《孔孟論學習》教案新部編本

1、教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校（三節(jié)）、論語公（ 也可以留待課文討孔孟論學習教案一、教學目標1了解儒家代表人物關于讀書學習的觀點，領會讀書學習的基本道理。2比較孔孟言論的語言特色。3識記古漢語詞句的有關知識。二、教學重點難點疏通文句、理解文意。領會讀書學習的道理。三、教學時數(shù)3 課時。四、預習要求.誦讀并抄寫課文的前面七節(jié)（即論語學而、論語為政冶長論語雍也論語述而。2參照注釋，口譯這七節(jié)課文。3把預習中遇到的問題記起來。五、教學過程第一課時（ 一 ） 檢查預習。1檢查誦讀（1 7 節(jié)） 情況 （小組讀、個人讀）。2同桌二位同學相互檢查抄寫（1

2、 7 節(jié)） 情況，并對錯別字進行登記。3教師在黑板上對錯別字進行匯總，并與學生一起進行訂正。請學生說出在預習中遇到的問題， 教師與學生一起討論加以解答論時解答 ） 。（ 二 ） 導入課文學習第一節(jié)：論語學而1分別請二位學生口頭翻譯這一節(jié)。2請其他同學評價這二位同學翻譯的情況（ 如有誤譯，要指出來 ） 。3教師總結學生的口譯和其他同學的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。重點解釋：而（而且 ） 習（溫習 ）說（通“悅” ，高興 ）4請學生交流本節(jié)內容所說道理的經(jīng)驗或體會。學習第二、三、四節(jié)：論語為政（三節(jié)）5分別請二位學生口頭翻譯這三節(jié)。6請其他同學評價這二位同學翻譯的情況。7教師總結學生的口譯和其

3、他同學的評價，并說出自己的翻譯。重點解釋： 而（從而 ） 為（成為 ） 罔（迷惑而無所得）殆（疑惑 ）知（在“是知也”中屬于通假字，通“智” 。 ）8請學生分別交流這三節(jié)內容所說道理的經(jīng)驗或體會。9小結 內容要點 論語學而：孔子的觀點，在學習之后按照一定的時間去溫習，是一件快樂的事。這一種快樂，需要我們在學習的過程中去體驗。論語為政（一）：在學習中，溫習舊的，往往會有新的發(fā)現(xiàn)，舊的就轉化為新的了。這就產(chǎn)生了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且，按照孔子的意見還可以成為老師。論語為政（二廠 這一則強調的是學與思的關系，可以說是相輔相成。論語為政（三）：能夠把自己知道的和不知道的分清，并承認自己所不知道，是一種智慧。

4、這不僅是學習，也是處世的一種智慧。以上四則講的是自己學習的道理。（ 三 ） 背誦課文當堂背下以上四則課文。（ 四）學習探究 （5 7節(jié)）1分別請二位學生口頭翻譯這三節(jié)。2請其他同學評價這二位同學翻譯的情況（ 如有誤譯，要指出來 ） 。3教師總結學生的口譯和其他同學的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。重點解釋：敏（聰敏靈活）恥（羞恥，意動用法，以為羞恥 ）好（在“好之者”中，愛好） 隅（角落 ）4請學生交流5 、 6 內容所說道理的經(jīng)驗或體會，也可以按以下問題思考： 1 “敏”與“好學”是什么關系？為什么并提？ 2 “樂之”為什么比“好之”更值得肯定？教師說說 7節(jié)的經(jīng)驗體會。5小結 內容要點 論

5、語公冶長：學習中要克服世俗的羞恥感?！懊簟迸c“好學”是并列關系，說明具有良好的學習素質。論語雍也：善于在自己的學習中培養(yǎng)學習的樂趣。樂于學習，就會在學習中擁有無限的樂趣。論語述而：一般而言，學習中遇到困難可以請教老師，但必須是自己認真思考?！安粡汀笔谴偈顾ニ伎肌＃?五 ） 背誦以上三節(jié)課文。（ 六 ） 布置作業(yè)。1鞏固 1 7 節(jié)的背誦。2誦讀并抄寫8 10 節(jié)。3參照注釋：口譯這三節(jié)課文。4把預習中遇到的問題記起來。第二課時（ 一 ） 檢查作業(yè)和預習。1檢查 1 7 節(jié)課文的背誦。2檢查誦讀（8 10 節(jié)）情況 （小組讀、個人讀 ） 。3同桌二位同學相互檢查抄寫（8 10 節(jié)） 情況：并對

6、錯別字進行登記。4教師在黑板上對錯別字進行匯總：并與學生一起進行訂正。請學生說出在預習中遇到的問題： 教師與學生一起討論加以解答 （ 也可以留待課文討論時解答 ） 。（二）學習說苑和孔子集語子貢第二1分別請二位學生口頭翻譯這二節(jié)。2請其他同學評價這二位同學翻譯的情況（ 如有誤譯：要指出來 ） 。3教師總結學生的口譯和其他同學的評價：訂正誤譯并說出自己的翻譯。重點解釋：孰（誰、哪一個）居（居?。荷钤谝黄穑?期（相約、會面）4請學生分別就這二節(jié)內容所說的道理交流經(jīng)驗或體會。5小結) 說苑 ：讀書要有自己的思考， 但并不是所有的問題都能自己解決，因而向別人請教極為重要。(2)孔子集語子貢第二：讀書

