《文具的家》教案

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案一15文具的家（第1課時(shí)）人教（部編 版）15文具的家（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“具、次”等13個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)“文、找”等7個(gè)字。3、認(rèn)識(shí)偏旁：斤字旁“斤”（二）能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文（三）情感目標(biāo)：逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)文具的好習(xí)慣，教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文。教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話談話：我們有一個(gè)好朋友，每天都要我們背著來(lái)上學(xué)？（書(shū)包），書(shū)包里有我們的學(xué)習(xí)用品, 有文具盒，課本，作業(yè)本等。我們的書(shū)包是我們學(xué)習(xí)用品的家

2、。你知道書(shū)包里誰(shuí)是文具的家 嗎?同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于文具的家的。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書(shū)課題文具的家，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。同學(xué)們看圖片，讓我們?nèi)プx課文感受一 下吧。三、學(xué)習(xí)生字（-）初讀課文1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。2、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。ju cl diu nd xln mdi pl ng td xid zl jidn cha sud w6n zhdo具次丟哪新 每平 她些仔檢 查 所 文找ban rd ng bao辦讓包2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分

3、析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如學(xué)習(xí)生字新：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：斤字旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè) 詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。多音字zl仔細(xì)仔zdi肥仔反義詞新一一舊仔細(xì)粗心近義詞天天一一每天 從此一一自此 仔細(xì)一一認(rèn)真，細(xì)心 平平安安平安無(wú)事這節(jié)課我們要記住斤字旁“斤”，（三）我書(shū)中的組詞請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以 備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁

4、部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字（我會(huì)讀）齊讀一一男生讀女生讀分行讀一一自讀三遍一一開(kāi)火車(chē)讀五、我會(huì)讀（課后朗讀）1、學(xué)生一起朗讀。2、開(kāi)會(huì)車(chē)?yán)首x。六、考一考你漢字魔術(shù)寫(xiě)偏旁哪一一（）每一一（）也（）（）（） 檢（） 加偏旁上一一（）欠一一（）戈一一（）親一一（）反義詞新一一（那）粗心（） 七、升華學(xué)習(xí)游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀八、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說(shuō)。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。4、初讀了課文九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文2

5、、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng).15文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)“次、找、讓”三個(gè)左右結(jié)構(gòu) 的字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過(guò)觀察說(shuō)出插 圖內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育孩子要愛(ài)護(hù)文具，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察插圖，通過(guò)學(xué)習(xí)貝貝前后的變化，養(yǎng)成 愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟理解轉(zhuǎn)化為自己日常的 學(xué)習(xí)行為習(xí)慣?！窘谭ê蛯W(xué)法】教法：圖文結(jié)合法創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)法：朗讀感悟圖文對(duì)照【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、掛蘋(píng)果游戲?qū)胝n件出示蘋(píng)果樹(shù)，出示一個(gè)蘋(píng)果生字，學(xué)生個(gè)別讀，再

6、 齊讀，糾正讀的不規(guī)范的生字。二、師生共讀1、出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把生字寶寶 送回家。2、我和學(xué)生合作讀一遍課文，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上, 再次熟悉課文內(nèi)容。學(xué)生讀的過(guò)程中遇到問(wèn)題隨時(shí)糾正。三、看圖說(shuō)話1、讀完課文我先讓學(xué)生觀察課本第一幅插圖，讓學(xué)生 說(shuō)出圖中內(nèi)容，通過(guò)觀察貝貝和媽媽的表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此 時(shí)的貝貝是怎么樣的，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)這樣好 不好。（學(xué)生自由回答）預(yù)設(shè)：丟三落四不會(huì)收拾2、結(jié)合第二自然段的對(duì)話，明白貝貝是一個(gè)丟三落四, 不會(huì)愛(ài)護(hù)文具的孩子。3、觀察第二幅插圖，圖文對(duì)照，體會(huì)媽媽的耐心教導(dǎo) 以及對(duì)貝貝的希望。并用橫線劃出媽媽說(shuō)的話，學(xué)生讀。四、體會(huì)貝貝

