說明的方法，將二者進行類比?？偨Y：舉例子能使文章有厚重感，增強文章的說服力。 打比方使被說明的事物更加生動形象。 列數(shù)字使事實更確鑿具體。 作比較使被說明的事物更容易理解。 第二段重點句 “為保持聚會進行而設計的那些無關緊要的社交談話占了主導地位，大自然不喜歡長時間的沉寂?！睂⑦@句話用平實的語言表達出來.大自然聲音很多，而大部分聲音聲音是沒有意義的。 第五段閱讀理解 企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風險的，整個生物聲學領域都存在這類問題。不妨想象一下，一個頭腦糊涂的外層空間來客，對人類發(fā)生興趣，在月球表面上通過攝譜

7、儀聽到了那個高爾夫球的咔嗒聲，而試圖把它解釋為發(fā)出警告的叫喚（不大可能）、求偶的信號（沒那回事），或者解釋為領土占有的宣言（這倒可能）。理解：“有風險”是說難以辦到。本段語言生動幽默，用類比法說明人類不理解動物的音樂就像外星人不理解高爾夫球聲一樣。重點段落分析（第9段） 鳥類歌聲中事務性通訊的內容已有人作了那么多分析，以至于看起來它們沒有多少時間從事音樂活動。但音樂還是有的。在警告、驚叫、求偶、宣布領地、征募新友、要求解散等詞匯的背后，還有大量的、重復出現(xiàn)的美妙音樂，說這些是八小時以內的事務性語言是難以講通的。我后院里的畫眉低首唱著如思如慕、流水般婉轉的歌曲，一遍又一遍，我強烈的感覺是，它這樣

8、做只是自得其樂。有些時候，它似乎像一個住在公寓里的專業(yè)歌手一樣練唱。它開始唱一段急奏，唱到第二小節(jié)的中間部分戛然而止，似乎那兒應該有一組復雜的和聲。它從頭再來，但還是不滿意。有時它明顯地改用另一套樂譜，似乎在即興來幾組變奏。這是一種沉思的、如訴的音樂。我不能相信它只是在說，“畫眉在這兒。” 1、“事務性通訊”和“八小時以內的事務性語言”具體指什么？明確：指鳥之間用于溝通、聯(lián)系和交流的信號。即起著警告、驚叫、求偶、宣布領地、征募新友、要求解散等作用的鳴叫。2、“我不能相信它只是在說畫眉在這兒?！币馑际鞘裁?？明確：我不相信它只是在進行事務性通訊，而是在進行不帶功利性質的音樂演唱。3、 作者認為音樂

9、的性質是什么？明確：沒有任何功利目的，只是自得其樂，抒發(fā)情感。4、從這段看來，作者的語言有什么特點？（運用了什么修辭方法？有什么效果？）明確：比喻；擬人。使語言生動、形象，給人身臨其境之感。這段文字文學色彩很濃，具有很強的趣味性和文學性。作者的文章寫得如此生動親切，關鍵是作者對所有動物都懷有深厚的感情。第十二段：其他器樂演奏家，比如蟋蟀或蚯蚓，它們單獨演奏時聽起來或許不像音樂，但那是因為我們聽的時候脫離了上下文。如果我們能一下子聽到它們合奏，配上全套管弦樂器，那巨大的合唱隊集合在一起，我們也許就會聽出其中的對位音，音調和音色的平衡，還有和弦和各種亮度。錄制的座頭鯨歌曲，充滿力度和肯定，模糊和暗

10、示，不完整，可以將它當作一個聲部，好像是管弦樂隊的一個孤立的音部。假如我們有更好的聽力，聽得見海鳥的高音，聽得見成群軟體動物有節(jié)奏的定音鼓，甚至聽得見縈繞于陽光中草地上空的蚊蚋之群飄渺的和聲，那合成的音響大約會使我們飄然欲飛的。閱讀思考“上下文”指什么？ 明確：指眾多動物一齊鳴叫的聲音環(huán)境?！笆刮覀冿h然欲飛”怎么理解？ 明確：動物們的音樂合奏是一種大自然的生命旋律，令我們感動，陶醉。本段運用了哪些修辭方法？ 明確：擬人；比喻；排比。總結總結：這篇科學小品語言生動形象，文筆幽默風趣，體現(xiàn)了科學小品科學性與文學性相結合的特點。眾多小動物在作者的筆下是那么的可親、可愛，它們傳遞信息的方法是那么的各不相同，發(fā)出的聲音是那么的悅耳動聽。作者好象不只是讓我們了解有關的知識，還要讓我們受到情感上的陶冶，讓我們進一步了解這個世界不只是人的世界，也是其他所有生物的世界，人類只是大自然生態(tài)系統(tǒng)中的普通一員。每一種動物都是大自然的作品，包藏著大自然的秘密。我們要對所有生命都懷有一份發(fā)自內心的真感情，去感受它，了解它。只有這樣才能發(fā)現(xiàn)大自然神奇的美。如夜鶯，只有公鳥才唱歌，一是向公鳥示威，不