《歸園田居(其一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、歸園田居（ 其一 ） 教學(xué)設(shè)計(jì)在高中教師資格考試中， 歸園田居（ 其一 ） 是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)， 這首詩歌， 是一首田園山水詩歌，通過對(duì)美好的山水田園風(fēng)光的描寫，體現(xiàn)了作者對(duì)于淡泊閑適的田園生活的熱愛和遠(yuǎn)離世俗的心境。從中我們可以更加深刻的體會(huì)到陶淵明的隱士情懷，同作者一起感受恬淡雅致的生活情趣。教師考試研究院為大家提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考。一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】了解作者背景，體會(huì)詩歌中優(yōu)美的田園風(fēng)光，感受作者熱愛田園生活的思想感情?！具^程與方法】通過朗讀課文， 學(xué)生能夠提升有感情閱讀的能力 ; 通過小組討論， 學(xué)生可以提高提升合作探究的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)作者熱愛

2、田園生活，的人生態(tài)度，培養(yǎng)熱愛自然風(fēng)光，熱愛生活的人生追求。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過詩歌所呈現(xiàn)的意向，體會(huì)作者對(duì)待生活恬淡樂觀的思想感情。三、教學(xué)方法朗讀法、談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課采用溫故知新法導(dǎo)入： 引導(dǎo)學(xué)生回憶 桃花源記 。 桃花源是一個(gè)理想王國般令人神往的地方，景色宜人，安寧祥和，我們可以從桃花源記中體會(huì)到作者陶淵明對(duì)于山水田園生活的熱愛和向往，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)陶淵明的一首山水田園詩歸園田居（ 其一 ） 。整體感知作者簡(jiǎn)介：陶淵明，名潛，字元亮，自號(hào)“五柳先生” ，是東晉時(shí)期的詩人、辭賦家、散文家。教師范讀，學(xué)生標(biāo)注讀音停頓，并注意朗讀的情感。學(xué)生朗讀詩

3、歌，并運(yùn)用手中的工具書結(jié)合書下注釋，解決生字詞、疏通文意。詩歌標(biāo)題中哪一個(gè)字最重要?（ “歸”） 通過這個(gè)字， 可以看出詩歌分為幾個(gè)部分?（ 可分為兩部分。第一部分：從何而歸 第二部分：歸向何處）深入研讀作者從何而歸?從文中找到答案并分析。學(xué)生：作者從塵網(wǎng)與樊籠中歸來，將官場(chǎng)生活比作塵網(wǎng)，將曾經(jīng)無法逃脫的束縛比作樊籠，表達(dá)了作者對(duì)于世俗官場(chǎng)的厭倦與憎惡，所以想遠(yuǎn)離歸隱。作者又歸向何處?從文中找到詩句分析。學(xué)生： “守拙歸園田” ，作者歸向田園，享受于美好自然的田園風(fēng)光。作者筆下的園田有什么樣的特點(diǎn)?畫出描寫田園景色的詩句，并選取你喜歡的意向進(jìn)行分析。 （ 小組討論 ）學(xué)生：明確：近處：宅院、林

4、木，親切可即遠(yuǎn)處：村落、炊煙，給人以悠長(zhǎng)的遐思色彩：桃紅、柳綠，環(huán)境幽雅美麗聲音：狗吠、雞鳴，以動(dòng)襯靜，更顯寧靜和平通過作者所描寫的田園風(fēng)光，可以體會(huì)出作者什么樣的思想感情?明確：通過詩歌可以看出作者對(duì)于田園生活的無限熱愛，對(duì)自然風(fēng)光的沉迷與喜愛，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦與憎惡，對(duì)于自由執(zhí)著向往的思想感情。拓展延伸組織朗讀比賽。 （ 以語文學(xué)習(xí)小組為單位， 各組推選一位組員參加比賽， 教師使用多媒體 播放輕柔舒緩的配樂，學(xué)生進(jìn)行配樂朗讀，力求聲音洪亮，情感豐富，要體現(xiàn)出作者對(duì)于田 園生活的熱愛之情。比賽結(jié)束后評(píng)選最優(yōu)秀的選手并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)）小結(jié)作業(yè).小結(jié)： （帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)回憶與總結(jié)）本節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。. 作業(yè)：閱讀歸園田居 （ 其一 ） 其他組詩，體會(huì)作者對(duì)于田園生活的熱愛之情，并以 作者自述的角度寫一篇400 字短文，下節(jié)課交流。六、教學(xué)反思本篇詩歌著重引導(dǎo)學(xué)生通過所展現(xiàn)的意向特點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，在小組討論過程中學(xué)生所找到的詩句和特點(diǎn)各不相同，也會(huì)出現(xiàn)偏差，所以在學(xué)生討論時(shí)，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)