7、的變化1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，并用波浪線劃出貝貝的變化。2、讀最后一個(gè)自然段，通過(guò)對(duì)“每天、仔細(xì)、檢查”等詞語(yǔ)的理解，學(xué)習(xí)貝貝愛(ài)護(hù)文具的習(xí)慣以及與之前的不同。五、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生例舉愛(ài)護(hù)文具的辦法，并進(jìn)行整理文具盒的比 賽，出示整理文具的兒歌，讓學(xué)生讀。六、延伸讓學(xué)生招領(lǐng)丟失的文具，進(jìn)行愛(ài)護(hù)文具的習(xí)慣教育。七、總結(jié)文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，在正確使用的同時(shí)還要仔細(xì) 愛(ài)護(hù)，讓文具為我們服務(wù)的同時(shí)也成為我們的好朋友。八、板書(shū)設(shè)計(jì)15文具的家 TOC o 1-5 h z 貝貝回家愛(ài)鉛筆護(hù)橡皮 文具盒文轉(zhuǎn)筆刀具九、教學(xué)反思由于這是一篇新選編的課文，因此可以借鑒和查閱的資 料較少，再加上自己教低段經(jīng)驗(yàn)不足，這節(jié)

8、課存在很多不足, 上課語(yǔ)言不夠兒童化，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系不夠緊密，在和孩 子的互動(dòng)過(guò)程中，不能及時(shí)客觀多樣地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)以后還要繼續(xù)努力。人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案：15文具的家第1課時(shí)高新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)備課設(shè)計(jì)學(xué)校.實(shí)驗(yàn)學(xué)校_年級(jí).年級(jí)_主備人趙東香_審核人馬麗 備課時(shí)間2019,5課題玩具的家課型新授課時(shí)序號(hào)學(xué)段目標(biāo):.對(duì)鑿對(duì)小櫛有好奇心，齡兼分為事打內(nèi)容提 二;向,格合決內(nèi)外Wi士共同付法.存合EN步與及大白”.用口頭英國(guó)R 舞方式表土由心的答“理.鉆心叁加枚陽(yáng)、社區(qū)話劫，片合利用口 頭次國(guó)宜等力工我些自己力見(jiàn)聞X思荏.學(xué)過(guò)否遇由 迷步界成訝普通話的習(xí)便.輪認(rèn)取淅劃人滯嬴努力了靜

9、潘話的主要內(nèi) 右.| 2認(rèn)識(shí)常用漢亭俯00個(gè)左右.其中&XJ個(gè)左右 會(huì)耳.3.聿儂字的七本班和常用尊HL 柜電混JU用爨量寫(xiě)字,注意間M船西,初步 惠父次字的杉體美.丁麗而西方污虧，恬.方森.百S. 識(shí)字與寫(xiě)字H H行墳元.埔正、整治.所找平、下占依作區(qū).能2速大量依自已移 火控的K15，.登權(quán)完整如講法小故事生沌翼講三口 US興k的見(jiàn).5. 刈，T4臼絲. 的。心需祠的百褥dr小再及麗詔一五手甌 自己的意見(jiàn).4 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 叵叵一笫一學(xué)段口標(biāo)與內(nèi)容5.學(xué)幺譏IB指舌，粒謹(jǐn)準(zhǔn)聲母.舒姆、聲調(diào)他 笠小U.trt節(jié).就笈侑地楞虐者節(jié).正女45U 由馬、的mfa含1t認(rèn)M大寫(xiě)字母，法記（a 3削訐