7、要體驗作者的思想感情，重要的就是要深入文章的情景。這就需要我們在讀書時設定與作者交談的情景。( 三 ) 背誦以上二節(jié)課文。(四)學習孟子離婁下1分別請二位學生口頭翻譯這一節(jié)課文。2請其他同學評價這二位同學翻譯的情況 ( 如有誤譯，要指出來 ) 。3教師總結學生的口譯和其他同學的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。重點解釋：道 (方法 ) 自 ( 自覺 ) 居(保有 )資(積累 ) 原(通“源” ，水源 )4師生共同交流本節(jié)課文所說的道理?？梢詤⒄找韵聠栴}：在學習中如何才能做到左右逢源？你有這個體會嗎？5小結文章所說的是君子， 但每一個同學在學習中也會有這樣的一個感悟： 學習方法得當， 知識的積累和

8、感悟就會深厚，一旦使用就會文思敏捷，左右逢源。6背誦這一節(jié)課文。7課堂小測一、解釋下列加點字的意義。 TOC o 1-5 h z 學而不思則罔()思而不學則殆()敏而好學 ()知之者不如好之者()不憤不啟()不悱不發(fā)()受學重問()讀書誦詩，與古人期 ()二、說出下列句子中加點的“之”所指代的內容。 TOC o 1-5 h z 學而時習之()知之為知之()君子深造之以道()三、解釋下面二組加點詞的意義。A.可以為師矣人物之往來，以為戲具B.誦詩讀書，與古人居 自得之，則居之安 參考答案 1迷惑而無所得2 疑惑 3 機敏，聰敏靈活4 比不上5 苦思苦想仍然不能領悟的樣子6想說而又說不出來的樣子7

9、請教8 相約、會面1學習的內容2 知識、道理3 指所學的東西，學問三、A.成為，作為作為B.生活在一起保有( 五 ) 布置作業(yè)1鞏固810 節(jié)的背誦。2誦讀并抄寫11 13 節(jié)。3參照注釋，口譯這三節(jié)課文。4把預習中遇到的問題記起來。第三課時( 一 ) 檢查作業(yè)和預習情況1檢查810 節(jié)課文的背誦。2檢查誦讀(11 13 節(jié))情況 (小組讀、個人讀) 。3同桌二位同學相互檢查抄寫(11 13 節(jié) ) 情況，并對錯別字進行登記。4教師在黑板上對錯別字進行匯總，并與學生一起進行訂正。請學生說出在預習中遇到的問題， 教師與學生一起討論加以解答 ( 也可以留待課文討論時解答 ) 。(二)學習孟子告子上

10、1分別請二位學生口頭翻譯這一節(jié)課文。2請其他同學評價這二位同學翻譯的情況（ 如有誤譯，要指出來 ） 。3教師總結學生的口譯和其他同學的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。重點解釋：暴（p 通“曝”，曬）奕（通“弈”，圍棋）誨（教導）俱（一起）與（通“歟”，句末語氣助詞， 嗎 ） 奕之為數(shù) （ 圍棋作為一種技藝。 之， 結構助詞， 沒有意義 ） 惟奕秋之為聽（ “惟聽奕秋”的倒置，意思是只聽奕秋的教誨。惟，只、只有。之，結構助詞。 ）為是 （造成這樣的結果。為，動詞，造成。是，這樣（ 的結果 ）4師生共同交流本節(jié)課文所說的道理?？梢詤⒄找韵聠栴}： “一暴十寒”和“奕秋誨人”的故事各說明什么道理？這二

11、種的情況你經(jīng)歷過嗎？5小結以這二種情況聯(lián)系我們的生活， 我們并不陌生， 有的同學可能還有類似的經(jīng)歷。 設想我們得到同學如果在學習上是一暴十寒， 其結果是可想而知。 同樣的道理， 認真聽老師的講課，與在課堂上心不在焉這二種情況，其結果也是不言而喻的。6背誦這一節(jié)課文。（三）學習孟子盡心上和孟子盡心下1分別請二位學生口頭翻譯這二節(jié)課文。2請其他同學評價這二位同學翻譯的情況（ 如有誤譯，要指出來 ） 。3教師總結學生的口譯和其他同學的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。重點解釋： 辟若 （ 譬如。 辟， 通“譬” ）而已 （助詞， 罷了 ）仁人無敵于天下（介詞詞組 “于天下”后置，翻譯時要提到動詞“無敵”的前面，即：仁道的人在天下沒有敵手 ）4師生共同交流這二節(jié)課文所說的道理?；蚩梢詤⒄找韵聠栴}：孟子所說“盡信書 ，則不如無書 ”是什么道理？你有