10、子母表）.,竽習(xí)與立立字.能倚以雙話播音泣談”子，I學(xué)會(huì)用青序匕字法I南色字法赤字1.書(shū)與口杳興婚,古心田E8事構(gòu).與自己忽說(shuō) 的悟，象中的事物.3.被怒奏達(dá)的二要.，習(xí)住用地號(hào)、句號(hào)、向 號(hào).胸號(hào).2在寫(xiě)話中樂(lè)于委陰黑10生活中學(xué)果的司.離次工b爻冏詁的發(fā)&.再次登寸明打 的習(xí)恨.學(xué)一用傳延*正去.盤(pán)二.白:情舶給大裳 又,學(xué)萬(wàn)默雷.一3.三三上F文百什;占/% 了以營(yíng)工中同句的基 5.在同談中積景澗語(yǔ).傳勸云壯8的朗晶閩 立.，閔連淺石的金右、克各、盆亭.當(dāng)住美好的 51H.關(guān)心白”，I桿為U己的總支和季；卻 并工于與人N；。_6.諾讀JUt兒許林淺近的古聲.回開(kāi)55 t.在得初步的懵步傳

11、紫達(dá)父母官例優(yōu)美.做“*文由贏*廟悻點(diǎn)帶號(hào).在麗t4 體會(huì)句號(hào).行號(hào).則號(hào)所友達(dá)的不同謂氣課標(biāo)分析教材分析7.祀*用己&京的或清知格言警句.M消任多4Z50S :華:. R6:Wit不少于5萬(wàn)字.單元目標(biāo)： 識(shí)字與寫(xiě)字:.認(rèn)識(shí)59個(gè)生字和2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)27個(gè)字；掌握半包圍結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則, 掌握“加一加、減一減”的識(shí)字方法。.學(xué)習(xí)分辨形近字；展開(kāi)想象，能選擇幾個(gè)詞說(shuō)幾句話。.學(xué)習(xí)左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則，并能在用字格中 正確書(shū)寫(xiě)。閱讀：L正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“平平安安、后悔”等詞語(yǔ)的意思，運(yùn)用組詞的方 法繼續(xù)積累

12、詞語(yǔ)；會(huì)用“掰、扛、扔”等動(dòng)詞說(shuō)話。.借助插圖、故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。.能根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單的推斷；借助文本情節(jié)，了解告知一件事情時(shí)，需要說(shuō) 清楚時(shí)間、地點(diǎn)等要素；能根據(jù)問(wèn)題提取、整合信息，推斷事情的原因、結(jié)果。.朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。.和大人一起讀孫悟空打妖怪，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，讀出韻文的節(jié)奏，感受共讀 的樂(lè)趣?？谡Z(yǔ)交際：.在活動(dòng)情境中明白游戲規(guī)則。.在交際互動(dòng)中初步學(xué)習(xí)條理表達(dá)。.初步養(yǎng)成樂(lè)于交往、友善待人的交往意識(shí)和行為習(xí)慣。課時(shí)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“具、次”等13個(gè)生字和斤字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“文、次”等7個(gè)生字。.能正確、流利地朗讀課文；通過(guò)觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物的對(duì)話。.初

13、步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的習(xí)慣。單元分析：玩具的家是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。本 單元圍繞“習(xí)慣”這個(gè)主題編排了文具的家一分鐘動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)小 猴子下山4篇課文。4篇課文都滲透著責(zé)任意識(shí)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成：文具的家是讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的文具；一分鐘是時(shí)間意識(shí)的滲透，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)管 理時(shí)間；動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)讓學(xué)生明白通知事情時(shí)，要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō) 完整；小猴子下山則滲透了做事情要有目標(biāo)意識(shí)。本單元課文貼近學(xué)生的生活， 故事情節(jié)充滿(mǎn)童趣，語(yǔ)言明白易懂，文中豐富的插圖能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本課分析：文具的家這篇課文通過(guò)媽媽與貝貝的對(duì)話，教會(huì)學(xué)生要整理、保管 好自己的文具。全文共6個(gè)自然

14、段，配有兩幅插圖，通過(guò)插圖幫助學(xué)生理解課文 內(nèi)容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，笫3、4、5自然段運(yùn)用對(duì) 話的形式，通過(guò)媽媽的教導(dǎo)，貝貝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段寫(xiě)貝 貝逐漸養(yǎng)成了整理文具的好習(xí)慣。課文記敘完整，結(jié)構(gòu)清晰，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 教育滲透在淺顯的故事當(dāng)中。關(guān)系建構(gòu)：通過(guò)生字學(xué)習(xí)，為正確的朗讀課文和理解課文內(nèi)容做好鋪墊。通過(guò)學(xué) 習(xí)聯(lián)系上下文的方法了解詞語(yǔ)的意思，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。資源挖掘：為達(dá)到本單元的閱讀量，本節(jié)課向?qū)W生推薦閱讀與習(xí)慣養(yǎng)成有關(guān)的小 故事、小兒歌或經(jīng)典古詩(shī)文弟子規(guī)。學(xué)情 分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)能熟練掌

15、握 漢語(yǔ)拼音，有了一定的識(shí)字量，能夠借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立閱讀比較淺顯的文章，為 學(xué)生的識(shí)字、閱讀奠定基礎(chǔ)。已有生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在日常生活中也曾獲取過(guò)各種不同的常識(shí)，對(duì)于“習(xí)慣”二 字，也有著自己的理解和認(rèn)知。已有策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字寫(xiě)字方法和書(shū)寫(xiě)技能，為識(shí)字、寫(xiě)字 做了鋪墊。通過(guò)文章滲透、列舉列子等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)困難障礙：本課中，正確認(rèn)讀生字，把字寫(xiě)美觀，觀察插圖，聯(lián)系生活，體 會(huì)心情，讀好對(duì)話是學(xué)生學(xué)習(xí)的困難障礙點(diǎn)。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，大多以 無(wú)意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，但注意的穩(wěn)定性與持久性較差。要 將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂是需要很大技巧的。

16、而且因受學(xué)前教育“先入為 主”的影響，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有較大差異。另外，受年齡的影響，學(xué) 生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力差異較大。學(xué)生個(gè)性差異：90%的學(xué)生能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)迅速掌握本課字詞，做到準(zhǔn)確、流利 地朗讀課文，10%的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以對(duì)之前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不能熟練 運(yùn)用，識(shí)字效率不高，課文朗讀也很難做到流利。85%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法掌握較好， 書(shū)寫(xiě)端正美觀，有15%的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，因此書(shū)寫(xiě)不夠美觀。學(xué)標(biāo) 教目.通過(guò)借助多種識(shí)字方法、反復(fù)朗讀課文，90%的學(xué)生能正確認(rèn)讀13個(gè)生字、認(rèn) 識(shí)1個(gè)偏旁積累與本文有關(guān)的詞語(yǔ)，并能正確、流利地朗讀課文，感受課文中的 對(duì)話場(chǎng)景，1

17、0%的學(xué)生能正確認(rèn)讀生字、正確地朗讀課文。.通過(guò)反復(fù)觀察、教師指導(dǎo)，85%的學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課“文、找、辦”3個(gè)生字， 做到筆順正確、端正、整潔，15%做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)整潔。.通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫(huà)面；體會(huì)心理等方式理解課文內(nèi)容，教學(xué) 重難 點(diǎn)重點(diǎn)：1.，握“包”字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則；難點(diǎn)：3.通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際、想象圓面、體會(huì)心理等方式理解課文內(nèi)容， 突破措施：.設(shè)計(jì)豐富多彩的識(shí)字、寫(xiě)字活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字興趣。.教師要通過(guò)建立充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)點(diǎn)撥，深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拓展字、詞、 句的積累與運(yùn)用。教學(xué) 準(zhǔn)備生字卡片、PPT教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)對(duì)應(yīng)目教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)

18、評(píng)價(jià)任務(wù)一、謎語(yǔ) 導(dǎo)人,引 出課題1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，我 們猜兩個(gè)跟文具有關(guān)的謎 語(yǔ)，好嗎？請(qǐng)你們?cè)诓碌降?笫一時(shí)間，高高舉起你們的 小手，保持安靜，用眼睛告 訴我你們知道，能做到嗎？ 課件出示謎語(yǔ)：色彩各異像 顆糖，擦去字跡不怕臟（橡 皮）；小小黑人長(zhǎng)又黑，愛(ài) 用木頭做衣裳（鉛筆）。（課 件出示橡皮、鉛筆圖像）.導(dǎo)學(xué)：我們剛才提 到了鉛筆、橡皮，它們和格 尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí) 時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共 同的名字一文具。.認(rèn)識(shí)文具：（3）生齊讀課題：看到課題你想提出什 么問(wèn)題？1.學(xué)生思考并試著猜一猜。2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下 讀課題。要求讀準(zhǔn)字音，其 他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，該怎樣識(shí) 記”文具的

19、具2.學(xué)生回憶在哪里見(jiàn)過(guò) 具，如：商城里的家具城 ”,商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的“玩 具”文具,書(shū)店里的工具 書(shū)”軍教師用大屏幕出示相 應(yīng)的畫(huà)面。1.猜出謎底。2.后10%的學(xué)生經(jīng) 過(guò)老師的引導(dǎo)讀準(zhǔn) 課題字音。二、初讀課 文，認(rèn)識(shí) 生字 目標(biāo)一 目標(biāo)三1.檢查預(yù)習(xí)。（1）教師導(dǎo)問(wèn)：課文共 有（）個(gè)自然段。寫(xiě)的是 （）和（）之間發(fā)生 的事。（）總丟文具， （）告訴她文具是有家學(xué)生思考后一一對(duì)應(yīng)回答問(wèn) 題。1檢查預(yù)習(xí)：80%的 學(xué)生在老師的引導(dǎo) 下按照問(wèn)題要求， 給出準(zhǔn)確答案。2、教師指名中間 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)3、同桌相互搶答的，最后()知道了文具 的家在哪里。2. (2)教師課件出示新詞：文具、一次、丟失、

20、仔 細(xì)、檢查、所有、他們、每 天。學(xué)生跟讀。(3)教師指名領(lǐng)讀在書(shū) 上圈畫(huà)的生字、新詞，教師 適時(shí)正音。指名讀(4)游戲閃電讀詞 ：同桌一齊站起來(lái)，老師 點(diǎn)哪個(gè)詞，同桌就開(kāi)始比賽 讀，看誰(shuí)讀得乂快又準(zhǔn)。搶讀(5)教師范讀：同學(xué)們， 解決了生字的難題，讓我們 一起走進(jìn)課文。老師先來(lái) 讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意圈 畫(huà)生字的字音。聽(tīng)教師范讀請(qǐng)邊聽(tīng)邊注意圈 畫(huà)生字的字音。(6)學(xué)生自由讀：想不 想自己讀讀課文？我們可 以用輕聲自由讀、同桌合作 讀、小組輪讀等方式來(lái)讀。輕聲自由讀、同桌合作讀、 小組輪讀等讀課文。2.識(shí)記生字(1)游戲閃電出字卡 教師讀第1自然段，請(qǐng) 同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。當(dāng)老師讀到課 文里的生字時(shí)，

21、看哪個(gè)同學(xué) 反應(yīng)最快，第一個(gè)把字卡舉 起來(lái)。(2)學(xué)生舉字卡丟。指 名讀準(zhǔn)字音。(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它 的？預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生不能準(zhǔn)確聽(tīng)范讀找生字小組討論識(shí)字方法后全班交 流學(xué)生搶答的方式找 生字小組討論識(shí)字方法 并全班交流找到合適的識(shí)字方法 預(yù)設(shè)二：學(xué)生回答錯(cuò)誤 補(bǔ)救措施：教師要根據(jù)視頻 圖畫(huà)等方式及時(shí)引導(dǎo)(4)教師讀第2自然 段，學(xué)生舉字卡找。教師指導(dǎo)學(xué)生用多種 方法認(rèn)識(shí)找字。(5)關(guān)注新的斤字旁和 些字左上角的止(6)小組交流識(shí)記其他生 字。預(yù)設(shè)：生1:我是用加一加 的方法記住的。一撇加一個(gè) 去字，就念丟生2：我是用想一想的 方法記住的。去字就像一 個(gè)人蹲在那里。上面的撇” 就像手絹。我

22、想象小朋友們 在玩丟”手絹。生：我用換一換的方法認(rèn)識(shí) 找字拍字右邊的白” 換成戈就是找二三、寫(xiě)字指 導(dǎo) 目標(biāo)二1.教師黑板字卡展示文 找“辦3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的 字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？.教師邊指導(dǎo)邊示范， 注意占格位置。文：注意最后一筆捺的 起筆位置，不要和橫相接。找：右邊的戈字，第 一筆橫向右上傾斜，第二筆 斜鉤在豎中線上起筆。辦：教師書(shū)空示范，起 筆是橫折鉤，不要和為 混淆。.表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。學(xué)生在田字格里練寫(xiě)，教師 巡視指導(dǎo)。按要求寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)字， 注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。四、總結(jié) 目竺二.教師導(dǎo)問(wèn)：這篇課文講 了一件什么事？.本節(jié)課，你記住了哪些 字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方 法？你認(rèn)為你寫(xiě)得最好的 字是哪一個(gè)

23、？學(xué)生思考并做出回答。五、達(dá)標(biāo)檢 測(cè)目標(biāo)， 現(xiàn)固練習(xí).認(rèn)讀生字卡片：具 次丟 哪新每平地她些仔 檢查所。.正確朗讀課文。1.回答問(wèn)題。2.朗讀課文3.說(shuō)話練習(xí).檢查二類(lèi)字的認(rèn) 讀情況.指朗讀誦課文作業(yè) 布置（1）必做：認(rèn)讀具次丟哪新每平地她些仔檢查所。（2）選做：親子閱讀。板書(shū) 設(shè)計(jì)文具的家具次丟哪新（斤字旁）每平地她些仔檢查所達(dá)標(biāo) 反思通過(guò)學(xué)習(xí)89%學(xué)生能夠較好掌握本課生字、詞語(yǔ)，個(gè)別學(xué)生請(qǐng)小老師教會(huì)，“文” “辦”寫(xiě)字學(xué)習(xí)中，80%學(xué)生能夠正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)，但15%學(xué)生易將辦的左點(diǎn)寫(xiě)成撇，需要重點(diǎn)指導(dǎo)，單獨(dú)練習(xí)左點(diǎn)和右點(diǎn)。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-文具的家-人教（部編版）文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):.

24、 會(huì)認(rèn)“具” “次” “丟”等13個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文大意。教學(xué)重難點(diǎn)：.識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題.謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？ 不過(guò)老師有要求，聽(tīng)好：請(qǐng)你們?cè)诓碌降牡谝粫r(shí)間，高高 舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能 做到嗎？課件出示謎語(yǔ)：小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣 裳。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。（鉛筆）。芬芳一 塊糖，餓了也不嘗。鉛筆走錯(cuò)路，它就來(lái)幫忙。（橡 皮）；（課件出示鉛筆圖像、橡皮圖像）2.導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，都是我們學(xué)習(xí) 時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字：文具。今天我們就 來(lái)學(xué)習(xí)第15課文具的家。這個(gè)課題里面有一個(gè)我們今 天要學(xué)習(xí)的“文教學(xué)“文”字的寫(xiě)作方法。板書(shū)課題：文具的家。隨文識(shí)字二、朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字1、嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字，出示讀書(shū)任務(wù)。（1）讀準(zhǔn)字音（2）讀通句子（3）不要丟字，不要多字。2、讀完課文后，在課文里把要求我們認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的 字找出來(lái)，借助拼音讀準(zhǔn)。3、出示生字：具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、 仔、檢、查、所。（1）帶拼音讀（2）去掉拼音讀4、出示詞語(yǔ)：文具、一次、哪里、丟臉、新書(shū)、每天、 這些、仔細(xì)、檢查、所有、平平安安。（1